幼儿园游戏《大风吹》教案优秀8篇

游戏,随人类而造。在人类社会中,游戏不仅仅保留着动物本能活动的特质,更重要的是作为高等动物的人类,为了自身发展的需要创造出多种多样的游戏活动。这次漂亮的小编为您带来了幼儿园游戏《大风吹》教案优秀8篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

幼儿园大班《大风吹》教案 篇1

活动目标:

1.阅读多幅画面的绘本,能连贯地表达自己对故事情节的理解。

2.大胆猜测故事情节的发展,并尝试运用语言、神态、动作等表现人物状态。

看看、说说并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

活动准备

1.简单了解不同工作的工作职责。

2.绘本《大风》、大绘本、电子书。

活动过程

一、大风快来了

1.师幼共同阅读绘本《大风》第2—3页。

教师:这是什么天气?你从哪里看出来的?你喜欢大风吗?为什么?

幼儿:刮风的天气。

幼儿:从图上可以看出,因为人们都跑回家了。我们不喜欢大风,因为有点恐怖。

教师:大风快要来了,你会担心什么?人们会做哪些防护工作呢?

幼儿:大风快来了,我得赶紧回家。我怕风吹过来把树刮倒,还有屋子也可能会倒塌。人们应该会把窗户关的紧紧的,然后钉上木板。

2.师幼共同阅读绘本第4—5页,引导幼儿感受建筑工人和学校

老师对台风可能造成的危害的担心。

教师:大风快要来了,工地上的叔叔们和学校老师们分别做了

什么?为什么要这样做?

幼儿:工地上的叔叔把一个个大铁罐从高塔上放下来。

3.幼儿自主阅读绘本第6—10页。

教师:还有谁会担心什么呢?

幼儿:面粉厂的老板担心麦粒会被风吹走;市长一晚上都在叹气,担心城市会被破坏;幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好;幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

二、大风来了

1.教师出示绘本第6—7页,引导幼儿感知理解面粉厂老板的担忧。

教师:大风来了,街道上变成了什么样子?

幼儿:大风可能会把所有的东西都吹倒了……

教师:面粉厂老板回到了自己的家。他为什么要站在窗口张望,他可能在担心什么事?

幼儿:他在窗口看看风大不大,会不会把他晒的麦粒儿吹走呢?

教师:你们有没有什么建议给面粉厂老板?

幼儿:可以在风还没有变很大的时候把麦粒收起来,装在袋子里放在屋子里。

2.继续出示绘本第8—10页,鼓励幼儿猜测绘本之后的内容中有关市长、幼儿园老师和幼儿园小朋友的故事情节。

教师:大风来了,大家都不知道会发生什么事。市长、幼儿园

老师、幼儿园小朋友也都回到了自己的家中,他们在家里干什么?在担心什么?

幼儿:市长在担心城里的所有东西会被破坏;幼儿园的老师担心幼儿园的窗户没有关好;幼儿园的小朋友担心花瓣会被吹落。

教师:你们觉得大风过后的城市会是什么样子的?

幼儿:应该是树叶、花瓣很多都飘在地上,还有一些小树会被刮倒。

三、大风来过了

1.幼儿自主阅读绘本第11—17页,观察大风过后的城市。

教师:大风过后,城市变成什么样子了?大风做了哪几件事?哪几幅图讲了这些事?

幼儿:大风过后,大风把大铁罐吹到了高塔顶上;大风把学校倾斜的大楼吹正了;大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散,反而把里面的脏东西吹出来了;大风没有把幼儿园的玻璃打碎,反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了,花瓣上还有晶莹的水珠呢!

2.幼儿自主讨论对大风的态度。

教师:你觉得这是一场什么样的大风?为什么?

幼儿:我觉得这个大风很好,因为它没有做不好的事情,反而是做了好事。因为大风把大铁罐吹到了高塔顶上;大风把学校倾斜的大楼吹正了;大风没有把面粉厂晒在外面的麦粒儿吹散,反而把里面的脏东西吹出来了;大风没有把幼儿园的玻璃打碎,反而把玻璃擦得干干净净的。花儿开得更漂亮了,花瓣上还有晶莹的水珠呢!

3.幼儿联想大风过后城市的其他变化。

教师:大风过后除了绘本中描写的变化,还有其他的变化吗?

幼儿:大风过后,地上可能会有很多垃圾,还有自行车可能翻到了,还有一些广告牌有可能会倒塌……

幼儿园大班《大风吹》教案 篇2

活动名称:快乐的大风车

活动目标:

1、在活动中感受风与风车的关系。

2、体验大家一起游戏的愉悦。

活动准备:

风车

活动过程:

一、交流讨论

出示风车引起兴趣,这是什么呀?

讨论怎样使风车转动起来?

鼓励幼儿上来试一试。

为什么你的风车转的快,我的风车转的慢呀?

结论:风大了风车就转的快,风小了风车就转的慢,风停了风车就不转了。

二、游戏活动

1、扮演角色:老师扮演风车姐姐,小朋友扮演风宝宝。

在风宝宝吹动下,风车姐姐根据风的大小转。

2、请幼儿上前和老师合作一起做游戏

3、幼儿体验风和风车的关系

4、教师扮演风姐姐,小朋友们一起来做风宝宝

5、鼓励幼儿找朋友合作围成一个大风车进行游戏

教师点评

幼儿再游戏

6、教师和幼儿一起做个大风车

三、延伸活动

我们风车宝宝一起到操场上去和风爷爷一起做游戏好吗?带领幼儿离开教室,到操场上去做游戏。

幼儿园大班《大风吹》教案 篇3

活动目标:

1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性。

2、能随歌曲的指令移动身体位置。促进身体反应的灵敏度。

3、学习设计芭蕉扇的花纹。

活动准备:

自制芭蕉扇一把,一次性筷子,图画纸,蜡笔。

幼儿了解故事《火焰山》

芭蕉扇花纹图列

盆栽芭蕉扇数盆布置于四周

歌曲录音带、录音机

活动过程:

一、出示芭蕉扇道具,引导幼儿念歌词。

“小朋友,还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来了,看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间,出示扇子。芭蕉扇非常厉害,孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇,铁扇公主不愿意,她就叽叽咕咕的念了口诀,一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词。“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、学唱歌曲

“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌,名字就叫《芭蕉扇》。我们来听”。教师清唱歌曲。“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下,一起轻声学唱,“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。第三遍,“小朋友唱得真好,现在用响亮的声音自由做动作”。

三、玩音乐游戏

“请小朋友想象,芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外,还可能有什么超凡的能力?”“今天,刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇,把小朋友都扇走。听我唱到什么地方,小朋友就跟着风跑到那里,跑的时候要注意安全,不能拥挤,跑去后千万别动,仔细听又要扇到什么地方。好吗?”“我听见男孩子答应的声音最响亮,男孩子站起来玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飞行,芭蕉树后面,大门边,窗户边,钢琴旁,椅子背后,椅子上坐好等。

四、取卡纸做芭蕉扇。

“小朋友,喜欢芭蕉扇吗?想要吗。送给谁呢/这可为难我了,谁来为我想办法?”请幼儿发言。出示图样,“这里有几把不同花纹的芭蕉扇,小朋友可以自己画其他的花纹,还可以画人、画动物、画花草等等,看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法:“画好了,然后用筷子从较小的一端夹,夹在扇子的中央。”“下面请大家开始制作”教师指导。

五、结束活动

“好了,小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇,互相看看,哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇,扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作。随着歌曲离开活动室。

活动自评:

新《纲要》明确指出:“各领域的内容相互渗透”,即不同教育领域之间并非各自分立,而是相互交流、相互会通的。本次活动涉及领域为:艺术、健康。让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做,使幼儿在玩中学,充分体现了愉快教学法的应用。同时还让幼儿主动参与活动,在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习,通过这种动静交替的学习方法,培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力。新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求:“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”所以,本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式,而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的。

幼儿园大班《大风吹》教案 篇4

教学目的:

引导学生根据日常生活的感受,刮大风充分发挥自己的想象力、创造力,把风及风吹引起的物象变化,用较夸张的绘画语言表现出来。

教学重点:

锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。

教学难点:

能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、引入新课:

1、听——播风声。

2、了解风的级别及类型:微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风…….学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方,增强学生的安全意识。

3、让学生模仿各种风的声音,活跃课堂气氛。(可加律动)

4、观看演示动画:落叶——(风的拟人化形象)——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察,通过参照物看到各种风,直观感受风,加强对风的想象力。

二、讲授新课:出示课题:刮大风

1、 学生尝试表现风、老师演示怎样表现风:

(1)提问:你想怎样表现风?其它同学根据他的描述,想象当时的情景,并判断是什么风?请学生上黑板表现,学生点评,老师点评、修改。(此时,可播放“风车——风吹树动——龙卷风”)

2、 欣赏名家绘画作品,了解画家是怎样在画面上表现风的。

(1)《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。

(2)梵高的《星空》用卷曲的笔触,蓝、黄色对比的色彩,表现出空气的流动感。

3、观看学生作品,了解学生是怎样通过想象表现风的。

三、学生作业,教师辅导。

1、 作业要求:

(一)借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

(二)通过想象用色彩、线条表现风。

2、 活动形式:以一大组为一个单位,分工合作,集体创作想象画。(共分为四组:微风、阵风、大风、龙卷风,可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。)

3、 作业评价:

(一)请每组派出代表,介绍自己用什么方式、怎样表现风的?怎样画会更好?

(二)根据老师订出的几项标准,请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。四、小结:进行环保教育。

幼儿园大班《大风吹》教案 篇5

一、活动目标:

1、通过听游戏的口令提高注意力集中的能力和反应能力。

2、通过老师的描述来提高观察力、洞察力。

3、感受与同伴合作游戏的快乐。

二、活动准备:

1、准备与幼儿人数相当的小圆片。

2、规定幼儿活动区域,用小圆片来规定每个人所站的具体位置。

三、活动过程:

1、让小朋友们按早操队列四队排开,跟着老师一起做准备运动。

“小朋友们,跟着老师一起来做热身运动。大家排好哦!请你像我这样做!”(头部运动…,扩胸运动…,伸展运动…,伏背运动…、膝关节运动…、手腕脚腕运动…)

2、热身结束教师导入游戏情境。

①“好,接下来我要带你们玩一个游戏,你们要保证遵守游戏规则,好不好?”

②“今天老师要带大家玩一个游戏,游戏的名字叫大风吹,有没有小朋友玩过呀?好的,老师看到有很多小朋友玩过,那老师请一个举手的小朋友来告诉大家怎么玩!”

③“好的,你说的很好!这个游戏是这样的,老师呢就是风向标,我说大风吹,小朋友们就要问我吹什么,我会说出被吹的小朋友的特征,那符合这些特征的小朋友就被风吹跑了,就要赶紧交换位置哦!其他小朋友就站在自己位置上不动。现在我们请几个小朋友先来示范一遍,其他小朋友看好哦!”

3、示范游戏。

“大风吹!”“吹什么?”“吹所有的女孩子!”

“好,大家看明白了吗?好的。”

4、全体幼儿按事先摆放的小圆片来站好,站成一个大圆圈,游戏开始,第一阶段。

①“现在大家站到这些小圆片的后面,一会儿交换位置的时候就每个人找一个小圆片站好,如果有人跑错了或者没有跑,就要跟老师一起站到中间来,暂停游戏一次!现在游戏开始!”

②“大风吹~”“吹什么?”“吹穿红色衣服的小朋友!”

……(视时间状况来定)

5、教师总结,幼儿回归四列队伍。

①“好,刚刚小朋友们表现得都很好哦!现在风向标要加大游戏的难度了!”

②“现在,我会说‘大风吹’和‘小风吹’,你们还是问我‘吹什么’,但是如果是‘小风吹’,那被吹到的小朋友就是相反的!比如我说‘吹所有的女孩子’,那所有的男孩子就要交换位置,‘吹短头发的小朋友’,那长头发的小朋友就要交换位置,大家明白了吗?

③“好,现在我们再站回大圆圈,我们开始游戏!”

6、游戏进入第二阶段。

①“大风吹~”“吹什么?”“吹所有扎辫子的小朋友”

②“小风吹~”“吹什么?”“吹所有穿裙子的小朋友”

……(视时间状况而定)

※ 7、游戏第三阶段(视时间状况而定是否进行)

①“好,现在老师再增加一个难度,这次多了一种‘台风吹’,台风吹的时候你们就不用问我吹什么了,所有的小朋友都被吹跑了,所有小朋友都要交换位置,大家明白了吗?好的!

②“台风~~吹啦!”

8、游戏结束

①好的,现在小朋友们排成四列队伍,老师今天发现呀,我们的小朋友都很好地遵守了游戏秩序,每一个人都非常棒,我们给自己鼓鼓掌好吗?

③好的,现在我们排好队伍,跟着老师一起回教室洗手!

活动目标 篇6

1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

活动准备 篇7

1、观察幼儿今日穿着等方面的特征,提出相应问题。

2、准备好少于今日人数一人的椅子。

幼儿园大班《大风吹》教案 篇8

活动目标

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义,学习排比句式的结构。

3、初步接触重点子词:扔、花瓣、羽毛、一起。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

重点难点

1、让幼儿感受起风时周围景物的特点。

2、能理解诗歌的含义,学习排比句式的结构

活动准备

教学挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册。树、花、小鸟头饰各一、风车一个 、羽毛、花瓣、树叶若干。

活动过程

一、感知活动

1、谈话交流,结合生活经验讨论起风时周围的景象。

2、出示风的图片,引出挂图,幼儿观察挂图,说说图上有什么。

(用有……有……还有……说出图上事物)

3、教师播放音带,幼儿翻阅图书,倾听诗歌。

4、讨论诗歌内容。

5、教师出示全部挂图,师幼共同阅读,理解诗歌内容。

(1)学习第一小节

师:我们来看先发生什么事?(师读)

提问:

1、 诗中的大风先找谁玩呀?

2、 大树和大风玩了吗?

3、 大树把什么给了大风,让大风和他一起玩?

4、 它是怎么给的呢?(出示字卡“扔”)

m.huzhidao.com 5、 大树把树叶给大风玩,为什么会这么说呢?

(2)学习第二小节

师:接着大风又会去找谁呢?(师读)

提问:

1、诗中大风找谁玩?

2、大风找花朵玩,花朵把什么给大风?(出示字卡“瓣”)

3、花朵把花瓣给了大风,说了些什么?它是怎么说的?

(3)学习第三小节

师:大风找了大树,花朵一起玩,还找了谁一起玩呢?(师读)

提问:

1、 大风去找了谁玩?

2、 小鸟把什么给大风了?(出示字卡“羽毛”)

3、 他是怎么给的呀?

4、 小鸟为什么把羽毛给大风呀?

(引导幼儿感知,实际上是大风把树叶、花瓣、羽毛吹下来,他们随风飘舞,就像在和大风玩耍)

(4)学习第四小节

师:大风真是个调皮、贪玩的孩子,找了那么多的朋友玩,他觉得还是不够,我们来看看它又去找谁了呢?(师读)

1、 大风最后找谁玩?

2、 小朋友和大风玩吗?

3、 那小朋友他是怎么说的呀?(出示字卡“一起”)

(5)欣赏诗歌,完整感知

教师与幼儿朗读诗歌,感受诗歌的意境。

教师重点指导幼儿在朗读过程中适当地停顿,表现大风调皮、活泼的神态。

二、体验活动

1、大风还会和什么玩呢?

( 教师引导幼儿回忆生活中的场景,如:大风吹动衣服、树枝、旗帜,吹起灰尘、沙粒。)

2、如果大风找你玩,你会和大风玩什么?

(鼓励幼儿设想不同的情景,如:放风筝、扫地、晾衣服)

三、教师小结

四、表演环节

1、请个别幼儿用肢体语言表演诗歌内容。

2、集体表演诗歌内容。

五、游戏:

《大风和树叶》

教学反思

在活动中,幼儿们的积极性很高,在加上教师课前准备充分,幼儿学诗歌也特别的认真,所以在回答的过程中幼儿们也能够很准确的描述出诗歌的内容。特别在表演诗歌的环节中,幼儿充分发挥了自己的想象来进行表演,这是我没有预料到的。但是在教学过程中我的语言不够精练,所以在这方面还是需要在平时就加以练习。

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