在生活、工作和学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是整理的小蝌蚪教案最新5篇,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、创设情境,引发学生学习兴趣。
2、通过朗读表演,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。
3、通过本课学习,培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。
教学重点:
通过朗读引导学生理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教 具:多媒体课件,图片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,老师昨天看到一张“寻人启示”,你们愿意帮忙找一找吗?
出示启示内容,揭示课题:《小蝌蚪找妈妈》
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。
思考:课文讲了一件什么事?
2、默读,给每个自然段标上序号。
3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、细读课文,理解感悟文章内容。
(一)、学习第二自然段。
1、指名读第二自然段,从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈?
2、质疑,提出本段中不明白的词语和句子。
3、理解“迎上去”指名表演。
4、分角色朗读。
(二)、学习第三、四自然段。
1、自由朗读第三、四自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。
2、指名说说青蛙的外部特征。
3、请学生为青蛙画一张像。并将自己的作品贴到黑板上。
4、分角色表演。
四、再读全文,思考:学完本篇课文你还了解了哪些知识?
1、课件演示:小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。
3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
五、课外延伸,培养探索精神。
1、学生汇报课外搜集的资料:其它小动物的成长过程。
2、结束语:大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。
教学目标:
1、认识“蝌、蚪、迎”等13个生字,指导写“甩”字,初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思;
2、理解课文内容,了解小蝌蚪的成长过程,知道青蛙是有益的动物。
3、分角色朗读课文,试背自己喜欢的段落。
4、渗透遇事主动探索思想。
教学重点:
1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2、分角色朗读课文,体会重点词句的意思。
教学难点:
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
教具准备:
CAI课件(小蝌蚪各个时期形态动画,小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画)
教学过程:
一、谜语导入,揭示课题。
(一)情境设置:有一天,池塘里来了一群可爱的小黑鱼,它们滑溜溜的身子,圆圆的脑袋,长长的尾巴,池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。
(二)揭示课题:17小蝌蚪找妈妈
(三)指导读课题。
1、谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读)。
2、小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。
3、小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。
二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化
(一)质疑,激发读书兴趣。
1、指出小蝌蚪与妈妈区差别。
2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。
3、学生自由读课文,教师巡视指导。
(二)了解小蝌蚪各个时期外形特点,指导学生朗读。
1、课文写了小蝌蚪有哪些样子?
2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。
3、引导说出小蝌蚪有的特点。
4、指导朗读,注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的。情态。
5、按照这种方法,学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点,引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化,二要读出小蝌蚪的快活、乐观。
(学生在找小蝌蚪外形变化的词句时,可能不是按生长过程顺序进行的,不必强求。)
(三)理顺小蝌蚪生长过程,分角色演读各个时期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。
2、学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。
三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。
(一)生自由朗读课文,体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
1、学生自由朗读课文,边读边想:小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?用波浪线作记号。
2、学生边读边作记号,教师巡视指导。
(二)生汇报自学情况,注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思,指导学生朗读课文。
1、遇到鲤鱼部分
⑴小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。
⑵分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。
⑶学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景,注意体会“迎”的意思。
2、遇到乌龟部分
⑴小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。
⑵分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。
⑶学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景,注意体会“追”的意思。
⑷学生讨论:怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。
⑸照样子,说一说。
小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
看见在。
3、小蝌蚪找到了自己的妈妈。
⑴小蝌蚪找到了自己的妈妈,用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。
⑵分角色朗读。
⑶分组讨论:从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。
⑷理解小青蛙外形特点。
四、课文延展,深化语文与生活的联系。
(一)小组讨论:你从小蝌蚪身上学到什么?
讲礼貌,任何时候都要有信心,遇事要积极想办法解决,多动脑,善于观察……
(二)课外思考:要是自己在一个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办?
(三)课外调查:一只青蛙一年要吃掉多少只害虫,我们小朋友就怎样保护青蛙。
活动目标:
1、学习正确的握笔姿势,能用毛笔的中锋和侧锋进行绘画,画出小蝌蚪的基本形态。
2、喜欢大胆尝试不同的画法,对水墨画产生兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。
活动准备:
活动前渗透《小蝌蚪找妈妈的故事》;小蝌蚪实物小蝌蚪;墨汁、毛笔;废旧的报纸、图画纸、颜料盘、抹布等。
活动过程:
一、以谜语导入引起幼儿兴趣。
“黑黑的身体圆溜溜,细细的尾巴拖后头,东游游、西游游,好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?
二、观察实物小蝌蚪。
1、小蝌蚪究竟是什么样子的,我们一起看一看。(观察小蝌蚪,相互说一说)提问:小蝌蚪长得什么样子?它生活在哪里?它是怎样游泳的?
教师和幼儿共同小结:小蝌蚪有圆圆黑黑的身体,细细长长的尾巴,会在水中游泳。
三、引导幼儿学习小蝌蚪的基本画法。
1、小蝌蚪这么可爱,老师真想把它画出来,小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语:身体怎么画?然后呢?)2、请个别幼儿上前示范,并请其他幼儿说说是怎么画的?
教孩子们正确的拿毛笔姿势,在毛笔蘸墨时,要让毛笔喝足了墨水,而且毛笔不能接着从盘子中拿出,要在盘子边缘滚一滚,舔好笔,将多余的墨汁蘸掉。
3、教师示范小蝌蚪的基本画法。
“小小蝌蚪圆脑袋,浓墨侧锋画出来;长长尾巴弯又细,竖起笔来用中锋。”
四、幼儿操作,教师巡回指导。
要求小蝌蚪的身体要画的圆一点,涂色要顺着一个方向。
五、评价活动。
教师扮青蛙妈妈说:“呱呱,我的宝宝在哪里?教师说:“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了,我们一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙妈妈”评价幼儿的作品。
活动反思:
我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。
活动目标:
1、自主探索用手指压印和添画尾巴的画法画出各种姿态的蝌蚪。
2、能够自主表现蝌蚪的动态,体验美术活动的快乐。
活动准备:
1、课前欣赏过水墨动画《小蝌蚪找妈妈》,活动PPT。
2、每组一盘黑颜料、抹布、水彩笔。
3、分别画有螃蟹、乌龟、金鱼、鲶鱼大展板。
4、画纸人手一份、青蛙妈妈胸饰、轻音乐。
活动过程:
1、视频导入,激发绘画兴趣
师:
(1)青蛙妈妈可着急了,它的宝宝哪去了?幼儿(变成小蝌蚪了)。
(2)出示PPT蝌蚪,引导幼儿观察,发现蝌蚪的变化过程。
2、生长变化,演示作画过程
师:小蝌蚪不见了,青蛙妈妈可着急了,我们一起来帮帮它吧!
(1)出示手指印画“小蝌蚪”。
师:看PPT2,这是老师画的青蛙宝宝,你们猜猜是怎么画的呢?
(2)这样是小蝌蚪吗?“小蝌蚪的`尾巴是什么样的?”
3、情节贯穿、自主绘画表现
师:手指蘸颜料点画的时候要注意些什么?
师:小蝌蚪在找妈妈的过程中还遇到了好多小动物,看看你的小蝌蚪会遇到谁?
幼儿自主分组操作,教师巡回指导。
4、组合欣赏,情节引导点评
师:请画好的小朋友把蝌蚪分组贴在展板上。并和小朋友一起欣赏幼儿的作品说说你的
小蝌蚪遇到了谁,它们在做什么?
5、活动延伸,故事表演游戏
活动目标:
练习用手指点画的方法画出各种动态的蝌蚪,体验美术活动的快乐。
活动内容:
点画“小蝌蚪游啊游”
活动准备:
音乐动画《小蝌蚪》、点画材料(黑颜料盘子抹布)、背景图。
活动过程:
一、观看视频,激发幼儿兴趣。
师:今天我们班里来了一群小客人,看,它们是谁?(小蝌蚪)
1、感受小蝌蚪的外形特征和各种动态。
小蝌蚪长什么样子?(丰富词汇:大大的脑袋,细细的尾巴)
它们生活在哪里?(水里、池塘里)
它们是怎么游泳的?(请幼儿学学小蝌蚪游得动作,)
2、通过游戏感知动态的蝌蚪。
小蝌蚪快活的在水里游来游去,它们游的一样吗?哪里不一样?(尾巴不一样,小蝌蚪游起来尾巴弯曲的,扭来扭去的)
我们快来学学小蝌蚪游泳吧。现在我们就是大脑袋、细尾巴的小蝌蚪了,这边游游,那边游游,围个圆圈游啊游,游啊游,游啊游,碰碰尾巴乐悠悠,排着队伍去春游。
二、学习点画小蝌蚪的方法
1、幼儿自主探索小蝌蚪的画法
师:小蝌蚪们,快来看,有几只调皮的小蝌蚪还游到画纸上了。(幼儿观察范画)
它们是怎么游到画纸上去的呢?(幼儿观察)
其实啊你的小手指里也藏着许多小蝌蚪,想一想怎么才能用小手指变出小蝌蚪?(教师手指颜料,提醒幼儿。)
2、教师讲解示范小蝌蚪的画法
师:“老师的手指里也藏着许多小蝌蚪,大家仔细看哦我是怎样变出小蝌蚪的。”(正确示范画小蝌蚪)
教师变画边说:伸出右手的食指,其余手指抓紧,食指蘸墨按一按,(要求:在纸上平着轻轻按下去)小蝌蚪大大的脑袋就出现。手指尖竖起画一画,(要求:手指提起或竖起轻轻向上提)小蝌蚪细细的长尾巴出来了。
重点示范小蝌蚪的画法:手指尖竖起要跳舞了,小屁股扭一扭。或:手指侧着变,对准目标啪-啪-啪。(画出一条细细的有点弯曲的小尾巴)注意小蝌蚪尾巴不宜太长。
3、幼儿动手作画,教师巡回指导。
(1)请个别幼儿示范点画。
(2)全体幼儿尝试在池塘背景上手指点画。
(3)教师讲解要求
蘸颜料不要蘸太多。先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上,如果蘸多在盘边沿刮一刮。
保持画面干净。
教师便巡视边提醒幼儿:小蝌蚪游啊游,大大的脑袋、细细的尾巴。(发现有画出小蝌蚪的让同伴观看她是怎么画出小蝌蚪的。)
三、教师总结并讲评幼儿作品
师:小蝌蚪们,快游过来,刚才我们画的小蝌蚪的大脑袋是用手指的什么地方画的?(幼儿用手指指)细细的尾巴是用手指的什么地方画的?
看看我们的作品。好----壮观啊,只是我们的小蝌蚪大部分都朝着一个方向游了,再仔细看看(课件)它们都是朝一个方向游的还是不同方向游的?我们再来学一学。
怎样画出说悄悄话的小蝌蚪呢?上面和下面的小蝌蚪怎样说话?(引导幼儿画出不同方向的小蝌蚪)它们在说什么悄悄话?
池塘又大有热闹,让我们画满满一池塘小蝌蚪吧---------
四、自由结束
池塘里游满了这么多的小蝌蚪,让我们邀请后面的客人老师一起和小蝌蚪跳舞吧!