八年级历史教学反思【优秀4篇】

在社会一步步向前发展的今天,我们的工作之一就是教学,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么问题来了,反思应该怎么写?下面是小编辛苦为大家带来的八年级历史教学反思【优秀4篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

八年级历史教学反思 篇1

周四,县教研室主任带领各科教研员来我校进行小组合作学习指导,我上了第13课《海峡两岸的交往》。课上学生准备,预习情况较好,课上流程较好,学生小组合作学习,发挥了互助,互相鼓励的作用。在这节课上,让我觉得学生的能力是非常有潜力的。如课前我让学生预习,查找与本课有关的事例,特别是准备小记者报道和短剧“汪辜会谈”。课上学生薛香以小记者的身份穿插海峡两岸的关系的表现,采访比以前更自然,进步很大。而她安排的赵昌鑫与邵宝玉合作的短剧“汪辜会谈”表演干练,贴切,从容,出乎我所料。课后,我想,学生能力的发挥的确在于老师的要求,老师要相信他们有能力。要放手让学生发挥,他们一定能做好。

对于课上学生不愿回答问题,积极性不高,我曾考虑过原因:学生不会?学生腼腆?学生跟不上思路?学生不情愿配合老师?等等。经过评课,高主任肯定了小组合作,说到评价做的不够到位。对于评价,我考虑不出好办法。听了高玉丛老师的一节观摩课,小组合作特别是评价做的比较好,每组有一名记分员,为自已组得分记分,调动了学生的学习积极性,我觉得可以引用。教研室徐主任讲她的评价做的还不够。应该分清学生的A类B类C类D类,提问要每组都有机会,问题要考虑难易,分清各类学生,有的放矢的提问,不要学生全体回答。这样,就基本解决了评价调节学生学习的积极性。解决了我课上的困惑。学无止境!

八年级历史教学反思 篇2

本节课以活动为载体,体现了以学生为中心的思想,激发了学生积极参与学习活动的热情,使学生在活动中既相互竞争(大组之间),又相互合作(四人小组和大组内)。在整个教学过程中,学生的参与热情很高:我作出要求后,学生很快积极进行准备,阅读课文,完成表格,并作讲述民族工业的发展;小组讨论问题热烈;大组对之间质疑问题十分积极。学生参与热情很高的原因我认为有以下原因:一是活动的形式进行学习,提高了学生兴趣;二是竞赛的方式,增强了学生的竞争意识,满足了学生自我表现的心理。

在本节课中,也存在一些问题:一是学生在讲述民族工业的发展时,不熟练,与地图结合的能力较差;二是有的学生在活动的具体要求尚不明确的情况下,就匆匆去完成任务,学习目标不很明确;三是在学生在质疑时,虽然都很积极,但质疑的质量不高;四是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。我想这是因为:学生在短时间内掌握战役的经过难度较大,给学生的时间不够充分,如果我提前将简表发给学生,让学生提前预习,效果会更好。

通过本节课,我想今后努力的方向是:在上课前引导学生做好预习;坚持使用“以学生为中心”的教学法;在课堂教学中灵活开展多种活动,并对活动过程加强调控;在学生进行活动前一定要强调活动要求,直到每一个学生都明确;在教学中及时做好评价、激励与帮助;在设计活动时,竞争方式可采取更多的办法,使更多的人参与才是最终的目的。

八年级历史教学反思 篇3

八年级历史是中国近代史,作为历史教师,在向学生传授基础历史知识的同时,我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在具体教学过程中,我又感到有些费劲。

一,我们使用的是人教版教材,该教材最大的缺点就是内容少,一课要学习的内容不充实,并且文字苦涩难懂。学生学习起来非常吃力,尤其是我们临沂推广的自主互助学习型课堂,使用这个版本的教材,给人一种先进泥潭拔不出脚的感觉,学生在一堂课上光看看一遍教材不行,如果再自学、讨论,老师精讲点播的话,一节课根本完不成教学任务。

二、学生自主学习的习惯还没有真正养成,所谓的互助和探究,也就是那么几个人在发表自己的见解,其余的学生大多数是看客,少数在那里无所事事。造成这种现象出现的原因:一是老师的水平参差不齐,理解这种新型教学模式很难,更何况是具体推广;

三,学校对老师的评价只看结果,不看过程。无论老师实施新模式的态度如何,最关键是要看学生的考试分数。学生的考试分数决定老师的一切,而无论何种模式,它都要考试,都要落实到学生的考试卷上。

四、期中期末统一考试的试卷要有所改进。要多出能力题目,最好是占到70%以上;少出死记硬背题目,最好是占到30%以下。此外,平日的考试最好是开卷考试。这样,考试考老师抓学生背问题的压力减轻了,老师自然就注意学生的能力培养了。无论何种教学模式,只要是对学生的终生学习有利,老师也都愿意接受了。

五、自主互助学习型课堂还需要全体老师的共同努力,学校在这方面的工作应该是树立榜样班级和榜样教师,让老师们感到有个样板可以模仿,而不是摸着石头过河,各人忙各人的,学生最终无所适从。学习知识的同时,我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念,牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的,但在具体教学过程中,我又感到有些费劲。

八年级历史教学反思 篇4

本周八年级进行了一次单元检测,及格率比上几次都有所下降,诚然试题本身有一定的难度,但从我而然也有一些问题,如对教材阅读、理解、分析不够透彻,课堂讲的较多,补充的较多。导致学生课堂练习时间较少。今后平时上课应多指导指导学生阅读教材,学会分析、归纳学习要点,熟读教材目录,熟记大事年表。在照顾多数学生的同时,分层次要求,特别是哪些学习能力弱,学习习惯差的学生,一定要有耐心,这些学生一有进步,哪怕是一点点进步,都要及时鼓励。要给学生课堂练习的时间,争取当堂所学当堂掌握。从学生而然,基础知识掌握不牢固;特别是分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高,不能灵活应用所学知识解决问题;把学生学习历史的积极性和主动性调动起来,让学生自始至终都精神饱满地、主动地投入学习、参与活动。另外个别学生学习习惯差,学习被动,方法呆板,在本次考试中表现出的问题,说明有不少学生在平时的学习中很马虎。

新课即将结束,马上进入复习阶段,今后在复习过程中,要注重对学生能力的培养,学生能够分析的问题教师决不代劳。复习要有专题,找出各个知识“板块”各部分的联系。历史基础知识复习不应只局限于识记,而要引导学生寻找联系点。只有这样才能理清知识,连点成线。要让学生学会理清历史线索,这对学生识记知识有极大的帮助,理清历史线索更是学生提高能力的重要基础。争取使学生取得一个较满意的成绩。

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