幼儿园大班数学教案(优秀7篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?这里是的小编为您带来的幼儿园大班数学教案(优秀7篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

幼儿园大班数学公开课教案 篇1

教材分析

《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本,讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中,使抽象的排序变得合理而有趣。根据大班幼儿的现有经验和学习特点,我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造,对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工,并努力挖掘绘本传递的思想,提升绘本的人文性。

活动目标

1、了解故事内容,感知和丰富词汇,如“乱七八糟”等。

2、善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。

3、理解并掌握找规律的方法,尝试创编规律。

4、体验游戏带来的乐趣,感受规律排序的韵律美和条理性。

活动准备

1、经验准备:

(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法,如点击、拖动等。

(2)幼儿对规律已有初步感知。

2、物质准备:

(1)触摸屏交互式一体机1台,苹果笔记本电脑2台,音响1个,基站1个,iPad26台。

(2)教师端Flash课件,屏幕教鞭软件,学生端APP软件。

活动过程

一、观察绘本封面,感受无序之乱

1、看图说话,初步感受。

师:今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看,(点击课件)封面上有什么,画面给人怎样的感觉。

幼儿看图说话。教师恰当回应、评价,引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。

2、了解书名,产生兴趣。

师:(点击课件)这本书的名字就叫《乱一七八糟的魔女之城》。

过渡:今天,魔女城里发生了一件大事,想知道是什么大事吗?

二、聆听故事开头,产生游戏之欲

1、师讲述:(点击课件)有一个国家叫南国,南国里住着一位聪明的公主。有一天,一只青鸟飞过来,(呈现动画)递给公主一封信。公主打开一看,是王子写来的。信中写了什么?(点击播放:公主陛下,我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子)

师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。

2、师讲述:噢,信里还夹着一张地图呢!

引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子,必须经过规则城,路上还会遇到妖怪。

3、师讲述:公主读完信,赶紧收拾行李箱,准备出发去拯救王子。

过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子,你们愿意吗?

三、深人故事情境,体验闯关之趣

(一)听一听,玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)

1、师讲述:让我们跟着公主出发吧!(拖动,呈现公主赶路动画,来到城门口)嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候,一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说—(点击播放:规则城的钥匙挂在一棵树尖上,树上结着苹果、苹果、梨,苹果、苹果、梨,苹果、苹果、梨……)

2、师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?(点击课件)幼儿上台操作。

3、交流、评价,圈画规律。

过渡:来,让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。(点击钥匙,切换页面)

(二)看一看,玩游戏:选道路(按照颜色规律排序)

1、师讲述:打开城门,出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?

幼儿数一数。(点击课件)

2、师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时,大怪树又说话了。(点击播放:这么多条路,只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的话,说不定会遇到怪兽哦)

启发:这7条路中,哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?

3、幼儿先和同伴讨论,再上台交流。(操作演示,并说一说、圈一圈排列的规律)

小结:小朋友们都发现了规律,找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律,所以显得最美。来!让我们跟着公主,一起踏上这条有规律的彩色道路。(点击课件,呈现走路动画)

幼儿跟随节奏律动。

(三)闯一闯,玩游戏:涂脚趾甲,过鳄鱼河(二选一)

1、师讲述:走过了彩色的道路,我们来到了一个三岔路口。(出示游戏导图)这边是一个“巨人山”,那边是一条“鳄鱼河”。怎么过去呢?

(点击巨人,播放:谁能把我的脚趾甲按照规律涂漂亮,我就会为他让路)

(点击鳄鱼,播放:谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面,让桥面图形排列有规律,我们就会让他过河)

师:小朋友们可以任选一条路闯关。

2、幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)

游戏1:涂脚指甲(按颜色规律填充色块)

游戏2:过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面)

3、分享闯关经验。

小结与过渡:小朋友真聪明,用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!

(四)试一试,玩游戏:整理房间

1、师讲述:走啊走,(拖动公主)终于来到了魔女城。(点击课件)打开城门一看,房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上,下不来了。这时,魔女说话了。(点击播放:房间里的东西都有魔法哦,只有找到规律,把它们放到恰当的位置,才能搬走它们)小朋友们有办法救出王子吗?

2、幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)

游戏:整理房间(综合:归类和排序)

3、分享成功经验。

小结:小朋友们都找到了规律,解除了魔法,王子得救啦!(点击课件)让我们为他欢呼吧!

四、创编规律,感悟有序之美

1、师讲述:(点击课件)公主救出了王子,还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条,再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀请魔女到南国去玩呢。(点击课件)可是,魔女发愁了,她说:“我也想出去玩,可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?

2、幼儿创编规律,玩铺路游戏。(屏幕切换成学生端)

3、交流、评价。

4、师讲述:看着这么多条有规律的道路,魔女开心极了,她拿起魔棒挥一挥,点一点,(点击课件,呈现动画)一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!(点击课件)魔女骑上大象,高兴地说:“谢谢小朋友们,我可以去南国游玩啦!”瞧,她们出发啦!(点击课件)让我们排着队,跟着公主,一起去南国寻找新的规律吧!

幼儿跟随节奏律动,离场。

幼儿园大班数学教案 篇2

活动目标:

1、尝试使用替代的方法进行游戏。

2、熟练运用10以内加减法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:熟练运用10以内加减法

难点:使用替代的方法编写电话号码

活动准备:

数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等

活动过程:

1、介绍自己家的电话号码

“我们就要毕业了,如果毕业以后要想和好朋友说说话,可以有什么办法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码)

2、猜猜老师家的电话号码

(1)、“猜猜老师家里的电话号码吧,我的电话号码藏在这张纸条里呢。”

(出示密码条)“想知道我的电话号码,还得用这些卡片来帮忙呢。”

(2)、观察密码条,尝试用做加减法的方法将密码破译出来

电话号码为:55313820

(3)、观察数字代码,了解代码的。作用和替代方法

3、猜猜朋友家的电话号码

“我们也来把自己家的电话号码变成密码,让别人也来猜猜吧。”

(1)、幼儿制作电话号码密码条

(2)、相互猜猜别人的电话号码

结合幼儿用书《猜猜电话号码》进行

4、收拾整理操作材料

教学反思

这堂课适合学前班的幼儿,只因他们年龄小,还处在未成年期,他们缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教学活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

幼儿园大班数学教案 篇3

幼儿园大班数学教案:8的形成与数数

活动目标

1、通过操作练习,培养幼儿对数的兴趣。

2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。

3、学习8的形成数数,知道7添1是8,认读数字8,并理解8的实际意义。

活动准备

1、课件:8的数数

2、课件:趣味练习1-68按照线写数字

3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以招待客人的口吻,引出课题:

教师:今天小兔子要来做客,我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗?

二、展开

1.幼儿操作,用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

(1)请小朋友拔7个萝卜排成一队,幼儿点数并说出总数。

(2)再请小朋友采7个蘑菇排成一队,并于萝卜找好朋友,

幼儿点数并说出总数,

(3)你拔了几个萝卜?萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多?

讨论:怎样把7个萝卜变成8个? 7添1是几?

(4)幼儿复述:7添1是8。

2.课件演示,操作验证。

(1)出示7个苹果,幼儿点数

出示7个桃子与苹果一一对应,幼儿点数。

(2)苹果和桃子谁多谁少还是一样多?

思考:怎样将7个桃子变成8个?7添1是几?

3.利用课件认读数字:8

(1)引导8个桃子用数字几来表示?

出示数字“8”幼儿认读。

(2)讨论字形:8像什么?(8像葫芦)。

4.理解数的实际意义

(1)8除了能表示8个桃子、8个萝卜外,还表示8个什么?

激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

(2)小结:8可以表示所有数量是7的物体。

5.趣味练习:请拼凑8

在方框里贴上还是数量的贴纸,使总数量是7。

三、结束

讲评:表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

大班数学教案:认识星期(7以内的数)

幼儿园大班数学教案 篇4

一、活动目标:

1、看分合式列算式,计算出未知数的答案。

2、学习9的第一组加减,并看算式编应用题。

3、学习归纳、已获得的经验。

活动准备:1、数字,加、减、等号、分合号。

2、点子图、9的第一组分合式活动过程:一、复习9的组成游戏:碰球。

二、看分合式列算式,学习9的第一组加减。

(1)出示8的第一组分合式:"这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8= 这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"

(2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?","列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9-8=1)三、小组活动第一、二、三组:根据点子图的变化写算式。

第四、五、六、七组:填分合式列出算式。

三、活动。

(1) 出示4道分合式和相应的4道算式,幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

(2) 归纳分合式。

"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

(3) 看算式编应用题。

"这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"

幼儿园大班数学教案 篇5

活动目标:

1、认识半圆形,能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征,初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感兴趣,培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

活动准备:

1、一个较大的圆,中间有切割线,能分成两个半圆;小丑图片。

2、大小不同的半圆若干,三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程:

一、认识半圆形

1、今天,老师给你们带来了一个好朋友,你们看看是什么啊?

2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦,老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形,提问:现在看老师把圆变成了什么形状,你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说,生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友,老师还带来了一幅画,一起看看吧。

2、在老师的的道具中,哪些是半圆形的?数一数,一共找到了几个半圆形。

3、认识了半圆形,老师想请≤≥你们帮我整理玩具,老师有许多形状不一的玩具,请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作,教师观察指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形,和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角,感知半圆形的特征。

3、猜一猜,如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

4、游戏:制作缺少半圆形的道具,然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观察讨论,为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形,有的不能?

2、共同总结:两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找:带着已有的半圆,从众多半圆中找到一样大小的半圆,并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证,跟半圆宝宝再见,结束课程。

幼儿园大班数学活动教案 篇6

活动目标:

1、 能根据标记为种子分类,知道队伍的长短和种子的大小有关。

2、 活动中能自己探索寻找答案,体验活动的快乐。

活动准备:

1、 教具:图谱

2、 幼儿每人一份操作卡

活动过程:

一、导入

(1)看看,桌上有什么?

(2)小种子齐心协力造了间三层小楼,你猜猜第一层谁住?住几颗?

(3)第二、三层呢?住了几颗?

(4)教师小结

二、玩“分家家”的游戏

第一次操作:

看看从那里起排队?

从红旗处开始排,一个跟着一个,整整齐齐的排在线上。

你来讲讲有什么新发现?谁地队伍长,谁的队伍短?

讨论:一样长的`队伍,为什么出现这样的情况?

教师:因为花生最大,所以队伍最长:黄豆不大也不小,所以队伍不长也不短;红豆最小,所以队伍最短。

第二次操作:

房间太大了,变小一点。

请你猜猜如果在一样大的房间里来队,哪个种子用的多?哪个种子变的小?

请你自己动作操作,寻找答案。

活动结束:

脚跟对脚尖,一起从起点走到终点,看看谁用的步子多?谁用的步子少?为什么?

幼儿园大班数学教案 篇7

活动目标:

1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与成功感。

活动准备:

1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程:

一、提出概念。

1、请一名幼儿上来。

(1)今天老师想给XXX小朋友比重量,你们觉得一个人可以比重量么?那有什么办法呢?你们觉得谁重?

(2)今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

(3)小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼儿探索。

(1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。

(2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。

2、小结:原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

三、工具测量。

1、出示三样物品。(三个玩具)

(1)刚才我们给两样东西比了重量,我这里有三样东西,谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见

(2)那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

(3)我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那C就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。

(4)因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)

(5)教师示范记录表。

2、幼儿操作。

(1)请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。

(2)教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。

(3)找出不一样的检测一次。

(4)其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。

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