障碍跑教学反思优秀3篇

作为一名优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编辛苦为大家带来的障碍跑教学反思优秀3篇,希望能够帮助到大家。

障碍跑教学反思 篇1

本课采用引入教学情景、进行探究学习的教学方法,让学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,在玩中学,玩中练,玩中体验体育课的情趣所在,学会自己克服困难和解决困难的方法,在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能,体验体育学习和成功的快乐,达到了教学目的,符合新体育课程标准的要求。

一是体现了“坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长”的理念。

二是体现了“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的理念。这节课在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现。例如在30米障碍跑接力练习时由学生选择过障碍的方法,鼓励学生参与;一轮练习结束后,进行自我和相互评价;教师在学生练习或比赛时予以指导和评价,这些都注重调动学生学习的积极性和学习潜能。

三是充分体现了“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”的理念。这节课充分考虑了学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异,使每一个学生都各尽所能地发挥了自己的特长。使每一个学生体验到了学习和成功的乐趣,满足了学生自我发展的需要。

当然,在这节课上也存在一些缺点,如学生跟着老师做热身操时,身体表现比较僵硬。在今后的教学中,要尽量坚持让学生每节课都做热身操,使之成为一种习惯。

障碍跑教学反思 篇2

本课已“健康第一”为指导思想,以学生的全面发展为中心,坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。以障碍跑为主要内容,投地球为辅助内容,着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质,培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识,以及为小组争光的团队精神。

一、准备部分

在课开始利用谈话的方式与学生交流特种部队的军旅生活、军人风范,感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容:以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习兴趣,跃跃欲试。为使学生快速地进入角色,并起到了活动身体的目的,我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但由于学生的兴致非常高,纷纷表示这节课要如何如何表现,造成了讲解时间的耽误。

二、基本部分

1、障碍跑

在尝试障碍跑中,我设置了体育超市,让各组学生自主选择障碍物、自主设计路线和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清,学生的调节、组织能力较差,使课堂出现了混乱。通过我的引导使学生掌握障碍跑的方法后,开始游戏。由于学生急于观看比赛,为本组加油出现了围拢,随意走动的现象,使跑动受到阻碍,没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于游戏中。

2、投地篮

我利用特种部队投弹演习自然过渡,引出游戏投地篮。受器材的限制,课前让学生准备纸球代替垒球将球投入篮中,既环保又使废旧物品得到了充分的利用。分两组组织学生围成圆形进行投篮练习,多者为胜。

三、结束部分

为庆祝演习成功,带领学生扭秧歌,让学生摆出不同的造型进行“拍照”,使学生的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时浪费了时间,使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习成功的原因,激励本节课联系生活中的实际进行教学,使学生更深刻的体会到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐,如何实现体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言,是我今后教学中需要不断学习的方向。

障碍跑教学反思 篇3

在“障碍跑”教学一课中,通过游戏教学,学生能从中找到最佳过障碍的办法,而且学习的气氛浓厚。其中最重要的一点,就是抓住了学生的创造能力的培养。实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学习,并使他们形成创造性学习的习惯,不仅能使学生获取更多的知识与技能,挖掘出更多的潜能,而且还能使学生形成创新的意识和能力,获得更多的成功体验。

在体育教学中我们要创设条件,提供诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发,刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足,调动了学生学习的积极性。另外,在教学过程中,如果发现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别过于指责,新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造,教师的指导作用是不能忽视的,在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来,这样才能达到好的教学效果。

一键复制全文保存为WORD
相关文章