作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的魔术教学教案精选6篇，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。
2、通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。
3、让幼儿乐于参加活动，感受活动的快乐。
教学重点：
通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。
教学难点：
引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。
活动准备：
干面粉，盘子、图片、实物（面条、馒头、烧饼、面包）、彩泥
教学方法：
讲解法、观察法、情境导入法、游戏法
活动过程：
1、以游戏形式，激发幼儿的兴趣。（引出面粉）
师：“小朋友，今天，老师告诉你们一个好消息，巴拉巴拉小魔仙面食店今天开业了，我们一起去看看都有什么好吃的吧！”“瞧：有什么呀？”（出示面食店）
“巴拉巴拉小魔仙店里有这么多好吃的，她想考考你们，这么多好吃的都是用什么做成的呢？”（面粉）
“这些好吃的都离不开面粉，想不想认识它？（想）“小朋友可要睁大眼睛看看面粉宝宝到底长的是什么样子的？”（出示透明盒里装的面粉）
2、引导幼儿利用感官、认识面粉。（面粉如何变成面团）
巴拉巴拉小魔仙说：“小朋友们，真聪明呀！”她还想考考小朋友：“这干干的、白白的面粉怎么变成各种各样的美食呀！”让我们一起开动脑筋想一想，哦，加点水、扮扮粉、捏一捏、揉一揉，最后变出了一个大面团。
3、游戏：变魔术
引导幼儿了解生活中常见的面粉制品并出示图片
刚才呀，小朋友想的办法真好。现在呀，巴拉巴拉小魔仙想让小朋友闭上眼睛，看看她给小朋友还带来了一个好玩的东西是什么？（一根魔法棒）
师：巴拉巴拉小魔仙说这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以让面粉宝宝变出更多的。好吃的，你们想不想看看？（巴拉巴拉变）
（1）变成不同的形状：圆圆的馒头、长长的面条、扁扁的烧饼、三角形的面包
师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到前面拿上魔仙棒给面粉宝宝变身吧，并说出他们的名称。
（2）变成不同的颜色：黄黄的面包、黑黑的蛋糕、花花绿绿的比萨、白白的馒头
（3）变出不同的味道：甜甜的月饼、辣辣的面条、咸咸的油酥饼、酸酸的肉酱面
教师小结：巴拉巴拉小魔仙的魔仙棒真神奇呀，可以将面粉宝宝变出这么多好吃的食物，小朋友们，你们想让面粉宝宝变成什么呀。魔仙姐姐想采访一下你们。
4、学做小厨师：魔仙姐姐给每一位小魔仙准备了一份面团，请你用你的小手捏一捏、揉一揉、团一团、压一压，做一份你最爱吃的面食吧。
5、结束活动：展示作品
目标：
1.知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化
2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。
3.体验几何图形变化的乐趣。
知识点：进行移动、翻转、拼接
准备：
教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片；
学具准备—直角三角形卡片组
过程：
一、情景“三角形的旗子”导入，激发幼儿参与兴趣。
一天，海里的小动物在一起聚会。突然，他们发现了挂着很多三角形旗子的'沉船，他们会用这些三角形的旗子做什么呢，我们一起来看一看吧！
二、知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化
1.欣赏课件《三角形的旗子》，观察三角形与三角形之间的组合变化。
小海马用两个三角形拼成了一个什么图形？（长方形）
2.尝试用直角三角形进行两两构图。（重点讲组合的方法）
小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗？试一试。（幼儿尝试品长方形）
两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗？请小朋友们试一试。（幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形）
你用两面三角形拼出了什么图形？（个别介绍）
3.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用四个三角形进行构图。（在两个的基础上直接变化）
如果用四个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。（幼儿尝试）
我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状？
用四个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。（播放课件）
你能用四个三角形变出这些形状吗，试一试。（调整结果）
你用四个三角形变出了什么图形？（个别介绍）
4.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用六个三角形进行构图。
用六个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。（幼儿尝试）
我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状？
用六个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。（播放课件）
你能用六个三角形变出这些形状吗，试一试。（调整结果）
你用六个三角形变出了什么图形？（个别介绍）
三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。（组合情景：船、房子、树）
除了我们刚才学过的构图方法，你还想用几个三角形拼成什么图形，请你试一试。（分组自由尝试）
你用几个三角形组合成了什么图形？
如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形，请你试一试。
延伸：
观察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形组成的，比一比谁找得多。
活动目标：
1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。
2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。
3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。
4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、 经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。
2、 物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。
活动过程：
一、 通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。
1、 师生共同角色游戏。
(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的'能变出什么来。
(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的 呢？(感受理解词语：亲亲密密)
二、 利用课件，调动幼儿已有经验
1、 出示一幅线描图。
(1)师：这幅画好看吗？为什么觉得不好看？用你们的魔法都来变一变吧！
(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。
2、 幼儿看课件，学习儿童诗。
(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。
(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。
3、 通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。
(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。
师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗？
(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢？请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。
(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧！幼儿一边念儿童诗一边表演。
三、 扩散已知经验，结束活动。
师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找！幼儿边寻找边走出教室。 作品简介：诗歌-魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师， 红色变太阳， 黄色变小鸡， 蓝色变云朵， 绿色变草地， 魔术师变完了， 回到盒子房里， 亲亲热热在一起。
活动反思：
在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。
活动目标：
发现多种物质在水中的溶解现象，不断增进对水的了解。
体验动手操作和不断发现的乐趣。
活动重难点：
重点：感知糖、盐、果珍、颜料等物质在水中溶解的现象。
难点：愿意动手操作，乐于大胆表述自己的发现。
活动准备：
饮用水；小勺、透明一次性杯子若干；每组放一个小脸盆，用于倒幼儿操作过的水；教师用杯（大玻璃杯等）。
方糖、盐、果珍、绿豆、玻璃球等固体物品若干。
装有水的矿泉水瓶，瓶盖上放有颜料。
幼儿用书第6册第8页。
活动过程：
会变味道的水。
请全体幼儿喝水，用情景导入活动。
——你们在喝什么呢（白开水。
——是什么味道的（淡淡的。，没有味道）
——我们每天都要喝一些白开水，身体才会健康。
感知水的神奇，白开水变糖水。
——我会让白开水变出甜甜的味道，你们相信吗
——我是魔术师，我来变魔术：变哟变哟，变变变！（请幼儿闭上眼睛，教师将方糖和水混合。）
请幼儿品尝甜甜的糖水。
——现在你们喝的这杯水是什么味道的你觉得好喝吗
讨论交流白开水怎么会变成甜甜的水。
观察教师将方糖放入白开水，搅拌至不见的操作过程，验证猜测。
——方糖放进白开水里，怎么不见了呢？糖到哪里去了？
——原来糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不见它，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。我们一起把甜水喝完吧。
幼儿自主探索尝试变盐水。
——（幼儿往杯中倒入温开水。）如果把盐放进白开水里，又会发生什么变化呢？
——盐还看得见吗？白开水变成什么味道了？（提醒幼儿少放一点盐。）尝一尝。
会变颜色的水。
——你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
动手操作，将果珍加入白开水中，交流自己的发现。
——果珍放入水中，水除了变味道，还会变颜色。
观察半瓶矿泉水（瓶盖上有颜料）是怎样变色的。
——老师还会用矿泉水瓶来变魔术，请你们仔细看哦！（教师摇晃矿泉水瓶，直至水变颜色。）
——你发现原来没有颜色的水现在怎样啦？
——你知道这是怎么回事吗？
观察瓶盖
——原来是瓶盖上有颜料，颜料融化在水里，让水变了颜色。
——这种水能不能喝（教育幼儿懂得有的水是不能喝的。）
幼儿自主探索用矿泉水瓶变出有颜色的水，大胆与同伴交流自己的发现。
会变魔术的水
——你还知道哪些东西放在水里也会不见吗？
——是不是所有的东西放在水里都会不见？如果把这些绿豆、玻璃球放在水里又会怎样呢？
活动延伸
在益智区提供更多材料，让幼儿去进一步探究水的溶解现象，感知有的物质能被水溶解，有的则不能。
活动目标
萌发探究和参与实验的兴趣。
知道两种颜色混合会变成新的颜色。
在调色实验中观察颜色的变化过程并尝试在实验记录表上记录实验结果。
活动准备
经验准备：已经认识红、黄、蓝等基本颜色。
课件准备：“各种颜色”图片；《颜色变变变》动画视频。
纸面教具：《实验记录表》。
材料准备：装有红、黄、蓝三种颜料的碟子、画笔（每人2支）、调色盘人手一个、纸巾（或者旧布）、装了水的杯子。
活动过程
出示图片“各种颜色”，帮助幼儿巩固认识的颜色。
——图片上有什么？（花、草、太阳、白云）
——它们是什么颜色的？
播放动画视频《颜色变变变》，引导幼儿初步了解两种颜色混合会变成新的颜色。
——这些颜色可厉害了，会变魔术。只要将它们之中任意2种颜色混合就能变成新的颜色。
——我们一起来看看吧。
发放实验材料及纸面教具《实验记录表》，鼓励幼儿动手实验并尝试在记录表上记录实验结果。
——现在我们也来试一试让这些颜色变色吧。
1、教师讲解实验方法和记录方法。
1）每人都有一张记录表，表头有班级、名字和日期（教师应提前填好）。表格内有数字1、2、3，表示第一次试验、第二次试验和第三次试验。还有红、黄、蓝三种颜色和一个问号，选择哪种颜色就记录在对应颜色下的格子内，实验的结果记录在问号那一列的格子内。
2）每张桌子的桌面上都摆着三种颜色的颜料，自由选择其中喜欢的两种颜色。
3）用画笔蘸其中一种颜色，先在记录表中对应颜色下的格子内涂一下，然后再涂抹在调色盘上。接着换一支画笔蘸另一种颜色，也先在记录表中对应颜色下的格子内涂一下，然后再涂抹在调色盘上。
4）将调色盘上的两种颜色用第二次使用的画笔充分混合搅拌后，涂抹在记录表中问号那一列的格子内。
5）第一次试验结束，将两支蘸了颜色的'画笔在水杯中洗一洗，并用纸巾或旧布擦干笔尖的水。继续进行新一轮的实验，新一轮实验应更换其中一种或两种颜色并将实验结果记录在表格内。
2、发放纸面教具和实验材料，幼儿动手操作，教师巡回观察。
交流讨论，引导幼儿说说自己的实验结果。
——你用了哪两种颜色进行实验？
——混合之后变成了什么颜色？
小结：黄色加蓝色会变成绿色；黄色加红色会变成橙色；红色加蓝色会变成紫色。颜色可真厉害。
温馨提示
1、实验之前要先让幼儿穿上特制的围裙或者其他防护衣，以防幼儿弄脏衣服。
2、提醒幼儿洗画笔的时候一定要清洗干净，以免混色。
活动延伸
区域活动
在美工区提供其他颜色的颜料和实验记录表，供幼儿继续进行实验。
教学目标：
1、使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
教学重点：
知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学难点：
乘法算式所表示的意思。
教具学具：
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：
（一）复习准备
口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组 第二组
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
学生按要求口答后，教师引导学生观察。
提问
1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4
第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2
（二）学习新课
1、启发性谈话。
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。
2、出示例1摆一摆，算一算。
教师边演示边提问
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6 。
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。
教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。
介绍乘号及算式写法和读法
乘法和我们以前学过的'加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）。
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘以3等于6。
3、由学生摆正方形。
教师指导学生操作
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问
（1）求4个3是多少。用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）
（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4、学生独立操作，小组合作学习。
教师提出要求
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
归纳小结
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（三）巩固反馈
1、基本练习。
出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戏
（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。
7＋7＋7 6＋6＋6