作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的小编为您整理了幼儿园音乐教案（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
教学内容
1、唱《大树妈妈》
2、听舒伯特《摇篮曲》 教学目标
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。 教材分析
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
教学重点
体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情
教学难点
1、正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。
2、正确演唱切分节奏
教学过程
一、组织教学，师生问好
在舒伯特的《摇篮曲》中，生走进教室，静静地坐在座位上。
二、导入
老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听，感受乐曲的优美意境。
师：小朋友们，这段歌曲给你带来了怎样的感受？ 生：好像在小船上（天空中飞翔，像妈妈在哄我睡觉？？）师：你们的想象力真丰富，这首歌曲有个非常好听的。名字，就叫《摇篮曲》，主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。
三、新授歌曲
（一）引入歌曲学唱
1、说故事引出第一段
师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。 （背景音乐） （边说边播放背景图片）
从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌播放歌曲《大树妈妈》第一段
2、动 + 哼唱旋律
师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧
找一个学生上来和老师做示范
生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律
3、说故事引出第二段
师：小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。播放第二段录音
（二）学唱歌曲
1、有节奏的读歌词
师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）
师：你的体会多么深刻呀~~ 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读）跟着我来读一读
重点解决切分节奏
大树妈妈个儿高，大树妈妈个儿高托着那摇
篮唱歌谣，对着那小鸟呵呵笑
摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了，摇篮里的小鸟睡着了。
绿色的小伞撑开了
（3）听录音范唱
师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音）
（4）师范唱
师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）
2、学唱第一段，固定歌曲节奏
师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）
（1）生两两对面表现
师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔，很美
（2）跟音乐唱第一段
师：你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢~~我们一起来唱一唱吧
2、学唱第二段 （1）听歌曲第二段录音
师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听
（2）生自学第二段
师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏）
（3）跟琴学唱第二段
师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）
（4）指出休止符，并加入动作
师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞
师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作 师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符） 师：你能找出歌谱√★√里有几个八分休止符吗？对比有休止和没有休止的演唱感觉
师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别
师范唱作对比
3、完整演唱歌曲
（1）完整欣赏歌曲
师：我们也来唱唱试试 ————跟琴演唱歌曲 师：听一听大树妈妈是怎样唱的
（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲 师：咱们也来唱一唱！
集体演唱
师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3—4位小朋友）
师：她们唱的真不错！
师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”
4、角色表演，完整表现歌曲
师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞
学生起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放《大树妈妈》歌曲，生跟唱
（三）听听看看，课堂拓展
师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲，小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦，我们来听听
点击：（MTV）《唱给妈妈的摇篮曲》
四、小结
师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。
活动目标
1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。
2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。
3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。
活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。
活动准备
1、经验准备：幼儿对春天的已有经验
2、物质准备：图谱、音乐
活动过程
1、谈话导入，激发兴趣
(1)谈话引入，发现身边的不同。
教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化？(幼儿自由回答)
(2)谈话后引出主题。
教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？
(评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出歌曲做准备；随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。)
2、欣赏歌曲，理解歌词内容
(1)教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱
教师指导语：你听到歌词中的什么？现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。
(2)请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。
教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的。摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队吗？
(评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲)
3、利用图谱，学唱歌曲
(1)排序完成，根据图谱学唱歌曲
教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？
(2)反复学唱，加强练习
教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍。
(评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容)
4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱
(1)藏图歌唱，回忆歌词
教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？
(2)依次减少，增加难度
教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？
(评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱)
5、请幼儿加上动作进行表演歌曲
(1)幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。
教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。
(评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性)
6、活动结束
(1)教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。
教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧！
(评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自信的性格)
1、图谱生动形象，体现歌词内容
2、歌词富有童趣，节奏鲜明
教学目的：
1、节奏训练
2、学乐器的准备练习
3、读谱入门：节奏谱视奏
4、听力训练
5、即兴演奏
6、声势（拍腿）在音乐教学中的应用。
教具准备：
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。
附拍腿声势谱。
教学建议：
教师带领学生，做各种拍腿声势节奏（每种样式要反复做几次一一至少四次）。
由学生带着做。
看声势谱视谱拍腿，（每小节的速度和次数根据学生水平掌握）。
放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿（每小节四遍）。
每人一件打击乐，放刚才的录音，请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。
选一小节做固定音型，为童谣或已学过的歌曲伴奏。
放一段蒙族歌曲（如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等）。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午，即兴打节奏伴奏（如加简单的动作更好）。
拍腿声势加十六分音符练习。
换音条乐器（取下FB），节奏照谱（可反复数遍），音高即兴，其他同学拍腿（双响筒保留）。
分组，每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱，每架音条琴选一个固定音型，节奏乐器选一个固定节奏型，。并记录下自己小组的。谱子。
这种方法也可移植到键盘乐器上（同样去掉F。B音，或在黑键上）即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。
提示
音乐教学不可避免要进行技能训练，要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性，是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。
活动目标：
1、能以情带声地演唱，注意歌曲连贯，断顿的变化。
2、在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。
活动准备：
幼儿用书、钢琴。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、复习乐曲旋律。
——教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。
——提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么？歌曲的名字叫《雨中接妈妈》
2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。
3、歌曲里面都唱了些什么？。
4、教师引导幼儿以情带声地演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。
(1)提示幼儿注意歌曲连贯、断顿的变化。
师：这是一首孩子关心妈妈的歌，怎样唱，才能唱出你对妈妈的爱呢？听听老师是怎么唱的？
(2)教师带领幼儿有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼儿注意情绪的表达。
5、创编歌词
(1)、妈妈已经接回来了，可是爸爸还没有回来，我们一起去接爸爸吧！(幼儿跟随教师创编演唱)
(2)、你还想去接谁？到哪去接？请你也把它们唱到歌曲里面吧！
(3)将幼儿创编的歌词唱出来。
三、结束部分。
复习歌表演《让座》。