语言文字自查报告范文（精选6篇）
活动目标：
1、增长对家乡文化的热爱之情，感受殷墟文化和了解文字起源知识。
2、拓展幼儿学习环境，开拓幼儿视野，增强环保意识。
3、为父母和孩子创设一个情感交流的机会，增进家长与小朋友、教师与小朋友之间的感情。
4、通过秋游活动拉近幼儿园与家庭的距离，使家庭与幼儿园的教育融入到一起去。
活动准备：
1、活动前通知家长做好准备，带一套出去游玩所需的物品，自带食物和水等。
2、教师提前一周把去郊游的日期及安排告诉家长。
3、每位家长准备一个塑料袋。
4、让每位家长都把当天所使用的手机号码写下来，发给家长每人一张郊游须知。
活动过程：
9：00 集合出发
9:30—集合清点人数
9：40—11：30参观殷墟博物院（集体）
11：30—12：30午餐以及自由活动时间开展1—2个亲子游戏小游戏，不要随地乱丢物品。
1：00—2：00王陵游览。
2：00集合清点人数，往回。
注意事项：
1、家长做为监护人，随着时关注孩子活动情况，并负责孩子的人身安全和自己的安全、防止走失，以免发生意外事故。
2、家长应带领孩子遵守游园规则，不得破坏生态园绿化及公共设施，若有损坏，家长应该照价赔偿。
3、进入殷墟后，要听老师的安排。
4、全部家长到达目的地后，跟着本班老师，不要自已走开了，统一安排。
5、并且记好老师及园领导的电话号码，有事记得打电话给我们。
6、进行爱护环境，保护环境的教育。
后续活动：
语言活动：
1、讲述殷墟中最快乐的事情，让幼儿进行绘画日记,并对每一个孩子进行评价。
2、把殷墟活动作为孩子们的生活经验（前期）设计一节象形文字或者是十二生肖与甲骨文的综合教育活动。
绘画活动：幼儿及家长一起做绘画日记:"模拟甲骨文"。
活动结束：
小朋友一起探讨。
我园创建于20__年9月，并于20__年春季正式面向社会招生，是罗田城区的一所公办园。自创建以来，我园始终坚持“服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园宗旨，坚持“以爱为源，做最好的自己”的办园理念，坚持“健康、自信、合作、乐学”的培养目标，严格以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，规范办园行为，对幼儿实施体智德美全面发展的教育，着力营造“安全、文明、和谐”的校园环境，促进全园师生健康快乐的成长。自建园以来，我们非常重视语言文字规范化工作，一直坚持将“讲普通话、写规范字”要求落实在一日活动中。尤其是在20__年我园被评估为市级示范园以后，我们更加迫切的意识到创建语言文字规范化活动的重要性，结合《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我园正式启动了“语言文字规范化示范校”的创建活动，并于20xx年12月获得“黄冈市第六批语言文字规范化示范学校”荣誉称号。本学期，我园又提出了申报省级语言文字示范校的申请，并且对照湖北省语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》相关要求，对我园语言文字规范化专项工作进行了如实自查、自纠，效果显著。现将我园语言文字规范化工作情况总结如下：
一、幼儿园语言文字规范化工作慨况
历经五年，我园教学班由5个扩展到12个，幼儿由百余名增至现在的四百余名，教职工由几名增长到几十余名，严格实行每班“两教一保”的人员配置。目前全园教职员工48名，其中领导班子成员4人，其中一名普通话水平达一级乙等，其余3名普通话水平达二级甲等；24名专职教师有5人获市级骨干教师称号，所有教师都持有教师资格证且普通话水平均是二级甲等及以上水平；12名保育教师普通话水平均是二级乙等及以上水平；8名非教学人员也都参加过普通话测试培训且普通话水平均达三级甲等及以上水平。全园专科及以上学历29人，合格率学历为100%，保教人员平均年龄在35岁以下，是我县最年轻最有活力的教师队伍。在学校逐渐形成规模与特色的发展过程中，我们特别深刻地体会到：开展语言文字规范化工作，在提高广大教师的人文素养，全面贯彻党的教育方针推进素质教育和提高幼儿园办学品位、塑造城南幼教品牌方面具有重要意义。因此，我园大力开展语言文字规范化示范校的创建工作，力求更进一步地提升我们语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥语言文字的基础作用和积极影响。
二、创建工作开展情况
（一）健全领导机制，制定总体规划
说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、掌握科学知识，培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，培养创新精神和实践能力，全面提高人员素质都具有重要意义。因此，我园为了更加有序地落实语言文字规范化工作，特成立了以朱莉园长为组长，班子成员为副组长，办公室、年级组、班主任、教师为成员的推普及创建语言文字规范化示范学校工作领导小组，将语言文字规范化工作纳入学校议事日程管理，使之常态化规范化。
其次，学校语言文字规范化工作领导小组对语言文字规范化工作给予了高度重视将其列入重要议事日程，并投入专项经费，确保工作顺利开展。同时组织相关教师，认真学习了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”创建工作。同时，利用我园的优势，发挥推普的辐射作用，加强对结对园“双推”工作的指导。
（二）营造良好氛围，扎实开展语言文字规范化创建活动
1、积极创设良好的语言环境。我们利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化工作，为大家创设良好的语言文字创建环境：园内有固定性的宣传语言文字工作的标语，设有语言文字宣传橱窗栏；班级活动室走廊墙壁有语言文字宣传画、宣传栏等。
2、精心组织“推普周”活动。我园本着求真务实的精神，从幼儿园的实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处。我园“推普周”活动每年都有明确的主题，如今年推普周主题为“说好普通话，圆梦你我他”；我园“推普周”活动领导机构健全，我园把“语言文字规范化工作”纳入园务计划中，成立了由园长朱莉任组长、副园长周晓军、张水乔、张文芳为副组长、年级主任童妍、李朝霞、樊娜、周甜为组员，青年教师晏玲迪为推普员的领导小组部署推普周系列活动；我园“推普周”活动内容丰富，形式多样。既有幼儿活动如升国旗、快乐时光、每日故事分享、“每周之星”评比、区域游戏等，又有教师参与的活动，如每周例会、周三集体备课、见习生座谈会、学习经验交流会、啄木鸟行动等，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到了广大师生的欢迎与支持，收到了很好的效果，有效推进了幼儿园语言文字工作的顺利开展。
3、全面普及提升幼儿园普通话水平与应用能力
幼儿园教育是推广语言文字工作规范化、标准化的基础，我们在园语言文字领导小组的统一布署下，结合我园教师和幼儿的实际，做了大量的推普工作：
①建立健全制度。把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列有关语言文字规范化的规章制度，并认真检查落实情况。
②加大教师普通话培训力度提升全园教师普通话水平。我园每学期都要组织教师进行普通话培训与测试工作，使普通话等级未达标教师都要达标，已经达标的教师鼓励她们提升等级水平。目前我园24名专职教师全部都是二级甲等及以上水平，本期我们还将组织5名人员参与普通话测试培训活动，力争取得更高一层次水平成绩。
③普通话成为教学语言和校园语言。经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为全园教职工和幼儿的教学语言和校园语言。在日常教育教学工作中，我们要求教师在教学中使用标准普通话，书写规范汉字，各班要设立语言区，将语言活动渗透到幼儿的一日活动中，并经常开展语言教研活动，希望通过各种实践研讨，探究语言活动的新模式，提高幼儿的语言表达能力与运用。
三、我园语言文字工作的特色
三年来，我园的语言文字规范化工作开展得有声有色，也形成了自己的一些特色与亮点：借助教学比武与教学质量考核活动，我园每年要组织一次教师技能大赛；借助教师读书活动开展，我园每期都要组织一次教师朗诵比赛；借助师德教育活动开展，我们每期要开展一次学习模范事迹、教师工作经验交流或干部述职组长竞争上岗活动；借助园本培训平台我园每月要组织一次有主题的普通话培训活动；我们的校刊《童心源》每月发行一次，校园网站有语言文字工作网页，并做到及时更新，校园广播每天定时开通，幼儿每天入园离园时间都有园领导和门卫在门口用普通话热情的迎接和护送。
校园宣传栏是我园的一道亮丽的风景线，美丽的画面配以简单规范的文字，优美语言环境的创设潜移默化的提高了孩子的阅读识字能力。每天7:30-8:30时间段以及幼儿早餐、午操时间我们的校园广播准时开通。我们利用广播这一媒介，把趣味儿歌、故事、谜语等融于一体，让幼儿在感受优美音乐同时接受规范标准的普通话熏陶，既陶冶了幼儿性情又培养了幼儿的倾听能力、思维能力与语言表达能力。还有各班级的丰富语言区角活动“小小故事会”、“儿歌朗诵”、“趣味阅读”，都为孩子提供了一个学习语言的良好平台，活动中孩子们既提高了语言表达能力，又锻炼了胆量。
另外，我们结合群众路线教育实践活动开展的师德建设“五个一”（一口普通话、一句问候、一个微笑、一个拥抱、一个鼓励）；教育教学“五个一”（展示一节好课、书写一本好笔记、撰写一篇好论文、发表一篇好文章、关爱一批留守儿童）和专业提升“五个一”（练一副好身板、练一张巧嘴、练一副好嗓子、练一双巧手、弹一手好琴）和我们结合课题研究开展的每周一的“国旗伴我成长”、周三“快乐时光”、周五的“我是环保小卫士”和每月月底的“家长访园日”主题实践活动，通过说一说、唱一唱、玩一玩、做一做、看一看的方式让师生家长充分表达自己的看法、想法，极大程度上体现出了师幼之间、幼儿园与家庭间的互动，体现出我园语言文字工作与周围环境的有机整合，较好彰显了我园语言文字工作特色。
四、存在问题
虽然，我园在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足，如幼儿中年龄小的幼儿和新生幼儿方言较重，普通话不十分标准。教师在教学、集体活动、会议中能够坚持使用普通话，但教师间的交流偶尔还会出现讲方言的情况，个别教师还有错别字和语句不正确的现象。
总之，我们的语言文字工作，在园领导的重视和正确领导下，在全体师生的共同努力下，取得了可喜成绩。幼儿园作为语言文字工作的重要场所，我们今后的工作丝毫不会懈怠，我园将再接再励，继续在全园师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，争取今后的语言文字规范化工作开展得更为规范、更具特色！
时光荏苒，转眼10年上一学期的教育教学工作已经结束了，回顾本学期的各项工作井然有序开展，我们根据学期初的教学工作计划，以《幼儿园指导纲要》基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行着全面的教育教学工作。其中有成功的喜悦和失败的辛酸，在这里做以简单的小结，吸取经验，以便在来年的工作中取长补短。
一、组况分析：
本学期语言组的成员有七位教师。七位教师都有一定的教学经验，其中张丽红老师是市级骨干教师。全体教师都承担了心理教育实验、礼仪教育、识字教育活动的教学。李明媚教师还承担了班中的英语教学工作。刘放老师在中一班进行“利用科学小实验培养幼儿的思维能力”的实验。李明媚、谢丽娜本学期进入到饮食实验中。虽然这个学期我组教师不在担任主班的工作，在工作中能够积极配合主班教师，认真完成各项工作和任务。
二、积极参加政治学习，努力提高思想政治觉悟。
1、认真进行政治学习，做到有记录有笔记。本学期我们认真学习了北戴河区教育局《关于加强教师师德师纪的实施办法》；学习了教育法规；开展了“学宪法，守法律做合格好公民”活动。李老师还被评为了“学宪法，守法律做合格好公民”先进个人。
2、我教研组中有党员两名，入党积极分子一名，团员三名，政治面貌较好通过一系列政治学习活动的开展让教师们认识到，我们应该从本职工作做起，立足岗位做好教书育人、管理育人、服务育人的工作，形成良好的师德行为。政治思想的学习充分调动了本组教师的积极性，激发了教师的工作热情，在工作中发挥了党团员的先锋模范作用。
3、今年5月12日，在我国四川汶川发生了8级地震。幼儿园立刻组织教师进行了捐款活动，在活动中我组教师情系灾区，积极踊跃的参加。党员教师加纳的特殊党费，团员教师缴纳了特殊团费。在6月14号的“抗震救灾英雄教师报告会”上，我们含泪听着那些英雄教师的事迹，心灵又一次被震撼!老师们纷纷表示作为一名教师在为难时刻，一定会将履行自己的职责，将保护幼儿生命放在第一位。
三、注重理论学习，提高教师业务水平
语言组的教师有教学经验丰富的老教师，也有充满激情的年轻教师，可以说是幼儿园各项工作的中坚力量。本学期张老师作为市级骨干教师，在奇石学校为全区的幼儿教师做了一节展示课。谢老师的健康活动课《和鞋盒宝宝一起玩》被评为区优质课，并参加了市级的评比活动。
为了更好的利用本组教师的优势，语言组开展了一系列的业务学习活动，努力提高教师的专业水平。
1、本学期我们将教育学习重点继续放在幼儿园健康领域的教学研究上。我们本着实践与理论相结合的原则，制定了详细业务学习计划。将健康领域的知识分别进行的学习，如：健康领域的目标、重点讨论如何开展好幼儿心理教育活动等等。在学习完基本理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了健康课观摩教学；教研活动时全体教师进行观摩，针对课的优缺点进行评议，使教师在讨论中明确健康领域教育教学的开展方法以及如何在实践中使用。
2、现代教学越来越多的要接触到现代教学手段，我们已经采用了电子教案的形式，针对组中的教师对电脑操作还有不熟悉的地方，我们又对电脑知识进行了学习，尤其是microsoftword文档的具体操作进行了集体学习。通过学习教师们都能熟练准确的进行电子备课了。
2、本组教师都能按时完成教案，笔记，家长工作，制作教具等任务。各班的常规较好，幼儿在各方面的常规都有所进步。
四、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展
为使家园更好的配合一致，我们要求语言组教师认真做好家园联系工作。按时发放家园联系本、每月更换一次家园联系栏。加强家长与幼儿园之间的联系。使家长能及时了解孩子在园情况。也能更好的促进我们教育教学工作的开展。在“好教师，好幼儿园”评比活动中，我组教师全部被评为好教师。
本学期我组教师获得的成绩有：总之，这学期通过不断的努力，我组教师表现出了良好的师德和敬业精神。我们力争在新的学期里，再接再厉，共创辉煌佳绩。
讲好普通话、用好规范字、提高语言文字的应用能力，是素质教育的重要内容。在幼儿园阶段要做好普及普通话和用字规范化工作，对于全面提高幼儿素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，都具有十分重要的意义。近年来，我们开拓进取，不断拓宽语言文字工作的途径，努力使幼儿园的语言文字工作在规范中创新、在改革中发展。
一、完善制度，强化管理
（一）加强语言文字工作的领导，认真贯彻幼儿园语言文字工作精神要求。
1、将语言文字工作融入在幼儿园一日常规工作中。
在多年的工作实践中，我园教师都已经深刻地认识到了：语言文字的规范化工作从幼儿抓起的重要性。
为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我园成立了由园长担任组长，副园长、保教副主任担任副组长，教研组长及各段段长参加的“语言文字工作领导小组”、各班主任担任工作小组成员，层层负责、人人参与的工作机构，从而把语言文字规范化工作融入到幼儿园的一日常规工作中。园分管领导还不定期地召开专门会议，组织有关部门和人员认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究，布置工作任务。
每学年度我园都会制定详细的语言文字工作计划，力求保证语言文字规范化工作有机地融合在日常的保育教育工作中。为了得到全面落实，以实现全员参与为目标，从本园实际出发，将语言文字工作的各项任务、指标量化分解到每一位教师的具体工作中，作为每学期的考核内容之一，使每位教师都提高了使用普通话和规范字的自觉性。
为了保证语言文字规范化工作的具体实施，幼儿园还每年从紧张的办园经费中提出部分经费专门用于语言文字工作的开展，如教师的培训、园内学习、班级布置等；在园环境的建设上，以外购和自己制作相结合，将“我是中国娃，爱讲普通话”、“请讲普通话，方便你我他”、“请说普通话，请写规范字”等内容，以标语牌形式展示于显眼之处，创造出一种良好的宣传氛围。
2、将语言文字工作纳入幼儿培养目标中。
多年来，我园坚持把推广普及普通话作为实施素质教育、提高教育教学质量的一项重要内容来抓。具体做法是：把提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入幼儿的培养目标：纳入教育、教学和幼儿技能训练的基本内容；纳入幼儿的课程体系和一日活动组织。如幼儿园为每个班定期配备图书资料，各班都有图书角，并结合自己班特点开展了图书借阅活动，并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。
（二）加强语言文字工作的组织机构建设，积极推进用字用语规范化。
园领导小组每学期定期举行会议，研究布置全园的语言文字工作，小组成员针对实施阶段所出现的具体问题，经常不定期召开碰头会，寻求解决方法，达成共识。为卓有成效地开展语言文字工作，我园根据有关部门部署，制定了切实可行的工作计划，以确保工作目标顺利实现，并落实在常规工作的管理中：
1、将《中华人民共和国通用语言文字法》等学习资料上传到网上，并告知每位教师，通过广泛学习，加强了用语用字的规范意识。
2、向全园教师家长发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子成员率先垂范，自觉带头使用普通话，并接受教师监督。普通话成为了幼儿园的日常语言，形成了人人都讲普通话的良好氛围。
3、新教师招聘和考核中，将语言文字内容作为考核依据之一，实行一票否决制，严格做到不讲普通话不能进课堂。
4、将语言文字工作与教师考核挂钩。把语言文字规范化条件作为教师聘任、晋升和业务评优依据。
5、实行优质课、研究课评课“一票否决制”。凡语言、文字及普通话不规范的不能参加评选。
6、认真宣传，积极组织教师参加普通话等级测试。
二、创设氛围，提升素质
为更有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，幼儿园利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全园师生中达成共识，掀起热潮。
（一）标准化普通话已成为全园教师和幼儿的教学语言、在园语言。
参评以来，我们在思想上进一步重视，加大了推普的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径，迅速提高本园教师的普通话水平，如结合节日组织诗歌朗诵会、演讲比赛、书法比赛，邀请家长做评委等等，使全园广大教职工的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力大为提高。大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有气质的标志，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的表现，使推广普通话进入了一个新的境界，实现了由校园语言向社会语言迈进，在全社会上起到了很好的示范带动作用。我们还利用国旗下讲话、家园栏、班级活动等多种形式和途径，在园内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。特别是在国旗下的讲话活动，我园由幼儿主持，总结一周来幼儿在园的情况，在照顾全体幼儿的同时也让一部分有语言天赋的孩子脱颖而出，从小培养语言方面的优秀人才。
（二）用字规范化
我园将用字规范化纳入教师的备课制度，要求教师教学使用规范汉字，教师板书、书写评语用字规范化。并且加大监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起全体教师的高度重视。重视培养幼儿阅读的兴趣、习惯、能力，每天教师都利用餐前、餐后或者午睡前的时间给幼儿讲述故事，并精选用字规范的图书投入到各班图书角，供幼儿自主阅读。各班的家园联系栏、教育主题墙饰等所有面向家长和幼儿的栏目和板块，都成为各班的推普园地。此外，我们还采用推门听课、环境创设评比、优质课评比等活动，进一步推动语言文字规范化工作。
不定期地对园公共场所及各班的语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、印刷品、校园网站、走廊装饰）进行用字规范巡视调查；在各类文件、宣传资料上做到用字恰当准确规范，以发挥环境对教师、幼儿、家长的潜移默化作用。
（三）推进多样化
1.理论提升
《纲要》指出：语言能力是在运用过程中发展起来的。我们在相关语言发展理论支持下，结合幼儿年龄和兴趣特点，根据本园本班幼儿的最近发展区，开展早期阅读，引发幼儿想说、爱说、会说、敢说。并面向幼儿和家长积极组织故事续编和亲子语言游戏等活动，形成家园合力，更好地促进了幼儿语言的发展。
2.活动渗透
结合每年全国“推普宣传周”活动及各重大节日，幼儿园精心规划、科学组织，开展了一系列形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，教师节诗歌朗诵比赛、推普周书法比赛、六一节幼儿故事大王比赛、元宵节猜灯谜活动、感恩节亲子剪贴报比赛等。我园还将语言文字工作融入到毕业晚会、运动会、系列环保活动之中。如“毕业晚会”上，我们有朗诵毕业诗、三句半、小品、讲故事等语言类节目；“环保活动”中进行了环保知识竞赛，抢答要求语言规范，并且制作亲子环保手抄报，请家长们也参与到活动中来。每一个活动都突出了个性化、特色化、严肃性、趣味性，受到了广大师幼及家长的欢迎、支持。由于参与人数多、宣传面广、影响大，有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。我园还坚持以幼儿园为中心，辐射到家庭、社会，教师的很多活动在开展的同时，面向家长、邀请家长代表做评委，通过教师之手，牵动孩子的小手，拉动家长的大手，使普通话由园语言迈向社会语言。
无论是哪一种形式的活动，我们总是把教师用字用语的规范作为第一的评判标准。因为字如其人，开口的语言更是一个教师最综合的反映。全体教师的政治、师德和业务学习，一线教师的备课、说课、半日活动书写，教师的反思和教育笔记撰写，以及参加上级组织的一切活动，我们都要求教师讲普通话、写规范字。这一系列活动增强了老师们语言文字规范化的意识，提高教师自身的语言能力，更提升了教师的教育理念。
3.环境渗透
我们幼儿园有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习活动游戏的乐园。根据幼儿教育的特点，我们在关注美化、绿化、儿童化、教育化的同时，更加努力创设规范化的语言文字环境。让孩子从幼儿阶段开始，就置身于规范的语言文字的感染与熏陶中。在幼儿园草地四周设有固定的具有童趣的“推普”宣传标语牌；在教师办公室、走廊的醒目位置设置以“请讲普通话，请写规范字”为主题的永久性宣传标牌；教室里，“孩子，我们一起来说普通话！”、“我是中国娃，爱讲普通话”、“世界最美的语言——普通话”天真而贴切的话语让每个置身于其中的人都悄然心动。在区角里，“娃娃家”、“巧手加工厂”、“建构区”、“快乐书吧”、“智力快车”等让你向往。如此充满个性、洋溢童趣的语言让孩子更容易如入学习的氛围。
充分利用幼儿园广播站、幼儿园网站等宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，倡导幼儿和教师把普通话和方言结合起来进行比照性学习，有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传，努力营造一种气氛，创造一种环境，让幼儿和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。
三、不足和对策：
对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我园的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善，教师用语规范还存在一些问题等等。针对这些问题，我园特制定如下对策：
（一）进一步健全和完善幼儿园语言文字工作管理机制，不断提升幼儿园语言文字工作水平。
（二）将语言文字素质培养作为新时期教师队伍建设的基本内容，努力开创我园语言文字工作新局面。
（三）将“提升全园教职工、聘用人员语言文字应用能力”作为我园新一轮自培工作的目标，不同岗位制定不同的语言文字工作目标，让普通话真正成为校园语言。
（四）细化考核制度，加大考核力度，进一步提高全园教职工的规范意识，激发其对语言文字规范工作的热情。
（五）将语言文字工作进一步向社会辐射，由幼儿园延伸到家庭、社区。
同时，语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我园将积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范化学校而奋斗。
以上是我园开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进幼儿园语言文字工作再上台阶。
一、活动目标
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
二、活动准备：Flash课件
三、活动重难点
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
四、活动过程
（一）导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗？
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。（出示动物幼儿园背景图）
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?（播放课件）
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。（出示老虎妈妈的图片）
（二）倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗？小狐狸怎么跟老虎妈妈说的？告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的？
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情？小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的？小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗？
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了？大象伯伯怎么说的？小狐狸听了大象伯伯的话它是怎么跟小灰猫说的？怎么跟小鸟和小花狗说的？那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢？
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字？
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗？（爱打小报告的小狐狸）
（三）扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么？
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
认真贯彻落实“国家通用语言文字法”，以提高教师与幼儿语言文字规范意识与应用能力为目标，积极广泛开展语言文字宣传与竞赛活动，加强日常语言文字管理，努力创建一个良好的语言文字规范化的环境。
（一）做好日常语言文字规范化宣传
为提高教师及幼儿语言文字规范化意识，推普组加强了日常宣传工作。如：在幼儿园的出路口的明显部位张贴了宣传标语，教师在散步的时候，组织幼儿读读、认认，使教师和幼儿知道语言文字规范化的重要性。
（二）加强语言文字日常管理
1、在一日活动各环节中注重规范语言的使用
幼儿正处在语言发展关键期，因此培养幼儿语言表达能力是至关重要的。我们推普组请各班教师在一日活动中关注幼儿规范语言的使用以及语言能力的培养。并根据不同年龄段的幼儿，提出不同的要求，如：小班幼儿能乐意用普通话简单地表达自己的想法，中班幼儿能清楚规范地表达自己的想法。大班的幼儿能正确、精炼表达。
2、各班开设语言角
利用区域游戏，各班均开设语言角，在语言角中，教师为幼儿提供足够数量的书籍，引导幼儿用普通话讲述。有的班级为幼儿提供录音机，讲述后自己可以聆听，大大引起幼儿的兴趣。大班开始了识字角，在游戏中，幼儿潜移默化地认识了规范字。
3、教师加强普通话练习。
这学期，我们以自学的方式鼓励教师进行普通话练习，促使教师的语言应用能力得到提升。尤其是小部分未达国标的教师，推普组严格监督，并给予指导帮助。
（三）组织小青蛙故事赛
我们在3月份的时候向各班教师做好“小青蛙故事比赛”的动员工作。4月8日，小青蛙故事赛如期举行，每班均有一名幼儿代表班级参赛。比赛中，“小故事大王”们的大方姿态，清晰、生动、精彩的讲述给大家留下了深刻的印象。我们可以看出，教师们的重视，孩子们的认真，使我们的这项工作圆满成功。比赛后，中六班的李道喆小朋友代表我园参加了区“小青蛙故事比赛”。
在日常的工作中，总有语言文字工作的痕迹，当真要进行总结的时候，又不知道怎么提炼。但是，我们相信在园领导的长期重视下，教职工和幼儿的努力下，我们的语言文字工作会做得更为深入。