写字教学计划(8篇)

日子如同白驹过隙,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?这次为您整理了写字教学计划(8篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

写字教学计划 篇1

一、指导思想:

1.一如既往开展写字教学,坚持每天上好一节写字课,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯和学习态度

2.培养学生写字意识,形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

3.进一步提高学生的文字书写能力,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。

二、教学目标

1.规范学生的写字习惯,要求学生写字姿势正确,字迹工整、清楚、规范、整洁,纸面干净,做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪,从而培养他们高尚的`审美情操。

3.采取措施,注意训练,提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际,针对学生不同的书写水平,制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台,定期展示学生的优秀作业,激发学生写字的热情,增强学生的写字兴趣。

4.借助学校的学校书法社团和聘请专家,来指导学生的写字,充分利用业余时间定期进行辅导,培养一批书法特长生。

5.对低年级的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

三、具体措施:

1.写字课的老师要加强指导,相互配合做好主讲和辅导工作,不能将写字课变为自习课。

2.跟班教师要共同督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。

3.根据学校安排的写字教学计划,合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学例字进行举一反三练习,每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业,要展示优秀作业。

4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解,并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5.发动同学互相督促,互相检查写字姿势;认真填写好学生写字评价表,鼓励学生争取进步。

6.教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”,鼓励学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

8.各年级相互进行每周写字情况评价,如实填写各班的写字情况表,学校在学期末组织一次学生写字比赛。

四、教学进度:

周次学习

内容课时周次学习

内容课时

2广字头111女部1

3门部112马部1

4于部113乃部1

5寸部114凡部1

6乞部1月评

7亡部115己部1

月评16斗部1

8川部117宝盖头1

9彡部118绞丝旁1

10子部119评比

写字教案 篇2

4、撇折、撇点的写法教学目标:1、掌握撇折、撇点的写法。2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点:掌握撇折、撇点的写法。

教学过程:

一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范:撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。 2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字1、出示汉字:去 云 女 妈2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。7、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。8、 描一描,写一写法姐5、比一比,改一改 她 公四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。5、独体字与上下结构教学目标:1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点:掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。 2、出示汉字:自 午 长3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 自:字形稍窄、略小,横画均匀。 午:横要平,竖长、居中、直而正。 长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上下结构字的'书写规则1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。 2、出示汉字:春 星 草3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

左右结构与包围结构教学目标:1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重点、难点:掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

教学过程:

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则1、介绍左右结构汉字的书写规则左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。 2、出示汉字:听 得 街3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?听:“口”小靠上,“斤”的短撇较平。得:左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。街:中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的竖画直而正。4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则1、介绍包围结构字的书写规则包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。 2、出示汉字:看 句 连 向 区 画 园3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?看:首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。句:字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。连:“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。向:形较方,“口”略向上靠。区:形略窄,两横画上短下略长。画:左右对称,下面部分两竖画较短。园:形方,略长。“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

写字教案 篇3

教学内容:

学习“顺 很 创”

教学目标:

1、学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2、培养良好的写字习惯。

教学重难点:

顺的左边的写法。

教学过程:

一、引入课题,明确要求。

1、师生问好,检查上课的准备情况。

2、引入课题,教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字:顺 很 创

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书

(1)左右两边高低。长短。宽窄基本一致。

(2)左边窄,右边宽。左边笔画少略疏,右边笔画多略紧。

(3)左边宽,右边窄。左边笔画多略细,右边笔画少略粗

三、书写实践与练习指导

1、教师范写,强调笔画书写方法。

2、巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四、教学评价。

1、指导自我评价

2、检查学生书写情况。

写字教学设计 篇4

教学目标:

1.指导学生写好“丢、身”两个字

2.理解课文内容,知道怎样才能把字写好,启迪教育学生学会:认认真真写字,认认真真学习

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程:

一、巩固复习

1.激趣导入:

请小朋友看图,你还认识这两位小朋友吗?他们是谁?(丁、冬)

他们在干什么呢?(丁在写字,冬冬在一旁看丁丁)

小朋友很会看图观察,今天我们将要继续学习丁丁写字的故事

2.出示生字卡片,复习认读。

a.开火车认读:还记得这课的生字吗?咱们来开火车读-读。

b.全班齐读:相信全班的孩子都能认识啦,咱们一块读一度。

3.复习课文内容:

a.上节课我们学习了课文,你还记得丁丁的字写的不好,一开始他认为是什么原因吗?指生

b.指生反馈。(纸不好、笔不好,座位不好)(训练生说完整)师相机板书:

c.师导:丁丁用冬冬的纸,冬冬的笔,还和冬冬换了座位,纸不好

结果还是没写好笔不好

座位不好

最后丁丁的字写好了吗?(写好了)

过渡:d.师:因为丁丁他明白了。他写不好的原因。

二、继续学文、明白道理

1.请小朋友翻开书p39,自己读一遍课文,想一想:丁丁他明白了什么?

2.指生反馈:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

3.是谁让丁丁明白了这些道理呢?

4.指名说冬冬是怎么写字的?体会,有感情朗读。

a.那么冬冬是怎么写字的呢?

b.指生反馈,并请他读第5自然段。(你很会读课文)

其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c.指生反馈:请各位小朋友说一说你画了哪些词语?

师板书:身子坐正,一笔一画,认认真真

d.谁再来读一读第5自然段。(出示第5自然段)

e.咱们一块来读一读第5自然段;一边读一边体会冬冬是怎么做的。。

5.认识:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为他的纸,笔和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不认真。

学法总结:小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。

6.明白了原因后,丁丁是怎么做的?(指名读文中的句子)

7.导:多么认真的丁丁呀,他善于学习,知错能改,让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。(出示第7自然段)

8.你愿意……再读

9.学习运用“也”(出示“也”是红色)

a.丁丁的字“也”写好了,你能用“也”字再造一个句子吗?

b.如:丁丁能把字写好,我也能写好。

照样子说说……能……我也能……

写字教案 篇5

1、认读田字格,为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画,什么是笔顺。

2、掌握正确的写字姿势,养成正确的写字习惯。

3、培养写字兴趣,激发写字欲望。

(一)检查复习

1、抽读生字卡片。

2、指名读《写字很有用》

教师适当进行表扬。

(二)认识田字格

同学们想不想学写字呢?今天咱们先来认识田字格。出示田字格,谁认识它?你知道它各部分的名称吗?先让学生说,互相补充,不对的地方教师再相机点拨、纠正。教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。

(二)学习写字姿势

认识了田字格,咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图,学一学。谁能做给大家看一看?(可以到讲桌前做一做)同桌互相看一看,不对的'要予以纠正。教师简单讲一讲“三个一”。用正确的姿势描一描,注意提醒写字姿势。

(三)课堂总结

说一说,为什么要用正确的姿势写字?

请学生评价一下,这一节课你最佩服谁,为什么?表扬做得好的同学。

写字教案 篇6

教学目标:

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。

教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。

教学难点:横折钩、竖折钩的写法。

教学过程:

一、课前交流,欣赏引趣

1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的'概念,激发写字兴趣。

二、复习双姿,做好准备

1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字,掌握技巧

1、揭题:今天我们学习4个生字。

2、学写“包”。

(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?

(2)指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。

(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

(1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?

(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;

(3)“泡”字要左窄右宽。

(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。

饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习,巩固兴趣

写字教案 篇7

教学内容:

学习“顺 很 创”

教学目标:

1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点:

顺的`左边的写法。

教学过程:

一、引入课题,明确要求。

1.师生问好,检查上课的准备情况。

2.引入课题,教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字:顺 很 创

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书

(1)左右两边高低。长短。宽窄基本一致。

(2)左边窄,右边宽。左边笔画少略疏,右边笔画多略紧。

(3)左边宽,右边窄。左边笔画多略细,右边笔画少略粗

三、书写实践与练习指导

1.教师范写,强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

写字教案 篇8

教学目标

1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。

教学提示

1.复习前课内容。

出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2.新课指导。

出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。

心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。

“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。

4、例字指导

“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。

“志”,上下结构,上小下大。

“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。

“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。

“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。

“忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。

“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。

“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。

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