八年级历史学期课后的教学反思(精选4篇)

身为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,教学的心得体会可以总结在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?这次漂亮的小编为您带来了八年级历史学期课后的教学反思(精选4篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

八年级历史教学反思 篇1

对于学生的预学我在不断的探索、实践,今天课堂上的一件事还是让我想到许多——

平时在学生的预习中,我都设了一个环节——预学导航,内容就是让学生结合“同步”上的内容标准及探究过程进行预习,结束后我总是问各组中有没有疑问,往往学生都说没有。我也就进行一个简单的预学检测,然后针对重点、难点出2-3个题目,学生合作交流就完成了。但是今天在预学导航中我加了重点、难点,于是房建亮那组就发现了疑难:“我国科技发展的原因?”这正是本节课的难点所在,于是我在想:我们往往会说学生挖不了教材,是学生的原因还是老师的原因?不给学生一个完整的导航,学生怎么能把握方向呢?所以,预学中让学生让学生明确目标的同时,还要抓重点、难点,让学生会学、会思、会想。

八年级历史教学反思 篇2

本周我校组织了第一次月考,现针对这次考试情况,总结如下:

一、试题分析

本次命题从考查学生的基础知识,注重培养学生的创新精神和实践能力入手,选择三种题型,具有以下特点:

1、命题符合以学生为本,切实体现素质教育面向全体一的要求,符合学生的认知水平和学校的教学实际,没有偏题、漏题。

2、试题注重了基础知识,注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查,具体体现在第一题、第三题上。

3、试题体现了灵活性,从减轻学生的课业负担出发,试题减少了死记硬背的考试内容,体现了创新教育,有助于学生能力的提高。

存在问题

一、学生方面:1、史实不清,是致命的弱点。2、部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。4、看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。6、学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记积极性差,这是成绩不理想的最主要原因,八年级是中学生两极分化最严重的时期,好学生可以考90分左右,而差生只能考10分左右,差距太大。

二、教的方面:1、课时和内容所限,有许多时候是跨节授课,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。2、督促检查的力度不够。3、历史故事能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上很少应用,今后的历史课中应适度调整。4、教师挖掘教材不到位,导致考试时有个别题型学生没有接触过,有的知识点,讲课中根本没有提到,结果学会无从回答。

其他方面:1、本次考试试题出的偏难,题量大。2、月考前时间紧,内容多,期复习时间少,这也是考试成绩差的一个原因。

针对上述原因,在今后的教学工作总我应作到:

1、课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻,观点要明确,点评要到位。不能出现是是而非,模棱两可的情况。

2、单元测试和课堂练习要围绕教材,难易得当,切不可脱离学生的实际。

3、学生的课堂讨论或合作学习,课前老师要作深入调研,要充分把握好这个“度”。

4、根据教学进度和学校的实际情况,结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

5、平时上新课过程中,课后作业中可适当安排一些回家作业,这些作业要求学生与家长一起合作完成。

6、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正,不可盲目表扬和一昧的说好。

另外教给学生一些学习方法复习方法也很重要:

1、采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

2、老师统一思想,强化基础训练;多接触了解学生,摆事实,讲道理,使其明了历史学习的重要性。让一些在历史科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验,让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

3、教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的再现,更关键的是技巧的提升;合理安排课堂,体现主体知识,重视结构体系;重视学生能力的提高。

4、多搜集材料。运用多种教学手段,课上调动学生的多种感官,使其对本科内容产生兴趣。

5、课下,和学生进行沟通,倾听学生的心声,接近学生之间的距离,这样有助于教学工作的顺利进行。

总之,通过本次考试,我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处,在新的教育形式下新课程、新教材、新理念,给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新,而我们的教学实践经验还相当有限,还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力,从而在教改中求发展。

本次考试虽已结束,但更艰巨的任务还在后头,我将加倍努力争取能打一个翻身仗。

八年级历史教学反思 篇3

1、对于本节课的设计,我的核心思想是如何合理地处理好学生、教师与教材三者之间的关系,希望将课堂主动权真正交还给学生,让学生提高自学的能力;让自己与学生共同学习、探究;让教学资源更加丰富多彩,希望多媒体成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。

2、好的教学设计在于把课程资源挖掘到最充分的地步。大量图片、史料等资料的使用,可以丰富拓展相关的教学内容,有利于帮助学生理解学习一些抽象难懂的知识内容。教学设计,教学反思,工作计划工作总结-尤其是根据学生特点将网络资源引入课堂,更能激发学生的学习兴趣,为教学的顺利开展做好充分准备。

3、在教学过程中有效地设置了相关的学习问题,环环相扣,并适当的鼓励学生,使学生在进一步强化历史基础知识的同时,激发了内在的学习动力。

4、由于授课内容知识点较多,教师过于求全,因此在教学中,由于内容丰富,学生有时来不及充分思考,仓促而过。今后在教学中我应不断总结、改进,花时间研究教学资源的整合,提高教学的有效性和可行性。

八年级历史教学反思 篇4

我们学校自从课改以来,老师们为了打造高效课堂,一直在不断实践着,也就是课堂上解放学生,让学生充分的张扬其个性。其间,有些老师也提到学生的积极性比以前提高了,可是总感觉整体上还是不够,尤其在最近听课与自己的上课中感触更深。

课上绝大多数学生的积极性调动起来了,学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能积极的参与进来,并且能提出问题,也能对其他同学的展示进行点评。但是有些同学还是积极性不高,我们认真审视一下有些学生为什么缺乏兴趣,往往会从我们教师身上找到原因。教师知识面狭窄,课堂上学生的求知欲得不到满足,使学生丧失兴趣;教师忽视课堂激励评价的作用,不能为学生创造参与教学的条件,学生难以体验到成功的愉悦,从而丧失积极性;教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂,使学生对教学内容缺乏兴趣等,所以,我们在备课时不仅要备教材,而且要充分的备学生。

有人说过:“一个人如果失去了金钱,他只是失去了一点点;如果失去了毅力,他就失去了很多;如果失去了兴趣,那么他就失去了未来整个人生。”因此,我们要想上好一节课,就必须要探究调动学生积极性的方法,促进学生兴趣的提高,从而实现教学过程的高效。

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