一、学生情况分析
本学期担任七年级4个班及八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七年级学生的学习情况不一，学生的基础比较差，仅有小部分同学操作能力较强，大部分学生从没有接触过计算机。由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来的。
二、学期教学目标
知识与技能：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式的。
2、学会正确的启动和关闭计算机，掌握WindowsXP的最基本操作，会使用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。
3、学会在因特网上浏览信息，会利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下载方法，养成良好管理信息习惯；体验网络给人们带来的方便快捷，养成良好的网络道德与安全意识。
4、了解文字处理软件Word2003的基本功能和特点；掌握word的基本操作，会对文本进行编辑；插入图片、艺术字、文本框等。
5、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
6、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计的能力。
情感态度与价值观：
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、教材分析
本学期使用的教材是海南省教育研究培训院编写的初中《信息技术》七年级上册，内容与现在本地七年级学生信息水平有着较大的。差异性，所以有要针对性重新设置教学内容。设置新的教学内容分别为：了解信息与信息技术；计算机基础知识；计算机的基本操作；在网特网上浏览信息，获取与管理信息；文字处理软件word的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技巧。
四、指导思想：
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”
五、确定教学研究内容
让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识培养基本技能。学习目标让学生明确每节课的学习目的和基本任务，使学生的学习更有主动性。
1、认真分析、深入钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注重教材研讨，灵活恰当地处理好教材。
2、从实际出发，注重实效，充分调动学生学习的热情与积极性，组织好上机活动，坚持理论与实践相结合，认真、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，真正学以致用，掌握好计算机这一现代化的得力工具。
3、计算机教室。建立计算机教室的管理及使用制度，并严格按照规定执行，保证学生学习使用的机器完好无损，以使基尽可能大地发挥作用。
4、培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过老师摘录让学生获得更多的计算机知识。各班成立兴趣小组，提出问题，共同讨论，组长做好记录，各小组间可展开竞赛，以充分提高学生学习微机的兴趣与热情的。
5、抓好优生优培工作，重点培养特长生，积极参加计算机操作技能竞赛，并通过各种形式学习计算机知识，不断提高自身专业水平，加强业务教学能力的。
六、教学措施
1、选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每节课都根据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完整地掌握新知识和把示例作品做出来，并在操作过程中可以不知不觉地学习一些操作技术与技巧的。
2、让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧。
3、在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习。
4、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。
贺卡制作要求：
○文字内容：与主题相扣的祝语、心言等；（圣诞快乐：MerryChristmasDay；新年快乐：HappyNewYear）
○图案色彩：颜色搭配和谐，色彩过渡自然，与主题氛围相应；
○版式设计：贺卡的总体效果，最体现贺卡感染力的地方。
贺卡操作要领：
○页面设置：文件——页面设置（“纸型”建议用“大32开”横向或纵向）。
○图片：插入——图片——剪贴画或来自文件（供选图片在“网上邻居——学案资料——贺卡制作”里）。
○艺术字：插入——图片——艺术字。（主题、横幅、重点话语等）
○文本框：插入——文本框——横排或竖排。（祝福语、自己的落款、签名、日期等）
注意：○不管是使用了什么，都要对其版式、填充等进行调整。（方法：选中它，右键——设置图片/艺术字/文本框/自选图形的格式——版式或颜色与线条等）
○还可以在相应的浮动工具栏中调整，如图片的透明色、裁剪等。
○多个对象重叠时，注意“叠放次序”和“组合”。
重点推荐技巧：
○灵活地应用各种自选图形（特别是“星与旗帜”、“流程图”、“基本图形”），重点在于“设置自选图形格式”的填充效果。
○在文本框中插入图片，以方便移动。（注意：放于文本框里的图片的某些“设置图片格式”选项是不可用的，比如“版式”）
你还可以使用：
○使用背景：格式——背景——单一颜色、填充效果、水印（视情况使用其中一项）；
○使用主题：格式——主题（选择某一主题后，右边会有预览，如果是显示需要“安装”的则说明本类主题为安装，不可用）。
一、教材分析：
《筹划电视频道——丰富图文内容》是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》B版课本七年级下册第一单元第二课。本课是继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内容，为后面学习自定义动画和超级链接做准备。
二、教学目标：
知识与技能：能够用不同的方法打开已有的文稿，掌握插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的方法；根据作品需要对插入的幻灯片对象进行修饰。
过程与方法：在合作探究过程中，获得插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的操作方法。
在练习中体验对插入对象的修饰方法，掌握对象“属性”工具的使用。
情感态度与价值观：通过页面的合理布局，形成整体思维的能力；培养学生的信息技术素养。
教学重点：在探究过程中掌握对象的插入方法。
教学难点：插入对象“属性”工具栏的使用；信息技术素养的养成。
三、学情分析：
学生在上学册已经学习过WORD中艺术字、图片等对象的插入。对对象的插入已经有了一定的基础。
上一节课学生已经接触到powerpoint软件的界面，自己创设了电视台，在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。
教法：指导式教学法
学法：合作探究学习法、自主学习法
教学准备：网络电子教室、网站与视频文件、图片
四、教学过程内容教师活动学生活动创设情境
展示示范图
同学们，上节课我们建立了自己的电视台，那么这节课我们来为自己的电视台设计一张频道介绍的画报。请观察在示范图中都有哪些对象？
欣赏示范图，从中指出“艺术字、图片、自选图形”等元素。合作探究
1、新建文稿
2、艺术字
1）学习插入与修饰
2）练习艺术字的插入（插入艺术字“我学会插入艺术字了！）引导学生在自己的文件夹中建立名为“练习“的演示文稿。
指导学生通过插入“艺术字”学会艺术字的插入与修饰。
请个别同学表述并示范操作过程可以独立完成任务，有困难的同学可以寻求其他同学及老师的帮助
合作探究艺术字的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
3、图片
图片的分类
剪贴画
自选图形
来自文件
1）剪贴画
插入与修饰
练习剪贴画的插入（插入剪贴画“玫瑰”
2）来自文件的图片
插入与修饰
（利用图片工具栏中的工具对图片进行修饰，这是一个难点。）
练习来自文件的图片的插入
3）自选图形
插入与修饰
（基本图形的组合是技能目标中的第二个难点）
练习自选图形的插入结合“图片”向学生介绍图片的分类
指导学生通过插入“剪贴画”学会艺术字的插入与修饰。
请个别同学表述并示范操作过程
指导学生通过插入“来自文件的图片”学会艺术字的插入与修饰。
在学生练习用图片工具栏的工具进行修饰时要注意个别学生的指导。
请个别同学表述并示范操作过程
指导学生通过插入“自选图形”学会艺术字的插入与修饰。
在基本图形组合环节需要选择多个基本图形，这里需要给学生指导或者示范。
请个别同学表述并示范操作过程了解不同种类的图片
合作探究剪贴画的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
合作探究来自文件的图片的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
掌握能力强的同学帮助个别学生。
合作探究自选图形的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
同时选择多个图形知识拓展
1、打开“小小电视台”文稿
2、请同学们以今天学习的对象来设置自己的电视台频道介绍。
3、作品展示请同学们打开上节课保存的“小小电视台”文稿。
在黑板上出示演示文稿保存的“路径”。
对有自主学习有困难的同学进行帮助。
参与到有困难的学生设置中去，给学生以指导。
从学生作品中选择有代表性的作品进行展示。独立打开已有文稿，有困难的同学可以通过网站中的“演示文稿打开”的网页。
利用powerpoint软件对课前准备的小小电视台频道介绍的手稿进行设置
结合自己的作品介绍自己的设计思路与设置过程板书设计
知识目标：
了解用Word2000编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。
能力目标：
能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。
情感目标：
提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯
创设情境，激发兴趣
师：首先让我们一起来欣赏几幅电子作品（放映课件）。这些作品漂不漂亮，同学们想不想学？那你们知道该如何来制作这么漂亮的作品吗？现在就让我们一起来认识一下它的制作软件——Word。
合作学习，释疑解难
师：学会了操作方法，我们就来一起制作一下吧。
老师布置探究任务，并根据学生的实际进行合理分组（分组完成学案上的例4、例5、例6、例7、例8）
如果在研究过程中遇到了困难，可以问一下老师，与同学商量一下，也可以查阅课本
实践创作，展示评价
同学们讨论的都非常认真，下面我们请各小组的代表来汇报一下你们组的研究成果。
学生对各组的作品进行点评
老师针对学生的汇报进行鼓励性评价并给予指导让学生针对同学们的演示发现问题并完成学案上的巩固练习。
梳理总结，拓展延伸
小结：
让学生针对本课学习重点谈一谈自己的收获
老师针对学生的回答进一步补充总结
知识拓展：邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种应用写作文种。在国际交往以及日常的各种社交活动中，这类书信使用广泛。它的主要特点是简洁明了，让人一目了然。学校将于10月21日召开主题为“关注孩子心理健康”的学生家长会，请你为本次家长会制作一封邀请函。
知识目标：
确定电子小报的内容与版面
能力目标：
利用MicrosoftOfficeWord输入自己的要设计的电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中，掌握MicrosoftOfficeWord的一些基本技巧。
情感目标：
感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点：
重点：
电子小报的设计
难点：
自主探究和小组协作方法的引导
教学方法：
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈
教学课时：
1课时
教学准备：
优秀作品设计
初识Word
教学目标：
（1）使学生学会进入与退出Word窗口。
（2）使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
（3）使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点：
使学生学会进入与退出Word的方法
教学难点：
认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程：
一、导入新课
出示图文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft（微软）公司Office办公系统中的Word做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1．启动Word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。（练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。）
议一议哪种启动方法好？（让学生自主讨论）
2．认识Word窗口
师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作（师边说边出示各图标按钮的名称。）
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师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，，，退出Word。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
四、课堂作业
议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口
一、教学目标
1．知识目标：
让学生掌握为对象设置自定义动画效果并调整参数以及为对象调整叠放次序
会调整自定义动画的播放顺序和开始方式
2．技能目标：
培养学生利用信息技术解决问题的能力以及学生观察能力和鉴赏能力。
3．情感和价值观目标：
让学生感受、欣赏蕴涵在运动中的美感；培养学生良好的自主学习习惯和终生学习的意识。
二、教学重点与难点：
自定义动画效果的设置和自定义动画顺序的设置。
三、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，导入主题
通过教师演示动画效果，引导学生思考讨论动画是怎样形成的。激发学生进一步去探究学习本课内容的热情。让“小小电视台”里的角色都动起来。
在教师的引导下，学生们对演示文稿动画设置跃跃欲试，从而为本课的学习创造了一个良好情境。
（二）任务驱动，小试身手
本部分是整堂课的核心部分，步步驱动，层层深入，直至把问题解决。
学生通过阅读教材自主学习和小组协助完成4个任务，从而掌握设置自定义动画相关知识要点。
任务1：让太阳升起
任务2：动画自动播放
任务3：太阳从房后升起
任务4：小鸟先飞过，太阳再升起
教师抛砖引玉，由任务1提出引导学生自主探究解决问题。利用任务1作品展示评价，引导学生质疑，从而进入任务2、任务3的探究学习。最后教师又因势利导通过设疑引出任务4，让学生带着问题自主寻求答案解决问题。
（三）知识拓展，锦上添花
让学生通过创作交流，拓展知识，多元发展。教师设疑，学生答疑，引导学生利用知识迁移进一步完善“小小电视台”的内容。
为此设置了两个问题：
1．演示文稿里都有哪些对象可以设置自定义动画？
（引导学生给“小小电视台”其它几张幻灯片里的对象加上适当的动画）
2．想想看！
自定义动画都能实现哪些动画效果？
学习目标：
知识目标：
学会设置幻灯片动画效果和切换效果、插入超级链接；学会对演示文稿进行打包和网上发布。
技能目标：
能合理使用动画效果、切换方式、超级链接和动作设计，使幻灯片美观大方，结构清晰，链接准确。
情感、态度与价值观目标：通过作品制作与评价，提高自己的审美能力。
学习重点：
掌握在设置幻灯片的切换效果及动画放映效果。
学习难点：
能够灵活运用各种方法在演示文稿中插入超级链接。
学习过程：
一、情景创设，激发兴趣：
在浏览电子杂志时，你一定会被它丰富的图文信息以及多变的呈现方式所吸引。我们通过在幻灯片中设置动画效果和切换效果，以及添加超级链接，可以收到同样的效果。制作完成后还可以将它打包或者从网上发布，让更多的人可以欣赏到你的作品！让我们一起动手做一个，看谁做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指导学生认真阅读教材P87~90。
在学生自主探究的过程中，教师应巡视指导，以便能及时发现学生制作过程中出现的问题。
2、引导学生小组内讨论交流，分享自己的制作成果，并相互协助解决遇到的问题。
三、合作学习，释疑解难：
1、小组代表谈谈自己在制作过程中遇到的疑难问题。
先让其他小组同学给予解决，然后教师适时补充总结。2、教师指导：
要注意调试播放、演示文稿的打包和网上发布中操作步骤。
四、实践创新，展示评价：
1、选择比较优秀的作品通过广播教学让其他同学欣赏、点评，达到取长补短的目的；
2、让小组代表演示操作过程，以此增强自信心、提高成就感、鼓励他人共同进步。
五、梳理总结，拓展延伸：
知识结构归纳总结；
六、巩固练习：
大家做一下课本P90中实践与创新中大显身手！同学们比一比看谁做的最好！
学习目标：
学会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。
能够应用动作处理图像。
掌握创建动作的基本操作。
学习重点：
会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。
学习难点：
使用历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像的操作过程、方法。
学习媒体：
本课使用的图像素材、教师制作好的的本课实例（演示用）、多媒体教学软件。
学习课时：
一课时
学习过程
引入新课：
讲述：在photoshop软件中，我们学习了使用一些工具来处理图像，达到神奇的效果的方法，其实还有方便快捷的工具和应用技巧，今天的这节课我们学习应用历史记录工具和动作的基本操作。
一、历史记录
讲述：历史记录画笔和历史记录艺术画笔工具以及和“历史记录”调板配合使用，可以方便地编辑图像、恢复误操作，同时还可以获得许多我们意想不到的特殊效果。
实践与观察：“历史记录”与“历史记录画笔”在图像处理中的具体应用方法，教师边演示边讲解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。
学生活动：用收到的图像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步骤，并随时保存制作好的图像。同座位、同小组可以互相提示，完成操作，也可以比一比谁做的又快又好。
教师：边巡视边指导学生操作，对操作不熟练的学生，个别指导。
“试一试”：同座位、同小组合作，打开一幅图像，尝试用试一试中介绍的方法处理图像，观察效果，并总结方法。
二、动作的应用
讲述：日常生活中，“动作”可以理解为身体的某个运动过程，而在photoshop软件中，提供了一种把一系列命令组合为一个动作的功能，利用动作可以快速地完成特定的图像处理任务，达到特殊的效果。
学生活动：1.“动手做”给图像添加木质画框效果。小组成员选择一幅收到的图片，按照“动手做”中介绍的步骤，尝试完成给图像添加木质画框效果的操作过程，并注意保存图像。以下操作步骤相同。
学生活动：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“试一试”的内容。
学生活动：3.创建油画效果动作。注：这个步骤涉及到两幅图片，前一幅图片记录的动作，可以直接使用到后一幅图片上，在选择图像时注意两幅图像内容的相关性。
学生活动：4.教材“一点通”和“小拓展”的内容。教师活动：用教学软件的监控功能观察学生的操作，指导操作不熟悉的学生。
学生演示：小组内选择完成情况较好的成员，广播演示。
三、课后练习
1、选择课后练习中的一个内容，选择合适的图片完成一个操作：或使用历史记录，或用动作。
2、小组成员合作，比一比看谁完成的又快又好。
3、小组间作品展示、评价。
教师活动：参与小组作品展示、评价，对作品的操作作出指导、评价。
四、小结
教师从小组合作完成作品的过程、方法、作品的效果等方面小结本节课。