二年级语文教案《一分钟》精选15篇

二年级语文教案《一分钟》

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是为大家整理的二年级语文教案《一分钟》,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文教案《一分钟》1

【教学内容】

1、本课9个要求会认的生字。

2、“欠、元”等8个要求会写的字。

3、一篇蕴含深刻道理的故事

【教学目标】

1、认识“钟、零”等9个生字,会写“欠、元”等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、知道时间的珍贵,懂得控制自身,珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自身,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查,看看一分钟自身心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让同学感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟,体会元元当时的心情,揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

1、课件出示本课生字词:

闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

2、同学看课件,给一分钟的时间快速记生字。

3、指名同学介绍,一分钟自身记住了多少个字,是怎样记住的。

4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。

三、初读课文,整体感知

1、自由读课文,把课文读通顺。

2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。

3、集体读课文,要求读正确,读流利。

4、默读课文,想一想:

这个故事讲了一件什么事?

四、深入感悟,明白道理

1、集体讨论:

⑴读完课文,你感受最深的是什么?

⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?

⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。

2、课件出示重点句子:

⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

⑸元元红着脸,低着头,坐到了自身的座位上。

⑹元元非常后悔。

3、指导朗读,体会、感悟:

⑴读后说说,体会到什么?

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。

第二课时

一、巩固生字

1、课件出示生字词,同学认读。

2、小组内开火车认读生字词。

3、“找朋友”的游戏。

二、组字组词练习

1、课件出示课后“找找说说”。

2、读读学习小伙伴的话,引发考虑。

3、同学自身组合新字。

4、小组互相交流。

5、集体交流,看那个小组组的多、全。

三、学写生字

1、认读生字:

课件出示要求书写的8个生字:

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来?

2、集体观察,找出重点。

3、重点指导:

叹、哈、闹、迟。

4、教师范写,同学观察,书空练习。

5、同学在书上描红练习,教师巡视指导。

四、拓展活动

展示自身收集的珍惜时间的名言警句,说说自身的体会。

五、续编故事《元元的明天》

二年级语文教案《一分钟》2

教学目标

1。学会本课9个生字,会写8个生字。

2。正确,流利,有感情朗读课文。

3。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点

识字写字,理解课文内容。

教学难点

体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。

教具准备

生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、游戏导入新课。

正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记

2。在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’‘(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔

4。巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

(3)游戏巩固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

三。再读课文,了解内容。

1。学生自由读课文,想一想:课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文,读后评价。

3。讨论:课文中的一分钟指的是什么?

四。指导写字。

1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字,注意结构,偏旁,笔画。

2。老师师范写,学生观察,书空。

3。生练写,老师巡视指导。

4。展示书写作品,师生评价。

第二课时

一、复习导入

1。检查生字。

2。用生字组词造句

3。指生接读课文。

二。细读课文,重点探究

1。师范读课文,生边听边想,提出问题。

2。分组讨论,元元只睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画,读一读,说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”,这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)

5。元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最后红着脸,低着头走进教室,心里会想些什么?你想对他说点什么?

7。有感情的朗读全文,一边读,一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文,你懂得了什么?你以后应该怎么做?

2。回家后每人用一分钟做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

7 一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

二年级语文教案《一分钟》3

一、教学目标:

1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

2、认识本课“钟零”等生字。

3、正确、流利,有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

四、教学过程

(一)活动激趣,导入新课

1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)

2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)

(二)初读课文,认识生字

1、学生自由读课文,认读生字。

2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。

3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)

(三)再读课文,朗读感悟

1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言)

2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?

学生活动:

①可以在书上画一画,读一读,说一说。

②几名学生模仿着演一演。

3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。

4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)

5、有感情的朗读课文。

(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)

(五)板书设计

教学反思

二年级语文教案《一分钟》4

教学目的:

认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:

在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学课时:

2课时

教学过程:

【第一课时】

一、导入新课,激发兴趣。

1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短,但对每个人却很重要。

二、识字写字,扫清阅读障碍。

1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?

3.学生画出带有生字的词语,自主认读。

4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报:教师重点指导。

6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。

7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。

8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。

三、教师范读,学生整体感知课文。

四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

【第二课时】

一、导入新并整体感知:

1.指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?

2.学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

二、小组合作学习。

自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

三、小组汇报,全班讨论:

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?

四、自由读、指名读、全班读这句话。

要求读出着急、自责的语气。

五、全班齐读课文并说说:

一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。

六、实践活动:

体会一分钟里能干什么。

二年级语文教案《一分钟》5

教学目标:

1、 认识9个生字,会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

重点难点:

1、 识字、写字。

2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。

教学过程:

第一课时

一、导入

1、游戏导人

2、正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

5、自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

二、听故事,感悟“一分钟”。

1、师范读,思考,你从故事中听明白了什么?

2、自由读文,学习字词。

(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

(2) 同桌互相检查自读情况。

3、识字。

(1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

(2) 利用生字卡片小组内互相检测。

(3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

(4) 多种方式读生字词。

三、朗读。

1、 分自然段朗读,注意读准字音。

2、 小组内用自己喜欢的方式读。

3、 汇报读。指名读全文。

四、写字指导

1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、 观察字形,交流写时要注意的地方。修改意见

3、 教师范写,学生评说。

4、 学生练写。

第二课时

一、复习(多种形式认读生字词,导入新课。)

二、朗读感悟

1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;

(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

三、讨论

1、 元元迟到的20分钟在哪里?

2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

四、练习

1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。

2、 同桌比一比,互相练习组字、组词。

3、 全班交流。

五、拓展

以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

六、写字

1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”,认读字音。

2、 观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。

4、 学生练习,对照欣赏与检查。

(写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。)

有关珍惜时间的名言

节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ————郭沫若

少壮不努力,老大徒伤悲。————《长歌行》

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文

你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。————富兰克

二年级语文教案《一分钟》6

【教学内容】

本课9个要求会认的生字;“欠、元”等8个要求会写的字;一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查,看看一分钟自己心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让学生感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟,体会元元当时的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

1、课件出示本课生字词:

闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。

3、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。

4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。

三、初读课文,整体感知

1、自由读课文,把课文读通顺。

2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。

3、集体读课文,要求读正确,读流利。

4、默读课文,想一想:这个故事讲了一件什么事?

四、深入感悟,明白道理

1、集体讨论:

⑴读完课文,你感受最深的是什么?

⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?

⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。

2、课件出示重点句子:

⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

⑸元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔。

3、指导朗读,体会、感悟:

⑴读后说说,体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组比赛读。

4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。

第二课时

一、巩固生字

1、课件出示生字词,学生认读。

2、小组内开火车认读生字词。

3、“找朋友”的游戏。

二、组字组词练习

1、课件出示课后“找找说说”。

2、读读学习小伙伴的话,引发思考。

3、学生自己组合新字。

4、小组互相交流。

5、集体交流,看那个小组组的多、全。

三、学写生字

1、认读生字:

课件出示要求书写的8个生字:

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来?

2、集体观察,找出重点。

3、重点指导:叹哈闹迟

4、教师范写,学生观察,书空练习。

5、学生在书上描红练习,教师巡视指导。

四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句,说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活,因此学生学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,学生参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,帮助学生记忆较难的字和易出错的字。

二年级语文教案《一分钟》7

【教材分析】

《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。

多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。

读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。

第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、导入

1、师:小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字,谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。

2、师:小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、老师范读课文,学生一边听一边想:课文围绕一分钟讲了一件什么事?

2、师:小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。)

3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。

3、指名逐行读词。

4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。

零:⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的声音,谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)

⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说:“丁零零,

响了。”

哈欠:⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。组词。

迟:⑴翘舌音;

⑵这个字怎么记?

⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。

叹:⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?

⑵谁能做个叹气的动作?

⑶你在什么情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)

⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)

⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。

⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。

决:⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?

⑵你能用“决定”说句话吗?

悔:⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。

⑶在日常生活中,你有没有做过后悔的事情?(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚,三思而后行。)

闹:下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?

“大门里面是市场。”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?

4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。

5、读老师推荐的词语

⑴师:书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。

⑵各种形式朗读。

⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。(师相机进行解释)

⑷齐读词语。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)

钟:左右两部分大小差不多。

叹和哈:这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)

4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视,相机指导)

师:好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进行评价)

小结:小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。

二年级语文教案《一分钟》8

教学目标:

有主动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确,流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友。

教学准备:

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程:

一、谈话设疑,揭示课题

1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题:一分钟

3.设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今天,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读课文,认读生字,整体感知

1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

4.指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1.课件出示这一段内容,指名读。

2.读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3. 俺的发现,在这一段中,有哪些字是俺们这课要书写的生字。

4.元元又睡了,让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段

1.自由读:教师个别指导。

2.汇报:自身读后知道些什么?

板书:迟到20分钟

3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4.投影显示句子:“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

B:他叹了口气,说:“俺要是早一分钟就就好了。”

C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

1.你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

2.你想对元元说些什么呢?

3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

同学自由编、演。

4.汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,安排作业

1.齐读课文。

2.作业:

(1)誊写生字词。

(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)

(3)通过调查这些数据你认为自身有哪些收获?有什么建议?

附板书设计:

7 一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵

二年级语文教案《一分钟》9

教学目标:

学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。

能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。

学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。

教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前准备:

知识铺垫:

①预习课文,画出生字词。

②了解一分钟的价值(人、动物、

交通工具),收集珍惜时间的名言警句。

③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能

读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。

硬件准备:

①歌曲《上学歌》

②多媒体课件、闹钟一只

③学生自制生字词卡片、课文录音带

课时安排:

两课时

引导过程:

第一课时

一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最

久。一分钟后,请大家谈谈感受。

2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

4、启发思考。

一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读感知

1、自由读课文,要求:

①给自然段标上序号。

②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。

3、小组长带领学习生字词。

①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点记字形,理解字义。)

4、识字汇报。

提示学生用下面的句式来汇报:我会读XX这个词,请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师正音。

5、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如:

①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元)

走了一尺远(迟);每次少两点(欠)

减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠”

组合法:“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

6、通读课文,整体感知。

①小组分自然段读。

②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

③全班齐读。

三、指导书写。

1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

2、全班交流书写方法,教师相机示范。

重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。

3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。

4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。

5、展示学生写的字,进行评议。

四、积累运用、培养能力。

①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。

②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

第二课时

一、复习、巩固。

出示词语卡片,开火车认读。

二、品读课文,体会感情。

1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话?

都说了什么?

2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读)

3、齐读第一自然段。

①交流:读后知道了些什么?

②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

4、自学课文2~5自然段。

①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的?

②指导读李老师的话。

5、学习第六自然段。

①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。

②元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。

③元元这时候心里会怎么想?

6、齐读课文。

三、拓展延伸,实践感悟

1、你们有没有和元元类似的经历?

2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。

3、师生评议、总结。

4、交流珍惜时间的名言警句。

板书设计

;一分钟

闹钟响

“再睡一分钟”

叹了口气又叹了口气红着脸低着头

“迟到了20分钟”

后悔

二年级语文教案《一分钟》10

【教学目标】

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】

生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

1、看图:

出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。

(引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来。)

2、游戏:

请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。板书课题。

(游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对一分钟有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。)

二、自读

1、自由读文,勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)

三、识字

1、出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

4、多种方式读生字词。

(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。)

四、朗读

1、分自然段朗读,注意读准字音。

2、小组内用自己喜欢的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

(让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。)

五、写字

1、出示要写的生字:

欠、元、包、钟。

让学生认读。

2、观察字形,交流写时要注意的地方。

3、教师范写,学生评说。

4、学生练写。

(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)

第二课时

一、复习

多种形式认读生字词,导入新课。

二、精读

1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。

3、挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!

4、全班齐读。

(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)

三、讨论

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。)

四、练习

1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。

2、同桌比一比,互相练习组字、组词。

3、全班交流。

(这一环节引导学生进行组字练习,实现知识的灵活运用,培养学生的实践能力。)

五、拓展

以我帮元元改毛病主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

六、写字

1、出示要写的字叹、哈、迟、闹,认读字音。

2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范,指出关键笔画,如闹字的门要写得稍大一点,给里边的市留出足够的空间。

4、学生练习,对照欣赏与检查。

(写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。)

二年级语文教案《一分钟》11

教学目标:

一、会认9个生字,会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点

认识9个生字,会写8个生字。

教学难点

有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标:

一、认识9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道时间的宝贵。

教学过程:

一、听故事《一分钟》

思考:那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

二、导入新课《7 一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

三、初读课文,识记生字。

(一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。

(二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。

(三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?

(四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。

四、感悟课文,明白道理。

(一)读课文,讨论。

1、读读课文,你感受最深的是什么?

2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。

3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。

(二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。

(三)说说读了课文,你懂得了什么道理?

五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

二年级语文教案《一分钟》12

课时计划

课题7、一分钟

教学目的

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间

教材分析重点

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教具

1、制作闹钟形状的生字卡片。

2、制作一个挂钟演示图。批注

教学过程

第一课时:

一、激趣导入:

①出示挂钟演示图,并将时间拨到6:30分,让学生说出时间。

②再将分针拨后一分钟,让学生说时间。(板书课题:一分钟)

③引导质疑。

二、初读感知:

①自由读课文,画出生字词。

②再读课文,说说读后知道了什么。

三、朗读感悟:

①设疑激趣:元元仅仅多睡了一分钟,为什么却迟到了20分钟呢?请大家朗读课文,看谁能找到原因。

②学生朗读课文。

③师生讨论上面的问题。

④浏览课文:元元说了几句话?都说了什么?

⑤指导朗读元元的话。

A讨论:元元说话前做了什么?他为什么叹气?

B叹着气说的话应该怎样读?(指名读、范读、练读、指名读)

⑥默读课文第一自然段,思考:元元迟到的原因是什么?

⑦指导朗读元元心里想的句子,读出贪睡的样子和无所谓的语气。

⑧自由读第五自然段,想想李老师的.话应该怎样读。(指名读、范读、练读、齐读)

⑨发散思维;元元非常后悔的时候心里会怎么想?

四、认读生字:

①出示带拼音的生字词,引导认读。

A自由认读生字。

B小组内互相检查。

C指名读生字词。

③出示不带拼音的生字,引导认读。

A、教师读一个字,学生从字卡中找到这个字举起来,读两遍。

B、小组内利用字卡互相指读。

④再次朗读课文,把生字多读几遍。

五、拓展活动:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

第二课时

一、巩固生字:

出示生字词,全班读两遍。

小组内开火车认读生字词。

做找朋友的游戏。问:我是闹钟的钟字,我的左边是金字旁,我的朋友在哪里?

答:我是钱,左边也是金字旁,你的朋友在这里。

猜迷。

A、动作谜语:老师做打哈欠的样子,让学生从字卡中找到哈欠二字。

B、字谜:门里像市场(闹)。每人用心干(悔)。走了一尺远(迟)。每次少两点(欠)。

二、朗读感悟:

①教师范读,学生听后说说从课文中体会到什么。

②学生选出自己最喜欢的句子来展示读,并说说为什么喜欢。

③全班齐读。

三、组字、组词练习:

①出示习题(课后找找说说)。

②指名读小泡泡里边的话,引发思考。

③师生共同做组字、组词练习。

四、指导写字:

①整体观察,找出重点。

八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字:欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中,有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。

②重点指导。

叹、哈:两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意:写在左边偏上一点,要写小一些。

闹:是半包围中上包下的字,里边的市字不能冲出门外。

迟:里边的尺字捺变点;走之旁是三笔写成的,第三笔是平捺,要托住尺。

③教师范写,学生观察。

④学生描红、临写。

五、拓展活动:

展示自己搜集的珍惜时间的名言警句,说说自己对名言的体会。

布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。

板书设计我会认:钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲

我会写:欠(欠条)元(几元)包(书包)钟(钟面)叹(叹息)哈(哈欠)迟(迟到)闹(闹钟)

课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。

二年级语文教案《一分钟》13

一、游戏导人

首先我们来做个游戏:请全体同学立正站好,两臂向上举,手臂贴住耳朵,一动不动的站立,坚持一分钟。(闭嘴,没有声音,看谁能坚持到底)师:你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就像刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文,题目就是《一分钟》,学了以后,你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

板书课题:一分钟(齐读,学习“钟”)你用什么方法记住它?

二、整体感知

1、范读

师:下面我们一起来看这篇课文,请大家打开书到31页,听老师读课文

2、自渎

我们小朋友也像老师那样来读读课文,要求:第1次:圈出生字,借助拼音,读准字音。第2次:标出自然段,把难读的词语和句子多读几次。开始(生读课文)

3、检查

出示(带拼音的词语)自由读读—(谁能来当小老师读一读)小老师领读,指名读——去掉生字新词的拼音了,你还会读吗?来,开小火车来读一读——去掉生字的朋友(指名读)学习“零、闹(门里像市场)、哈欠(动作, “欠”应该读轻声)、迟,叹、决(看到它想起了哪些字)、悔(和谁很像)”

4、师:同学们读得挺好的,我们已经知道课文有几段?你觉得这篇课文哪段比较难读?用手指表示。(根据反馈指名读,纠正——齐读)《这个环节删》

三、学习第1自然段

1、课件出示这一段内容,指名读。从这段中,你读懂了什么?(他在睡懒觉,多睡了几分钟?)(板书:多睡一分钟)

2.指导朗读.

师:我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的,他想——学生读,这时他对一分钟是怎么理解的?此时,他觉得一分钟长吗?他在乎这一分钟吗?是呀,对这一分钟毫不在乎,谁能把这种满不在乎的语气读一读呀?——我们一起来读读,那么把整段连起来读一读

过渡:尽管元元只多睡了一分钟,却迟到了20分钟,这是什么原因呢?

请大家在课文中找一找,再来说一说(板书:迟到20分钟)

四、学习2~3自然段

根据学生反馈分别出示第2、3段,

1. 板书:红灯刚亮)出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢,他“很快地”学生接读。

出示:说话训练:要是元元早一分钟, (会出现怎么样的情况呢?和同桌先讲讲,指名汇报)是啊,他也许不会迟到了,他走到十字路口,看见的就不会是红灯,可以顺利地通过了

2.还有什么原因?另一个原因在我们课文的哪一节,那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了,车子开了。(板书:汽车刚开)出示:说话训练:要是元元早一分钟, (会出现怎么样的情况呢?

3.是啊,这一分钟对元元来说多重要呀,由于多睡了一分钟,他遇上了红灯,赶不上汽车,他只好等啊等,接读第4段,元元在等的时候会想些什么?师:可见一分钟也是何等的重要啊!

五、书写指导“元 包 欠”

1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画,要注意的地方,仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置,想一想这三个字怎么写比较好看?指导书写 组词

2、学生描一个,临一个,默写一个。注意同桌之间的评价,对照欣赏与检查。

板书设计:

7 一分钟

多睡一分钟

红灯刚亮

汽车刚开

走到学校

迟到20分钟

二年级语文教案《一分钟》14

【教学目标】

1、认识“钟、零”等9个生字。

2、学习正确、流利地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

【教学重点】

认识“钟、零”等9个生字。

【教学难点】

知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

【课前准备】

生字卡片

【教学过程】

一、谈话导入

每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

1、师范读。生勾画出生字连词。

2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

3、检查自读情况。指导学生正音:

注意:“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。

4、提问:你从他身上学到什么?生讨论回答。(不必有确切答案)

二、学习生字

1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。

2、汇报交流情况。

3、师生共同合作解决。如:

⑴ 熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵ 运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔。

⑶ 熟字换偏旁识字:快──决、海──悔。

⑷ 猜谜语识字:大门里边是市场(闹)

三、巩固识字

1、把书中的生字连词读一读。

2、同学之间相互考考生字是否认识。

3、开火车认读生字。

4、完成《一分钟》的找找说说。

5、再读课文,要求正确、流利。

【板书设计】

二年级语文教案《一分钟》15

【教学目标】

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字,朗读课文。

【教学难点】

有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、一分钟游戏

1、开火车读卡片。

2、两位学生同样用一分钟,朗读课文。

(设计意图:用游戏增加趣味性,体验“一分钟”。)

3、师生小结:

一分钟很短,一分钟也很长,聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事,在最短的时间内学到更多的本领。

二、初读课文整体感知

1、看课件,边看边想,这个故事讲了一件什么事?

2、自由读课文,画出不懂的词语。

(设计意图:形成独立识字的能力,了解学生阅读情况,调整教师教学。)

3、同桌合作轮流读课文:

一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误,教师巡回指导。

(设计意图:合作学习,提高识字质量。在游戏中巩固识字。)

4、全班集体读课文。要求读正确,读通顺。

三、深入感悟明白道理

1、集体讨论:

⑴ 读完课文,你感受最深的是什么?

⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔?

⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。

2、课件出示重点句子。

3、指导朗读,体会,感悟这几个句子,读后说说从这些句子,你体会到什么?

⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。

⑵ 学生找朋友合作或自己练习读,教师巡视指导。

⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。

⑷ 四人小组比赛读,然后派代表进行读句子比赛。

(设计意图:围绕重点段落,通过反复读,体会人物的心情。)

第二课时

一、动画导入激趣读文

1、播放动画,学生配读相应的段落。

2、找出描述课文插图的段落,并有感情读朗读。

3、集体讨论:

读了课文懂得了什么?

(设计意图:联系生活实际,实现情感迁移。)

二、积累运用,培养能力

1、课件出示“找找说说”内容。

2、指名学生按学习伙伴的提示组词。

3、摘词语比赛。

三、自主写字

1、学生仔细观察要写的字,然后教师指名说说写这些字要注意的地方。

2、师范写,生练习。

四、拓展练习

续编故事《元元的明天》。

【课后反思】

编排本课的目的是要让学生懂得珍惜时间,知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上,到最后可能只是老师泛泛地说教,学生成了忠实的听众。

但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间,而是让他们在反复朗读中感悟,这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。

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