在当今中国社会，我们用到串词的地方越来越多，串词不论怎么写，有一个原则，就是语言必须通俗易懂。那么你有了解过串词吗？
教学目标：
1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱
2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食
教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干
教学过程：
导入：
变换节奏的拍手游戏导入
过程：
1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西？(饭)那饭是怎么来的呢？(大米)教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点(小小的`、白白的、椭圆形的)
2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗？先听老师唱一遍(教师清唱)等下请小朋友回答问题
3、教师提问：这首歌叫什么名字？(《小小一粒米》)你们听到了些什么内容？(幼儿回答歌词内容)教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来
4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念(按节奏念)
5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍(钢琴伴奏)，然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句
6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次
7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗？我们一起来看一下(出示大米生长过程的图示)
8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，(请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割)
总结：
我们的一粒米来得容易吗？(不容易)那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？我们一起来背一下《悯农》这一首诗(爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来)
教学内容：
1.唱《快乐的小木匠》
2.歌表演，打击乐器伴奏
教学目标：
1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。
教学重点：体验劳动的快乐与喜悦，感受到音乐的基本情绪。
教学难点：连续三度跳进，不容易唱准，需多次模仿练习。
教学过程：
一、律动《风儿吹向哪边》
二、导语
1.师：风儿把我们带到了美丽的大森林。[展示动画：大森林]
2.师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？[动画；小熊猫从木房走出来]
三、学习歌曲
1.初步感受歌曲。
2.师：他在干什么？[生答]
3.师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。
4.发声练习
53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱
5.节奏练习
师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候还发出了什么声音？
a、听辨模仿
刨木花：嚓嚓 嚓嚓 | 嚓嚓 嚓 |
拉大锯：沙 沙 | 沙 沙 |
钉小钉：叮叮 叮叮叮 | 叮叮 叮|
敲大锤：咚咚咚 咚咚 | 咚 — |
b、综合创造训练。
学生把以上几种节奏连起来读。
6、整体学唱歌曲
(1)理解歌词
师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。
(出示歌词)
(2)分角色读歌词，齐读歌词
(2)范唱
师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？
师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？(课件揭题)
(3)模唱歌曲
师：跟老师轻声用“lu”来哼唱。
师：小朋友有没有发现歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。
师：大家观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。
(5)师生接口唱第一段。
(6)学生完整唱第一段。
(7)生跟琴试唱第二段(师指出不足之处加以范唱)。
(8)生演唱第三段。
(9)生完整的'演唱全曲。
7.歌曲处理。
(1)师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？
(第一遍 速度缓慢，有气无力)
(第二遍 速度稍快，活泼欢快)
(2)师：同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。(学生有感情的演唱歌曲，“嗨嗨”要有劲响亮)
(3)师：大家能不能边唱边表演呢？
生：能！(学生边唱边表演，加入乐器)
四、课堂小结。
师：小熊猫木匠通过自己的辛勤劳动，做出了那么多结实又漂亮的家具，小朋友们要向他学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
师：最后是我们yoyo歌舞秀时间，今天我们就一起表演一首帮妈妈打扫的歌曲《打扫扭扭扭》。