课程要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。下面是的小编为您带来的罗马法的起源与发展【精选7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
课程要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。
教学目标 ：
1， 知识与能力：
1） 了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
2） 理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析 其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题
3） 理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题
2， 过程与方法
1） 通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神
2） 通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注
3， 情感态度与价值观
1） 明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性
2） 培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务
重点与难点：
重点：罗马法的的主要内容
难点：罗马法的影响
教学对象分析：
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
教学方法：谈话法、讲授法和讨论相结合的综合法
教学器具：投影仪或幻灯机，地图
板书设计 ：
第二节
1
1） 罗马法的定义
2）
起源：习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）
发展：公民法→万民法→《查士丁尼法典》（罗马法体系的形成）
2罗马法的主要内容
1） 按形式划分：成文法、习惯法
2） 按结构划分：公民法、万民法、自然法
3罗马法的作用和影响
1） 作用；维系和稳固罗马帝国的政治经济统治
2） 影响：
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们，我们可以从中国的历史上找到一个统治近千年的王朝吗？
生：不可以！
师：是的。每个王朝的创立者都希望自己创立的事业可以一代又一代代的传下去，直至千秋万代。其中，秦始皇就是这方面的典型代表。他称自己为始皇，并且希望后代以二世、三世计数，直到万世。但秦朝仅存二世就被灭。在中国的其他王朝中也找不到一个统治近千年的。而在西方的历史中 ，罗马帝国从屋大维建立罗马帝国到东罗马帝国灭亡，简直创造了一个奇迹。那么，罗马帝国 有什么秘密武器呢？这就是我们今天要学的内容：。（板书：第二节）
师：罗马不是一天建成的。罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时间将近千年。（板书：）
师：从罗马城的建立到罗马共和国的成立，也就是公元前8世纪中期到公元前6世纪末，罗马社会处于由原始氏族向阶级社会过渡的阶段。这时候，习惯法是唯一的法律。这个时期的罗马平民，他们的命运是怎样的呢？如果你是他们，你会怎么做呢？会不会跟罗马的平民一样奋起争取自己的权利？
生：贵族垄断政治经济大权，农民少地或无地，受贵族法律的限制不能担任官职。而贵族 通过法律保护自己的利益，平民的权利受到更多的损害。
师：如果你面临的是上述的环境。你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？
生：起来反抗，用行动来捍卫自己的权利。
师：同学们，你们呢？
生：我们也会。
师：罗马平民进行了长期的斗争，最终他们获得了胜利，贵族们妥协了并通过了《十二铜表法》，平民的权利以文书的形式确定下来。其后，平民被赋予更多的权利，这些通过的法令称之为“公民法”。
师：而与此同时，罗马开始了对外扩张。首先，统一了意大利，其后，将势力大大扩张，成为一个横跨欧亚非的帝国。「地图」统治范围包括了小亚细亚，莱茵河高卢、西班牙等地罗马帝国的创立者屋大维也感叹叫苦，这样庞大的一个帝国实在难以统治。
师：同学们，屋大维面临着什么样的危机？你们认为什么办法最有效？
生：被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能受到罗马法律的保护，不没有享受罗马公民的权利。被征服的情绪和没有归属感的心理，对罗马帝国的统治不利。
生：给予这些人一些公民权利并保留一些他们原享有的权利，既满足他们的实际需要，同时又改善他们的地位。
师：进入帝国时代罗马的最高统治者也将立法权收归个人所有，二世纪时的皇帝哈德良就曾经说过皇帝的命令就是最高法律，其中查士丁尼组织纂写《民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。
师：罗马法是罗马平民通过斗争取得的结果，它的主要内容体现出高度的民主（板书）。从形式上看罗马法可分为那两部分？
生：成文法，习惯法。
师：从整体结构上看又可以分为那三部分？
生：公民法，万民法，自然法。
师：同学们通过查找资料可以看出罗马法最强调的是哪方面的内容？
生：财产，契约，个人权利。
师：罗马法具有高度的民主，在奴隶社会，子女已经具有相对独立的婚姻自主权和财产权。在中国社会中情况又如何呢？即使进入了封建社会，子女的婚姻还要讲求“父母之命媒酌之言”，一个女人还是被要求“在家从父，出嫁从夫，老来从子”。而老佰姓的权利仅能通过像包公一样的清官来维护，罗马法体现了一种与中国观念很不一样的东西，我们来看看罗马的法学家西塞罗与中国的孔子是怎样说的？（幻灯片：西塞罗语与孔子语）请同学们探讨一下，两者之间体现出的区别是什么？并谈谈自己的说法。
生：略。
生：略。
生：略。
师：罗马法给予公民相对高度的民主，它的统治者这样做的目的是什么呢？（板书）显而易是为了维护其统治，维系罗马帝国的政治经济利益。近代欧洲成为了民主的社会，请同学们回忆一下在近代社会中首先反对中世纪神权的是哪一项运动？
生：文艺复兴运动。
师：那么它的核心思想又是什么？
生：人文主义。
师：肯定人将人从神的桎梏中解放出来，在欧洲接下来的另一场思想解放运动中孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人又提出了什么口号？
生：平等自由博爱。
师：这些观点都与罗马法的观点一致，由此可以看出罗马法对近代产生了巨大的影响。请同学们分析一下下列的材料，看看罗马法在历史上产生过什么影响。
（1）《拿破仑法典》的内容除总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属法的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编的物法，规定了各种财产和所有权及其它物权；第三编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
（2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的合公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
- ——《人权宣言》
（3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被重物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”
——《美国独立宣言》
（4）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
第三条：当事人在民事活动中的地位平等。
第四条：民事活动应当遵守自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则/
第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不和侵犯。“
——《中华人民共和国民法通则》
生：罗马法产生的历史影响包括对现代欧洲大陆法律体系的基础：为资产阶级革命准备了思想理论基础；为欧美各国立法提供依据。对中国也有一定影响。
师：罗马法为什么影响如此深远？第一，罗马法在发 过和中随着商品z经济的发展不断修正、完善，具有效强的生命力。第二，罗马帝国疆域辽阔，最强盛时地跨三洲。第三，罗马法的发达的罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。第四，罗马法本身的系统性、逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。
三、维系帝国、影响后世
罗马法的起源与发展
1， 知识与能力：
1） 了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
2） 理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析 其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题
3） 理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题
2， 过程与方法
1） 通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神
2） 通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注
3， 情感态度与价值观
1） 明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性
2） 培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务
重点：罗马法的的主要内容
难点：罗马法的影响
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
1） 罗马法的定义
2） 罗马法的起源与发展
1） 按形式划分：成文法、习惯法
2） 按结构划分：公民法、万民法、自然法
1） 作用；维系和稳固罗马帝国的政治经济统治
2） 影响：
第三条：当事人在民事活动中的地位平等。
第四条：民事活动应当遵守自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则/
第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不和侵犯。“
——《中华人民共和国民法通则》
先从罗马建城由来的传说，导入本课学习，据说古罗马城的建立者叫罗慕路斯，他的外祖父本是台伯河畔的一个国王，但被奸人所害，失去了政权。罗慕路斯和他的双胞胎弟弟也被扔到台伯河中，以防止长大后复仇。当时，台伯河正在泛滥，汹涌的河水并没有冲走装着双生子的篮子，反而把篮子冲到岸边。孩子的哭声吸引了正在河边喝水的一只母狼，他奔到孩子们身边，不仅没有伤害他们，反而慈爱地舔干双生子的身体，把他们带回山洞，用自己的奶喂养他们。一位牧羊人发现了这对孩子，就把他们带回家中抚养。等到双胞胎兄弟长大后，他们了解了自己的身世，打败了奸人，为自己的外祖父报了仇，然后建立了自己的城市国家——罗马，罗慕路斯成为罗马的第一个国王，这是关于罗马建城的传说，这件事据说发生在公元前753年4月21日，古罗马人把这一天作为开国的纪念日。到公元前5xx年，据说罗马城邦的最后一个国王小塔尔文非常残暴，人们推翻了他的统治，不再实行君主制，而实行贵族共和制，罗马由此进入到法制时代。
一、课程标准
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析
维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标
1、知识与能力：
（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文
化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
四、教学准备
教师活动：1、收集资料，制作课件；
2、要求学生熟悉课本知识，了解《中华人民共和国宪法》。
学生活动：熟悉课本知识，了解《中华人民共和国宪法》。
五、重点、难点
重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。
六、教学过程
教师活动
学生活动
师：各位同学，现在正在热播的电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：（演示课件）贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。母亲田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它，发现了女儿的秘密。田枫不敢去问女儿，只好冲她发些无名火，贝蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突……
贝蕾的情况同学们也经常遇到，你怎样看待这种情况？
师：同学们从道德和法律这两个方面很好地回答了这个问题。现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的隐私权。其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马法制。
罗马城不是一天建成的，罗马法也不是一天完成的。下面我们首先来学习罗马法的起源与发展。【板书：第二节罗马法的起源与发展】
师：什么是罗马法呢？（引导学生看书回答）
师：非常正确。在这一千多年的历史过程中，罗马法随着罗马国家的发展而不断演变完善。【板书：习惯法到成文法】
我们通过约翰律师的奇特的梦中经历来学习罗马共和国的法律（演示课件）：
约翰在梦中穿梭时空来到了早期的罗马共和国。一天在街上散步时，看见一群人在争吵。原来是一位将军生前立遗嘱把他一半的财产捐给跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但将军的家人却不履行遗嘱。这太简单了，约翰心想。他制止了争吵，说：“我是了解法律的，根据《继承法》的相关条例，将军的家人应该履行将军的遗嘱。”但令他想不到的是，他的话激起了更激烈的争吵，他很纳闷，请同学们帮助他解开心中的疑惑。
师：同学们的解释基本可以消除约翰心中的疑惑了。从同学们的回答中，我们也了解了一些习惯法基本常识。什么是习惯法呢？
师：习惯法严重损害了平民的利益，平民不断反抗，当时的罗马是怎样缓解贵族与平民的矛盾的呢？
师：审判、量刑有法可依的《十二铜表法》的制定与颁布，标志着古罗马的法律习惯法过渡到了成文法阶段。《十二铜表法》在一定程度上限制了贵族特权，维护了平民的利益，缓解了贵族与平民的矛盾。
下面请同学们看课件【学思之窗】（演示课件）：
第5表 死者的财产按其遗嘱进行处理。
第3、8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，直至杀死或卖之为奴。
第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需要受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表 禁止贵族与平民通婚。
《十二铜表法》真的是为平民服务的吗？
公元前3世纪中期以前，罗马法律仅用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。伴随着长期的对外征战，罗马疆域不断扩大（课件演示罗马扩张动态示意图）。公元前3世纪早期，统一了意大利半岛。公元前27年，屋大维建立起罗马帝国。到公元2世纪初，地中海也成了罗马帝国的内湖，建立了一个地跨欧、亚、非三大洲的庞大帝国。疆域的扩大使得罗马社会成员不仅有公民，还有更为广大的被征服者。公民法已经不能适应社会发展的需要。我们还是借上面的故事来看这个问题。【板书：“公民法”到 “万民法”】
在上面约翰律师的故事中，假如跟随将军作战受伤或战死的士兵里有“同盟者”提供的辅助兵，根据《十二铜表法》辅助兵能分得财产吗？
师：对，“同盟者”提供的辅助兵不能享受罗马公民权，不能分得财产。这是不合理的现象，引起了社会动荡，经济生活中也出现了新问题，这些都要求罗马公民法有所变化，怎么变呢？
师：3世纪以后，罗马帝国开始走向衰落。为了重振昔日罗马帝国的雄风，官方开始编纂法典。其中皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》【板书：查士丁尼《民法大全》】，这标志着罗马法体系的最终完成。
通过我们对“罗马法的起源与发展”的学习，请同学们归纳一下，罗马法是哪些法律构成的？【板书：罗马法的主要内容】
师：广义的罗马法指通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度，狭义的罗马法仅指罗马公民法。其构成我们可以通过这幅图表来更好的理解：（演示课件）
师：罗马法内容有哪些？再看这样一个故事──
（演示课件）公元2世纪，“约翰逊是个小商人，为了扩大经营，他借了400枚金币，并立下了契约，约定一年后归还600枚金币，可是约翰逊经营不善，无力还钱。”怎么办呢？
师：同学们的想法很好，在古罗马也是可行的。如果判他用私产抵债，那么约翰逊可以用哪些私产来抵债呢？
师：同学们回答都很好，特别是后面两位同学。在古罗马法律规定，奴隶是“可以购买的东西”，无异于其他一切形式的财产，债务人无力偿还债务时，债权人可以卖之为奴。那么上述判法反映了罗马法哪两个什么核心内容？
师：其实，罗马法除了维护私有财产、维护奴隶制度制度外，它还提倡自由民在“法律面前人人平等”。如它规定保护自由民的自由权、选举权、婚姻自主权等，它使得妇女在婚姻中的平等地位得到了相应的保障。
既然这样，罗马法能体现出“法律面前人人平等”吗？ 请同学们结合下面这段材料【资料回放】思考回答（演示课件）：
材料一：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。”
材料二：妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。 ──《民法大全》
师：由此可见，罗马法所倡导的“法律面前人人平等”是有条件的。但是，在xx年前的古罗马，能够提出“法律面前人人平等”的理念，已经是一个巨大的社会进步了。
罗马法中渗透着自然法思想。古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等都必须体现在法律当中。
师：（演示课件）
材料1. 法国《人权宣言》封面及部分内容
第一条：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第六条在法律面前，所有的公民都是平等的。
第十七条规定：“财产是神圣不可侵犯权利”。
材料2. 英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》和1787年宪法等，都以罗马法的理论为基础。
材料3. 【历史纵横】：罗马法的影响还波及到亚洲。19世纪末20世纪初，日本、中国清末和民国时期的民法，都受到罗马法的影响。我国现行的《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。
通过前面的学习和这几则材料，你怎样看待罗马法呢？请同学们讨论，然后畅所欲言。【板书：罗马法的影响】
师：（在学生回答基础上适当引申和扩展）罗马法为什么影响如此深远呢？第一，罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。第二，罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，正如恩格斯所说：“罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏了旧有的社会生活条件──到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马法的影响。第三，罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。第四，罗马法本身的系统性逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。
学生思路：
回忆自己生活中类似情况。
1.多数人反感并谴责父母的行为。
2.个别人理解父母的行为。
课堂实录：
生甲：这是父母在关心我们，没什么。
生乙：我觉得我们应该理解父母。
生丙：我觉得父母侵犯了我们的隐私，违法了。
生：它指的是公元前6世纪末到公元前7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年。
学生思路：
用历史的眼光分析历史问题，律师约翰心中的疑惑当然不可避免。
课堂实录：
生甲：约翰是按照现在的《继承法》来解决这件事的，但在古代罗马没有《继承法》，罗马人当然会继续争吵。
生乙：早期罗马法有关于继承方面的法律。但没有成文，只是一些习惯。这些习惯被由贵族担任的法官随意解释，来保护贵族的特权。约翰的说法将军的家人显然是不能接受的。
生：所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，为保护贵族特权提供了方便。
学生思路：
从导致平民反抗的原因──习惯法解释的随意性严重损害了平民的利益上寻找办法。
课堂实录：
生甲：公元前5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》，由成文法代替过去的习惯法。
生乙：罗马法与现在一样，审判、量刑有法可依。这在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益。
学生思路：从材料内容上去思考
课堂实录：
生：《十二铜表法》并非真的是为平民服务的。（例子略）
学生思路：知识的掌握不同，产生分歧。
课堂实录：
生甲：可以。根据继承法，要按死者的遗嘱分配财产。
生乙：不能。现代生活告诉我们，法律是有适用范围的。公民法的适用范围仅限于罗马公民，而“同盟者”提供的辅助兵不能享受罗马公民权，所以不能分得财产。
生：罗马帝国不断对各行省上层人士授予公民权，到3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民和非公民的区别开始消失，公民法演变为万民法。
学生思路：回顾归纳所学知识
课堂实录：
生：习惯法、成文法、公民法、万民法等。
学生思路：从我国现行的法律规定考虑
课堂实录：
生甲：约翰逊可以把自己的私有财产折价抵债。
生乙：可以判他坐牢。
生甲：房子。
生乙：家具。
生丙：奴隶。
生丁：他将自己卖身为奴隶抵债。
学生思路：从罗马法的相关规定中分析概括。
课堂实录：
生甲：维护私有财产。
生乙：维护奴隶制度。
学生思路：
1.从政治学角度看问题。
2.从材料中找例子说明观点。
课堂实录：
生甲：不能。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一。罗马法的内容主要是维护奴隶主贵族的利益，奴隶就不享有同等权利。
生乙：不能。材料一突出了皇帝至高无上的权力。材料二限制了妇女的政治权力。
学生思路：
1.对罗马帝国的影响。
2.对世界的影响。
课堂实录：
生甲：（讨论后回答）为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。
生乙：（讨论后回答）罗马法产生的历史影响包括它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系；是现代欧洲大陆法系的基础；为资产阶级革命准备了思想理论基础；对中国也有一定影响。
七、板书设计
八、其他教法建议
①采用历史剧表演的方式演绎案件，让学生更直观地理解。
②采用《今日说法》的形式连线社会大众、专家讨论“公民法”的不足，并找出解决的办法，即万民法。
九、参考书目（参考了人教社教学用书）
① 法学教材编辑部《罗马法》编写组：《罗马法》，群众出版社1983年版。
② 谢邦宇主编：《罗马法》，北京大学出版社1990年版。
③ 李雅书、杨共乐：《古代罗马史》，北京师范大学出版社1994年版。
④ 朱龙华著：《罗马文化与古典传统》，浙江人民出版社1993年版。
⑤ 郭长刚著：《失落的文明：古罗马》，华东师范大学出版社xx年版。
⑥ 彼德罗·彭梵得：《罗马法教科书》，中国政法大学出版社1992年版。
⑦ 朱塞佩·格罗索：《罗马法史》，中国政法大学出版社1994年版。
⑧ 科瓦略夫：《古代罗马史》，生活·读书·新知三联书店（北京）1957年版。
⑨ 巴里·尼克拉斯著：《罗马法概论》，法律出版社xx年版。
第6课 罗马法的起源与发展学案
【课标要求】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【资料回放】
1、古罗马主要社会阶层的演变：（见下面填空部分最右栏）
2、习惯法、成文法的概念：
⑴习惯法：指未被政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的法律。其仍未以文字符号形式表现出来，具有很大的伸缩性和不确定性。
⑵成文法：指由国家特定机关制定和公布，并以规范性文件形式表现出现的法律。
3、古罗马法学家西塞罗的自然法思想：
我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
【教材梳理——师生互动】
一、“史实”——知识梳理，内容整合，体系构建。
罗
马
法
定义
起
源
与
发
展
概况（隐藏着两大趋势）
时 间
国 家 发 展
形式
结构
国名及疆域
主要社会阶层
起源
早期_____法
↓？
↓
诞生_____法：
《__________法》
→
↓
____法
↓？
↓
____法
bc__世纪末
↓
↓
bc___世纪中期
_________国
↓ 居
民
↓
_______国
（bc27）居
民
贵族 罗马
平民 公民
（以上为自由民）
奴隶
↓ ↓
自 ①罗马公民
由 ②被征服区
民贵族、平民
（非公民）
③隶农
奴隶
发展
↓
bc3世纪中期
↓
3世纪末
完成
《_______________》
___世纪中期
内
容
↓
形式上
① 法 ② 法
结构上
① 法 ② 法 ③自然法（理念）
基本
内容
①规定 和 神圣不可侵犯（核心内容）；
②保护 的权利，提倡自由民在“ ”。
评
价
进步性
对罗马
对后世
局限性
二、“史识、史感”——设疑诱思，论从史出，加深理解，形成认识；将历史与现实联系，书本知识与生活知识联系，走进历史，感受历史，体验历史。
1、阅读教材p100最后两段思考：在早期罗马共和国时期，哪一对矛盾斗争推动罗马法由习惯法向成文法的演变？这一趋势在当时有何政治意义？
2、阅读教材p101第一段、最后一段及p102第一段三部分思考：
什么是公民法、万民法？两者的适用范围有何不同？推动罗马法由公民法向万民法演变的客观原因有哪些？主观目的是什么？公民法的内容有哪些？万民法主要调整什么关系？有何规定？
概 念
（性质）
适用范围
演变原因
内 容
客观
主观
公民法
万民法
3、阅读下列材料并结合教材p102的内容回答：
材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
——“万民法”
材料二：皇帝的命令就是最高的法律。
——2世纪时罗马皇帝哈德良讲话
材料三：第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
——《十二铜表法》
材料四：奴隶和隶农必须无条件的服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。”
——《民法大全》
请回答：⑴根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？
⑵材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？
⑶材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？
⑷材料四的规定保护哪一阶级的利益？维护什么制度？
⑸根据上述材料，你认为罗马法制定颁布的根本目的是什么？
4、阅读下列材料（重点抓住划线黑体字部分）回答：
材料一：万民法保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，…它规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
———[人教版]历史1（必修）p102
材料二：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。”
———美国1776年发表的《独立宣言》
材料三：“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
———法国1789年制定的《人权宣言》
材料四：第二章 第十三条 公民的合法的私有财产不受侵犯。…国家依照法律规定保
护公民的私有财产权和继承权。
第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
——《中华人民共和国宪法》
请回答：⑴材料一与材料二、三、四之间是什么关系？都强调运用何种手段管理社会？体现了怎样的进步发展趋势。
⑵贯穿于上述法律的基本精神、理念是什么？
⑶根据材料一与材料二、三的关系，思考：罗马法为近代欧美资产阶级革命及欧美各国的立法产生了怎样的影响？
5、根据上述分析结合教材p102内容思考：如何评价罗马法？
提示：⑴标准：是否有利于社会进步和发展。
⑵方法：①将罗马法置于当时特定的历史条件下思考； ②一分为二地分析；
③运用“发展的观点”分析； ④史论结合。
【巩固练习】
一、选择题：
1、罗马法是（ ）
a、公元前6世纪至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律
b、指罗马公民法
c、指万民法
d、指《十二铜表法》
2、罗马成文法诞生的标志是（ ）
a、习惯法的废除 b、《十二铜表法》的制定 c、公民法的制定 d、《民法大全》的编纂
3、罗马法体系最终完成的标志是（ ）
a、《十二铜表法》的发表 b、公民法的形成
c、公民法演变成万民法 d、《民法大全》的编纂
4、下列不属于罗马法内容的是（ ）
a、法律面前人人平等 b、自然法则 c、私有财产神圣不可侵犯 d、奴隶不应被看作财产
5、下列关于古代罗马万民法的表述，不正确的是（ ）
a、是罗马帝国统治范围内的国际法 b、基本上属于罗马及其公民的法律
b、规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯 d、适用于帝国境内各民族以及外邦自由民
6、罗马法维系和稳定帝国统治的作用表现在（ ）
①为皇帝和元老院的权力提供了法律依据 ②对公民平等权利予以理论上的承认
③保护统治阶级的政治和经济利益 ④对私有财产加以保护 ⑤保护奴隶的政治经济地位。
a、①②③④⑤ b、①②③④ c、①④⑤ d、②③⑤
二、合作探究：
试从法律的性质、立法的目的及作用等方面分析罗马法、秦律、美国《1787年宪法》及《中华人民共和国宪法》的区别。
三、历史小论文：
“我”眼中的罗马法。
从习惯法到成文法
同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习罗马法制发展的变化过程提供一个良好的背景知识。