倔强的小红军
14倔强的小红军�教学要求：�1、��������� 通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。�2、��������� 继续训练通过课文内容体会表达的思想。�3、��������� 学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。�4、��������� 有感情地朗读课文。�教学重点、难点：�训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。�教具准备：课文朗读录音带、多媒体�教学时间：二课时�教学过程�：�第一课时�一、��� 简介二万五千里长征，导入��新课。�为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）�二、��� 听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。�三、��� 默读第二、三自然段，思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？�四、��� 默读第四至第十自然段，思考问题。�1、��������� 小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？�2、��������� 从哪些地方看出小红军的倔强？�五、��� 讨论交流。说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。�六、��� 指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的'倔强、可爱。�七、��� 默读第十一至十五自然段，思考问题。�1、��������� 陈赓为什么要这样做？�（1）��� 调转马头，向来的路奔跑起来。�（2）��� 狠狠地打了自己一个嘴巴。�2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？�陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多……�八、��� 读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？引导学生从内容体会思想。�（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。）�九、��� 课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？（“深情”“回顾”“往事”）�十、��� 各自有感情地朗读课文。�十一、作业�：�朗读课文。识记生字词。�����第二课时�一、��� 指名读课文。�二、��� 学习生字，书写生字新词。�三、��� 指导用“曾经”“终于”造句。�1、��������� 出示带有这两个词语的句子，体会用法。�“陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。”�“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。‘�2、��������� 练习用“曾经”“终于”写句子。�四、��� 指导有感情地朗读。�1、��������� 整体把握课文表达的思想感情：小红军倔强、一心为别人着想；陈赓关心、爱护小红军，小红军牺牲了，十分悲痛，深深自责。�2、��������� 注意感情的变化，读好对话。�3、��������� 抓住重点句段进行指导。�五、��� 分角色有感情地朗读课文。�六、��� 作业�：�1、��������� 书写生字词，带有生字的生词要能默写。�2、��������� 有感情地朗读课文。
倔强的小红军