幼儿园大班教案(优秀4篇)

中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。的小编精心为您带来了幼儿园大班教案(优秀4篇),希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标:

1、乐于参加数学活动,对数学感兴趣。

2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣,了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1、1—9的数字娃娃各一,花园背景图一幅。

2、有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)

活动过程:

一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

1、秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

0好娃娃:哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

9号娃娃:不对不对,你比我小,不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

5号娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

8号娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

2、提问:小朋友,你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

3、继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

1号娃娃:0号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。

0号娃娃点点头,擦干眼泪,排到了1的前面。这次,大家都表示赞同,排好队出发了。

二、讨论:

1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

2、0为什么应该排在1的前面?

3、小结:0在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。

三、了解“0”的含义

1、数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里(出示背景图),她没要找花儿交朋友。

2、2号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么?

3、那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

4、老师故意帮6号娃娃找错朋友,让幼儿纠错。

5、老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

6:没有可以用“0”表示,“0”表示没有。

四、生活中的“0”

1、你在什么地方看到过“0”?

2、出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿,0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)

3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

4、小结:我们的生活中出现过许多的“0”,“0”在我们的生活中是不可缺少的。

五、游戏:“0”的舞蹈

引导幼儿发挥想象,运用身体各部位变化出“0”的形状,老师用相机拍下并播放,看看谁变得最像。

六、活动延伸:

1、布置“0”的主题墙

2、教师示范书写“0”

3、幼儿在田字格中规范书写“0”

活动反思:

活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标:

1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成;

2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录;

3、培养幼儿积极动脑,大胆尝试的优良品质。

4、引发幼儿学习6的兴趣。

5、乐于探索、交流与分享。

活动材料:

1、小动物卡片若干;

2、画有汽车的操作卡人手一份,幼儿记录卡人手一份,糖果盒人手一份;

3、背景图一幅,糖果若干。

活动过程:

(一)导入活动

再过几天就要过圣诞节了,森林里准备搞一场大型的圣诞舞会,许多小动物都要去参加。看,长长的车队开来了,数数来了几辆小汽车?(6)—出示汽车操作卡。哟,每辆汽车上都有一个6,猜猜看,什么意思?(幼儿自由表述)对了,每辆汽车上只能坐6个小动物。

(二)基本活动

1、来,看看你身边的动物卡片,他们一样吗?(数量不一样)

2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们,把他们一起送上汽车。记住:每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。

幼儿操作活动,教师巡回指导。

请幼儿说说,你的车上都坐了哪些小动物。(例:我的第一辆车上坐了一只小白兔,5只小花猫;第二辆车上……)小组交流,个别回答。

小朋友说的都很好,现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。

看,这是一张记录纸,纸上画的是6辆小汽车,和我们的小汽车排一样的队,(你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫,你就在第一辆车里写上数字1和5)。

幼儿对照自己操作结果进行记录。

你能将你的记录结果告诉老师吗?(幼儿表述,教师在黑板上记录)

三、结束部分,送糖果。

我们小朋友真能干,不但帮小动物乘上了汽车,还学会了记录,现在我们一起准备好,开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。(听音乐,幼儿做开汽车动作)

晚会现场到了,看看圣诞老人今天都准备了什么礼物?(各种糖果)

圣诞老人还准备了这么多糖果盒子,请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住,每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说,几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果,一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下,你对吗?如果正确了就请你把它送给圣诞老人。

小百科:6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字,是自然数字中的一员。在中国,6象征着和谐、吉利、关爱、孕育等,在传统文化中极受重视。6是物质世界的宇宙数字,因此古埃及人选择这个数字来代表时间和空间。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标:

1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象

2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。

3、主动参与实验探索。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片

活动过程:

1、出示材料介绍材料名称

“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西,我们看看都有什么?”(一起看课件)

2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象

(1)“一会儿我们来玩儿一个游戏,请小朋友们把它们放在水里,仔细观察看看有什么现象发生?然后要记得把你们的发现告诉老师”

(2)“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”

(3)“在放之前要把袖子卷起来”

(4)“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”

(5)“现在就请小朋友们一起来做吧!看看你会有什么发现?

3、教师介绍“沉”、“浮”的概念

(1)“刚才我们玩儿了这么多,你们都发现了什么?”

(2)“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里,一起观察物体的沉与浮”

(3)“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”

(4)“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡

4、出示幼儿操作过物品的图片,提问它在水中是什么现象?并将照片贴在相应的字卡后边

(1)“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏,但是得和小朋友们一起来玩儿”

(2)“我这儿有一些图片,我们来看看都有些什么?”

(3)“这个是?它是沉在水底还是浮在水面上?”

(4)“沉,我们可以用向下的箭头表示,表示它沉在了水底”

(5)“浮,我们可以用像上的箭头表示,表示它浮在了水面上”

(6)将照片贴在相应的字卡后边。

5、体育游戏:

游戏一:沉与浮

规则:沉(蹲下)浮(站起),一次比一次快

游戏二:在小板凳上进行沉浮的练习。

玩法:音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑,当音乐停的时候,小朋友听老师的指令,当听到沉的时候小朋友蹲下,当听到浮的时候小朋友站在椅子上。

游戏三:加大难度,在胸前贴上图片,进行沉浮的难度。

玩法:音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑,当音乐停的时候,小朋友看看自己身上的图片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。

6、放松运动

活动反思:

本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。

但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。

总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。

幼儿大班阅读活动教案 篇4

活动目标:

1、推测分析故事情节的发展,理解故事,感受意外的故事结局。

2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读,尝试用语言表述故事情节。

3、完整阅读时能仔细逐页阅读,不抢着翻页阅读。

活动准备:

绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。

活动过程:

1、观察封面,感受故事人物形象。

(1)提问:在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?

(2)教师翻开扉页,进入故事。

教师翻开扉页,提问:在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。

2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

(1)教师开始讲述故事,直到大猩猩第一次出场。

提问:你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?

(2)教师继续讲述7,8页,幼儿自主阅读接下来的内容。

教师:这时候,大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

幼儿情境表演:幼儿集体做熊猫,教师做老鼠妈妈。

提问:在熊猫之后,老鼠妈妈又遇到了谁?

3、幼儿自主阅读,教师提问帮助幼儿了解故事发展。

提问:你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?

请幼儿打开书本,用两个指头捏住书角一页一页翻书。

4、集体阅读:教师引导幼儿看电子大书,交流自主阅读内容。

5、教师和幼儿共同阅读故事结尾,并引导幼儿讲述结尾内容。

提问:你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情,心里有什么感觉?

6、完整阅读故事,教师讲述故事,幼儿跟述。

教师:请你和我一起从封面开始,一边看一边用手指着画面来说一说。

7、幼儿交流阅读后的感受。

提问:你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?

教师小结:这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这,一会跑到那,非常有意思。一开始心里很害怕,最后心里却很高兴,原来大猩猩是很好心的。

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