作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？为大家精心整理了蹦蹦跳跳教学反思（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
活动目标：
1、理解故事情节，感知绿汽车蹦蹦跳蹦跳的有趣的特征。
2、通过讨论活动，知道是发挥了小青蛙条的长处，才赢得了比赛
3、根据动物特有的特征，大胆想象动物汽车的奇特特征。
活动准备：
各种图片
活动过程：
一、教师设疑，依法幼儿活动的话题。
师：小朋友，你们见过汽车吗？
师：汽车是什么样子的？它有哪几部分组成？
二、逐一出示图片，理解故事内容出示图一师：哇！动物王国举行汽车拉力赛。瞧都有哪些汽车呢？
出示图二师：瞧！这是谁？
师：恩！小青蛙说我也要参加比赛。可是小青蛙能参加比赛吗？为什么？
师：它的家人会对小青蛙说什么呢？
教师总结：青蛙爸爸说：“你没有汽车呀。”青蛙妈妈说：“你没有轮子啊！”
青蛙哥哥说：“你们有车灯啊！”青蛙姐姐说：“你没有喇叭啊！”
师：咦！这小青蛙能行吗？它能得第一名吗？那怎么办呢？怎么解决的呢？
出示图三、图四、图五师：瞧瞧！朋友们是怎么帮助他的？
出示图六师：汽车拉力赛开始了，裁判员发出命令各种汽车都向前跑，但是，小青蛙怎么样啊？
师：我们一起给青蛙汽车加油。
出示图七：
师：瞧！小青蛙也忘了，看！小青蛙是怎么做的？
出示图八师：最后，小青蛙得了第几名？
师：为什么小青蛙没有轮子也能得到第一名。
教师小结：小青蛙跳远的本领很大，它发挥自己的优点，用自己的四条腿向前跳，用自己的。四条腿向前游，终于得到了冠军。让我们一起为小青蛙鼓掌吧！
师：这个有趣的事故的名字就叫：《蹦蹦跳跳的绿汽车》我们一起来讲讲这个故事。
师幼集体讲述三、启发幼儿大胆想象，并尝试用语言讲述。
师：森林里又要举办汽车拉力大赛啦！你想变成什么动物参加比赛呢？
启发幼儿讲讲有动物有什么特别的本领？
四、结束活动教师带领幼儿随《洒水车》的音乐玩开汽车游戏，结束活动。
活动目标：
1．学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。
2．借助图片记忆歌词，并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。
活动准备：
与歌曲有关的课件。
活动准备：
课件、录音机、磁带
活动过程：
1．看图片，熟悉歌词。
动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹！你们想看吗？好，我们一起去看看谁在参加比赛？（总场面）
（1）你看到哪种小动物在参加什么比赛？（点击画面—总场面小白兔—大黑熊—海豚—小鸭子）
（2）当小主持人，看图念歌词。
我们一起来当小主持人，把今天比赛的内容告诉大家。
（3）边念歌词边做动作。
小朋友主持得真好，如果配上动作一定更加好看，谁来学一学？（点击画面小白兔）
我们一起来！
2．学唱歌曲。
（1）教师范唱。
听！运动会的主题曲响起来了！我们一起来欣赏一下。（完整歌曲及画面）
提问：你听到歌曲里是怎么唱的？
（2）听歌曲曲调，看教师指图，试唱歌曲。
我们也一起来唱唱看。（完整歌曲及画面）
（3）学唱歌曲，借助图片记忆歌词。
请小朋友自己来来唱一遍。（完整音乐及画面）
（4）完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。
运动会上参加比赛时心里一定怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点。（完整音乐及画面）
3．尝试创编说唱词。
（1）小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边……（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们怎样为小白兔加油的呢？（看节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油，声音要怎么样？（快跑快跑快跑！）
大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油？（看节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油。（嗨哟嗨哟嗨哟！）
好，我们一起来做啦啦队，唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，我们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，我们就给大黑熊加油，下面的我们就一起唱。（完整歌曲及画面）
（2）我们还可以怎样为小白兔加油呢？大黑熊呢？（完整歌曲及画面）我们一起来当啦啦队。
（3）还可以怎样为小白兔加油呢？大黑熊？
愿意唱歌的到这边来，当啦啦队的到这边来。（面对面）（完整歌曲）
4．角色表演。
（1）比赛又要开始了，谁愿意当小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的。声音要响亮。（完整歌曲）可重复游戏一次。
（2）运动场上还有好多其他比赛呢！（播放幻灯片，出示其他动物的图片）幼儿说一说。小朋友们，我们一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧！
活动反思：
优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。
当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。
不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。
活动目标：
1、知道事情发展有先后，能按一定顺序排列。
2、在活动中帮助幼儿树立正确方法，提高自我服务能力，养成良好生活卫生习惯。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
环境创设：
各种生活活动图片若干套、录像、夹子。印有点、数的底板若干套。欢乐蹦蹦跳录像等。
活动流程：
一、以游戏吸引幼儿注意力。
今天我们去要到电视台去参加欢乐嘣嘣跳的游戏，大家准备好。（放欢乐嘣嘣跳的音乐）边拍手边走进教室。
二、基本部分。
1、放录像
“电视台”到了！前两天你们的爸爸妈妈把你们平时活动的录像送到电视台去了，我们看，电视里是谁呀？
他在干什么？（擦脸）他为什么要擦脸？擦脸的过程对吗？
你们认为应该怎样擦脸？第一部怎样？第二步……
2、出示正确擦脸的图片，请一个小朋友排排顺序。
底板上画有点点（1、2、3、4、5），按顺序排列起来（用夹子夹，可竖起来，象相框一样，便于观察）。
这样你们认为正确吗？可以用儿歌把动作编起来吗？
方方毛巾手中拿，大方方擦擦嘴，长方方擦擦脸，小方方擦擦手，手心擦、手背擦，我是干净小娃娃。
3、每组都有若干套简笔画或拍成的图片共幼儿操作练习。
现在我们都来找一找按顺序拼一拼，看看哪些宝宝拼得最快，摄影师会给你们拍下来，以后在电视里放给大家看。
幼儿操作。
4、分享、讲解、纠错。
洗手的图片拼好了，大家看看对吗？有不同意见吗？（有错的一起纠正），再复习以前学过的儿歌：小朋友们讲卫生，卷起袖口来洗手，用肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手，关龙头，甩甩手，小毛巾，擦擦手，大家伸出手来比一比，谁的小手最干净。嗨！
附：睡觉、起床、吃饭等的生活活动儿歌
睡觉：小被子铺好了，小宝宝睡觉啰，先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛，呼呼，睡着咯！
起床：睡的。真香啊！宝宝起床了，伸出小手穿衣服，伸出小腿穿裤子，两只小脚穿鞋子，一、二、三，穿好了！
吃饭：自己吃饭真正好，小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，一口饭，一口菜，阿乌阿无吃个饱。）
5、现在，请一个小朋友指到哪幅图片，大家就一起念儿歌、随着音乐做动作表演给电视台的阿姨们看好吗？（幼儿一起表演）把孩子的表演录下来直接放，让幼儿真实体验上电视的快乐。跳起来也会更投入。
三、放欢乐蹦蹦跳的音乐幼儿边拍手边离开“电视台”。
延伸活动：
在区角游戏中投放各种生活习惯图片，让幼儿进行排列。
活动反思：
生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家容易忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受游戏的快乐。但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。其次，预设好的最后环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证实，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有许多不足之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。
在备课时，我仔细研究教材。教材主体部分呈现了儿歌创设的情境：一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说笑。他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中。教材主体明确告诉我们：本课的学习内容是将制作 和玩乐融合在一起的。因此，我将本课的教学的最基本的理念定为：让学生在玩乐中学习美术。
首先：要让学生们想“玩”这种玩具。为达到这个目的，我采用了拆礼品盒 DD出其不意“弹出”小玩具DD以小玩具的口吻来创设一个有趣的故事情境的做法，抓住了学生的目光。这不仅让学生们感到新奇，还为后面怎么玩做了铺垫（告诉了他们纸弹簧玩偶的最基本的玩法）
其次：让学生用自行探究的方式学会做这种玩具。告诉他们：买来的玩具固然好看，自己制作 的玩具玩起来会更有意思。在学习制作 方法时，我摒弃了以往老师示范，学生学做的方法，采用了在教师引导下自行探究的方式来学习制作 方法。课堂结构是这样的：分小组玩老师做的范作（研究玩具的结构）DD拆拆折折老师做的纸弹簧DD尝试制作 DD开阔思路（用幻灯片展示大量的资料、图片）DD综合制作 （鼓励学生做出与众不同的玩偶），从学生在课堂上的表现及脸上流露的表情来看，他们是愉悦的，是快乐的。他们制作 的玩偶是令人意想不到的。
最后：让学生玩一玩这种玩具。当学生的创作告一段落时，让他们玩一玩自己做的玩具，可以是编着故事来玩；可以是跳着舞着玩；可以根据语文课文编成课本剧玩；可以是用绳子连着玩具的头、四肢，用类似木偶表演的方式来玩……从表演游戏这一环节来看，孩子们玩得挺高兴的，玩出了花样，玩出了孩子们的创意。
总的来说，整节课的教学就是处在一种游戏的状态中，处在师生共同玩耍的状态中。在玩的过程中，师生关系是融洽的；在玩的过程中学生学会了折纸弹簧、学会了小玩偶的`制作 方法；在玩的过程中，玩出了花样；玩出了“创新”，“玩”出了探究知识的能力；体验到了制作 的快乐；体验到了成功喜悦。这样的课堂，孩子们玩得痛快，也学得扎实。
在本课的教学中，我也明显感到一些缺憾：
1、合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一。其重要性、必要性自不待言。在教学中，我也采用了这样的方式，变“秧田式”的课堂排座方式为圆桌式的课堂排座方式，它能使学生面面相视，有利于增强人际亲和办。可以说，合作是有效的，绝大多数同学通过合作探究有了不同程度的进步。但是由于班额过大（70人以上），学生平时也习惯了常规的课堂教学模式，突然地进行分组合作式学习，学生不习惯，再加上二年级的学生根本就缺少人际交流的技能和经验，使得小组热烈交流讨论、生生互动的理想课堂气氛并没有真正实现，总感觉到有个别同学不太合群，有点混水摸鱼的味道。如何在大班额条件下进行合作探究式学习成了我下一步将要研究的课题。
2、在本节课的情境设计中，我创设的是一个大情境，能否把情境设计细化一点，和其它学科相联系，使小玩具不但能玩还能派上用场，如为语文课目设计制作 形象，为舞蹈节目制作 道具等等。
3、关于学生工具、材料的准备，现在是令我们美术教师十分头疼的问题，按道理说，应该让孩子们自己去准备，这样可以培养孩子们的多种能力，如购买的能力、人际交往的能力、对材料的选择能力等等。这个内容我已在两个班上过：前一班是孩子们自己准备的材料：有的是用蜡光纸裁成的长纸条（无韧性，弹不起来），普洱茶生茶的泡法有的是用挂历纸裁成的纸条，有的带了大张的纸在课堂上裁，有的干脆不带来。这样有优势也有问题，并且弊大于利。优势就是：①材料不一样，制作 出的东西有新意；②宽窄没有统一规定，小玩偶身上的纸弹簧就有粗有细，有长有短，看起来很生动。()但问题也随之而来：①通过比较，学生能认识什么样的纸适合做这样的玩具，什么样的纸不适合做，能从中吸取经验和教训，但是当堂制作 的玩具却玩不起来，这不是令人遗憾的事吗？②课堂上裁纸条，受工具场地限制，裁出的纸条不整齐，影响制作 效果；③更重要的是影响统一的进度，有的都做完了，还有的正在裁纸条。试想一下，这样的课堂效果会好吗？
后一个班的材料全是我准备好了发给学生的，优势是：进度统一，制作 出的小玩具色彩鲜艳。但这样做，容易让学生制作 出的小玩具太过于一致，不利于学生综合能力的培养，也牵扯了老师大量的时间和精力，还动用了学校老师的办公经费。
因此，我将这一问题提出来，希望各位同仁能共同积极想办法，解决这一长期困扰我们的问题。
活动设计背景
冬天到了，天气冷了，很多小朋友出现了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜欢冬天，养成坚强的性格，更好的培养孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。
活动目标
1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表达自己的情感与同伴分享自己对冬天的感受。
2、认读汉字‘左’、‘右’及其意义。
3、知道适当的运动能促进血液循环，对身体有好处。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的`方法。
教学重点、难点
1、让孩子用恰当的语言表达对冬天的感受。
2、认识汉字‘左’、‘右’并区分开来。
活动准备
1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。
2、冬季御寒的衣物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】
活动过程
1、引导幼儿一起阅读幼儿用书。教师先讲述儿歌中的情节，并可多加铺陈。
2、将幼儿分组轮流念到熟练。
3、引导幼儿一起看书，并提问。
4、认读汉字‘左’、‘右’【1】教师出示字卡引导幼儿认读。【2】‘怪车开开’识字游戏。
教学反思
1、跟孩子讲清季节的变化和天气变化的规律，让孩子喜欢各个季节和适应各个季节的天气。
2、如果能结合冬天的天气做一些户外的游戏就更好了。如堆雪人、看雪景等……