人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?的小编精心为您带来了2023年法国号教学反思优秀8篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
《法国号》是一首短小精炼,朗朗上口的歌曲,歌词和音调很形象的模仿了法国号,深深的吸引了孩子们。对于本课,我主要做了以下设计:
一、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观,又能帮助学生理解和记忆歌词,同时,让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来,发展学生的创造力。
二、利用图形谱,自主参与,学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向,潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐,是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
三、创编歌词。
当学生能完整有感情地演唱歌曲后,我让学生把自己想象成一个小小音乐家,改编原来的歌词,自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
在本节课的教学中,也有不足的地方:
在歌曲教学中挖掘的不够深,学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻,比如“谁在唱歌?”,应该用怎样的语调唱呢?“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢?另外,在歌曲教学时演唱形式可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学有所反馈,这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:
1、以音乐审美为核心。
2、以兴趣爱好为动力。
3、面向全体学生。
4、注重个性发展。
5、重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6、鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7、提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程:
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点:
观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生:第四句。
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
师:好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型。
学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识
师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
学生:它的声音很低沉,很圆润。
师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”
老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎:
师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏
1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,这篇课文选自人教版小学语文实验教材第五册第三单元,是一篇精读课文,这篇名为写秋雨,实际在写秋天。作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、准备过冬的情景,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。由于执教的是课文的第一课时,主要是从秋天的雨带来色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。这一课时的教学目标方面是这样预设的:1、随文识字,认读轻声词语,理解“频频点头”“五彩缤纷”等词语,能仿照课文第二段的句子,说几句话。2、正确流利有感情地想象朗读课文,读出对秋天的喜爱、赞美之情。3、能用自己的话说说看到的秋天。理解课文内容,感受秋天的美。教学重点:品读课文第二段,理解“五彩缤纷”。教学难点:通过学习体会秋天的美好,感受课文的语言美。下面来和大家交流一下执教后个人的感受和反思:
一、把握整体,局部突破。
开课时通过听课文,让学生在不知不觉中走进文本整体感知内容,为本节课的教学做铺垫。紧接着让学生说说听后的感受,激发学生想要阅读文本的欲望。在通读全文后,以“课文是从哪几个方面写秋天的雨”为题,引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗,在音乐的陪衬下,让孩子进行朗读。在下面的教学中,让孩子自主选择最想去哪个地方看看景色,从而带着学生细细欣赏了枫树、田野、果园中的果树和菊花的优美景色,各个击破,也充分调动了孩子们学习的积极性。
二、想象阅读,方法引领
三年级的孩子很难仅仅通过阅读而体会、感悟文字背后秋天优美的风景。所以在阅读中指导中,当学到“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这个版块时,记得当时有个学生把“飘哇飘哇”读得特别慢,我便向他询问这样读的原因,并让其他同学也像他一样,一边想象画面一边读。再一听,学生都能把“飘哇飘哇”的样子读出来了。再加上,之前布置作业让孩子们搜集有关秋天的图片,在班里让孩子们欣赏了一番,在学习这篇课文的时候,相信孩子们在美美地朗读课文时,脑海中将会出现一幕幕极富秋季特色的优美图片。
三、内化知识,读写结合
《秋天的雨》这篇课文都是用优美的语言文字堆砌起来的,所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句,并在有意无意的过程中进行内化。例如:在让学生感受秋天色彩美、多的时候,说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思,并及时丰富学生的语言库,又顺势积累了其他表示颜色多的词语,如:五彩斑斓、绚丽多彩等。引导学生一遍遍地朗读、感悟中,学生也自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外,我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁,像什么”进行了说话的迁移训练,以达到内化语言知识、运用语言的目的。
四、质疑发难,咬文嚼字
为了让学生体会到“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽”中“邮”用词的准确性,我在课堂上把“邮”换成了“带”,接着向学生质疑发难:“如果老师把这个‘邮’换成‘带’好不好?”学生能够体会到“带”不及“邮”好,可惜的是,学生在分析“邮”为什么比“带”好的时候,分析得不够到位,也在反思老师是不是引导得不够到位,感悟得不够深刻。也看到了和水老师班级学生的差距。
反思语文课堂,老师还没有很好地对学生进行年级定位,也许第一次带中段,教学方法还没来得及进行变更。说实话,和其他老师同上一节课的压力也不小,同一篇课文,班级学生不同的听讲习惯、朗读水平、认知能力、语言发展水平的演绎,之间的差距一目了然。在本班的教学中,发现学生朗读方面的确存在进步,但是和其他班级相比,发现读得好的人还不够多,学习的榜样比较匮乏,朗读方面的指导还须落实在平时的每一节课,每一篇课文中。
教学内容:
唱《法国号》
教学目标:
1、情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2、过程与方法:充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点:
1、感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。
2、认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备:
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程:
一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室
复习《请你唱个歌吧》
1、师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?
生:小杜鹃
师:它发出怎样的声音?
生:咕咕 咕咕
师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,要有弹性。
2、师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。
3、师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)
二、导入新课:
谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学 聆听歌曲: (1)听录音范唱,生回答(法国号 嗡巴巴)
(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?
(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)
2、(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色 再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色) 再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动 3、学唱歌曲:
(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?
(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱
(4)加上歌词,分组接唱。
(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
5、改编歌词:
(师):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?小朋友 请 你 猜 一猜。
(生):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?那就是 我 的 碰 铃呀。
6、拓展:观看华尔兹2个视频片段,欣赏“美丽的圆”
三、课堂小结:
1、这节课我学会一首 国民歌———— 《 》,这是一首 拍子的歌曲。演唱时要注意什么?
2、我还认识了一件铜管乐器———— ,又可以称之为 。我会模仿它的演奏姿势。
3、我能听出音乐片段1是用 演奏的乐曲。音乐片段2是用 演奏的乐曲。
4、师:今天这节课就上到这,让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。
教学反思:
1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。
2、课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。
3、在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。
总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。
《法国号》教学设计
【授课内容】人民音乐出版社一年级上册第七课《小小音乐家》第一课时
【课 型】唱歌课
【课 型】一课时
【教材分析】
本册教材每课都分为四个板块,分别是聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。游戏是儿童生活重要内容,儿童在游戏中了解社会,学会生活,在游戏中成长。围绕 “小小音乐家”这一主题,根据学生喜爱音乐活动的心理特点,本课选编了欣赏曲《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》,歌曲法国号》和《快乐的小笛子》。第一课时的歌曲《法国号》为四个乐句组成的一段体,3/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了圆号的声音效果。
【学情分析】
一年级学生年龄小活泼爱动,专注力差,易跑神,爱模仿,是培养上课良好学习习惯的关键时期。为了有序地组织好教学,教学中,我运用如“小手准备:准备,准备”“我唱歌:腰挺直,书竖起,唱歌要自然”等小口令,小组加分、个人奖励等方式培养学生的课堂规则意识。通过直观演示、模仿、展示等教学方法激发学生的兴趣,提高课堂的效率。
【教学目标】
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的强弱规律,并随音乐表现。
【教学重难点】
1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲;
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化;
3、对最后一句音准的把握;
4、了解西洋铜管乐器中的部分乐器,感受圆号的音色。
【教学方法】
听唱法,练习法,对比法,视听结合法,合作法……
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、课前热身:
师:游戏《请你跟我这样做》
蹲起起,蹲起起,手上来手下去向后转身,手上来手下去向后转身,手上来手下去向后转身,手上来手下去向后转身。
师:让我们跟着音乐来跳一跳吧!
师:看大家跳的这么好,有一位小客人也想和大家一起来上课,它呀,特别会唱歌,是谁呢?它就藏在下面的歌曲中,仔真聆听,你就会知道。
师:会唱歌的小客人是谁呀?
生:“法国号”
师:你们真是善于发现的孩子,这就是我们今天要学习的新歌曲《法国号》(板书)。
二、自主学习:
师:你认识法国号吗?
生:不认识。
师:我们来看看法国号是什么样的?(幻灯片:圆号)(因为这种号的管身是圆形的,所以它也叫圆号。)
师:法国号怎么吹奏呢? (幻灯片出示动作)
师:法国号的音色有什么特点呢?(柔和、圆润。)
师:我们一起来吹着法国号再次听听今天要学习的歌曲吧?(复听)
师:法国号因为是圆圆的,所以又被称为圆号,让我们一起画圆圈(黑板上画旋律线)再次听听圆圆的法国号唱歌吧!(三听)
三、学唱歌曲:
师:有同学已经等不及想唱一唱了,那就请大家画着圆圈一起来轻声唱唱吧!(一唱,伴奏1遍)
师:教唱歌曲第4句(画旋律线),完整唱。(二唱1遍)
师:《法国号》这首歌曲讲了这样一个故事:外国有一个和我们一样大的小朋友,他每天除了像我们一样上学外,回家后还坚持学习吹奏法国号,经过他一天又一天,一年又一年的不断练习,他的演奏水平非常好,凡是听过他演奏的同学、老师、还有不认识的叔叔、阿姨、爷爷奶奶都纷纷称赞他。他非常高兴,也非常自豪,就用这首歌把他的好朋友——法国号,介绍给了大家。大家觉得这个小朋友了不起吗?那我们是不是也要向这个小朋友一样做事情的`时候不怕吃苦,坚持不懈呢?
师:好,我们一起来看看歌词。(逐句进行分析演唱,感受三拍子的韵律,用轻巧而富有感情的声音演唱)(三唱,伴奏1遍)
师:这首歌曲一共有四句乐句,其中有两句唱的是一样的?谁知道是哪两句?
师:歌曲中像这样完全一样的部分,叫重复。下面重复的乐句我们画着圆圈旋律线来唱,不重复的部分我们用划船的动作来唱,大家一起来一遍。(四唱)
师:请男同学唱重复的乐句,女同学唱不重复的乐句。(五唱,跟伴奏2遍)
师:同学们唱的真棒,从你们齐唱的歌声里,老师感受到了向法国号那样圆润的声音,下面我们男、女生来pk一下,看看谁最棒。(小口令:谁最棒,我最棒!)(唱的同学站起来)
师:那个外国小朋友的法国号吹的太好了,人们纷纷为他鼓掌。而咱们一三班的小朋友唱的节奏准确,歌声动听,老师也想为你们鼓掌。请大家再齐唱一遍好吗?
师:老师的掌声刚才加到了哪里?(每个乐句最后长音的地方加上了X X节奏的拍手)
你能跟着音乐加拍手吗?(小口令:小手,小手,准备好!)
四、课堂检测:
1、 师:老师特别高兴,因为我听到同学们拍的节奏很准确。下面我们进行对子检测,先请1、3、5、7小组的同学演唱,2、4、6、8小组的同学当小老师。注意,当小老师的同学可以给演唱的同学拍手伴奏(对子互查,评价、画星)。(评价语:“你的歌声真动听,我要向你学习。”“你唱的节奏很准,我要向你学习。”“你唱的很有感情,我要向你学习。”)
2、师:我的小火车要开了,它要去寻找想为大家演唱的同学,是哪一组呢?(我的火车开起来,呜呜呜呜;开到哪里去?开到这里来!)( 小组展示。唱歌组演唱、拍节奏,表演组起立跳舞。)
五、拓展延伸:
师:它的名字叫?又叫?这是号家族中的另一名成员,叫“小号”,这是外国的另一种乐器,叫“鼓”。
师:号手怎么吹号?(学生做动作)鼓手怎么敲鼓(学生做动作)?
师:哪组同学愿意当号手?哪组同学愿意当鼓手?号手和鼓手们,下面我们一起来欣赏乐曲《号手与鼓手》。注意,号手听到号声时要做吹号的动作,鼓手听到鼓响时要做敲鼓的动作,老师看那组同学听的最认真,动作最帅!
教学内容:
唱《法国号》
教学目标:
1、情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2、过程与方法:充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3、知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点:
1、感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。
2、认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备:
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程:
一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室
复习《请你唱个歌吧》
1、师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?
生:小杜鹃
师:它发出怎样的声音?
生:咕咕咕咕
师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”,要有弹性。
2、师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。
3、师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)
二、导入新课:
谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲:(1)听录音范唱,生回答(法国号嗡巴巴)
(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?
(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)
2、(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动3、学唱歌曲:
(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?
(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱
(4)加上歌词,分组接唱。
(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
学习难点:感受表现三拍子的强弱
设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程:
一、情境导入
欣赏铜管交响乐《法国号》
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子,表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1、 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲,纠正不足
7、原速演唱
设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱,老师伴唱
3、学生领唱其他学生伴唱
4、综合角色连唱
设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1、快板(华尔兹版)的法国号
2、慢板(摇篮版)的法国号
3、有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)
设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏,随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!
(播放《法国号》)
学情分析:
1.听辨不同情绪的音乐,能用语言做简单描述
2.聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应
教学内容:
1.欣赏乐曲《楚词》(选段)
2.了解“曾侯乙编钟”、“金编钟”的故事
教材分析:
青铜器在我国的艺术长河中占有重要的地位。青铜器种类繁多,有饮食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、工具杂器等。本单元旨在以艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面联系青铜器的文化与历史,让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化,在绘画、表演、音乐、诗歌等活动中感受我国悠久的文化和青铜器艺术。
教学目标:
让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化,能对青铜器器形和纹样进行观察、分析、了解、描绘,根据青铜器图案、形态进行模仿与创作表演,喜欢欣赏古代乐器和音乐,能在表演、音乐、诗歌等活动中,感受我国悠久的历史和青铜器艺术。
教学重点:
1.了解编钟以及古代青铜器乐器的发展情况,了解我国古代乐器和音乐的相关知识。
2.感受和探究青铜器纹样上所表现的音乐、舞蹈、美术等不同主题及故事。
教学难点:
听赏编钟音乐作品片段,感受其音乐特有的声音效果,了解我国古代音乐知识,感受悠久的文化艺术魅力。
教时安排:三课时
第三单元 第一课时
教学时间:六(1)(2)(3)(4)
教学准备:
1.有关“曾侯乙编钟”的音响资料
教学内容:
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事
教学目标:
了解编钟的故事,感受我国悠久的文化艺术魅力
教学过程:
教学活动学生活动备注
一、组织教学
1.师生问好调整情绪带着愉快的心情开始上课
用歌声进行师生问好
二、介绍青铜器(边看课件边介绍)
1.青铜器的类别
2.青铜器的用途
a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器
a兵器b礼器
在等级社会中,一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动
三、介绍编钟
1.通过课本图片了解中国古代乐器―编钟,激发学生的兴趣
2.将收集到的《国宝档案――曾侯乙编钟》的视频播放给学生看
1.对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解
3.通过视频资料了解曾侯乙编钟的故事
a曾侯乙编钟的挖掘、历史
b编钟的构造、发声
c编钟的复制、保护
视频时间较长,
分上、中、下三部分,根据课上时间灵活安排。
四、小结
带领学生回顾这一课时所了解到的曾侯乙编钟的内容
第三单元 第二课时
教学时间:六(1)(2)(3)(4) 3/24~3/25
教学准备:
有关“曾侯乙编钟”、“金编钟”的音响资料
教学内容:
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟、金编钟的故事
教学目标:
了解编钟的故事,感受我国悠久的文化艺术魅力
教学过程:
教学活动学生活动备注
一、组织教学
1.师生问好调整情绪
用歌声和老师进行问候
二、曾侯乙编钟的故事
老师:上节课我们了解了曾侯乙编钟的历史和它的挖掘工作。今天这节课,我们继续往下看。
回忆上集的内容
和老师一起观看中集、下集
了解曾侯乙编钟的构造、发声
以及编钟的复制、保护
节选 15分钟左右
三、金编钟的故事
北京故宫博物院有一套金编钟,它是乾隆80大寿时送的大礼,关于这套编钟的故事让我们一起通过短片了解一下。
了解“金编钟”的故事
15分钟左右
四、小结
编钟知识小竞赛
用竞赛的形式检验一下自己对编钟的了解。
第三单元 第三课时
教学时间:六(1)(2)(3)(4) 3/28~3/30
教学准备:
1.编钟的音响资料
2.铜鼓舞的图片及音响资料
教学内容:
1.听赏乐曲《楚辞》片段
2.了解铜鼓舞
教学目标:
1.听赏编钟音乐作品片段,感受其音乐特有的声音效果,了解我国古代音乐知识,感受悠久的文化艺术魅力。
2.认识铜鼓舞,并简单了解它的历史
教学过程:
教学活动学生活动备注
一.组织教学
1.师生问好
和老师用歌声进行问候
二.欣赏乐曲《楚辞》
1.学生视唱歌谱
2.对较难的小节进行重点练习
有相似的乐句,找一找,再对比唱唱
3.听听编钟与众不同的音色
4.编钟的演奏特色
5.再欣赏,跟唱旋律
慢速视唱歌谱一遍
难点小节大家一起练习解决
全曲有八行,每两行的节奏、音都比较相似
欣赏编钟的音色
它属于变音打击乐器,发音类似钟声,清脆悦耳,延音持久具有东方色彩
跟唱旋律(唱歌谱)
可以根据班级情况节选一些乐句唱
三.欣赏铜鼓舞
1.欣赏表现舞蹈主题的青铜器作品
2.了解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、长鼓舞、太平鼓舞和莲湘舞等都由《奏舞》演变而来
a周代青铜壶
b战国青铜圆壶
是一种与祭祀礼仪有关的舞蹈,它原来用于祭祀,后来也用于群众性的自娱和表演
四.欣赏壮族等少数民族铜鼓的表演欣赏少数民族的铜鼓舞表演
五、小结
鼓励有兴趣地学生可以再自己收集一些资料