作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是的小编为您带来的中图版七年级上册地理教案2篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
一、情况分析
本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。
二、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
三、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次单元检测后，全面做好每个学生。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、合理使用教学必备的地理教具，课件。做好器材的登记，使用，保管工作。
教学课时安排
第一周：亚洲的位置和范围2课时
第二周：亚洲的自然环境2课时
第三周：单元检测2课时
第四周：日本2课时
第五周：一次月考2课时
第六周：东南亚2课时
第七周：印度2课时
第八周：俄罗斯2课时
第九周：单元检测2课时
第十周：期中考试2课时
第十一周：中东2课时
第十二周：欧洲西部2课时
第十三周：撒哈拉以南非洲2课时
第十四周：澳大利亚2课时
第十五周：美国2课时
第十六周：巴西2课时
第十七周：极地地区2课时
第十八周：复习(一)2课时的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。
课型
□新授课□章/单元复习课□专题复习课
□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他
1、教学内容分析
本节课题为《日本》，是七年级下册第八章---不同类型的国家第一节的内容，通过对本课的学习，学生应该认识日本的位置范围、气候、地形、工业类型及分布等。针对这些内容，使用问题导学目标教学模式进行教学。
2、学情分析
学生通过一学期的学习，对地理学科的学习掌握了一定的学习方法，教学中应该进一步培养读图分析能力、一步步完善地理知识架构。
3、学习目标确定
1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
4、学习重点和难点
1.日本自然地理特征；
2.日本多火山和地震的原因；
3.发达的加工贸易经济
5、学习评价设计
读“日本图”，回答问题。
（1）写出图中字母或数字代表的地理名称：
国家：A_____，B_____，C_____，D_____；
海洋：E______，F______，G______；
海峡：H______；岛屿：a______，b______，c______，d______；
群岛：e______；山峰：f______；首都：g______。
（2）日本海岸线的特点是__________________。
（3）日本多火山、地震的原因是地处___板块与板块的交界处。
6、学习活动设计
教师活动学生活动导课教师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今天学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。欣赏下面的图片，判断本课学习内容：通过导课，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的学习主题---日本
活动一：运用地图描述日本的地理位置和领土组成
1.展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：
2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。
3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。
4.引导学生读教材8-1-1日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。
二、巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三、拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，属于岛国。海岸线漫长曲折，多优良港口，为日本提供哪些有利条件？教师展示下图并强调：北海道附近海域是世界四大著名渔场之一。
1.读“日本在世界中的位置”图，在图中指出日本，说出其海陆位置：亚洲东部，太平洋的西北部。
2、据图说出日本隔海相望的国家，指出日本的首都，明确日本的相对位置。日本与俄罗斯、中国、朝鲜和韩国隔海相望，首都为东京。
3.指图说出日本所跨纬度范围和领土组成。纬度范围——从24°N到46°N，位于北温带。领土组成——日本领土由最北的北海道岛、最大的本州岛、最小的四国岛和最南的九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，国土面积37.8万平方千米。
4.读教材日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因：日本南北狭长，由于纬度差异大，南北气温差异大，导致南北气候差异。樱花开放的时间由南向北推迟。
二、巩固达标：学生读左图，完成下列问题：
（位置）下列字母代表的国家或海域分别是：ABCDEF
（领土组成）下列序号代表的岛屿名称分别是：①②③④
三、拓展提升：根据教师的提问（见左侧）进行讨论交流：有利于海洋运输业的发展、有利于进出口贸易、有利于造船业的发展、有利于海洋捕捞······学生欣赏日本海洋捕捞图片认识纬度位置和领土组成以及所处的温度带，为后面学习气候特点做好铺垫，当堂了解学生学习和掌握情况，对不达标的学生单独指导，因材施教，合作探究环节培养学生自学探究及合作学习能力
活动二：根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点
1、展示日本地形图，请学生指图说出日本地形的特点，并在图上圈出关东平原和富士山。
2、提出问题请学生思考、分析：①日本人口1.27亿，国土面积37.8万平方千米，人多地狭，应如何发展农业生产？②日本山地、丘陵占总面积的75%，那如何利用山地、丘陵呢？
3、展示图片（见右图），补充资料：日本有20多种有关保护和发展森林资源的法律，鼓励和嘉奖植树造林。日本人“爱树成癖”，不论何处，很难看到攀折花木的坏现象。日本房屋还没建起，四周已种上了花草树木，绿化已深入人心。这方面我们应好好向日本学习。过渡：从图片我们可看出日本绿树成荫，河流清澈，环境宜人。那么，一个地区的自然环境最重要的方面就是气候。4.展示亚洲季风气候示意图，请学生读图指出日本的气候类型：提出问题请学生思考：日本的季风气候与同纬度的我国大陆地区的季风气候相比，有什么不同？（从大陆轮廓、受海洋影响大小等角度进行引导）指出：日本与同纬度的其他国家相比，冬季较温暖，夏季较凉爽，其季风气候具有海洋性特征。
二、巩固达标：
1、据图分析日本地形特点，并标出主要地理事物关东平原和富士山。地形以山地、丘陵为主，占总面积的75%，平原狭小且多分布在沿海地区。最大平原为关东平原，最高山为富士山。
2.仔细思考，尝试回答：农业生产使用小型机械，精耕细作。发展林业，森林覆盖率达66%,居世界前列，森林资源丰富。
3、欣赏日本森林资源图片：
4、学生读图，说出日本的主要气候类型：北部属温带季风气候，南部属亚热带季风气候。在教师引导下思考、分析回答。
二、巩固达标：
1、学生判断左图中，反应日本农业生产形式的是哪个？（）
2、下列资源日本缺少的是（）
A渔业资源
B森林资源
C矿产资源
3、日本东京与同纬度的济南相比，季风气候具有海洋性的主要原因是（）
A纬度因素
B海陆因素
C地形因素
培养学生的读图能力和动手意识、环保意识，检查学生运用地图分析问题能力活动三：运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
1.展示图片，引导学生分析日本多火山和地震原因。
2.从地震带分布看，我国2008年汶川大地震和2011日本地震有什么不同？
3.展示日本火山、地震分布图，引导学生认识地震带来的危害。
二、拓展提升
提出问题激发学生思考：
①火山能给人类带来灾难，但在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？结合东南亚的学习，思考分析。
②为了应对地震带来的危害，日本采取了哪些措施？同学们在日常的生活和学习中，要养成哪些好习惯？
三、巩固达标：
指导学生快速完成《地理填充图册》24页两题。
1.读图分析、回答：由于日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，属于环太平洋火山地震带，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
2.学生读图找出我国西南地区的大致位置，明确所属地震带：地中海-喜马拉雅地带
3.联系实际认识地震带来的危害。
二、拓展提升
地热开发、旅游开发、火山灰做肥料、火山爆发形成矿床。学生结合生活说说自己的看法：了解地震知识、每天课间操做好撤离演练······
三、巩固达标：
快速完成《地理填充图册》24页两题。通过了解日本的防震措施，引导学生普及抗震知识
7、板书设计
教学反思与改进
本节课学生积极认真，课堂气氛活跃，对课堂检测情况，30%优秀、50%良好、16%合格、4%不合格，针对合格及不合格学生，还需课后跟进。对于良好及以上同学，布置巩固复习。针对学生反馈情况，教师在后续课堂中需因材施教，尽量按学生的接受能力安排不同的学习任务。分模块进行当堂练习花费时间较多，后续课堂应该把练习放到最后进行，并且活动的设计尽量细化目标。