家校合作相伴成长心得体会范文（精选15篇）
爱是两个人或者人与人之间联系的状态，彼此相依，紧密相连。总之，谈到爱时，人们想到更多是靠近和相拥。
亲子之间也不例外，爱也是从类似这些关键词发展的，孩子在母亲的子宫中用脐带相连，出生后孩子和母亲用温暖的怀抱相依相偎，再后来是在父母肩头熟睡的感觉，这些都是一幕幕美好的亲子相爱的场景。不难发现，亲子之爱的发展方向是逐步分离的，或者说是彼此的相互独立的，使孩子与父母，与家庭之间越来越能够拉开距离。
正常的爱是孩子越来越独立，这是家庭中给孩子爱的一种表达方式也是爱的终点。一个家长对孩子的爱是不是正确，最终考察的结果是他的孩子在多大程度上能够独立，能够离开父母而独立生活，独立生存，独立决定，独立经营自己的生活，能够学会独立地控制自己的人生。
爱从依恋开始，最终导向独立，这时父母需要时刻提醒自己，也是考量自己爱孩子是不是合理的标尺。随着孩子年龄的增长，父母应该感到孩子各方面的能力越来越强，也就是孩子越大，父母应该越轻松才对，这才是培养孩子应该努力的方向。父母的教育艺术应该表现在鼓励孩子独立上，父母每天和孩子在一起，表达对孩子的爱，除了让孩子产生安全感，更多的应该基于孩子的独立能力来考量我们的爱是不是恰当。
独立的孩子生活是自己的，而不独立的孩子一切都是父母的。
家庭教育大部分的内容就是生活教育。孩子通过在生活中向父母学习为人处世的本领。所以，创设美好的家庭生活，给孩子做以身作则的好榜样，才能帮助孩子获得更好的发展。
在生活教育中，给孩子设立稳定的劳动岗位很重要，这是锻炼孩子的自理能力的好方法。当孩子明白自己的劳动是有价值的，付出是有回报的，孩子会更乐衷于进行劳动活动，获得更大的自我肯定。
事实上，没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。因为孩子借由日常生活的活动创造自己，致力于改善自己，使自己趋向于完美。
日常生活教育对孩子的成长真的起着至关重要的作用，好的日常生活也能让孩子变得更加优秀。
一、真正意义上做到以身作则
父母是学生的第一任老师，每个孩子都是一张白纸，父母的行为或多或少都会影响到孩子的效仿。作为家长，我认识到身教更大于言传，现在孩子的思想品行、道德观、人生观都在日趋成熱这就需要家长以身作则，时刻正确引领、引导孩子往德智兼备的人生轨道。
二、要做智慧型家长
学会放手。孩子能自己完成的事，在孩子成长的每个阶段，在他自己能力范围内理应接受的行为，做父母的不能替代，要做有原则、有底线的父母教育孩子，培养孩子做一个有担当、有责任的人。
三、不给孩子贴负面标签
孩子在成长过程中，他会渴望得到认可，我们作为父母在这个时候一定要给孩子最大的'安全感，而不是一味拿自己的孩子与别人的孩子去做对比，不轻易地否定孩子的一切。当然父母也不能无原则的宽容，做的不好的地方，是需要父母正确引导。
四、家底教育与学校教育是相辅相成
需要家长与学校联手沟通与合作，教育不是老师的事情，我们家长不能把所有的教育责任都想当然地转嫁给老师们，相反更多的是需要父母的关注和教育，让孩手感受到家庭的爱和关怀，不是丢学校就不管了。
今天，我看了孙云晓和刘可钦两位老师的家庭教育公开课“寓教于生活，成就美好童年”让我受益匪浅。
家庭教育就是生活教育，影响孩子一生的是家庭关系和积极丰富多彩的生活。美好的家庭教育应该是相亲相爱，儿童优先（做事考虑孩子的感受），自主自强，共同成长。父母是孩子最好的榜样，但也是不稳定的榜样，消极的态度会给人一种悲观和绝望，积极的态度能带来自信和乐观，这将影响孩子的人格发展。所以父母在孩子面前尽量都是乐观向上的，充满张力，活力，动力，追求和目标。
寓教于生活，不仅仅是讲讲道理，而是在生活中以身作则，培养孩子的良好的习惯。家庭中的劳动教育，最好持之以恒，生活技能不止于做饭，还有扫地拖地，洗衣服，洗碗，擦桌子等，热爱家务劳动的好习惯有助于增强孩子的责任心，还可以调节家庭氛围和情趣，父母不要怕麻烦，以培养孩子的劳动热情（认知认同劳动，劳动给人光荣，使人快乐）为目标，完成该完成的力所能及的劳动任务。
好的教育就是与孩子共同成长，一起长大，共同创作美好的生活。
对于孩子的情绪表达，如何正确解决孩子的种种情况，今天听过两位老师的解答之后，我终于知道问题的关键在哪了，问题真的在我这个家长身上，我没有在孩子向我表达情绪和意愿的时候，耐心地去了解孩子情绪背后的故事，导致孩子经常用负面情绪表达她们的想法，希望获得我的关注和理解。家长不该用孩子的情绪去对待孩子！作为家长，经常被孩子气的情绪瞬间暴怒，这种情绪也影响了孩子，让孩子认为这才是正确的表达方式。我们作为家长，和孩子相处的过程中，要学会在情绪即将爆发的时候按下暂停键，给孩子和自己一个缓冲时间，把自己要冲出口的话语消化掉，换一种方式和情绪去和孩子沟通，才能得到更好的结果。
今天观看了——幼教365关于《“幼小衔接，家庭在行动”之学习准备》的专题知识讲座，很受启发！
讲座就幼小衔接应做的学习准备每个方面又通过列举实例逐一分析！给家长朋友以明确的指导！消除焦虑的同时又找到了具体的方法！
其实，幼小衔接的过程，家长的陪伴和正确引导重要！首先，引导并激发孩子对小学的向往！带领参观附近小学，讲述小学知识的奇妙！让孩子从内心喜欢并渴望成为小学生！其次，引导孩子正确的情绪表达和宣泄方式，并以身作则，用适合的方式表达情绪！引导孩子科学管理和调节自己的情绪，多观察情绪变化，多倾听和接纳其内心感受。第三，让孩子多参加室外运动！比如，通过体验花样跳绳的乐趣，提高动作的协调性、灵活性，增强合作意识。
幼儿入学前的“学习准备”是一个循序渐进的过程。家长朋友应配合学校实现家园共育！树立科学育儿理念，在生活中给予孩子们科学、适宜的帮助以及温暖的陪伴，减缓衔接的坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡！
这堂课真的是说到我的心坎上了，对于孩子的情绪表达，家长该如何应对孩子的种种情况，今天终于得到了正确的解决方法，瞬间茅塞顿开！所以很多时候，作为家长的我，耐心都是不足的，感觉总是鸡飞狗跳的状态，孩子的情绪是负面的，我的情绪也被影响，然而却找不到正确的方法去处理这个问题，但是听了老师的解答之后，我终于知道问题的关键在哪了。问题就在我这个家长身上，我没有在孩子向我表达情绪和意愿的时候，耐心的去了解孩子情绪背后的故事，导致孩子经常用些负面情绪去表达他们的想法，希望获得我的关注和理解。老师们说的非常好，家长不该用孩子的情绪去对待孩子，作为家长，经常被孩子气得情绪瞬间暴怒，这种情绪也影响了孩子，让孩子认为这才是正确的表达方式。我们作为家长，和孩子相处的过程中，要学会在情绪要爆发的时候按下暂停键，给孩子和自己一个缓冲时间，把自己要冲出口的话语消化掉，换一种方式和情绪去和孩子沟通，才能获得更好的结果。我们需要尊重孩子，倾听孩子心声，站在孩子的角度分析问题，关注孩子的情绪很重要，不要老是骂孩子，孩子不开心了，跟他谈谈心，做到家校结合，培养出一个优秀的孩子。最后再次感谢老师的精彩讲解，让我们与孩子一起共同成长，成为更好的自己。
在全面推进素质教育的今天，单靠学校教育的教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。
家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，虽然常有家长述说孩子不听大人的话，只听老师的话，但家长的一句话抵教师的十句话的情况也同样存在。在现实的教育中，我们也深深感觉到，我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作教育有利于做到优势互补，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。
在学校管理过程中，各项有关决策、措施的制定请家长参与，既增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感，同时，由于家长最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，家长参与制定的决策才更具有针对性。
家校合作中家长通过家长委员会行使监督权，最大限度的保障儿童的权利。
家校合作使教师把与教育对象的成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成合力，共同实现学生的和谐发展。在家校合作中，学校与教师理所当然起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教育责任；另一方面，教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教育方法指导，并与家长在教育学生上达成一致。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。班主任在家校合作活动中成为一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择那些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务，定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。另外，我们要畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间通过各种媒介和人际交流来传递信息。例如：
1、传送喜报。班主任把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的.情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流密切了教师、学生和家长之间的关系，特别是增强了学生的自信心。
2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班级中，把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况，形成一种互动交流。
3、建立班级微信群。教师可以通过微信群，根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育的知识，针对一些家庭教育问题开展讨论。这中形式的交流可以提高家庭教育的质量。
4、利用校讯通这个平台，实现家校的沟通和互动。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。 ”在家校合作的过程中，无论是我们教师还是家长，都是要牢记的。
每次听公开课，都有不一样的收获。这次公开课的两位专家说的特别接地气，作为新时代的父母，我们的教育理念、教育方式都应该与时俱进。传统的教育观已经不适用于现在的小朋友，媒体发展成熟的年代，他们接收各种信息都渠道都是多样化的。作为父母，我们要带着理解的态度去和孩子们多沟通、多交流，去了解他们的内心想法。
同时，我们也要正视孩子自身的优缺点，不盲目比较。接受孩子的负面情绪，引导孩子正确的情绪发泄。
最后，作为父母，我们也要管理自己的情绪管理，和孩子一起改变成长。因为家庭教育育人远比育人才更重要。懂得学会尊重别人，自然会收到他人尊重。
现在“依法带娃”开始了，随着一系列法例的实施，以及家庭教育课程的开发，给万千父母指引了正确带娃的方向。家长们现在需要更新自己的教育观念，不能再用老办法。身为新一代的家长，孩子身处的世界跟我们所认识的世界已经不同了！现在的世界日新月异，知识爆炸，孩子接受知识的渠道比我们之前的要多，孩子见识的到世界比我们更加大，所以我们真的需要一个教育孩子的新方向。
20__年家庭教育公开课，唤醒了家长的主体责任意识，更明白了家校社协同育人的重要性。本期课程专家深入了解了相关法律规律，通过专家向我们解读了《家庭教育促进法》，让我们见识到育人实践的深度，专家所选择的案例通俗易懂，让我们家长受益匪浅！有正确的方向就会有正确的方法，这次的家庭教育公开课让我加深了对《家庭教育促进法》的了解与认识，也让我重新树立了新的育儿观。
大家好听完下午的演讲和培训有何收获。我只带表我自己的看法和观点，敢说敢做敢自我。它是公众教肓活动，公众话语权，每个人都有发言的观点和理论。刘逸舟老师我们老乡。满口家乡话，普通话一般。但是他的演讲接地气，很扑实。大众能听明白，他的互动能力很强。每一句大白话能够穿透每位家长内心深处。让人快速明白如何应用。这就是好的演讲者。给人留下好多反思的问题。核心问题看清自己，洞察孩子。我的话说完了。什么时候有机会咱们班里也搞一次培训。大家一起分享。找到共鸣点。一起成长。变的更加完美。谢谢家长的点评！
非常感谢德高忘重，为师良母老师认可我的观点以及所有的妈妈。在这个世界上不管你来自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少钱！都与性格有关系。性格决定命运。有的人后天训练变的含蓄，低调，委婉用暗示的手端告诉你，不发言。而有的人看中目标，不达目标不罢休，外界的人很难影响他的想法。而有的人富有激情，很有爱心，有爆发力，情绪化。而还有一种人没有大起大落，不以物喜，不以己悲，别人有，与我有什么关系。所以不管咱们成人还是孩子都与这四种性格有关糸。性格从血液里带的.，骨子里先天性的。无法改变。怎样了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和别人处的融洽和谐交流。性格是一个工具。我希望咱们灵活应用起来。感兴趣的话家长看
看性格大师乐嘉性格色彩学。能洞见自己身上的问题。看清自己，了解别人。和孩子成长起来，有责任，更有担当。谢谢咱们团队。
人的一生都在学做人，学习做人是一辈子的事，没有办法毕业的。人生不管是士农工商，各种人等，只要学习就有进步。人缺乏沟通，会产生是非、争执与误会。最重要的就是沟通，相互了解、相互体谅、相互帮助，大家都是龙兄虎弟，互相争执、不沟通怎么能和平呢？也要学习生存，为了生存，要维护身体健康，身体健康不但对自己有利，也让朋友、家人放心，所以也是孝亲的行为。
青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
父母是学生的第一任教师，家庭对学生德育的影响不可忽视。伴随身体与智慧的成长，学生的思想、品性日趋成熟，道德观、人生观也会逐渐完善。俗话说，“身教胜于言教”，这就需要家长率先垂范，以身作则，时刻正确引领，把学生带入到德智兼备的人生轨道上来。
学校为了把体美劳教育真正落到实处、取得实效，在现有背景下，开展好学校课后服务，让学生从过重的课业负担中*出来，更多地去亲近自然、接近生活、靠近劳动，不失为一个求真固本的理想选择。只有加强认识，主动作为，因人、因时、因地制宜，才能有效落实课后服务要求，才能为学生全面健康发展创造更为宽松、更为个性化的成长环境。
很荣幸为孩子选择了朔城区五中，在教育教学的基础上，注重课后服务，加强全面发展，在教育教学改革的大潮中，按照教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
7月15日，我观看了家庭教育公开课——《家庭建设与父母携手育儿》，受益匪浅。
公开课中，刘慧教授和李宁老师讲到，父母要学会读懂孩子的表达，要重视孩子内心的感受，要允许孩子有情绪、帮助孩子管理情绪，父母要对孩子进行积极的语言引导，培养孩子正向积极乐观的思维、表达和态度。
一直以来家长过多的重视孩子的学习，没有重视孩子的心里感受，总是觉得父母做的一切是为他好，孩子就应该听父母的，可平日里和孩子也会意见不一致，有时你说你的他根本听不进去，作为家长还很生气，认为孩子不听话不懂事，不能理解家长的良苦用心。通过学习，我明白了，首先要在尊重孩子的前提下，与孩子平等交流，鼓励孩子把自己的感触和情绪表达出来，正如两位老师说的给孩子最有价值的关心，而不是自以为是的对他好，要重视孩子的内心感受；当孩子有情绪时不能一味的打压、批评，要透过现象看本质，了解孩子真正想表达的东西。其次身教重于言传，父母首先做好自我的情绪控制，才能帮助孩子管理情绪。父母平日里不应该总说孩子这做的不够好，那做的不对，应该以积极的语言与孩子沟通，善于发现细小的闪光点，父母的肯定有利于孩子形成正向积极的乐观态度。
非常感谢学校、老师们给家长们提供的学习平台，让我们学到了很多科学的育儿方法和家庭教育理念，作为家长更要加强学习，与孩子相互促进，共同成长。
父母要读懂孩子“怪异”行为背后真实的愿望，在亲子交往中，一个重要的原则是“遇事善为先”。看了教育公开课第二期，我很赞同这个观点。
在孩子出现了与往常大不相同的行为时，家长应该及时对其进行耐心询问，而不是急于追究，要发现孩子内心的善意。孩子有属于自己的情感世界，他们有时候看似过激或令人生气的行为可能只是为了求得家长和老师的关心和注意。家长要静下心来，了解孩子的真实意图，理解孩子们这些行为背后的实际需求和善意举动。
作为家长，我们应该更多关注孩子的心里，走进孩子的世界，让孩子们在呵护关爱下健康成长！
望子成龙、望女成凤是每个父母的期望，从一个嗷嗷待哺的婴儿到一名优秀的中学生，陪在孩子身边时间最多的是父母，家庭教育起到至关重要的作用。在认真观看了《家长要承担家庭教育的主体责任》，在孙秀梅老师深入浅出的分析讲解后，我深刻的认识到自己在教育孩子的过程中存在着很多的不足之处。
孩子的思想是第一位，孩子的心理是第一位。当刘慧老师问：“你了解自己的孩子吗？”我呆立当场，我真的了解自己的孩子吗？日常生活中，每次下班回家我都会问孩子，你写完作业了吗？每次孩子看到我都好像我的脸上写满了作业。我总是以自己的水准要求孩子，希望他成长为父母希望的样子。刘老师让我从梦中觉醒，我以后要静下心来认真倾听孩子内心的声音，引导孩子说出内心真正的渴望，给孩子足够多的.时间去表达，才能真正的理解孩子，尊重孩子，帮助孩子内心真正的成长，让孩子成长为自己心中的样子。作为父母，我更应该完善自我，帮助孩子找到自己的特长，让孩子成为真正的自己，独一无二的自己，引导孩子找到属于自己的快乐。
过度关爱造成过度依赖，过度操心造成过度懒惰。大多数的家长都有这样的烦恼，早晨家长急得像热锅上的蚂蚁，孩子依然慢条斯理起床，磨磨蹭蹭洗漱；到了放学家长急着催孩子赶紧写作业，孩子依旧我行我素，能拖一会是一会。孩子无法独立，就无法真正的走向社会，也无法脱离那种“小我”走向“大我”，更不能走出“舒适区”冲向更加有趣的“价值区”，体验独立自主带来的乐趣。作为家长，我应该在孩子表达基础上给予一些指导，并对孩子进行鼓励，为孩子的独立思考进行表扬，帮助孩子远离依赖。父母的鼓励可以帮助孩子缓解自卑，帮助孩子建立自信。
家庭是人生的第一所学校，家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。作为家长，我一定会努力学习家庭教育，为孩子的未来创造良好的环境，相信一定能够找到最适合自己孩子的教育方法。让我们共同努力，为孩子精心编织美好的未来。