幼儿园教学反思范例大全【新版(优秀3篇)

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?它山之石可以攻玉,以下是编辑帮助大家整理的幼儿园教学反思范例大全【新版(优秀3篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园教育教学反思 篇1

近阶段我们班在游戏中推出了“存折”,所谓“存折”顾名思义是让幼儿取钱和存钱用的,每本存折上我们老师都给幼儿存了20元得预存,可供幼儿玩游戏买东西的,当你在游戏中当老板或工作人员,工作时认真负责就可以赚钱了,然后我们老师帮幼儿在存折中盖章代表发工资,一个章相当于一块钱。当幼儿在玩游戏的过程中想去买东西了,那就要拿着老师给她做得存折去我们的银行取钱了,我们班开了两家银行,一家是中国农业银行,一家是中国工商银行,存折上印了对应的标记。于是就要求幼儿取钱的时候要看清自己是什么银行的存折,对应的去自己的银行取钱。

当“存折”第一次实施的时候是张子俊和郑李芯当银行的工作人员,张子俊是农行的工作人员,郑李芯是工商的工作人员,游戏刚开始,好多小朋友都拿了自己的“存折”来取钱,一开始我还真担心这两个工作人员不能胜任,因为这两个小朋友在班级里的能力只能算是一般,在取钱的过程中不光要正确的把客人要取的钱给对方,还要求他们看客人的存折是否是自己银行的,我在张子俊边上看着他熟练的操作起来,心想今天张子俊真棒“欢迎光临,请问你要取多少钱”“这是你的钱,请拿好”“再见,欢迎下次再来”。正当我准备满意的离开时,我看到琦琦小朋友拿着工商的存折来这张子俊这取钱了,张子俊看也没有看就把钱给了琦琦,正当把钱教给琦琦手里的时候,我对着张子俊大声的说:“你啊看的,这是你们银行的吗?”子俊看看我,一声也不响,但我看的出他被我的吼声吓到了,我意识到了自己的过失,就轻轻的拉着子俊的手走到他银行牌子的面前对他说:“子俊刚刚老师声音太响了,对不起,你来看看,你银行的标记是怎么样的,再看看琦琦存折上的标记,你看看是不是一样的啊?”“老师我知道了,她存折上那个工字和这边的一个字是一样的”边说边指着隔壁工商银行的那个“工”字,“恩,子俊真棒,工字都认识的”“老师,我知道了,我下次会仔细看的”说完,他还对着琦琦说:“你下次要去隔壁家银行去取的哦,我是农业银行的”,说着又认真的为下个客人服务了。

幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段,是架起与幼儿相互沟通的桥梁,良好的幼儿教师语言能促进幼儿语言能力、语言习惯的发展,恰当的幼儿教师语言能够稳定幼儿情绪,激发幼儿积极情感的作用,影响幼儿对学习的兴趣和动机,教师在语言的应用上应注意准确规范、简明精炼、亲切轻柔,形象有趣,灵活机智。在我们日常的工作中,我们应该把声音放的轻柔一些,这样不仅能培养孩子的倾听习惯,也有利于良好常规的养成。

幼儿园教学反思万能模板 篇2

整个教学活动,在教师跟孩子之间的谈话中开始,渐渐地深入到主题,孩子们在老师的讲解下,渐渐地了解到乱吃药的危险性。

这个活动结束后,我觉得我们大班的孩子对生病时该怎么办,他们的脑子里都是很清楚的,孩子们都会说,要吃药,看医生,打针,打点滴等。但生病时药怎样吃才安全,这个意识还是不强。

在活动中,给孩子们讲完两件真实的例子后,当我提问“你觉得怎样吃药才是安全的?”孩子一般都是回答按照医生说的吃药或者是爸爸妈妈会给我吃药的,个别孩子还会说看说明书上写的吃药。他们所反映出的就只有这些,我们大人可能都知道有些药盒里装的并不是这个牌子的药,可能为了方便,就随便把药装在了药盒里面了,这样其实是很危险的,有个意外的话,后果就很严重了。

在活动最后的延伸中,通过让孩子们自己制作药箱,把自己的药放在自己的药箱中,这样可以让他们自己认识到小孩子只能吃小孩子自己的药,可以更加安全一些。

所以,通过这个活动,我觉得在以后的有关于安全主题的活动中,或者在平常的谈话中,应该向孩子们灌输一些基本的安全知识,这样能更好地增加,增强他们自我保护的意识,也可以增加孩子们对生活的经验,让他们的已有经验可以更加丰富。

幼儿园教学反思 篇3

活动中,老师较好地利用滑梯图,内容包含前奏和尾声,更好地帮助幼儿理解。附点音符的学习,采用多种方法,利于幼儿掌握

但在本次操作活动中,我也发现了两个问题:

一是在进行两声部节奏练习时,两组容易混淆,不能独立进行。试分析原因:

(1)教师在平时教学中,这方面涉及的太少。

(2)中班幼儿的排异性思维发展水平不是很高,在两声部节奏练习时容易受节拍、节奏的干扰。

二是本次活动的重点是打节奏,用一种节奏贯穿于儿歌中朗诵的很好,可是用两种或两种以上的节奏来说就有了难度。试分析原因:从幼儿角度来看,打一种节奏说儿歌很容易。可用两种以上的节奏就要求幼儿进行分析,有一个内部的思维过程。特别是边打节奏边说儿歌时,要求幼儿进行分析、概括和综合,这是一个逆向的思维过程。

自我建议:

(1)在平时设计各种活动时,注重多元化、开发性,以提高幼儿思维的排异性。

(2)经常开展适合中班幼儿的逆向思维训练活动,提高幼儿的分析、概括和综合的能力。

一键复制全文保存为WORD
相关文章