作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！这次为您整理了小学语文二年级上册教案【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
教学目的：
1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。
3.培养学生自己识字、记字的能力。
教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程：
一、情境导入
现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒
随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。
导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。
二、新授
1.自己读课文
指名A生读一读，然后B、C生读
出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。
2.出示：书中前六组
请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？
东 ——冻(解冻)
星 ——醒(苏醒)
牙 ——芽(发芽)
用加偏旁的方法来记字
地 ——坪(草坪)
虾 ——蜂 (蜜蜂)
鸡 ——鸭 (小鸭)
用换一部分的方法来记字
你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。
3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。
看“冻”为什么加两点水？(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？
什么叫解冻？(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。)
“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较
“芽”方法同上
“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?
还有其它记住“坪”的方法吗？
估计：1.加偏旁的方法 平——坪
2.换偏旁的方法 苹——坪
对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。
“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说
夆，笔顺多让学生说一说。
三、指导书写
板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。
板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写
其它的字，自己观察，自己写一写
四、作业：每个生字写3遍
【教学目标】
【基本知识与技能】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
【情感与价值】
感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【过程与方法】
在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。
【教学难点】
体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
学情调查：
1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
第一课时
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。
2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。
3、正确、端正地书写部分生字。
教学重点：
能正确、流利、能稍有感情地读课文。
教学难点：
体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生活。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、分小组预习。
教学过程：
（课前前播放水乡录像）
一、导入新课，激发学生的学习兴趣。
1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？
2、提示课题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。
学生读题：水乡歌
3、放课文录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。
二、初读，整体感知。
1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字，读准字音，读通句子。
2、指名分段试读课文。
正音。渠塘波像装咱新
装（zhuāng翘舌音）咱（zán平舌音）
新（xīn前鼻音）箩（luó边音）
3、说说课文里告诉我们水乡什么多。
板书：水多船多歌多
4、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
⑴理解“渠”“驳”（出示图片帮助理解。）
渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。
（2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。
三、再读课文，体会诗情。
1、学习第一小节
（1）指名读课文。读生字“荡”、“清”。
（2）思考：读了这一段知道了什么？（学生会说“水多”……）
指名看图说出：河流、池塘在什么地方。
（板书：水多）
（3）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）
交流，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、处处
再读课文。
“荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。
看看图，再读课文，体会一下“水多”。指导读好最后一行。
（4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富
2、学习第二小节
哪位小朋友来读读描写船多的这一小节？
（1）指名读。
（2）学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海）。
（3）请小朋友们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。
（4）交流，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。
（5）指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同，说说我们附近有什么湖（东独墅湖、北金鸡湖、西太湖），西面有条京杭大运河。
（6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢？结合回答板书：辛勤劳动
3学习第三小节。
看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回来了，看，他们在干什么？（学生看图描述）
渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢乐的丰收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水乡什么多？（生：歌多）
（1）读最后一小节。
（2）读了这小节，你又知道了什么呢？
（3）你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。
板书：幸福生活
（4）指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？
四、指导有感情地朗读课文。
同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里的人多么幸福啊！让我们再来幸福地读一读水乡歌！
五、指导写字。
先请同学说说怎样把这些字写美，再练习书写。船装飘
六、作业。
1、走走看看，想想我们的新生活是怎么样的？
2、苏州也是水乡，苏州什么多？准备下节课进行“小诗人大赛”。（可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。）
教学理念：
1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：
知识与技能：
1、认识14个生字，认识新部首“户。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
过程与方法：
运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。
情感态度与价值观：
在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。
教学重点：
认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩”
教学准备：
大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。
教学过程
一、激趣导入
在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国
二、随文识字
（一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。
（二）了解大熊猫的样子。
1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。
2、边读文边认识生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字游戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用能力。
3 学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如：毛茸茸，雪白雪白的……，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。
（三）学生朗读全文，集中识字
1 教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗？
2 师生一起进行识字游戏——摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。
总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下一节课的学习奠定了基础。
三、板书设计
板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。
大 熊 猫 出 国
极 茸 肩 油 肢 副镜 饱 笋 戴 墨
四川 、陕肃
教学目标：
1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)
2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。
5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。
教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。
一、 导入(2分钟)
让学生说一说春天什么样？这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地
师板书 生齐读课题
二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)
1、课文中是怎样写春天的？赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。
2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其他的生字。)
3、分句进行指导
(1)出示第一句话，指名读
春回大地，万物苏醒。
A师：在这句话中还藏着生字朋友呢！(醒字变红)
B指读生字卡片，师板书
C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒
认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。
师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？(课件出示：喝酒酝酿
自酌自饮 酗酒 报酬)
D指名用“醒”组词
从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。
E理解句子
春回大地，什么苏醒了？
春回大地，万物怎么样了？
指导朗读
(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的？
引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。
A师：在这句话中也藏着生字呢！
出示“冻”，指名读——师生板书
B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书 东 冻
C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。
D用“冻”组词，引出生字“解”
说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。
E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字
师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：
鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。
F指导朗读
(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。
出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。
A 杨柳吐绿，你能换个词吗？
B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：
春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
C指导朗读
(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？
例如 天气变暖 春风拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)
(5)师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样？
指导朗读： 春天真美！我们爱春天。
(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。
(7)小结识字方法
这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字
星——醒 鸡——鸭
东——冻
熟字加偏旁 熟字换偏旁
二、 快乐阅读(10分钟)
1、 学生带着问题阅读
(1)春雨走过的地方，发生了什么变化？
(2)春风姑姑都能够干什么？
(3)小草都笑什么呢？
(4)春姑娘的大柳篮里装着什么？
(5)谁听到了小燕子的呼喊？
2、 汇报
三、 拓展写话(10分钟)
你眼中的春天什么样？自己写一写。
教学目标：
1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点：
1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学准备：
1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、同学们喜欢学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。（学生背诵）同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。（板书《登鹳雀楼》）
2、齐读课题，注意正音。
二、解题、介绍作者
1、登鹳雀楼是什么意思？
2、登还可以说登什么？
3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
三、整体感知
1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？
四、初读课文
1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意
1、学习一二行。
（1）指名读。
（2）说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。
（3）指名说一二行诗意。
（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。
（5）小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。
（6）指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
（1）理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
（2）说说诗句的意思。
（3）结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。
（4）师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。(5)指导朗读。
六、想象诗情
1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。
2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。
七、指导背诵
1、看图练习背诵：指名背，分组背。
2、随音乐一齐背诵。
八、作业
1、指导写生字：登、欲、穷。
2、抄写、默写这首诗。
教学目标：
1、认读本课生字新词，正确书写生字。
2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、利用熟字，辨析比较，认识生字。
4、了解益虫对人类的贡献。
教学重、难点：
1、正确认识并书写生字词。
2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。
教具准备：
生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！
二、维持兴趣，游戏学文。
第一关：认识我们的字宝宝。
1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。
2、同桌互读课文，注意读准字音。
3、检查生字识记情况。
（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。
（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答）
（3）找课文中带有“青”字的字。
（4）回忆学过的字中带“青”的字。
（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。）
（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写）
第二关：了解我们的故事。
1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，）
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。）
3、指导感情朗读
4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。
第三关：背诵我们的儿歌。
三、总结全文，拓展延伸
恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧！但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦！
教学目标：
1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3、描述自己熟悉的树。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字
1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
2、小组合作交流，学习生字并检查。
3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
5、同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
2、学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
3、配乐、配画朗读课文，升华情感。
4、背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
“老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
2、同桌编一编，唱一唱。
3、指导唱，评议。
4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。
教学目标：
1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。
2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。
3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。
教学重点难点：
朗读课文、了解课文内容、学习生字。
教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片
教学时数：3课时
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题
二、学习课文认识生字
（一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始）
（二）学习第二自然段
1 、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。（可以让学生说一说）
2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）
你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）
3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）
4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。
5 、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。
6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。
7 、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。
（三）学习第三自认段
1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气）
2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片（认识饱字，怎么记得，组词）
3 、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。
4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。
5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。
6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。
7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。
（四）大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。
三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。
四、总结
板书设计：大熊猫出国
姓名、国籍、级别
图 样子
爱好
盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川
教学目标：
1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：
识字、写字；“臼”笔顺。
教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书：识字一
作业安排：
课内：抄写字词、口头组词、说话。
课外：默写词语、朗读字词。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一．复习旧知，揭示课题
1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。
二．初步看图，读课文
1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。
三．指导看图，出示部分生字。
出示挂图，观察说话：
1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。
2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。
四．学生自学出示的生字词
五．教师检查自学情况，并加以指导
1、认读生字，正音。
2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六．小结
刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？
七．指导书写
1、学生看清笔顺，记忆笔顺。
2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3、学生描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。
5、在习字册上练写生字。
第二课时
一．复习检查
1、抽读生字、新词卡片。
2、按“梁、稻”的笔顺书空。
二．继续看图，学习生字词
1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）
2、体会“飘香”的意思。
3、学生借助拼音自读以上生字词。
4、指名认读。正音。
5、小结；这些词和什么有关系？
三．指导读韵文。
1、按要求归类读。
2、各种形式练读，读出秋天景色的美好。
四．指导学生运用课文中的词语看图说话。
五．指导书写，检测效果。
1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。
2、在习字册上练写。
3、认读课后词语。听写词语，检测效果。
教学反思：
为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。
《识字2》教学设计
教学目标：
1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．出示投影，指导学生看图学字词
1、请同学们仔细观察图画：
（1）。这是什么地方？谁在指挥交通？
（2）。马路上有什么？
（3）。马路边上有什么？
2、学习生字新词。
培养良好的学习习惯（3）学习目标：
指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
训练正确的朗读。背诵方法。
逐步养成乐于课外阅读的习惯。
教学重点。难点：
良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读。背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
教学准备：
图片。若干卡片
教学安排：3课时
第一课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学设计：
一。复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势。专心倾听勇于发言？?）
是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？
二。指导看图1.2
1、图上的小姑娘在干什么？
2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：朗读时要身正。肩平。双手拿书，双臂平放。
三。模仿评价
1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2、小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4、全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。
四。集体训练
1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3、评价指出：
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4、正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五。总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
教后记：
第二课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学重点：
训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
教学准备：教学挂图。
教学设计：
一。整体感知画面
1、指导观察顺序：从左到右，从上到下。
（1）全班集体背诵。
（2）指导学生看图背诵。
（3）同桌互相检查背诵。
（4）一位女同学在家长面前背诵。
（5）课后相互检查背诵。
二。指导学生观察集体背诵图1.2
1、背诵时课本和文具盒怎样摆放？
2、这些同学怎样坐的？
小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3、背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5、请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？
6、看图背诵有什么好处呢？要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵。）
三。介绍你以前是怎样背诵的呢？
1、在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。
2、在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
3、在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。
四。观察三幅小图，按图模仿训练
1、观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？
2、看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？
3、看图5：小朋友们态度和姿势怎样？
4、小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5、请你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？
五。总结
本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读。勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。教后记：
第三课时
教学要求：
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
教具准备：图片
教学设计：
一。观察图：
1、从第一幅图上你看到了什么？
2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！
3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？
出示几条格言:书是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
饭可一日不吃，书不可一日不读。
4、说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5、看图2
阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看。心记，不出声。
6、观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？
7、小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二。观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆。阅览室挑选。借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
三。小结
当你与书交上朋友后，你会得到无穷的快乐，因为她会让你懂得许多知识，成为小博士；她会让你了解一些新闻，成为百事通；她会让你有无穷无尽的故事，成为受人欢迎的故事大王？?
教后记：