小学语文二年级上册教案(优秀4篇)

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。为了大家学习方便,下面是小编辛苦为大家带来的小学语文二年级上册教案(优秀4篇),希望能够帮助到大家。

小学语文二年级上册教案 篇1

教学要求:

学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。

能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。

认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

教学重点:

学会生字词语

认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

教学难点:

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

第一课时

教学要求:

能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段

认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。

了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。

教学重点:

了解课文内容

教学难点:

同上

教学用具:

投影

教学过程:

一、导入

出示课题:齐读,你知道了什么?

简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。

二、初读课文

1、自由读,读准字音

2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。

3、检查词语。(带音节)

故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘

4、指名三人读课文。

大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?

三、感悟课文

(一)第一自然段:

1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人,家乡在小山村。)

2、教师出示有青山的图片。提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。

3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。

4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。

5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。

6、指导朗读:

(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。

(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?

(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。

7、指导背诵第1自然段:

先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。

(二)学习()第2自然段:

1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段,思考这一问题。

2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?

画出有关的句子,读一读。

(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?

(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)

(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?

(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。)

(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?

学习第3、4自然段:

(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?

(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。

“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”

(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。

(4)齐读第4自然段,思考:“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?

(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。(板书)

(6)指导朗读:

“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”

(7)简单介绍昆虫学家法布尔。

四、展示

让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。

五、用问号写一句话:

1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。

2、问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)

3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。

六、作业:

1、正确读写9个词语。

2、背诵第1自然段。

二年级语文上册教案 篇2

教学目标

1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自己;懂得应当为别人服务。

教学重难点

1、结合课文正音、记形,学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。

教学过程

一、 导入新课

师:同学们,今天我们认识一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。

(王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推 选,选举)

二、 走进识字林

师:首先,我们来到识字林,(打开课件)

你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?

师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

(学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)

师:刚才我看到小朋友学习生字很认真,谁愿意做小老师,领着大家读呢?

生:请大家跟我读:委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

师:你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。

(学生活动,举手读生字)

三、 快乐读课文

师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

(学生活动:让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

1、 读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

2、 读第二自然段,知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

3、 重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。

(“选谁呢”应读出思考的。语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

1、师:我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢? 师:你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?

2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语

师:你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?

(学生体会王宁话中的坚定、自信)

师:谁愿意读读王宁的话?

师:谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)

师:想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对,如果是你,你能做到吗?

(板书:热爱劳动,关心集体)

(鼓励学生要有为集体服务的思想,而且要敢于表现自己)

练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?

师:这“一片掌声”是什么意思呢?

师:全班同学为什么会一起鼓掌呢?

(学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)

四、齐声朗读全文

五、课堂小练笔师

“静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动:同桌互相说一说)

六、课后延伸

这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听? 出示课件:(同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)

二年级上册语文教案 篇3

一. 教学目的与要点

1.通过朗读理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生明白目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

2.了解,理解词语可用不同的方法。

3.了解寓言的特点,培养阅读寓言故事的兴趣。

二. 指导学习的重点与难点

重点:

1.培养学生读懂课外读物的能力,养成良好的自学习惯。

2.引导学生自觉地运用抓住重点词句,读懂寓言故事。

难点:

1.使学生知道在读懂故事的基础上要理解故事含着的意义。

2.培养学生在阅读课外读物中发现问题,解决问题的能力。

三. 教学过程:

(一)谈话引题,提出要求

平时同学们很喜欢看寓言故事类的书,读寓言故事不但要了解故事内容,还要明白故事含着的含义。《坐井观天》就是一篇有趣的寓言故事,学懂文章就要求做到;会读故事,会讲故事,还能明白道理。

(二)读文章,读准字词,把文章读正确,读流利,初步了解故事的大意。

(三)二读文章,质疑问难

提出不懂的问题,和弄不明白的词语

(四)三读文章,自主释疑

重点:指导用不同的方法理解词语的意思

如:“井沿”可通过直观,形象的图画来理解

“大话”可联系生活实际来理解

“无边无际”可联系句子和上下文来理解

“坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。

(五)四读课文,理解内容

在理解词语的基础上,再读课文,并讲讲这个故事

(六)五读课文,明确寓意

(带着问题读课文,理解寓意)

1.青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?它们的看法是什么?

2.它俩谁说得对?替它俩找一找原因,引出寓意。

3.结合自身谈想法,进一步受到教育。

(七)展开想象,升华中心,青蛙跳出井口会看到什么?从中有什么感受?

(八)布置作业

用同样的方法读懂《螳螂捕蝉》

二年级语文上册教案 篇4

教学目标

1、学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字,会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了,掌握多音字“着”、“结”、“几”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

教学重点:

1、学会本课生字及生词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,理解“我”为自己的梦骄傲的原因,感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中

教学难点:

了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

教学时数:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,认识生字生词,了解课文内容,学习概括文章的大体内容。

教学过程

一、揭示课题,质疑问难。

说一说,由课题,你猜测文章是写什么内容的?

理解“作家”

二、初读课文,了解文章内容。

1、自主识字,认读生字。

方法:自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。

2、同座互读互查。

3、集体正音。

4、认读词语:书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心(注意“兴、几、着”等多音字的读音)。

5、分段读课文,评读正音。

6、指名读全文,说说文章的大体内容。

7、指导概括文章的主要内容。

举例:第一自然段,说说谁什么时候做什么?

后面的内容学生说,看谁的语言精练。

提示:“我”希望自己的作品早日发表,连做梦都梦到自己的作品发表了,我把这个梦告诉了小朋友,可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。

8、用一段完整的话概括文章的主要内容。

9、说说刚才的问题你知道了哪些答案,还有什么不懂得问题?

三、学习生字,练习书写。

1、出示生字“桌、台、闪、忙、印”,指名读后全班读。

2、同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?

3、师生交流,重点指导:“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。

4、学生描红,教师个别辅导。

5、学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。

第二课时

学习内容:

朗读和理解课文,理解“我”为自己的梦骄傲的。原因,背诵自己喜欢的自然段。

教学过程:

一、换位体验,领悟情感。

(一)学习第一自然段。

1、朗读第一自然段,通作互相朗读,说说自己会怎样读这段?

2、说说这段中哪些地方写的?问什么?

3、勾画出这段中表示动作的词,背诵第一自然段。

4、看课件练习背诵。

我( )爬起来,( )衣服,( )鞋子,( )走到书桌前,( )台灯,( )我构思的童话。

(二)学习第二——四自然段。

1、读第二自然段,体会“悄悄地”怎样读好。

如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎样的?(学生自由发言)

2、自由读课文第3、4自然段,体验情感

3、说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情?

提示:极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。

4、把小朋友梦中的情景勾画出来,积累背诵。

过度:真是“日有所思,夜有所梦”事情的结果怎样呢?

(三)品读体味,激起共鸣。

1、读课文最后两节,说说你从这里知道了什么?

(小作者的梦实现了,从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。)

2、应该怎样读这两段?(读出高兴、活泼、顽皮)

3、指名读书。

二、整体回顾,完成练习。

1、看拼音写词语。

(出示拼音)书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是

2、在括号里填上适当的词。

悄悄地( )轻轻地( )兴奋地( )耐心地( )

闪耀的( )跳舞的( )构思( )格外( )

3、学会完整地回答问题。

“我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦骄傲?

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