《金木水火土》语文教案【优秀8篇】

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!

《金木水火土》语文教案 1

教学内容:《金木水火土》课时安排:第一课时

教学目标:

1、认识本课生字。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重难点:教学重点:认字写字

教学难点:辨认金木水火土。教法与学法:讲授法

教具与学具:生字卡片、多媒体课件教学过程:

一、观察图画,揭示课题

1、出示图画,进行观察,看图说话。

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。

3、指名读课题:谁能读读课题?再说一说,你是怎么认识这几个字的?

4、齐读课题。

二、自读课文,学习生字

1、出示带汉语拼音的`韵文,学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、指名读,师范读,正音。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

4、认读生字。出示需要认读的生字(带拼音),指名读、开火车读,小组齐读、全班齐读。

三、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

四、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、交流背诵。

五、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。再试着背一背。

2、学写本课生字。板书设计:

教学反思

《金木水火土》语文教案 2

教学内容:《金木水火土》

课时安排:

第二课时教学目标:

1、认识田字格。

2、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。教学重难点:认识生字,学写生字教法与学法:合作探究法

教具与学具:生字卡片、多媒体课件教学过程:

一、背诵导入

1、全班齐读课文两遍。

2、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

二、认识田字格,指导书写笔画“一”

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

4、指导书写-。

教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

三、指导书写一二三上。

1、观察课本中田字格里的。范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一、二、三、上,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

四、布置作业

练习书写本课所学生字。

板书设计:

教学反思:

小学数学认位置教案 3

课题:

认一认5

教时:

二课时

教学目的要求:

1.图形对照,认识16个常用汉字。

2.培养学生的识字兴趣。

教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

教学过程:

一、审题

1、教师读题。

2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。

二、指导

1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?

2、范读,指名读:刀。

3、齐读,指名读:刀。

4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。

三、练习

1、出示卡片,个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

四、反馈

评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。

板书作业:

熟读16个汉字。

教学后记:

小学数学认位置教案 4

教学内容:

《认一认2》

教学目标:

1、认识本课的16个汉字,读准字音。

2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。

教学重难点:

读准这16个生字的字音,认清这16个生字的字形。

教学准备:

课件、汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。

2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。

一、导入

老师要带认识几位新朋友,高兴吗?

二、学习新知

1.教学“犬”:看,谁在迎接我们呀?(小狗图片)

谁来与它打声招呼,老师告诉你们,小狗还有个名字,它叫“犬”,

出示生字卡:犬,领读,指读,齐读。

2.教学“羊”

在绿绿的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng)

指名读—齐读

3.教学“鹿”

绿绿的草地上,还有谁呀?出示:鹿(lù),你怎么会念这个字的?让学生拼读。

开火车读

4.教学“虫”

小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示:虫

小朋友,想想看,小虫子还喜欢呆在哪儿呀?

5.教学:贝、鱼、龟

哟,小朋友,这儿还有一条清澈的小河呢,难怪小鹿不愿离去,它在看谁呀?你看到了吗?

相机出示:贝

鱼:你看,它摇着尾巴正在向小朋友问好呢,它是“鱼”(领读)。

龟:你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?

6.哎,仔细听,空中传来了谁清脆的叫声?

出示:鸟,领读,指读,开火车读。(指导读准第三声)。

三、我的十分钟:

1.小朋友,我们在动物乐园里结识了许多新朋友,它们是:(师指板画上卡片,生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟,你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。

2.这些活泼可爱的新朋友,来到我们小朋友的书上,让我们翻到25页,与它们见面。小朋友,你还认识它们吗?

3.这些小动物可淘气啦,它们躲在动物园的每一个角落,你们能找出他们来吗?老师读字音,学生找卡片。评价

4.小朋友,这些小动物面对着我们,你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片,学生读字音)

5.看来,小朋友把这些小动物都记在心里了,我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏:找朋友)

四、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)

第二课时

课时目标:

1.认识“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字,并且读准音。

2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。

一、识字指导

1.老师出示一根长长的丝线,请学生看一看,摸一摸,说一说。

老师示范读—指名读——齐读

2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳,给学生们看一看,摸一摸。启发用“麻”组词。

指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

指名读,“开火车”读。

3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤,说说有什么感觉?启发用“皮”组词。

出示“毛”字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。

指导观察挂图,启发回想曾经见过的“毛”,说一说毛有什么特点?

发用“毛”练习组词。(教师注意利用直观的实物,引导学生理解字义。)

指名读——同桌一起读——齐读

4、理解“禾”、“米”。指导看挂图,帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后,收割、晒干、脱壳,就是米。随机出示“米”,引导学生用“米”字组词。

5、理解“谷”。引导学生观察图,告诉学生“谷”也是一种农作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的茎可以喂牲口。

指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读

6.教学“竹”。

出示“竹”字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。

引导学生观察挂图,说一说竹子各部分的名称。

对照挂图,你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答,教师简笔画,突出“竹”字的象形之处。

二、我的十分钟:

1.四人小组活动

(1)对照图,自由读一读相应的汉字。

(2)互相抽读生字卡片,互相纠正。

(3)组内竞赛速读。

2.去拼音指名读,齐读。

3.快速抽读生字,开火车读。

4.给生字找朋友,既可以想想在哪里见过它,也可以想想平时如何用它。

板书设计:

认一认2

虫贝鱼鸟

羊犬龟鹿

丝麻毛皮

小学数学认位置教案 5

教学内容:

《认一认3》

教学目标:

1、认识本课的16个汉字,读准字音。

2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。

教学重难点

本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音,同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。

教学准备:

课件、汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字

2、理解汉字的意思,以及它们在生活中的用途,会使用汉字。

一、自学

1、(出示:谜语)夜里看不见,有光又有热,有雨有雪它不来,天气要好少不了。

谜底:太阳

看象形字演变图,认识“日”。日指的就是——太阳。

组词,理解相关词义。

2、当太阳渐渐西落,谁出现在天空?(月亮)

看图,由演变图认识“月”

了解和月亮的有关知识(圆月,满月,月牙等)。

3、在月亮的周围还有许多小眼睛在不停眨啊眨,他们是谁?(星星)

认读“星”,读准字音。

认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌。

4、“日、月、星”都会发出耀眼的——光(认读)

还有什么会发光?

5、出示四个字,一起认读,记忆。

二、互学

1、在大自然中还有许多自然现象是我们每天都能看到的{出示图画}。

说说每幅图分别画的是什么?

2、借助拼音,自己读读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。

四人小组成员图文对应,初步认识4个生字。

小组活动:

(1)联系图,认一认,如有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。

(2)说一说每一种自然现象有什么特征,或者你对他们有什么了解。

(3)给每个汉字找一找词语朋友。

三、交流所学

1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听。

示范:我认识了云,请大家跟我读——云。

2、你对云有哪些了解?

你能给它找到词语朋友吗?

(剩下的3个用同样的形式学习)

四、检查识字情况

1、(出示)8个汉字,用各种方法读记。

2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读。

游戏二:“找朋友”老师读字,学生找出卡片,举起。

3、齐读

第二课时

课时目标:

1、认识“衣食住行父母儿女”八个汉字

2、理解汉字的意思,尤其是“食”和“行”。

一、复习旧知,引出新授

1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)

多种形式认读。

2、这些都是我们自然中的一种现象,和我们的生活密切相关。今天我们要认识8个汉字,他们也是我们生活中不可缺少的一部分。

[出示:图和字]仔细看一看,图上的人们在干什么(前4幅图)

读图,认识汉字,理解意思

小组活动:

说一说:说一说图上的人们在干什么。

读一读:读准字音,是什么意思

想一想:我们的生活为什么离不开他们

二、交流所学

1、认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听

示范:我认识了衣,衣服的衣,请大家跟我读——衣。

2、生活中能少了它吗?为什么?

不同天气,我们穿不同的。衣服(出图,了解)

你能给它找到词语朋友吗?

(剩下的3个用同样的形式学习)

三、学习后4个字

生活中,还有一些人也是和我们密不可分的。(出图)

认读:父母,理解意思

我们都是爸爸妈妈的——儿女

三、检查识字情况

1、(出示)8个汉字,用各种方法读记

2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读

3、齐读

四、总结

1、16个汉字一起出示

读一读,读出韵味

2、学生拓展阅读

板书设计:

认一认3

日月星光

风雨雷电

衣食住行

父母儿女

《金木水火土》语文教案 6

一、我会写

一yī(一个、一人、一生)

二èr(二人、二个、二哥)

三sān(三人、三个、三只)

上shàng(上下、上山、上车)

二、我会认

四sì(四个、四只、四片)

五wǔ(五人、五个、五朵)

下xià(下车、下人、下一个)

三、反义词

上——下

四、认识笔画

一(横) |(竖)

五、笔顺规则

从上到下

六、问题解疑

1.文中包含哪些数字?一二三四五。

2.“金木水火土”被称为五行。

小学数学认位置教案 7

教学内容:

《认一认4》

教学目标:

1、认识本课的16个汉字,读准字音。

2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。

教学重难点

本课16个字是互为反义词,要引导学生理解含义,同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点,要教会学生记忆方法及学会运用。

教学准备:

课件、汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字

2、理解汉字的意思,知道什么是反义词。

一、自学

1、教师走出教室,又走进教室。刚才老师怎么了?(出去又进来了。)

出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。(结合“出口,入口”)

2、直观演示,学习“开”、“关”

学生看图,根据拼音,试读。

3、看看这两组词,你发现了什么?

像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。

4、你还知道哪些反义词?

今天我们还要认识4个表示动作的字,他们也互为反义词,看看是什么

1、自主尝试,看图,说说图上的人在干什么。

2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”,根据拼音,自己读准字音。

3、四人小组交流,理解汉字的意思(强调“卧”“立”)。

二、交流所学

1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听。

示范:我认识了坐,请大家跟我读——坐。

2、坐是一个什么样的动作?

你能给它找到词语朋友吗?

(剩下的3个用同样的形式学习)

结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思。

三、检查识字情况

1、(出示)8个汉字,用各种方法读记。

2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读。

游戏二:“找朋友”老师指字,学生做出相应的动作。

3、齐读

第二课时

课时目标:

1、认识“东西南北前后左右”八个汉字。

2、理解汉字的意思,知道如何区分“东南西北”四个方向。

一、复习旧知,引出新授

1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)多种形式认读。

2、这些都是表示相反动作的字,我们又叫他们——反义词,说说:进的反义词?等等。

3、意思相反除了动作之外,还有方向呢?

二、认识汉字

1、(看图)图上的小朋友在什么地方?这是什么时间?

太阳从什么方向升起?从哪里落下?(认识东、西)

2、认识了东西,还有两个方向,谁认识?

谁会读?做小老师教大家读一读(2——3组)。

3、“南”:这个字谁会读?(强调读音:鼻音,前鼻音,读准确)开火车“北”,借助拼音认读。

4、了解,东西相对,南北相对“上北,下南,左西,右东”。

小组活动:

5、除了东西南北,我们还有一种最为熟悉的区分方向的方法,是什么?

读一读:读准字音。

说一说:说一说你的前面是谁,后面是谁,左边是谁,右边是谁。

三、交流所学

四、检查识字情况

1、(出示)8个汉字,用各种方法读记。

2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读。

3、齐读。

四、总结

1、16个汉字一起出示读一读,读出韵味。

2、学生拓展阅读。

板书设计:

认一认4

出入开关坐卧立走

东西南北前后左右

小学数学认位置教案 8

教学内容:

《认一认1》

教学目标:

1、认识本课的16个汉字,读准字音。

2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。

教学重难点:

学生的识字量差异很大,如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情,同时,简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字,如:金,耳等,成为本课的一个重难点。

教学准备:

课件、汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字

2、理解汉字的意思,尤其是“目”和“口”,能说出每个器官都有什么作用。

一、自学:看图

1、猜谜语:小时四只脚,大时两只脚,老时叁只脚。

(谜底:人)看图,认读。

给汉字找朋友:人——好人、人们、人群……

2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官,比如,这是我们的——手。

说一说,你的小手,可以做些什么?

认读:手

3、除了手,还有哪些?(出示:图)自己看一看,说一说

二、互学:认识汉字

1、指名说

2、和他们相对应的汉字你认识吗?

我的十分钟:

小组活动:

1、联系图,认一认,如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。

2、说一说每一器官有什么作用。

3、给每个汉字找一找词语朋友。

三、交流所学

1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听

示范:我认识了口,口就是嘴巴,请大家跟我读——口。

2、我们的小嘴巴有什么用?

你能给它找到词语朋友吗?

(剩下的6个用同样的形式学习)

三、检查识字情况

1、(出示)8个汉字,用各种方法读记。

2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读。

游戏二:“找朋友”老师指字,学生做出相应的动作,指身上的部位。

3、齐读。

第二课时

课时目标:

1、认识“金木水火山石田土”八个汉字

2、理解汉字的意思,知道这些自然物质在大自然中有什么作用。

3、正确区分同音字“木”和“目”

一、复习旧知,引出新授

1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)

多种形式认读。

2、这些都是我们人体中不可缺少的器官,今天我们要认识8个汉字,他们是自然界中不可缺少的自然物质,瞧,有哪些?

[出示:图和字]仔细看一看,读一读

二、互学:认识汉字

1、谁会读?做小老师教大家读一读(2——3组)。

2、“金”:这个字谁会读?(强调读音:前鼻音,读准确)开火车。

见过金吧?说说在哪里看见过?

你能给这个汉字找到词语朋友吗?

小组活动:

3、用同样的方法,学习剩下的七个汉字。

读一读:读准字音。

说一说:说一说在哪里见过,或有什么作用。

想一想:给汉字找到词语朋友。

四、交流所学

1、认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听。

示范:我认识了木,木头的木,请大家跟我读——木。

2、木头有什么用?找一找,在我们的教室中有哪些是木头做的?

你能给它找到词语朋友吗?

(剩下的6个用同样的形式学习)

三、检查识字情况

1、(出示)8个汉字,用各种方法读记。

2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读。

3、齐读。

四、总结

1、16个汉字一起出示。

读一读,读出韵味。

2、学生拓展阅读。

板书设计:

认一认1

人口手足

舌牙耳目

金木水火

山石田土

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