在平平淡淡的日常中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。想要学习写随笔吗?下面是整理的道德与法治教学反思(优秀7篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
主题目标:
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让,感受人与人之间和睦相处的快乐。
2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力,做到与邻里友好相处。
3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让,容易解决邻里之间的矛盾。
活动重点:知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
活动难点:学会处理与邻家伙伴的关系,学会为别人着想,体会远亲不如近邻。
教学过程
第一课时
活动一:互谅互让
1、阅读32——33页的材料。
2、指名说说你了解到了什么?
3、小组交流:你和邻居家有没有发生过矛盾,当时是怎么解决的?
活动二:楼里飘香。
1、自己默读34——35页的内容。
2、说说你从中知道了什么?
3、人们常说“邻里好,赛金宝”,说一说你家和邻居是怎样相处的?
第二课时
一、导入:上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出:这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37页的内容,说说讲了什么故事?
2、你从中学到了什么?
3、小组讨论对于你所居住的环境,你能对邻居做些什么有意义的事?
4、小结:邻居对你们家的关爱,老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情,带来方便,使大家心里都暖融融的,邻里之间应该和睦相处,这种相处是相互的,当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。
板书设计
远亲不如近邻
关爱←——一家人——→和睦
教学目标
1.了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势。
2.学会正确认识男生女生的性别差异,能以客观的态度正确对待这些差异。
3.男女生之间应相互学习,优势互补,相互帮助,共同进步。
教学重点
正确认识男生女生的性别优势
教学难点
如何做到男生女生之间的优势互补
教法学法
情景教学法
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动、设计意图)
个性化补充
情景导入生成问题
孩童时代,你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同
现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?
学生回答。
师:这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时,在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
2.男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。
3.在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
4.我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀。
5.不同性别的个体,虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
探究一:教材P15~16探究与分享
(1)对于上述现象,有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题,需要帮助。
④这是私人的事情,应该尊重。
交流点拨,我认为②④正确,①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。
(2)下面的描述哪些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之?
交流点拨:男性特征:有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。
女性特征:善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。
探究二:教材P16~17阅读感悟及探究分享
(1)学生分享教材P16~17“某中学举行的登山活动”,体会同学们之间的互帮互助。
(2)有人认为,男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异,各有优势。
①你如何看待上述观点?
②在日常班级生活中,男生女生可以为对方做些什么?
交流点拨:这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。在日常班级生活中,男生可以在干体力活方面,如在班级大扫除中提水,拖地板;一般而言,在数理化学习方面,男生较有优势,可帮助女生学习,在动手实验方面,男生能力也较强,等等。这些方面都可帮助女生。女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面,一般而言比男生强,可以帮助男生。
拓展空间:
男生女生分组,以“我是阳光少年”为主题,举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
教学目标:
1、学会生字、新词,继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读,体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点:
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、 歌曲导入,品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》:在各大晚会上,我们经常听到这一首歌。仔细听一听,会唱的同学请随着录音机一起唱。
2、听了这首歌曲,你有什么感受?
3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)
4、品读课题:读课题时,你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。
(预设:可能突出“爱”或“中华”,从不同的情感角度读课文,可以帮助学生理解文章主旨。)
二、 初读课文,交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。
(要求:能正确地朗读课文。)
2、全班汇报读,个别句子指导。
3、交流摘录笔记,出示新词,开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字,当当小老师,提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文,读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”:自读时,在重点词语下面画上“。”
2、学生自由读歌词的第一部分,做好标记。
3、全班交流:你画的重点词语是什么?你从中。感受到。什么?
重点交流:“五十六”
(1)说话:
“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”。
“五十六枝花聚在一起是多么 。”。
“五十六个民族生活在一起是多么 。”。
(结合多多媒体进行说话训练,并理解这个比喻句的意思。)
(2) 在这个句子中,作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字,作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国,我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)
(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?
(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)
(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊,拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花,让我们带着赞叹的语气朗读,突出“是一家”。)
重点交流:“五十六”和“一”的对比
五十六个民族,是那么多,五十六种语言,是那么丰富多彩,可是,他们说出来的却是同一句话,那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声,共同的情感,共同的理想。
学生朗读,突出数字的对比。
4、品读第二节,做好标记:自读十,想一想,各民族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流:你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?
重点交流:爱我中华,健儿奋起步伐。
读到这一句,你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉,在世界赛场上争金夺银。)
课件出示:刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
重点交流:爱我中华,建设我们的国家
你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示:工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生,我们可以为祖国做什么呢?
重点交流:爱我中华,中华雄姿英发。
“雄姿英发”是什么意思?想想,谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人,是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大,就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?
6、分角色有感情地朗读课文。
四 全文朗读、 总结全文:
1、朴实的语言,欢快的节奏,写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国xx周年,你想对祖国妈妈说些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、 布置作业:摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。
[教后反思]
《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时,我出示三幅情境,让学生先各抒己见:“五十六个星座在天空中出现是多么 ,五十六枝花聚在一起是多么,五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中,学生对本体和喻体有了感性的认识,能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终,学生先从文字中联想生活情境,再从生活情境中体悟情感。这,就突破了文章的重难点。
我重视对文本的诵读,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志。课中,有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。从课堂中,我们也可以看到,学生一开始只能读正确,课中已经学会了简单处理,到课的尾声,情感全面爆发,朗读也到了一个高潮。
不足:
学生的精神是集中的,然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷,是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题,让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了,在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,学生也能联系自己的实际来谈,课堂气氛也比较活跃了。
另外,引导学生理解课文时,似乎还不够深入。在几个关键点上,没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片,仅仅能感觉到那些衣裳的不同,这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上,我的处理是比较潦草的。
一、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
(1)增强责任意识,体会集体生活中的责任感;
(2)树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义;
(3)坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观
2.能力目标
(1)提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力;
(2)提高在集体生活中人际交往的能力;
(3)提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力
3.知识目标
(1)了解自己在不同集体中,扮演不同角色,承担不同责任;
(2)知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系;
(3)理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系;
二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)怎样处理不同集体中的多重责任。
(2)集体中的“小群体”
2.教学难点
怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
三、教学过程
导入新课(略)
第二框 节奏与旋律(板书)
1.我在多个集体中(板书)
(1)不同的集体,不同的角色和责任(板书)
我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
(2)个人节奏与集体旋律的关系(板书)
每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融人集体;当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏;当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
(3)正确解决角色冲突的方法(板书)
在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等;当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益;不断调整自己的节奏,解决不同集体的角色冲突,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
2.集体中的小群体(板书)
(1)小群体的形成与作用(板书)
A:小群体的形成:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
B:小群体的作用:在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感;在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
(2)正确看待小群体的作用(板书)
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体建设;当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
(3)小团体主义的实质(板书)
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小群体主义。
(4)如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突(板书)
面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”, 明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
课堂总结通过这节课的学习,我们知道每个人都会生活在多个集体中,扮演着不同的角色,承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的,但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致,集体才能奏出时代最强音,个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们,在集体生活中,有矛盾冲突并不可怕,只要我们心中有他人,心中有集体,相信你一定能处理好不同角色之间的冲突,从而在集体生活中愉快、健康地成长。
四、课堂练习
1.个人节奏与集体旋律的关系如何?
2.正确解决角色冲突的方法有哪些?
3.小群体的形成与作用分别是什么?
4.如何正确看待小群体的作用?
五、教学反思(略)
教育目标:
1、情感态度与价值观目标:培养诚实的品质,拒绝说谎。
2、能力目标:能够分析说谎的原因,避免说谎。
3、知识目标:认识诚实、认识诚实的重要性,做到不说谎。
一、导入新课
1、学生边听故事边思考:故事中的查理有怎样的品质?(单击课件)
2、教师讲故事《诚实的孩子》。
很久很久以前,有一位国王,没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法:给全国的孩子发花种子,谁能用这些种子培育出最美丽的花朵,就将王位传给他。有一个叫查理的孩子,十天,二十天,一个月过去了,花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷,爷爷说:“是不是你选用的泥土有问题呢?”查理照着爷爷说的,选用新的花土,但是种子播下去依然不发芽。
国王规定的期限到了,全国的孩子捧着盛开的鲜花,等候国王的评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花,自己的种子却没有发芽,伤心地哭起来。国王来到查理的面前,看到查理捧着一个空花盆,就亲切地问道:“孩子,你为什么拿着空花盆啊?”查理把自己种花,换土,但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答,高兴地拉着他的手,大声宣布:“这就是未来的继承人。”国王去世后,查理当上了国王。
3、同学们,查理当上国王,是因为他有怎样的品质呢?(学生表达想法。)你们不约而同地想到了“诚实”。原来,国王发给孩子的种子都是煮熟的种子,煮熟的种子当然不会发芽啦!这就是第3课《我很诚实》。
【设计意图】教师通过故事情景的导入,营造轻松活跃的学习氛围,让学生初步感受诚实的重要性。
二、讲授新课
(一)游戏:比比谁判断得快!(单击课件)
1、第1题,你愿意和李东同学的做法对吗?学生交流。因为李东像查理一样,具有诚实的品质,做人要诚实守信。
第2-3题,(单击课件)你愿意和张敏、邓彬的做法对吗?学生交流。这2个例子,告诉我们诚实是为人处事之道。
2、同学们,诚实是中华民族的传统美德。(单击课件)
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?比如:诚实就是实话实说;诚实就是做实在事;诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程,让学生感受到诚实行为的角度有哪几种,从故事感受诚实是中华民族的传统美德。
(二)故事屋中辩是非。
1、教师讲故事:《明山宾卖牛》,你同意哪种观点?你觉得明山宾傻,请输入1,你觉得这种诚实无欺的品德很重要,请输入2。
2、诚实与说谎是一对反义词,下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢?交流《真假有鱼》的故事:(单击课件)
3、对话交流:当许多同学不相信小文时,小刚却和小文说了真心话。
小刚问:“小文,你为什么说家里养了金鱼?”
小文不好意思地说:“都是因为我太爱面子了,虚荣心太强了,没有说实话。”
小刚说:“以后可别说谎了,瞧,你都在同学面前露馅儿了。”
小文若有所思地说:“谢谢你,我以后要做个诚实的孩子。”
4、从小刚和小文的对话中,你有什么收获?学生交流。
5、如果在《真假有鱼》的故事中,是因为虚荣而说谎,那么请你判断一下,下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?请同学们表达自己的想法。教师小结:同学们觉得因为害怕而说谎。
接下来,我们看看张芳是什么原因没说实话呢?是因为太想被夸奖了,是因为有一颗好胜心。
【设计意图】学生通过生活情景的判断,并联系生活,判断自己的。行为是否诚实。
三、课堂小结
1、诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊;
2、学生读诗。
3、布置作业:你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你觉得应该怎么做?写一篇日记吧!
【设计意图】通过布置写日记的作业,让学生自己和自己对话,感知自己。
教学反思:
教学目标:
1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。
2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点,激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点:
通过了解家乡的文化和物产丰富的特点,激发学生对家乡的热爱之情。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、出示图片,谈话导入:
教师:同学们,大家看老师出示的中国政区图,大家能在上面找到我们的家乡吗?指名学生回答。
教师:出示宁夏政区图,同学们我们看看宁夏政区图,来了解一下宁夏的大概形状,像一个十字架形状。
教师:关于家乡,你们想知道些什么呢?这节课我们就一起走进每个人的家乡,去简单的了解一下。今天我们学习第六课,我的家乡真好。
(教师板书课题,学生齐读课题)
二、确立活动方向,明确方法。
教师:同学们,你们想知道有关家乡的哪些知识呢?
指名学生回答,说说自己了解到的家乡。
教师:那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢?小组内讨论一下。
学生组内讨论。
教师总结:同学们学习的方法可真多,老师希望你们能多多收集有关家乡的资料,我们一起学习交流。
三、小组讨论交流,了解家乡的历史和物产
教师:你们都知道了哪些关于家乡的资料呢?大致我们可以分成几类?
学生回答:历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯
1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表,请小组代表来汇报总结。
有关宁夏五宝:黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。
根据自己查的资料,和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。
2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片,激发同学们的兴趣,长大了自己出去走一走,看一看。
3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化?仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。
4、我们中国地大物博,还有很多风景名胜,同学们想不想去看一看?出示图片,让同学们观赏旅游景点。
四、总结课本
教师:通过本节课的学习,老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限,今天我们就交流到这里。
板书设计:我的家乡真好
宁夏五宝:黑发菜白滩羊皮红枸杞
蓝贺兰石黄甘草
教学目标:
知识与技能:知道要遵守社会生活中的各项规则。
过程与方法:引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
情感态度价值观:初步形成规则意识。
教学重点:知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:明白守规则的意义,做个自觉遵守规则的好孩子。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、创设情景导入,感知规则的普遍性 。
1.创设情境:到马路十字路口,该怎么办?
2.出示歌谣:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
3.说说是什么规则?引出课题。
二、观察和发现。
1.小组交流:说说在我们的生活中还有哪些规则?
2.你是怎么知道这些规则的?
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(提示语、标志图示等)
4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
5、学生畅言,教师正确引导。
三、思考和辨析。
1.情景分析
(1)明明随地吐痰。
(2)电影院里小红大声说话
(3)小强边吃饭边玩。
分小组讨论。指名汇报讨论结果。
2.辩论:规则多,是方便还是不方便?
3.小结:社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。
四、拓展练习
1、学生读34页《交通规则歌》,教师适当讲解。
2、《上学歌》,学生自由读。
3、学生完成35页“我要做得更好”
4、 师生评价。
课后反思: