作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?如下是勤劳的编辑为大家找到的大班语言教案(优秀5篇),仅供参考。
【活动目标】
运用绘画的形式,大胆地表达自己对天空的感受和想象。
【活动准备】
1、在日常生活中,引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。
2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。
【活动过程】
一、激发兴趣
1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗?
2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。
3、那么美丽的星空,有一只青蛙也想看一看,他决定先给天上的星星打个电话,你猜猜青蛙会怎么回答呢?我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢?
二、学会诗歌
1、教师朗诵诗歌第一部分。
(1)、青蛙给星星打电话是怎么问的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你觉得星星会怎么回答呢?我们一起来听听(教师朗诵诗歌第二部分)
(2)、星星是怎么告诉青蛙的呢?(天上美着呢,金灿灿的太阳,红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里,躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上来玩玩吧。)
(3)青蛙听了星星的话又会怎么说呢?(教师朗诵第三段诗歌
(不用啦,不用啦,水里和天上是一样的啊!)
(4)你觉得为什么青蛙说:“水里和天上是一样的呢?”
2、教师小结幼儿的回答,并引导幼儿跟念。
(1)原来青蛙打电话给星星问了这么多事情,你能不能学一学青蛙 也给星星打电话呢?引导幼儿集体朗诵一遍。
(2)你们还知道天上有些什么吗?鼓励幼儿大胆想象进行创编,并运用连贯的语句进行讲述。
三、仿编
刚才星星告诉青蛙天上很美,青蛙有了一个很不错的想法,它想请星星到水里来玩,可是它不知道该怎么告诉星星,让我们一起来帮助青蛙吧!
1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢?还有哪些是不一样的呢?
2、你能不能用好听的词语来说说呢?如:蓝蓝的云朵,游泳的小鱼,美丽的荷花,可爱的螃蟹,绿绿的水草等。
3、鼓励幼儿大胆想象进行创编,并运用连贯的语句进行讲述。
4、星星很喜欢热闹,希望小朋友一起用好听的声音告诉他(跟老师朗诵一遍)。来,我们一起打电话给小星星吧!
5、小星星听到我们的话一定很开心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来,送给小青蛙。
【活动延伸】
热闹的天空
1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上晒太阳;月亮上种树、种花;宇宙飞船,天空人-------
2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。
3、教师巡回指导幼儿的创作,并鼓励幼儿大胆想象。
4、展示幼儿的`作品,互相欣赏。
附诗歌:
青蛙给星星打电话
青蛙给星星打电话,
“喂!喂──
小星星,
天上有些啥?”
星星告诉青蛙,
“天上美着呢,
金灿灿的太阳,
红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里,
躲着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿,
就是我的家。
喂!喂!──
小青蛙,
到天上来玩玩吧。”
青蛙听到了星星的话,
摇着头回答:
“不用啦,不用啦,
水里和天上是一样的呀!
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
活动目标
1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
教学重点、难点
重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
难点:2.学习用儿歌中的句式创编儿歌
活动准备
动物图片若干 自制纸箱1个
活动过程
一:开始环节
观察动物图片,引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?
4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》
二:基本环节
(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
(二)鼓励幼儿创编儿歌
1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?
2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)
三:结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
2.师幼整理诗歌。
四:活动延伸
1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌
本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的。思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。
活动目标:
1.能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象,用完整、流利的语言讲述画面内容。
2.通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇,提高语言表达能力。
3.体验关心他人和向他人感恩的温馨。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿在日常生活中观察过春天的花,感知过各种花瓣的形状、颜色、质地、气味等。
2.物质准备:
(1)两棵桃树(一棵有桃花,一棵没桃花),《桃树下的小白兔》挂图一张。
(2)故事中的动物图片6个,故事PPT。
(3)小图片(4张)、标记两人一份。
(4)各种动物的图片若干,桃花瓣若干。
活动过程:
1.设疑导入
(1)现在是什么季节?春天到了,树变绿了,花也开了。
(2)出示树1:这是一棵桃树。谁会用好听的词或句子来说说这是一棵什么样的桃树?
(形状、颜色及花。)
教师小结:这棵桃树长得又高大、又美丽。
(3)出示树2:现在桃树有什么变化了?
2.看图理解故事
(1)出示挂图,提问:桃花哪儿去了呢?看着这幅图,我们一起来猜一猜。
(提醒幼儿注意信封。)
(2)小白兔把桃花的花瓣放进信封,都寄给谁了呢?
(3)出示老山羊:
①花瓣被老山羊当成了什么?你从哪儿看出来的?
②花瓣成了书签,老山羊会怎么想、怎么说?
③教师完整讲述并小结:老山羊很高兴有了一个花瓣书签。
(4)出示小猫:
①现在花瓣到哪里去了?
②有了发夹的小猫做了一个什么动作?它又会说些什么?
③指名幼儿讲述,教师小结:戴上花瓣发夹的小猫可爱极了。
(5)原来桃花瓣有这么多用处,大家都想要。于是,小白兔就一份一份地寄。
出示另4个动物:花瓣又寄给了哪些小动物?它们把花瓣当成了哪些东西?请你选一个小动物说一说,并用你喜欢的`标记详细说说这个小动物的表情、动作、心里想的或嘴里说的。
(幼儿两人一组操作图片和标记合作讲述。)
(6)指名幼儿讲述,其余幼儿倾听并点评:你最喜欢谁的讲述?为什么?
(7)写故事的作家是怎样来讲这个故事的呢?我们也来听一听。听时找一找,他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子。
(教师讲述故事,幼儿看PPT听故事。)
(8)交流、讨论刚才的问题,教师及时归纳。
(9)这真是一群可爱的小动物,有心里总想着别人的小白兔,也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊、小猫等。他们充满爱意的行为感动着每一个人。
3.拓展运用
(1)刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物图片。请小朋拿出图片挂在胸前。现在,你就是图片上的小动物。想一想,假如你有一片桃花瓣,你可以用它来做什么?
(2)我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前,大胆说出你的想法。谁说得又完整、又流利、又有礼貌,小白兔就把花瓣送给谁。
(3)幼儿和听课老师互动,听课老师对幼儿的语言适当评价。
我的名字
活动目标:
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。
活动准备:
1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程:
1、寻找自己的名字
(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。
(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的`是什么?
(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)
(4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。
(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)
(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
(2)教师提问:爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)
(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
(4)集体交流自己的名字的故事。
(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。
(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?
(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。
活动延伸:
画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
教学内容:
故事《怪小树》
教学目标:
一、 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。
二、 帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的。情感。
三、 帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
教学准备:
一、 磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
二、 音乐磁带。
三、 电脑软盘。
教学过程:
一、 讨论:树叶有什么作用导入本课。
二、 分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。
提问:1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?
2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?
3、现在小树变得怎么样了?
4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?
三、 给故事起名字叫《怪小树》
四、 运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。
五、 讨论:
1、 故事中为什么说小树是怪小树?
2、 大家想什么办法帮助小树?
(小树是怎样变成怪小树的?)
3、 大家为什么都愿意帮助它呢?
4、 如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。