高一地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计（推荐两篇）

地形与地貌不完全一样，地形偏向于局部，地貌则一定是整体特征。下面是小编为您带来的高一地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计，希望对大家有所帮助。

高一地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计（1）

【教学设计】

一、教学目标

(一)知识与技能：

1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响。

2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。

(二)过程与方法：

1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。

2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。

3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。

(三)情感态度和价值观：

1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度。

2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。

二、教学重难点重点：

重点： 1、地形对聚落类型、分布、规模的影响。

2、地形对交通布局、形态的影响。

难点： 影响交通的因素

三、教学媒体：多媒体教学设备

四、学情分析：

学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。提前布置给学生“顺德交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。

五、教学方法

读图分析法、比较探究法、讨论法

六、教学过程

(教材P88页，地图册P31页)

教学环节 师生活动 设计意图

创设情境，导入新课 师：李白的《蜀道难》中的这句“蜀道之难，难于上青天”(投影显示)，大家很熟悉吧?那我们先一起读一遍。(朗读提兴)通过上一单元的学习，大家知道人是自然环境的特殊产物，自然环境给人类提供了生产和生活的必要物质基础，因此自然环境中的各要素，如地形、气候、水文、生物、土壤等都会对人类活动产生深刻的影响。李白的这句“蜀道之难，难于上青天”就道出了地形这一地理要素对交通的影响。那我们今天就以地形要素对聚落及交通线路分布的影响为例来探究自然环境对人类活动的影响。(多媒体展示章节标题)

(多媒体展示一幅地形图)

提问：首先我们来看这一幅图片，在这幅地形图中有3种地形区，分别为平原，河流阶地和高原。在这三个不同的地形区给大家标出了三个不同的地点。现在要大家在这幅地形图中建一所房子，那么你会建在哪里呢?(可分组进行讨论决定，限定时间3-5分钟)

(学生发言)三位选择不同的代表发言

1、选择平原地区：分析平原地形的优势。

2、选择河流阶地：分析河流阶地对人类活动的好处。

3、选择高原：分析原因。

师：(适时对学生的创新表现进行表扬与鼓励)其实呢，A、B、C三地都可以建房子，那你们选择这里，别人也会选择这里，越来越多的房子在这里聚集，逐渐就会形成 村落 ，随着人们生活生产的需要，慢慢地又配备了各种生活生产设施，因此，村落发展成为城市。那这两种人类聚居的场所，我们统称为聚落。(多媒体展示聚落定义)它包括房屋建筑的集合体以及与人们生产生活相关的各种设施。运动场属于聚落不?公园属于聚落不?(加深学生理解)其实不仅大家在选择居住场所的时候考虑到了地形的因素，我国6800年前的先辈们也考虑到了地形因素。请大家阅读课文“半坡村落”这部分内容。

(多媒体展示问题)半坡村落布局在什么地形之上，这样的环境给先民们带来了什么好处?(学生齐答)

由此可见，从古代到现代，在聚落的形成和发展过程中，地形这一要素起到了至关重要的作用。下面我们就来看看地形对聚落分布的影响。(多媒体展示标题)

(展示教材P89页图4-3、图4-4)

学生读图分析思考问题：第1题：哪一幅表示的是山区聚落?。

第2题：平原地区和山区聚落的差异?

平原地区和山区聚落的差异

地形 人口 分布 聚落规模

平原 平坦广阔 多 集中 大

山区 复杂 少 分散 小

为什么会有这样的差异呢?从地形的角度来分析。

学生发言：(……) 从身边事入手，引起学生的学习兴趣。

培养学生的动手能力、创新思维能力和语言组织表达能力。

锻炼学生的读图、析图能力，掌握基本的地理学习方法。

新课学习 教师归纳：平原地区地势平坦，利于人口大规模聚居;

山区地势起伏大，不利于人口大规模聚居。

从这两幅图的比较来看大家可能会有这样一个感觉：平原地区更容易形成聚落，那是不是所有的城市都发展在平原之上呢?(肯定不是)现在我就给大家介绍一个高原上的水乡古城——丽江(多媒体展示图片)丽江坐落在云贵高原上，海拔2400米，她北依象山，金虹山，西枕狮子山，东南面比较开阔，源于玉龙雪山的玉河水，在城北玉龙桥附近被分为三股干流(东诃、中河、西河)引入城中，再分多股支流流贯大街小巷，使丽江形成独具风情的小桥、流水、人家，高原水乡。现在就请大家从地形的角度分析为什么在高原上形成了这样一个古城呢?(学生分组讨论，每组一个代表发言分析)

教师归纳：丽江位于亚热带，海拔高，西北面有山阻挡了冬季北边来的寒冷气流，是地形造就了她宜人的气候，地势平坦，水源充足，人类在这里聚居。

这是高原上的聚落，下面我们再看看盆地中的聚落。大家先读课本图4—7看塔里木盆地的聚落分布和它的地形有什么关系，

(学生活动)

学生分析：

教师归纳：因为塔里木盆地四周高山环绕，气候特别干旱，而山上的雪水融化在盆地边缘形成绿洲，人类逐水草而居，绿洲提供了平坦的地势肥沃的土壤，充足的水源，从而形成串珠状分布在盆地边缘。

通过以上三个案例，我们可以发现地形除了直接影响聚落的分布外，还通过气候，通过水源影响聚落的分布。可见影响聚落的因素是多方面的。

上课前我们提到李白的“蜀道之难，难于上青天”道出了地形对交通的影响，下面我们就具体来看看地形是如何影响交通线路的。(多媒体展示标题)

首先我们来看看我国地形大势对交通线路密度的影响，(展示中国地形图)

指导学生读三级阶梯，不同地形。(展示中国公路分布图)

指导学生读公路分布的密度：东部密西部疏。

学生分析与地形的关系：。。。。。。

教师归纳：第三级阶梯地势平坦，修筑道路受地形限制少，所以密度大。

下面我们再以四川省为例看看中等尺度范围不同地形区交通线路的布局有何不同?

(展示四川省地形图)判断四川省有哪两个地形区?(川西山地高原、川东盆地)

放大各地形区看交通线路的布局：盆地中部平原受地形影响少，以连通各聚落为目的，交通线路呈网状;川西山地高原受地形的限制，修筑交通线路时，为了避开高大的山脉，多沿河谷、山谷延伸，呈“之”字型。正是由于这些网状、“之”字型交通线路的修建，现在蜀道已不再难。同样由于科学技术的进步，人们已经掌握了越来越多的工程技术，可以在崇山峻岭和大江大河之间修筑现代化的交通线路，比如我国前不久竣工的青藏铁路，就通过修建陆上桥技术，跨过500多公里。

1、(展示地图册P31页：中国城市分布与地形的关系)

学生讨论：从图中，你发现我国城市的分布有何特点?为什么?(提示：展示中国三级阶梯图)

得出结论：我国大多数城市主要分布在我国的第三阶梯上，主要是因为我国东部第三阶梯地势较低，以平原地区为主。

2、(展示地图册P31页：日本中部城市分布与地形的关系)

学生加深理解地形对城市分布的影响。

3、由以上的学习，学生知道大多数城市分布在平原地区。但在我国的第一、第二阶梯上也分布有一些城市，那么在我国内陆地区的这些城市聚落是如何分布的呢?

(展示“塔里木盆地的绿洲”图)

学生思考讨论：城市聚落的分布有何特点?为什么?

得出结论：河流对聚落分布的影响。

4、小结：影响聚落分布的因素有地形、河流等，那么发展聚落最适合选在哪里呢?(……)我们来看看我们的看法是否很好呢

(展示地图册P31页：美国本土主要城市分布与地形的关系;教材P90页：塔里木盆地的绿洲)

学生思考：城市聚落的分布还有何特点?为什么会这样分布?

得出结论：城市主要分布在平原地区，一些大城市多分布在河流附近。这样分布的原因主要是：平原地区，地势比较低，土壤肥沃，水源充足，农业生产发展较好。

(表扬学生很了不起，一样也能为我国的建筑选址出谋划策)

通过学生的小组合作讨论，培养学生的合作精神。

由感性认识上升到理性认识，通过观察、读图分析，得出结论，同时培养学生正确的人地观。

里的冻土区，另外还有我国的杭州湾跨海大桥，也克服了很多技术上的障碍。(展示图片)可以说因为科技的进步以前的天堑变成了现在的通途。可见科学技术也影响了交通。我们学了这么多知识，大家究竟会不会用呢?现在我们以顺德为例，请大家说说顺德的地形对聚落和交通线路的影响?(展示顺德地图)

(学生活动)自由发言

教师归纳：

小结 师生共同小结本结内容。 培养学生的综合能力

高一地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计（2）

高一地理地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计：

【教材分析】

《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性，讲授时必须分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。

【教学设计】

一、教学目标

(一)知识与技能：

1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响;

2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响;

3、通过分析地形条件对聚落及交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。

(二)过程与方法：

1、通过对“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。

2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。

3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。

(三)情感态度和价值观：

1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度;

2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。

二、教学重难点重点：

重点： 1、地形对聚落类型、分布、规模的影响。

2、地形对交通布局、形态的影响。

难点： 影响交通的因素

三、教学媒体：多媒体教学设备

四、学情分析：

学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。提前布置给学生“顺德交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。

五、教学方法

读图分析法、比较探究法、讨论法

六、教学过程

(教材P88页，地图册P31页)