最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。这里是漂亮的小编给家人们找到的《藏戏》优秀教案（优秀4篇），欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3.能正确书写生字新词。
教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
二、学习《寒食》一诗
1.自读，读准字音
2.指导学习第一句
出示：春城无处不飞花
(1)把诗句划分成词语
春城/无处/不/飞花
(2)想想每个词的意思，不会的怎么办？(查字典、看注释)
(3)把词语连成句子，说说这句话的意思。
3.照样子自学后三句
4.检查出示(斜……御柳……汉宫……)
5.指导朗读
(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样？
(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
6.有感情地朗读。
三、小结
今天我们是怎样学习古诗的？
四、布置作业
背诵《寒食》。
教学要求：
1、 解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、 感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题
教学难点：利息的计算
课时安排：
1、 折扣……………………1课时
2、 成数……………………1课时
3、 税率……………………1课时
4、 利率……………………1课时
5、 学会购物………………1课时
1 折扣
第一课时
教学内容：折扣(课本第8页例1)
教学目标：
1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义。
学情分析：
教学方法：
教学过程：
一、创设情景理解“折扣”的意义
师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问： 七五折表示什么？五折表示什么？
二、自主探索解决问题的方法
1、出示例1
2、让学生独立解答
3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较
板书：(1)180×85%=153(元)
(2)160×(1-90%)=16(元)
师生共同总结解题方法
三、实践应用及作业
1、第8页做一做
学生独立完成并说出各折扣表示的意思
2、第13页第1、2、3
四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：
2 成数
第一课时
教学内容：成数(课本第9页例2)
教学目标：
1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解“成数”的意义。
学情分析：
教学方法：
教学过程：
一、 创设情境，导入
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。
二、 探究体验
1、 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
2、 让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
3、 让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
4、 教学例2
(1) 出示例题，让学生读题，分析题意
(2) 学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
(3) 理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)
或者引导学生列出：
350-350×25%=262.5(万千瓦时)
三、实践应用及作业
1、第9页做一做
2、第13页第4、5题
四、课堂小结
这节课你收获了什么？
板书设计：
3 税率
第一课时
教学内容：税率(课本第10页例3)
教学目标：
1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。
2、能计算一些有关纳税的问题。
3、培养学生的依法纳税意识。
教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。
学情分析：
教学方法：
教学过程|：
一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识
纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家财政收入的主要来源之一。★WWW.BAIHUAWEN.com★国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。
1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入(如销售额、营业额、应纳税所得额等)的比率叫做税率。
二、 探索计算纳税的方法
教学例3
1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。
2、在学生独立审题解答的基础上订正。
30×5%=1.5(万元)
三、 堂上练习及作业
a) 第10页做一做
b) 第14页第6、7、8题
四、课堂小结：
税率的意义及计算方法
板书设计：
4 利率
第一课时
教学内容：利率(课本第11页例4)
教学目标：
1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算。
教学难点：利息的计算。
学情分析：
教学方法：
教学过程：
一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类
1、储蓄的意义
师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里
会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？
2、储蓄的种类。(学生汇报课前调查)
二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义
1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：;利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算
(1)利息计算公式
利息=本金×利率×时间
(2)例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？(整存整取两年的利率是3.75%)。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
方法一 方法二
5000×3.75%×2=375(元) 5000×(1+3.75%×2)
5000+375=5375(元) =5000×1.075
=5375(元)
三、实践应用
第11页做一做
完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
五、布置作业：
第14页的第9题
板书设计：
5 学会购物
第一课时
教学内容：学会购物(课本第12页例5)
教学目标：
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。
教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。
学情分析：
教学方法：
教学过程：
一、 创设生活情境，引入新课
让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。
二、 探究体验，经历过程
1、 出示第12页的例5
2、 让学生仔细读题，说说想到了什么？
着重理解满100元减50元的意思
3、 分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：
A商场：
230×50%=115(元)
B商场：
230-50×2=130(元)
4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。
三、课堂练习：
第12页做一做
四、课堂小结
如何才能进行合理购物
五、作业：
第15页第13、14题
板书设计：
教学目标
1.阅读选段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运，体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣，体会故事乐趣。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1.谈话：同学们，如果你会变，你想变成什么？(自由交流)
2.出示尼尔斯的图片，导入新课：能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想，如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分，看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品，激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词，扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导：刨(páo)虫子 潺潺(chán chán)
三、初读课文，整体感知。
1.默读课文，说一说课文的主要内容。(自由交流)
2.小组内交流，用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，常惹母亲生气，被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子，被雄鹅带上了高空。)
3.文章是按什么顺序来写的？主要写了哪几件事情？
文章是按照事情发展的顺序来写的，分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文，感悟人物形象。
1.快速默读课文，小组内讨论：男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化？
(1)变成小狐仙。
①男孩发现自己有了什么变化？
(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。)
②男孩希望变成这个样子吗？
(男孩不希望变成这个样子，他希望这是一场梦、一种幻觉，他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)
(2)动物的控诉。
男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
(尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来，平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行，他完全陷入了一种孤立无援的境地。)
(3)骑鹅飞行。
男孩是怎样开始骑鹅旅行的？
(家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行，他怕雄鹅不见了，父母会伤心，所以跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后，他被带到高空下不来了，为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地，他只能爬到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)
2.尼尔斯是个怎样的男孩？(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)
3.通过这个故事，你悟出了什么道理？(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)
五、总结全文，拓展延伸。
1.通过今天的学习，我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时，我们要学着评价人物，记得评价人物时要全面。
2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢？课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。
板书设计
1.从培养学生的情感入手，着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力，让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。
2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣；充分利用孩子的丰富想象力，带领学生边读边想象画面，感悟人物形象。
《藏戏》是六年级下册第7课，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，所以我在教法上将它上成了精读，我想这样的“略读”文章“精度化”，也是值得的。
刚刚教完第六课《北京的春节》，虽然两篇文章都是介绍民风民俗的，但两者在很多方面都存在差异。于是，我就借助学生的预习和课堂上的自学，在正式进入《藏戏》文本之前，我就引导学生从“内容”、“表达顺序”、“表达的方法”和“语言风格”等几方面来比较两篇文章的不同点。在比较的基础上再去进入本文的学习。我想，这样的处理方法是站在学生综合能力的高起点上，在比较高的起点上再去回落到文本细节上。
本文是按事物的。几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。从文采上来看，“藏戏的形成”这一块内容是比较突出的，我讲体验的重点放在这一部分，而对于“藏戏的艺术特色”这一内容还是处理得比较“略”的，只要学生能找出相关句段，找到藏戏的艺术特色即可，在语言就不过多细细推敲。我自认为在“藏戏的形成”这一内容上处理得比较出彩的是这么几个设计：1、探究唐东杰布传奇故事的优点。其实历史上有真实的故事记录，那为什么课文要以传奇故事的形式出现呢？（传奇故事能加入更多的想象，给读者一定的想象空间，也能更多地去表达人们的美好愿望；2、从这一传奇故事中解读唐东杰布这一人物；3、找读自己喜欢的句子，简说原因。