历史期末教学反思【优秀5篇】

在办理事务和工作生活中,我们都希望有一流的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。怎样写反思才更能起到其作用呢?这次帅气的小编为您整理了历史期末教学反思【优秀5篇】,希望能够帮助到大家。

历史期中教学反思 篇1

一年一度的期中考试又结束了,在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想,原因很多,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,为此就期中考试的情况作以简单分析:

一、学生方面:

1、史实不清,是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。

5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差,不肯下工夫,这是成绩不理想的最主要原因,八年级是中学生两极分化最严重的时期。

二、教学方面:

1、课时和内容所限,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。

4、教师挖掘教材不到位,导致考试时有个别题型学生没有接触过,结果学生无从回答。

三、其他方面:

1、本次考试试题出的偏难,题量大涉及范围较广。

2、期中考试前时间紧,内容多,期中复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因,在今后的教学工作中我应努力做到:

1、课堂上老师的授课对知识的讲解要透彻,观点要明确,点评要到位。不能出现是是而非,模棱两可的情况。

2、单元测试和课堂练习要围绕教材,难易得当,切不可脱离学生的实际。

3、学生的课堂讨论或合作学习,课前要作深入调研,要充分把握好这个“度”。

4、根据教学进度和学校的实际情况,结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

5、对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正,不可盲目表扬和一味的说好。

另外教给学生一些学习方法复习方法也很重要:

1、采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

2、老师统一思想,强化基础训练;多接触了解学生,摆事实,讲道理,使其明了历史学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验,让学生明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

3、教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的再现,更关键的是技巧的提升;合理安排课堂,体现主体知识,重视结构体系;重视学生能力的提高。

4、多搜集材料。运用多种教学手段,课上调动学生的多种感官,使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

5、课下多和学生进行沟通,倾听学生的心声,接近学生之间的距离,这样有助于教学工作的顺利进行。

总之,通过本次考试,我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处,在新的教育形式下新课程、新教材、新理念,给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的,而我们的教学实践经验还相当有限,还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力,从而在教改中求发展。

本次考试虽已结束,但更艰巨的任务还在后面,我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

历史期中教学反思 篇2

岳麓版九年级历史上册包含七个单元,上期主要教学第一、第二单元,主要包含世界古代史、欧美主要国家的社会巨变。

世界历史学生是第一次接触,里面除了要记忆历史事件、历史人物而外,还包含历史地名,学生对世界古代地名记忆较难,我教学的方式古代、现代结合,利用地球仪或者世界地图,将历史地名和现代地名相结合。在教学中,我主要有以下几点反思:

一、古代历史事件难于记忆

古代世界历史包含亚洲、非洲、欧洲和美洲部分历史事件,学生对世界历史过于陌生,而我却忽略了这一点,因此教学效果不是很满意,也未能更好地激发学生的兴趣,部分学生也因为历史学科是所谓副科,有一定的偏科思想。

二、初中世界历史粗线条勾勒历史事件。

但是,考点过多,教学时未能很好地结合学生实际情况给学生更多的知识点,比如:教学《文明的冲撞与融合》一节,讲到地跨亚欧非历史大帝国时,世界历史上有五个这样的国家,但教材没有按照时间的顺序进行讲述,教学时,必须对学生讲述清出,但是,我没有做到这一点,在考试时,学生就会出现模糊。

三、备课环节

备课上,我没有做到被学生,我误认为学生的学习兴趣很浓,过分相信学生自觉性,但是恰好相反,学生学习历史的自觉性不高,

主要是历史学科未纳入中考主要科目,导致学生把历史学科放在次要地位。

四、作业批改环节

初中学生在作业上,不是很认真,加上学生的分析思考和综合归纳能力有待提高,所以学生回答问题总是过于简单,不能很好地说明问题。

历史期中教学反思 篇3

时间飞逝,初二期中考试又结束了,本次考试就像早就意料到了一样,成绩不出色,但是并不难过。虽然如此,但是也想好。因此为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:

本次测验前对于4、6、8班可以是用了很多精力,但是成绩并不如人意,没有完成学校规定的任务,5班从来就没有多下课外功夫,照样能考全年级第一,7、9班成绩还算出色,圆满完成任务。从学生答题情况来看,选择题部分正确率较高,材料题得分率较低,审题失误多,不会答题。

一、学生方面:

1、基础知识掌握不熟练,不能做到知识的灵活运用。

2、部分学生态度不端正。不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。

4、、个别学生听讲不认真,知识点遗漏,

5、。学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。

二、教师及其他方面

1、课时和内容所限,任务重,学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。

2、。督促检查的力度不够,导致学生知识点掌握不熟,不能做到知识的灵活运用。

3、运用课件教学,内容丰富,知识容量大,学生知道的知识面也广了,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。

4、期中考试前时间紧,内容多,复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

5、班级的学习气氛不一样,学生重视程度不同,

6、试卷难度增加,全是情景式材料选择题,个别学生读不懂题意,抓不住关键词、关键句

三、今后的措施:

1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。改变教学方法,采取边复习边抽查。经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查;这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度,调动课代表的积极性,充分发挥小组长的作用,建立知识检查管理网络,真正做到知识的熟练掌握,灵活运用。

3、平时教学能注重对学生答题方法的训练。对于选择题,教学生如何抓住关键词句,当然前提是知识熟练。材料题教学生如何依据材料答题、如何根据所学知识答题。同时做到答题的规范条理序号化。做到在做题中掌握知识以及答题方法。

4、认真备课,精选知识,做好每一课的课件,充分利用白板教学,加大知识的容量,扩充学生知识面。

5、要重视培优补差工作。除了关注成绩优秀学生,还要重视成绩较差学生的帮扶工作。要加强对成绩较差学生平时学习的督促,把作业、知识点的检查落到实处,及时对他们存在问题进行处理,如作业敷衍,抄袭现象严重等。

今后的教学中,努力改进工作中的惰性,虚心向他人学习,总结经验,吸取教训,相信付出总会有收获。

历史期中教学反思 篇4

通过期中阶段检测发现,自己今后教学要注意以下几点:

1、要对学生加强审题、答题方面的指导,如要看清题干中的限定词,要结合分值作答等等。

2、要在平时的教学中引导学生准确理解某些重要的历史概念。

3、对于基础知识要准确,全面,把握历史阶段基础知识、主干知识。必须要求学生准确、牢固记忆基础知识,而不是一知半解。

4、平时要训练学生规范答题,加强学生的动手能力,把字写准、写好,尽量避免错别字的出现。

5、进一步加强对学生做题方法的指导并进行有效的训练,进一步加强规范答题的训练,进一步加强对学生历史思维和方法的指导,用历史的语言回答问题。

历史期中教学反思 篇5

本次期中测试在紧张而有序的组织中结束了。为了让下一段工作更上一层楼,现将质量分析如下:

一、试题分析

本次测试试题有两个来源:一是借用上学年同时间同年级的期中统测题;二是老师们根据自己班学情,自己拟定的一份试题。纵观试题,题型多样,知识点全面,考查了学生对基础知识和基本技能的掌握。也考查了部分优等生对于知识的拓展程度。唯一不足的是试题印刷质量不太高,有不清楚的地方,或做题留的空间太少,不同程度影响了学生的成绩。

二、试卷分析

本次测试我们采取不同年级相互交叉的形式,考场秩序良好,成绩真实有效。从各年级的成绩来看,还不是太理想。语文二年级二班有2人不及格,四年级有5人不及格,六年级有2人不及格,数学一年级有1人不及格,四年级有1人有及格,二年级一班有1人不及格,六年级有2人不及格。各班优秀率也不是很高。面对这样不尽如人意的成绩,我们每位老师都认真进行了分析,并召开了期中质量分析研讨会。主要原因总结如下:

1、学困生关注不够,和优生差距大。

2、我们的课堂教学效率还有待提高。

3、数学训练少,在校时间有限,家庭作业回去不好好做。

4、学生粗心马虎,不会审题,理解能力差。

5、实践活动题做的差。

6、英语、科学、等科目仍是弱科。

三、改进措施

针对以上存在的问题,我们拟定了措施如下:

1、仍然要做好学困生的辅导工作,关注学困生,关心学困生,不打骂,不体罚,用教师的爱来唤醒他们,促其进步。在对待后进生上,要坚持“有进步就好”这样的原则,进步多少无所谓。

2、继续研究课堂教学,想方设法提高课堂效率,有效利用40分钟。上好光盘课,利用多媒体,空中课堂等弥补我们课堂的不足。

3、召开家长会,和家长一起探讨,怎样共同努力把我们的孩子培养成有用的人才。

4、重视学生实践能力,开足开全课程,让学生在英语、科学、音乐、体育等学科上得到能力的全面提高。

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