初二数学探索温度计教案推荐2篇

温度计是可以准确的判断和测量温度的工具,分为指针温度计和 数字温度计。日常生活中我们常常能见到温度计,可是你知道温度计的使用原理吗? 今天小编将与大家分享:初二数学《探索温度计》的教案。具体内容如下:

《探索温度计》教案

教学过程

(一)引入新课:

用蘸了酒精的棉花在黑板上写“大家好”。引导学生思考:雨后总有一种清新凉爽的感觉,路面的积水却给行人带来不便。过一段时间地面变干了,烧开水时如果不断加热会发现锅里的水逐渐减少。

引导学生分析得出:汽化――物质从液态变成气态的过程,再由两个例子有些不同,说明汽化有两种方式:蒸发和沸腾。

学生观察:黑板上“大学好”几个字不见了,说明什么?(引出“蒸发”)。

(二)进行新课:

1、蒸发:

学生举例说明:湿衣服在任何温度下都能变干,根据生活体验讨论引出:水蒸发时都在水的表面上的水先蒸发。

归纳说明:蒸发是液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生的汽化现象。

2、蒸发快慢和什么因素有关

问:怎么晾湿衣服才干得快?学生讨论,教师启发引导归纳:

①摊开——表面积大,蒸发快; ②晒在太阳光下——温度高,蒸发快; ③通风处——气流大,干得快;

说理:蒸发快慢与三个因素有关。

问:通常情况下影响蒸发的三个因素(液体表面积、液体的温度、液体上方空气流动)都在变化,如何研究?

学生讨论,教师归纳并说明:对多个因素问题:总是让其中几个因素不变,只让一个因素改变——控制变量法(定性)。

教师介绍学生桌上仪器。

学生讨论:蒸发快慢和温度关系,采用什么方法?应控制哪些量不变?

学生实验一:研究蒸发快慢和温度关系?

教师引导学生讨论得出方法:用滴管向两毛玻璃片上各滴相同数量酒精,给一块玻璃板微微加热,注意保持两滴酒精的表面积相同。

观察:哪滴酒精蒸发得快(给加热的酒精蒸发得快)。

问:实验中还具备了什么条件相同(酒精表面积和上方空气流动速度相同)。

引导归纳:酒精温度越高,蒸发越快。

学生实验二:研究蒸发快慢与液体表面积关系?

学生讨论方法和步骤:

方法:用滴管分别往两块玻璃片上各滴数量相同的酒精,轻轻晃动其中一块玻璃片,使酒精表面积扩大。

思考:实验中必须保证什么条件一样?(酒精的温度相同,酒精表面气流速度一样)

引导归纳:酒精表面积越大,蒸发越快。

学生实验三:研究蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系?

学生讨论方法和步骤:

方法:用滴管分别往两块玻片上各滴一滴酒精,并让两块保持一定距离,用课本轻轻煽动其中一滴酒精。

思考:实验保证什么条件相同?(酒精的温度相同,酒精表面积相同)

引导归纳:酒精上表面空气流动越快,蒸发越快。

思考:

每次实验都用的是酒精,可以用水来做实验吗?(可以),应在三个结论前加上什么?(同种液体)

酒精和水“谁”蒸发得快?不同液体蒸发快慢一样吗?(酒精蒸发快,不一样),能否用实验来推出你的结论吗?(能)

学生实验四:验证酒精是否比水蒸发得快?

问:该实验需要哪些条件相同?用什么方法?

学生讨论,教师说明:四个相同条件——液体体积、表面积、温度、液面上方气流快慢。

方法:向两块玻片上各滴一滴体积相同的水和酒精,在其他条件相同的情况下,用书扇。

观察说明:酒精比水蒸发得快一些。

得出结论:在相同条件下,不同液体蒸发快慢不同。

引导得出:

①蒸发快的液体一般易挥发。如汽油、乙醚、油漆稀释料等易挥发、易燃。保存时应密封、保持空气流通,周围不能使用明火。

②不易挥发(蒸发)液体:如食用油、机油。

学生阅读P54第二段讨论回答:喷灌时,输水管道埋在地下有什么好处?了解世界水日(减少水的蒸发、可节约用水50%,47届联大现定了每年3月22日为世界水日)

学生讨论:植树造林与蒸发的关系?(我国“植树节”为每年3月12日)

3、蒸发吸热(蒸发有降温致冷作用)

学生实验五:用蘸了酒精棉花擦手背,感觉后回答:蒸发吸热有致冷作用。

学生阅读教材图4-10,图4-12分析回答。

学生实验六:取一支温度计观察记录示数,将温度计的玻璃泡浸入酒精中,沾少许酒精,并拿出观察温度计示数有无变化?

现象:液柱先下降后上升最后稳定。

原因:酒精蒸发时,带走了玻璃泡上一部分热,玻璃泡附近温度降低,示数减小。当酒精蒸发完后,玻璃泡附近的温度值又上升至跟空气一样,示数上升当前空气温度值。

学生举例说明:我们生活中一些利用蒸发致冷的例子。

(三)小结:

1、知道蒸发的两个特点:①蒸发是只在表面发生的现象;②蒸发可在任何温度下发生。

2、知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸热致冷作用

教育目标

一、知识与能力

1、知识目标:知道汽化现象及汽化两方式,知道蒸发现象及影响蒸发快慢的因素,知道蒸发吸热及其应用。

2、能力目标:通过探索性实验研究,培养学生的实验技能和创新意识,培养学生有序观察能力和理论联系实际,解决简单问题的能力。

二、过程与方法

通过探索性实验研究,使学生了解科学研究的过程,培养学生科学研究的方法。

三、情感与价值观

联系“世界水日”(3月22日)和我国“植树节”(3月12日)教育学生节约用水,爱护环境,树立可持续发展的观念。通过科学实验培养学生科学的价值观和对科学的热爱。

教学重点:影响蒸发快慢的因素

教学难点:蒸发需要吸收热量

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