1.积累并掌握“缄默、窥探、狩猎”等词语。
2.朗读课文，归纳要点，体会作者感情。
3.品味文章优美的语言，领略拟人等写作手法的妙处，提高文学鉴赏能力。
4.培养学生关爱动物的感情。
教学重点
1.揣摩含蓄的句子，把握作者的爱鸟情怀。
2.培养学生珍爱动物的感情，人和动物要和谐相处。
教学时数
1课时
教学要点
1.反复诵读，把握文章的主旨。
2.赏析句子，正确理解作者的感情。
教学内容和步骤
一、 导语 设计
大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。(学生回忆学过的有关大雁的古诗)例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白 /“乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾 / 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维
今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、检查预习
1.给下列黑体字注音。
迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌
2.解释下列词语。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、朗读课文，整体感知
1.接力朗读课文，思考：标题是《大雁归来》，本文仅仅写“归来”的大雁吗?
还有对南飞的秋雁的描写，是为了衬托春雁。
2. 作者对于归来的大雁作了哪些描写?其中重 点描写的是哪两个方面?
学生发表看法，教师明确：
描写了春雁的集会、低语、鸣叫、辩论、觅食、飞翔……其中重点描写的飞翔，鸣叫。
四、走进文本，品味赏析
全班学生分成两组：女生找出描写大雁飞翔的句子，感受大雁归来时的心情。
男生找出描写大雁叫声的句子，看看这些句子主要运用了什么修辞?表现了大雁怎样的品性?
学生讨论，交流，发言。教师总结、明确。
1.描写大雁飞翔的句子有：(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，……它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，……在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
(2)返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性 的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇 晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
大雁归来时的心情是：快乐、自由、幸福……
2. 描写大雁叫声的句子有：(1)……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。……一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
(2)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
(3)从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
(4)所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
(5)然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。 随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
作者运用拟人的修辞，把大雁当成人来描写，大雁被赋予了人的性格。表现它们友好无私、民主团结 重视亲情……
3. 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
(2)一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
(3)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
讨论，明确：
(1)这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。[来源:学科网]
(2)这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
(3)这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
欣赏雁群翔集，我们感受了大雁归来的 心情，聆听雁语心曲，我们领略了大雁的品性，但是还有一种声音需要我 们用心去体会。
五、走近作者，聆听心灵的呼唤
文章除了写大雁的叫声外，还弥漫着另外的声音，它就是作者的心声。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢于字里行间，这种对动物怀有的真挚感情，使他能够观察得这么细致，描写得这么美妙。
阅读下面的材料，想一想，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?作者除了呼唤大雁归来，还呼唤什么归来呢?
材料一：利奥波德，于1887年出生于美 国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。
可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破 旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考 着土地的命运……
材料二：作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
材料三：现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的;而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它——真是多极了。——《沙乡年鉴》
讨 论明确：作者在 大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
呼唤归来的还有一种亲 近自然与自然融合 的生活方式。
六、总结：
在文中，作者亲切地称呼大雁为“我们的大雁”“我们的春雁”，人和动物构成了和谐自然的一幅图画。正像他在《沙乡年鉴》中所说：“要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。” 同学们，你会把自己和路边的一棵树, 脚底下的一只蚂蚁,树阴下的一株小草, 田野里的一只蝴蝶……一起称作“我们”吗?让我们平等地对待世间的万事万物，共创和谐美好的地球家园，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们!
七、布置作业
观察了解你所喜欢的一种动物，介绍它的习性，表达自己的感情。