作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？
教学目标 ：
1、学会本课10个生字。
2、能正确读写要求学会的词语，会用“一边…一边”写句子。
3、能分角色朗读课问。
4、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重点：
学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
教学难点 ：
了解动物过冬的科学常识。
重难点解析：
课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文利用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年冬天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。
“天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”，是候鸟南飞的原�
“青蛙一边说，一边用脚刨土，议会就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边…一边”就是同时做两个动作，为用“一边…一边”进行造句打基础。
根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心和亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。
习题配备：
1、发动学生收集有关动物生活的资料，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。
2、用“一边…一边”写几句话。◆
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
一、出示动物头饰，激趣导入
1、师：同学们，今天老师为大家带来了三个新朋友。你们看，他们是谁？（青蛙、燕子、蜜蜂）
2、师述：他们三个是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。可是，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。小动物们必须准备过冬了。一天，他们聚到了一起，商量过冬的事。你觉得他们会怎么说呢？谁想来扮演一下这几个小动物，商量一下过冬的事。
3、学生即兴表演。
4、师：他们真的是这样说的吗？让我们一起到小树林里去，听听他们的悄悄话吧！
二、看画面，听课文，初步感知课文内容
1、教师播放动画，要求学生边看边听，听懂他们在说些什么。
师：请同学们边看边仔细听，听清楚他们说了些什么。
2、学生讨论自己从动画中理解到的内容。
师：同学们，你听到他们是怎么说的吗？
三、板书课题，导入新课
1、师小结：从他们的谈话中，我们知道三个小伙伴正商量着如何过冬呢！今天，我们要学习的这篇课文就叫《小动物过冬》。
2、板书课题，齐读。
四、自主读文，整体感知全文
一读：
1、学生自读全文，读准字音，圈出课后的生字词。
师：下面，请同学们自己来读读课文，读准每个字的字音。如果有不认识的字，就借助拼音多读两遍。请同学们注意了，在课文后面练习中，有好多生字词，他们可都藏在课文里呢。读完后，看你能不能从课文中把他们找出来。看谁找得准，读得准。
（教师巡视指导）
2、教师出示生字词卡片，指名认读。
师：（1）天气渐渐凉了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你们看，每个小蜜蜂的翅膀上都有一个生字，如果你能把字音读准，就能送他回家。谁愿意来帮帮他们？
（2）秋风刮起来了，一片片美丽的黄叶从树上落下了。每片叶子的背后都有一个小秘密。如果你能说出它，老师就奖你一个笑脸娃娃。
3、同桌护查生字词的认读情况：
师：黑板上的这些字词你都回了吗？下面请同学们把自己会认的生字词读给你的同位听。如果你的同位读得准确，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位读不够准，你就教教他。两人都读完后，就同时举起你们的小手。
二读：
1、好多同学同时举起了小手。你们真的读会了吗？下面，老师要考考大家：请同桌两个人一起来读课文。要是你们都能准确流利地读完课文，配合默契，老师就评你们俩为“林园小学黄金搭档”。全班一起比赛，看谁成为胜利者。
2、比赛开始，同位两人同时朗读。教师巡视，在学生读完后，评出“林园小学黄金搭档”。
3、师：如果有同学不服气，认为你们俩比他们读得好，那么，下课你们就向那些评上黄金搭档的同学挑战。胜利者一样会得到奖证。
三读：
1、学生自由读自己喜欢的段落。教师巡视指导并鼓励。
师：这篇课文一共有8个自然段，你刚才读了几遍后，觉得自己喜欢哪一段呢？现在请大家自由读课文，喜欢哪一段就读那一段。
2、把自己喜欢的这一段读给别人听，请别人评一评。
师：你读好了吗？现在请大家勇敢地把自己喜欢的。段落读给别人听，让朋友分享你读书的快乐，好吗？你愿意读给谁听就读给谁听。
3、学生推荐读得好的同学读给全班听，教师相机引导学生读重点段落。
师：大家都读了，也都听了。推荐一下，谁读得好？让我们大家都来欣赏一下。
五、教师范读，引导置疑问难
1、教师范读课文，要求学生听完后，说说自己从课文中知道了什么，还有什么不明白的地方。
师：听了同学们读课文后，我心里痒痒的，也很想读一读，能分享一下我的快乐吗？不过，在老师读完以后，请同学们想一想，说一说：你从课文中知道了什么，还有没有什么不明白的地方。
2、学生讨论。
3、教师小结：今天大家读了《小动物过冬》这篇课文后，不光知道了一些知识，还能提出问题来，说明大家读懂了。带着这些问题，请大家在课外读读有关小动物过冬的书。下节课，我们再来探讨这些问题。
六、识字写字
1、要求学生再读黑板上的生字，并从中找出左右结构的字“物、刮、暖、明、接、钻”。
2、师：请同学们运用自己学过的方法，说说你用什么方法记住它们。你自己选，愿意说哪个字就说哪个字。
3、教师范些“接”字，讲明它在田字格里的摆法。
4、请学生评价老师写的字。教师随机强调：字写得好不好，就看它在田字格里的位置摆得好不好。所以一定要仔细观察汉字在田字格里的摆法。
5、学生练写左右结构的字。教师巡视指导，并评选“小小书法家”。
一、提问导入，交流人类过冬方式。
提问：天气越来越冷了，我们小朋友怕不怕？为什么呢？
小结：穿厚衣服、多运动、使用保暖设备，可以帮助我们度过寒冷的冬天，是小朋友过冬的方式。
二、讲述故事，了解动物过冬方式。
1. 讨论一：小青蛙是怎么过冬的？
青蛙自述：冬天到了，我就躲在泥洞里，不吃也不喝。一直到春天才醒来。
教师用简单的标志把“青蛙冬眠”的过冬方式记录下来。
2. 讨论二：小燕子是怎么过冬的？
燕子自述：我要飞到温暖的南方去过冬，等到春天才飞回来呢。
幼儿讨论“燕子南飞”的记录方法。
3. 讨论三：小蜜蜂是怎么过冬的？
蜜蜂自述：秋天的时候，我们就采集了很多的食物藏在洞里，这样冬天就不会饿肚子了。
请幼儿记录“储存粮食”的过冬方式。
4. 讨论四：小兔是怎么过冬的？
兔妈妈自述：冬天，我们身上的毛变得密密的'，这样就不怕寒冷了。
请幼儿记录“换毛”的过冬方式。
5. 讨论五：这些信息你们是怎么知道的？
6. 教师小结。
原来，青蛙是冬眠过冬、燕子南飞过冬、小兔换毛过冬、蚂蚁储存粮食过冬，他们都有自己的过冬方式。向别人请教、上网、图书等都是我们获得信息的好方法。
三、动物分类，分享更多过冬经验。
1. 幼儿操作，教师交待要求：每人选一张图片，看看上面是什么动物，想想它是怎么过冬的。如果你不知道，可以向周围的小朋友请教。
2. 请幼儿按四种不同的过冬方式将手中的动物图片粘贴到相应的记录表里。
3. 请找不到答案的幼儿带着自己的动物图片上前陈述。大家帮助分析、找答案。如果大家都有疑问的，就等一下再来验证。
四、观看视频，验证操作活动答案。
1. 提出观赏要求：我们来看一段科学教育片，仔细听，认真看，想想这段录像能不能解决我们的问题？
2. 集体分享：看过视频，你还有什么新发现吗？
3. 教师小结：对，动物们为了保护自己，适应季节的变化而想出了各种过冬的方法。动物是我们的好朋友，我们要爱护小动物，为它们创造良好的生存环境。
五、自制图书，延续幼儿探究欲望。
1. 自制图书《小动物过冬》：取下4张分类图，加上封面，就变成了一本图书。
2. 观察书的最后一页，请幼儿续写小动物过冬的故事：小鱼是怎样过冬的……
【内容分析】：
冬天到了，人们有哪些变化，小朋友们都能观察到，可动物们有哪些变化呢？小朋友们很难从表面看到，这就需要我们引导他们去探索，去发现，利用经验、生动形象的图片、故事等形式，直观展示或启发幼儿主动探究、感知世界，从而了解各类动物过冬的不同方式。
【幼儿分析】：
5～6岁的幼儿自主意识和自我评价能力逐步发展加强，其中的表现之一就是不会随便听信家长或老师结论性的话语；自理能力和劳动能力明显提高，比较而言，有较强的动手能力因此在开展活动中要给幼儿提供释放的机会；好奇心重，有极强的求知欲望；表现欲，表达欲望也比较强烈。
【思路分析】：
1、通过"情境—谈话"活动，引发幼儿对动物过冬的方式产生兴趣；
2、播放ppt，以故事形式引导幼儿了解动物怎样过冬，引出词汇"冬眠"；
3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式；
4、"送小动物回家"——引导幼儿将手中动物送到布置好的背景图中（贴在相应的过冬方式里）；
5、请幼儿相互介绍交流自己画好的小动物的过冬方式，选出优秀作品贴入作品展示栏；
【活动目标】
1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式；
2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点；
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感；
【活动重点】：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的；
【活动难点】：幼儿知道动物过冬的几种不同方式；
【活动准备】：
动感音乐、ppt、动物图片（青蛙、松鼠、兔子、熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛、大雁、黄莺、小燕子、天鹅、蜜蜂、羊、狼、猴子、狐狸、蚂蚁等）、词卡（冬眠、候鸟、飞往南方、换毛过冬、储备食物）
【活动过程】：
（一）、导入活动（4分钟）
1、律动热身———师：小朋友们，冬天到了，好冷啊（做冷的动作—抱臂，打哆嗦），让我们一起动起来，身体就会暖和了！
（播放动感音乐，热身）整理活动：师用动作引导幼儿坐好小朋友们，老师知道你们都有好朋友，今天，老师给大家请来许多可爱的新朋友，让我们一起来认识认识它们吧！
师：接下来老师带你们去一个神秘的地方——（播放ppt—神秘的动物世界）—瞧，我们现在来到了神秘的动物世界！有这么多的小动物，它们是谁呢？
幼：小兔子、小松鼠、青蛙、熊……师：嘘…现在请小朋友们仔细观察，用心记，然后用"我看见了…还有…还有…"来告诉老师，看哪位小朋友记的最多，说的最好，请举起你的手来告诉老师…（随机找两名幼儿回答）（给予表扬）
2、师：冬爷爷来了，天气变冷了，小朋友们怎样使自己不怕冷呢？
幼：穿棉衣、开空调、用暖器…师：那我们的动物朋友们是怎样度过寒冷的冬天的呢？
幼：……
（二）主题活动（10分）
1、播放ppt，同时讲述小动物过冬的故事：图（1）青蛙：青蛙欢欢是个帅气、快乐的'小王子，整个夏天和秋天他都忙着捕捉苍蝇、蚊子这样的害虫，这些害虫同时也是小欢欢的美味，冬天来了，天气越来越冷，北风呼呼地刮着，苍蝇、蚊子也被冻死了，欢欢怎么办呢？小朋友们一定在担心，欢欢会被冻死，饿死……那老师告诉大家，小青蛙非常聪明，它早早地就为自己在地下挖好了洞，整个冬天它都躲在洞里不吃也不喝，一动不动地睡觉，到了春天才苏醒，这样的过冬方式叫"冬眠"——出示词卡（跟老师读"冬眠" ……）知识拓展：还有哪些动物会"冬眠"呢？ppt引导幼儿说出——熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛等师：老师听到有些小朋友小声嘀咕：为什么它们会"冬眠"呢？
师：从小朋友们的眼睛里，老师看到，你们都非常想知道，是不是？那现在请小朋友们坐好，认真听老师来告诉你们——某些动物在冬季时生命活动牌极度降低的状态，冬眠是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应，是一种保护性行动。
美国科学家用实验揭开一个"奥秘"：在一些动物的血液中存在着一种能够诱发动物冬眠的物质，类似荷尔蒙的特殊蛋***，称为"冬眠激素"。动物冬眠是为了保持体内能量，避免冻饿的"自救"方式，寒冷、饥饿、疾病对冬眠动物是无能为力的。对于冬眠动物而言，它是为了适应残酷的自然规律而延续生命的调节过程，是它们生存的一种重要功能。小朋友们明白了吗？
幼：明白了！
2、接下来我们再来看一些鸟类是怎样过冬的——播放ppt，"大雁飞"，讲述故事：由于北方冬天气候太冷，大雁都是飞到温暖的南方过冬的，简称"南飞过冬"，这样的鸟类叫"候鸟"——出示词卡大雁是非常有组织有纪律的鸟类，就像我们的小朋友一样，它们集体行动，非常团结，在空中排成整齐的队伍，有时是"一"字型，有时是"人"字型，飞往南方，等第二年春天天气变暖和了，它们就又飞回来了。小朋友们了解了吧？
幼：知道了！
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物 商 量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥（lí ní）土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的'意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）
3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
第二课时
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（。课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
小动物们怎么过冬呢？（。课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对！
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
3、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙 冬眠
小燕子 候鸟
小蜜蜂 巢穴里
四、分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）
六、巩固练习。
1、听写词语。
2、分角色朗读课文。
3、阅读童话故事。
一、看拼音，写词语。
二、照样子组成词语。
洞（树洞）（山洞）
食（ ）（ ） 舒（ ）（ ）
睡（ ）（ ） 静（ ）（ ）
周（ ）（ ） 整（ ）（ ）
三、读句子，写句子。
青蛙一边说，一边用脚刨土。
（ ）一边（ ），一边（ ）。
参考答案：
一、周围 安静 忽然 大喊 燕子 睡眠 舒服 粮食
二、粮食 食物 舒服 舒适
睡着 睡觉 安静 静静
四周 周围 整体 工整
三、小红一边唱歌，一边跳舞。◆
活动目的：
1、幼儿知道冬天小动物要换毛，知道冬天需要抵御寒冷。
2、幼儿对美工活动产生兴趣，体会帮助别人的快感。
活动准备：
1、冬天图画一张、换毛过冬小动物图片4张。
2、背景音乐
3、绵阳轮廓图片
4、彩笔、胶水、双面胶、面前、碎毛线、棉花
活动过程：
一、开始，情境引入
以参加动物狂欢会的方式引入活动。
二、主要活动过程：
1、教师出示冬天图片，向幼儿介绍小兔子是如何过冬的。
（1）请幼儿仔细观看图片上都有谁？森林里下雪了，为什么小兔子没穿上厚厚的棉衣？难道它们不怕冷？
请幼儿问一问小兔子。
（2）由陪伴老师扮演小兔子，说一说自己是如何过冬的。然后请幼儿说一说：听小兔子介绍完知道小兔子为什么不害怕寒冷的冬天了。
总结：冬天来临之前，小兔子身上长出厚厚的毛，来抵御冬天的寒冷，小兔子身上的毛就像一件温暖的棉衣，学习词语换毛过冬。
2、绵阳换毛过冬
（1）听一听小兔子和小绵羊在意做了什么？幼儿园中班教案鼓励幼儿展开想象的翅膀，猜一猜它们在说什么？
（2）通过小兔子和小绵羊的对话，幼儿知道绵阳冬天也换毛过冬，请幼儿摸一摸绵阳身上的毛是什么样的感受？
（3）知道小兔子和小绵羊换毛过冬，还有什么动物要换毛果冻呢？老师出示小鸡、小鸭、小狗、小猫的图片，请幼儿回答后把这些小动物站到动物王国上面去。
3、帮助绵阳穿上棉衣。教师提供材料，幼儿发挥想象进行创作。
老师：寒冷的冬天来了，小朋友们穿上了厚厚的棉衣，森林里的小动物们都开始换毛过冬了，但是有一些绵阳还没有换上棉衣，我们一起帮助他们过冬好吗？
提醒幼儿给绵阳穿棉的`时候，一定要让它感到温暖而且要合身。制作完毕，请幼儿相互欣赏、评价作品。
活动结束
请幼儿带上喜欢的头饰，相互介绍，说一说是自己扮演的小动物是如何过冬的。
教学延伸：
幼儿园手工教案还有一些小动物，如：蛇、青蛙躲在洞里和泥土里整个冬天睡觉，不吃也不和；大雁、燕子飞往温暖的冬天过冬；还有许多小动物用自己的办法过冬。
听，动物狂欢会开始啦，我们一起尽情地唱吧、跳吧！
目的要求：
1、知道燕子、青蛙、松鼠等动物过冬的方式。培养幼儿对自然现象的兴趣。
2、丰富词：冬眠、候鸟、贮存。、
活动准备：
1、教具准备：燕子、青蛙、小松鼠、小黑熊头饰各一个；背景图一张，图的上半张事先插好大雁、燕子南飞的卡片，下半张画有地洞，并插好青蛙、蛇、乌龟等冬眠动物的卡片；录音机、磁带；每个幼儿一只信封，内装有动物卡片。
2、知识准备：预先学习诗歌“再见吧，南飞的大雁”、歌表演“过冬”。
活动过程：
1、提问导入：
师：什么季节已来到我们身边？（冬季）冬天那么小朋友怎样才能使自己不挨冻呢？（穿上厚厚的棉棉鞋，戴上帽子、手套等等）·
师：你们想不想知道小动物是怎么过冬的呢？
2、基本部分
（1）冬眠过冬
“笃，笃，笃。”（由小朋友扮演小黑熊敲门）
师：咦，是哪一位客人到我们班来作客啦？哦，原来是小黑熊。（小黑熊与小朋友互相问好）
师：谁知道小黑熊是怎样过冬的吗？（有的说小黑熊是换毛过冬的，有的说小黑熊是睡觉过冬的）
师：我们请小黑熊来说说吧。
熊：一到冬天，外面很冷，我们就躲到洞里睡觉了。
师：原来你们和青蛙一样，一个冬天都躲在洞里
熊：不对，不对。我们熊跟青蛙不一样，青蛙整个冬天一动也不动地睡在洞里，我们熊呢，稍有响动，便会惊醒过来的。
师：咦？照你这么说，小青蛙现在在睡大觉了。
熊：是呀，不信我带你们去看看。（小黑熊掀开背景图下半张的遮布，青蛙在睡觉）
师：唉，小青蛙真的在睡觉呢，小朋友一起轻轻地叫几声，看小青蛙会不会醒来。（幼儿轻声叫：青蛙，青蛙）
师：唉，小青蛙真睡着了。那么什么动物和青蛙一样，冬天躲到洞里睡觉？
幼：癞蛤蟆、蛇、小皮虫……
（教师出示背景图上画好的地洞及已插好的冬眠过冬动物图片，如乌龟、蜗牛、小黑熊……）
老师小结：
①像青蛙、蛇、蜗牛一样，整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动也不动地睡觉，到春天才苏醒过来的，这样的'过冬方式叫“冬眠”。（丰富词：冬眠）
②像小黑熊一样，也躲在洞里睡觉，但稍有响动便会惊醒过来，这样过冬的方式称为半冬眠或假冬眠。
师：为什么这些冬眠动物整个冬天不吃不喝也不会饿死呢？·
幼：因为它们秋天吃得很饱。（丰富词汇：贮存）
（2）飞到南方去过冬
（掀开上半张背景图的遮布，出现大雁、燕子南飞图）
师：这些动物是谁呀？（大雁、小蒸子）
师：小黑熊，你知道大雁、燕子是怎么过冬昀吗？
小黑熊：（抓抓头）嘿，这……我就不知道了。
师：那么，请聪明的小朋友来帮小黑熊回答这个问题吧。前几天王老师教小朋友学了一首关于大雁过冬的诗歌，还记得吗？（记得）。
师：好，请小朋友朗诵一遍。（全体幼儿朗诵）
师：大雁为什么要飞到南方去？
幼：因为南方比北方温暖。
（3）换毛过冬
（放音乐：小松鼠采蘑菇）·
师：秋天，松鼠妈妈天天带着小松鼠到树林里采蘑菇、摘松果，把采来的蘑菇、松果藏在洞里。它们为什么要在秋天贮存那么多食物呢？冬天不是也可以采果子吗？
幼：小松鼠冬天怕冷，贮存粮食放着冬天吃。
师：我们请松鼠妈妈来说说，为什么它们秋天要贮存那么多食物。（放松鼠妈妈说话录音：我们松鼠是换毛过冬的，身上长着厚厚的一层毛，所以不怕冷。不在冬天采果子，是因为冬天很难找到果实，所以秋天就要贮存粮食）
师：还有哪些动物也是换毛过冬的？
幼：狐狸、猴子、兔子……（幼儿讲出一个，教师就在背景图上贴上图片）
（4）游戏“找朋友”
玩法：请三个小朋友分别扮演青蛙、松鼠、燕子妈妈，站在三个圆圈中间，给每个小朋友一个信封，看看里面是什么动物，想想它是用哪种方式过冬的，然后站到相应的动物圆圈里，如猴子站到松鼠站的圆圈里，乌龟就站到青蛙身边。
3、结束。
燕子妈妈带着小燕子飞到南方去过冬。
青蛙妈妈带着冬眠的小动物找个地方藏起来。
换毛过冬的小动物不怕冷，跟着老师到室外去做游戏。
一、教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、认识本课的5个生字。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：
（一）导入
师：同学们，寒冷的冬天马上就要来到了，为了能够安全地度过这寒冷的冬天，你的爸爸、妈妈们为你做了哪些准备呢？（生：回答）你们想不想知道小动物们是怎么过冬的？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九，去看一看小动物们是怎么过冬的。
板书课题。齐读。
师：看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）读书才会有收获，那就让我们一起到文中去寻找答案吧！
（二）学习课文
1．初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2．精读一、二段
学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
指名读第一段。
3．学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
4．精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就
问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻
到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样
在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？
5．精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第七段。
四、练习分角色朗读。
1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出
来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3．组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节课我们一起来讨论。
六、板书设计
小动物过冬
小燕子——飞到南方去
小青蛙——钻到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语
2、分角色朗读课文
3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式
教学时间：
三课时
第一课时
一、提问导入
1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？
2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过科的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就明白了
3、板书课题
4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比较小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物
二、初读指导
1、提出自学要求，生自读课文
（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号
（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思
（3）根据下面的意思把课文分为三部分
天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事
小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式
它们相约第二年春天相见
2、检查自学情况
（1）这篇课文一共几个自然段
（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？
（3）教师小结：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中间五个自然段是第二大部分
3、学习第一部分的生字词
（1）出示生字词：刮 商量 跳舞 聚指名拼读
（2）理解生字词
刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。
聚是集合在一起
（3）指名拼读生字词
（4）朗读第一二自然段
4、学习第二部分的生字词
（1）出示生字词：暖和 接着 哥哥 钻 趁 妹妹 藏 巢 够
（2）指名按拼音拼读生字词
（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？
（4）理解生字词
暖和，不冷也不太热
（5）指名朗读第二部分，结合正音
5、学习第三部分生字词
（1）出示生字词约定 第二年 相见 领读
（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？
约定，经过商量而确定
（3）指名朗读第三部分
三、课堂作业
1、习题3，读读抄抄再听写
2、朗读课文
第二课时
一、复习提问
1、听写词语：商量 暖和 哥哥 第一 动物
2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式？
二、精读训练
1、学习第一部分
（1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？画的是哪一个自然段的事？什么事？
（2）指名口述插图意思
（3）朗读课文第二自然段
（4）教师：青蛙小燕子蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事
过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来——
2、学习第二部分
（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式，各是哪几个自然段？
（2）指读第三自然段
小燕子怎么过冬？
为什么？……也……、……还有……表示说的是几个方面？练习有这两个句式说话
（3）默读第四五自然段，画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把你不是也吃虫子吗？换个说法，意思也一样？
指名两人分角色朗读小青蛙的话
（4）蜜蜂怎么过冬呢？
（5）填空
冬天来了，小燕子飞到_______，因为那儿______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。
板书：
燕子 飞往南方（迁徏）
青蛙钻到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）
（6）指名口述几种小动物过冬的方式。
3、学习第三部分
（1）它们作出了什么决定？
（2）默读全文，想一想：在介绍三种小动物怎 样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？
三、作业
想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？
第三课时
一、总结谈话
1、学习了《小动物过冬》，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的？
2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说
二、写字指导
1、须按笔顺描红的字
商，下面是口
第，第十笔写在竖中线上
暖，爫下面是横
2、其他要描红的字
物，共八笔，牜第四笔是提
钻，钅是竖提
量，先写竖
3、练习描红
三、分角色朗读课文
1、默读课文，体会思想感情
2、开展讨论，掌握感情基调
3、小组练习朗读
4、指名分角色朗读课文，读后评议
四、课堂作业
1、用下面的偏旁组字
竹（ ）（ ）（ ）艹（ ）（ ）（ ）
牜（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）
目（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）
2、继续分角色朗读课文
板书： 小动物 过冬
燕子 飞往南方（迁徏）
青蛙钻到土里（冬眠）
蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）
活动目标：
1、 了解小动物过冬的一般常识。
2、 培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
重难点：
了解小动物过冬的一般常识。
培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：
猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
活动过程：
一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、 出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬
的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？
三、 培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
活动反思：
但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计活动，通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。
活动目标：
1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干
活动准备：
各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干
活动过程：
1、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。
2、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。
3、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：
比较谁的`手冷？谁的手暖？
4、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？
5、游戏：小动物过冬
引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？
6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。
活动目标：
萌发关心爱护小动物的情感。
了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识。
重点难点：
重点：萌发关心爱护小动物的情感。
难点：懂得动物生存与自然环境的关系。
活动准备：
经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法。
物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、"南方")。
活动过程：
一、知道动物怎样过冬。
1、讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的？
2、游戏：给小动物找过冬的地方。
①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。
②引导幼儿总结这些常见动物过冬的'方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)
3、表演游戏：小动物过冬。
幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：
①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去？
②谁冬天躲起来睡大觉？
③谁躲在家里吃东西？
④谁飞到南方去过冬？
二、关心动物的生存。
①我们怎样关心爱护小动物？
②我们是怎样过冬的？