《三峡》自学评估练习(优秀3篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?

《三峡》自学评估练习 1

教学目标:

1。情感目标:理解一天当中三峡景物的不同特点,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情

2。知识目标:学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

3。能力目标:学习作者抓住景物特点进行描写。

教学重点:

作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。

教学难点:

作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。

课时:二课时

第一课时

教学过程

一。导入新课:

长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(板书)

二。学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。

三。自由朗读课文,找出易读错的字和不理解的词语。

1.易错的字

橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽

2.词语解释

陡峭:(山势等)坡度很大,直上直下的。

累累:接连成串

摇曳:摇荡

宛若:宛如;仿佛。

谷壑:山谷,山沟

四。再读课文,整体感知课文内容,并思考以下问题。

1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,画出体现顺序的词语。

2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点?

3、读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处

五。全班交流、探究。

交流时教师进一步提示:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论,得出结论:

(1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

(2)早晨重点写橘柚树,写树上露水的变化(由像洁白的霜到消逝),在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实),显示了三峡之晨的特点:明丽。

(3)中午重点写长江,写长江在阳光照耀下的色彩(金麟),水势(翻滚、呼啸、奔腾),辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。

(4)下午重点写雾,写青色的雾使峡里黄昏来得特别早,峭壁的倒影使长江变成小溪,显示了三峡黄昏的特点:青色而透明。

(5)夜先写长江,写长江的宁静(沉沉欲睡),写长江的偶然被惊动(驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点:宁静。重点写峡谷,写三峡月出,抓住山高、谷深、天小的'峡谷特点,写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素锦”,突出三峡特点:宁静而神秘。

六。学生小结

学生谈本课时的收获,主要领悟写景要抓住景物特点来写。

教后记:

第二课时

一。复习巩固上节课的内容

复习提问:课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?

景色的特点是什么?

二。探究学习

深入阅读课文,并讨论交流以下问题:

1.本文在写景中运用了那些修辞手法,并体会它的作用?

比喻:“长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去”把长江比喻成巨蟒,表现出了长江宏大的气势。

拟人:“长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性

2.文章最后一自然段“这一天,正是中秋。”可不可以删掉?为什么?

三、朗读练习

你最喜欢这几个时间段里哪个景物?你能读读吗?同学评议。

指导朗读:朗读的时候应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。

四、拓展学习:

模仿本文写法,写一个片段:《校园秋色》或者是《哈尔滨之秋》要求进行细致的观察,写出具有本地特点的秋天的景色。并能够运用一定的修辞手法。写完后出示一两篇,进行交流。

五、教师小结

壮美的三峡让作者感慨万千,在这美好的团圆的夜晚,他思念着没有回到母亲怀抱的亲人。就让我们共同企盼中国台湾早日回到祖国的怀抱吧!

板书

《三峡》自学评估练习 2

教学目的

1.积累语言,背诵课文。

2.领略三峡景色之美。

教学重难点

积累语言,背诵课文。

课时:2课时

第1课时

教学目的

了解作者,理解文意,积累语言。

2.观看多媒体有关三峡的影音资料,感受三峡之美。

教学内容与步骤

情景激趣

郦道元(466或472—527)字善长,北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。散文家、地理学家。出生于官宦世家。他的父亲郦范年少有为。郦范在太武帝时期给事东宫,后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师,曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城北魏首都(今山西省大同市和洛阳)公元493年,北魏首都南迁到这里,担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等中央官史,并且多次出任地方官。做过冀州(今河北省冀县)长史、鲁阳郡(今河南省鲁山县)太守、东荆州(今河南省唐河县)刺史、河郦道元南(今洛阳)尹等职务。

郦道元是一个忠于国家、忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机,怂恿朝廷派郦道元去做关右大使,被拒。途中,萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。

郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种,辑录了碑刻350种左右,采录了不少民间歌谣,谚语方言,传说故事等,并分析研究,实地考察,寻访古迹,追根溯源。

他一生对中国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作并且撰写了地理巨著——《水经注》为中国古代的地理科学做出了重大的贡献。

第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求结合注释,梳理文意,将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(一,二,……标出段落层次),用(1,2,……标出段内层次),批注自己的阅读感受,列出不懂之处。

一、在阅读过程中校正读音,积累词语:

略无:完全没有。阙:通“缺”,空缺。

嶂(zhàng):直立如屏障一样的山峰。

自非:如果不是。自:如果。非:不是

亭午:正午。夜分:半夜。

曦(xī):日光,这里指太阳。

襄(xiāng),上。陵,大的土山,这里泛指山陵。

溯:逆流而上(的船)。

或:有。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布,传达。

虽:即使。奔:奔驰的快马。御:驾着,驾驶

不以:不如。此句谓和行船比起来,即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快,或为“以”当是“似”之误。(见清赵一清《水经注刊误》)疾:快。

绝巘(yǎn):极高的山峰。绝:极。巘:高峰

良:实在,的确,确实。

属引:连续不断。属(zhǔ):动词。连接。引:延长。凄异:凄凉怪异。

哀转久绝:悲哀婉转,很久才消失。绝:消失,停止。

三声:几声。这里不是确数

裳(cháng/shang):此处读第一种读音,意为“裙子”,后一种读音意为“衣裳”。

二、整体理解

第一部分:写山之奇险

夏(湍急)

第二部分:写水之特征春、冬(清幽)

秋(凄清)

第二步,细读课文,梳通文意

1.检查学生翻译情况

2.强调重点语句的翻译

白话译文

在三峡七百里中,两岸高山连绵不绝,完全没有中断的地方;重重的悬崖,层层的峭壁,遮天蔽日。如果不是正午半夜,就看不见日月。

等到夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。如遇到皇帝的命令要紧急传达,有时候早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间相距一千二百多里呀!即使骑上快马,驾着风,也比不上这么快。

等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着山石林木的影子。极高的山峰上大多长着姿态怪异的柏树,又有悬泉和瀑布,飞流冲荡在岩崖。水清,树荣,山高,草盛,很有趣味。

每逢初晴的日子或者结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,经常有高处的猿猴放声长叫,声音持续不断,异常凄凉,空荡的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道:“巴东有三峡,属巫峡最长,猿猴叫几声,泪水湿衣裳!”

总结固趣

布置作业:

1.完成课后研讨与练习一

2.背诵全文。

《三峡》自学评估练习 3

教学目标:

1、了解三峡的地理位置、历史文化和生态环境。

2、掌握三峡工程的建设背景、建设过程和建设成果。

3、培养学生的环保意识和保护自然的责任感。

教学重点:

1、三峡的地理位置、历史文化和生态环境。

2、三峡工程的建设背景、建设过程和建设成果。

教学难点:

1、培养学生的环保意识和保护自然的责任感。

2、让学生理解三峡工程建设对于中国的重要意义。

教学方法

1、课堂讲解

2、视频观看

3、小组讨论

4、课堂练习

教学步骤:

一、导入(5分钟)

1、教师出示三峡大坝的图片,让学生谈谈自己对三峡的印象。

2、引导学生思考三峡大坝对于中国的重要意义。

二、讲解三峡的地理位置、历史文化和生态环境(15分钟)

1、介绍三峡的地理位置和历史文化。

2、介绍三峡的生态环境和生态保护工作。

三、观看视频了解三峡工程的建设背景、建设过程和建设成果(20分钟)

1、观看视频介绍三峡工程的建设背景。

2、观看视频了解三峡工程的建设过程和建设成果。

四、小组讨论(15分钟)

1、将学生分成小组,让他们讨论三峡工程对于中国的重要意义。

2、让每个小组派代表发言,分享自己的观点。

五、课堂练习(15分钟)

1、出示选择题和填空题,让学生进行答题练习。

2、教师对学生的答题情况进行点评和讲解。

六、总结(5分钟)

1、让学生总结今天所学的知识点。

2、强调学生应该保护环境,保护自然资源。

教学反思

通过本节课的教学,学生对于三峡的。地理位置、历史文化和生态环境有了更深入的了解,同时也了解了三峡工程的建设背景、建设过程和建设成果。通过小组讨论和课堂练习,学生的环保意识和保护自然的责任感得到了培养。但是,本节课的时间安排可能稍微有些紧张,需要在课堂上尽可能让学生参与到讨论和练习中,提高课堂效率。

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