有了一些收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。但是心得体会有什么要求呢？
今天，我观看了《美育云端课堂》，观看到了我们中国的伟大壮举。
作曲家：李小兵教授，作曲了——《我们》，有两百多名音乐家在线歌唱，歌声动听，曲调优美，其中，有一句歌词触动了我的心灵“一起面对风和雨”多么简单的一句歌词，可它却凝固着我们中华民族上下约几十亿人团结的心，在音乐快结束时，一整个屏幕的名字、单位标志，顿时让我震撼，那些数不清的字幕，是这首乐曲的参与者，也是在为这首乐曲默默奉献的人，我发自内心地佩服他们。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”咦？这不是冼星海先生写的《黄河大合唱》吗？我小时候就听过，那时我就深深记住了“保卫家乡，保卫华北，保卫黄河，保卫全中国”，刘小瑛奶奶今年93岁，她讲述了自己11岁时参加的《黄河大合唱》的演出，在那时，她就在自己幼小的心灵里播下了一颗爱国的种子，长大后，多次指挥了《黄河大合唱》，还开展了近几年指挥演唱的片段，她的精神严肃，虽然已经93岁，但她指挥时，仿佛让我觉得她还是那个年轻时的刘小瑛奶奶，让我很佩服。
郭淑珍奶奶是一位93岁的`女高音家，她展示了近几年歌唱的《黄河大合唱》声音还是那么动听、优美，这歌声让我知道了黄河是伟大祖国的象征。
伟大的国家是养育我们的母亲，伟大的祖国是我们的骄傲，我们是祖国含苞待放的花朵，祖国等着我们开放，为它争光添彩，使它繁荣昌盛。
虽然人们常说：“爱美是人的天性”或是“爱美之心，人皆有之”，但事实证明，有“爱美”之心，并不等于就有了美学修养，更不意味着真正了解美。作为班主任对学生进行美育教育是责无旁贷的。可是，做起来却很不容易。
一、初中生“美育”中出现的主要问题
1、家庭教育对“美育”的认识不够。家庭美育是美育的基础，家庭美育实施是一个逐步熏陶、潜移默化的过程，这个过程将贯穿人的一生。偏偏“美育”的缺失首先是从家庭开始的。很多家长在培养孩子的过程中，对“美育”的认识不正确。比如，认为“美育”不如文化课成绩重要；认为“美育”就是培养孩子的特长；认为“美育”就是美术；家庭美育由于受家长自身文化知识、美学修养、艺术趣味以及家庭环境的影响，因而各个家庭间的美育活动相差很大。
2、学校教育对“美育”的重视不够。学校美育是教育的重要组成部分，甚至可以说，在教育中缺少了美育就不是完整的教育。但是，我们看到的是学校美育工作，沦落到“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境地。这主要表现在，应试教育几乎完全挤走“美育”的应有地位。
3、教师对“美学修养”的重视不足。美育既不是凭空进行的，也不是仅靠说教所能奏效的。学校美育课程包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、影视，以及剪纸、版画、地方舞、手工制作等，除了各艺术部门教育外，它多半是渗透在各种教学中进行的，比如，数学、物理等科目可以培养学生对自然之美的感悟能力，政治可以培养学生体会社会之美，体育更是能直接让学生感受人体的力与美。可是，除了美术和语文课之外，又有几个老师有意识的培养过学生对这些美感的感知能力？不是教师不给学生这方面的教育，而是，教师自己也没注意过，大家的注意力都停留在文化成绩上。
二、本人在“美育”方面的有效尝试
1、从学生的外貌入手，提高学生的环境美意识。初中生到了青春期，从生理到心里成长极快，可伴随而来的还有“青春痘”。抓住学生爱美的心里，从“青春痘”如何防治入手，抓本班学生的个人卫生和班级卫生建设。培养学生维护自己整洁美丽的外表，和美好环境的'意识。效果比以前的罚做卫生，写检查好的多。学生愿意接受，而且积极性得到很大的提高。不仅脸上的“痘痘”少了，班里乱丢垃圾的现象也少了。
2、从学生的形体入手，提高学生的身体美意识。初中生在青春期身体长得很快，可随之而来的还有肥胖，或者瘦弱等问题。利用学生爱美的心里，让胖的学生动起来减肥，让瘦的学生动起来健美。
3、从学生的穿衣打扮入手，提高学生的形象美意识。初中生随着身体的发育，对自己的外表更加在意，尤其是在穿衣打扮方面。可是他们并不是很懂发型和服饰要如何搭配，只是厌恶穿校服，喜欢穿奇装异服。个别女生还喜欢化妆，涂抹指甲油，打耳洞什么的。为此，可以专门上网查找相关的知识和图片，并向有经验的专业人士请教，经过前期认真细致的准备，给学生讲讲“脸型与发型的关系”“身材、色彩与服装的搭配”的内容，使学生在穿着打扮方面有了高一级的认知，提高了学生的美学修养。
4、从学生的言谈入手，提高学生的语言美意识。初中生在接受语言方面，容易受到家庭以及电视、网络传媒的影响。对新奇的说法尤其偏好。可是流行语中有很多是“污言秽语”，听起来不堪入耳。为了让学生“净口”，我想了很多办法，我发现用激励的方法比惩罚的方法更有效。比如评选“语言美之星”。
5、从学生的身边人入手，挖掘心灵美的素材。以往讲到模范人物时，都习惯于讲高大上的例子。可是，那些人物离我们学生的生活太远，感触没那么强烈。不如让学生长一双善于发现的眼睛，从身边找美好的心灵。自己的同学，老师，家长中，一定有可以学习的榜样，或者在自己身上找闪光点。这样更有利于学生认识自己，塑造自我。好孩子是夸出来的，也许美好早就种在心里了。“春风化细雨，润物细无声”。在进行美育的过程中，我一直不断的反省、充实、提高自我，让自身变得更完美，这样才能给予学生更好的指导。美是一生的追求。让学生都在老师们充满美的教育中变得“美”起来！
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学期我校在开学初就拟订了美育工作计划，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。
一、明确计划目标。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的发展。
四、取得的经验。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演”、“名师名画进校园”等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加各种文艺演出，得到了社会的认可和称赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
为贯彻落实《西岗区国学教育实施方案》，加强中华民族优秀文化传统教育，弘扬民族精神，推进区域跨文化德育特色，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人， 我校结合实际情况，制定了如下的国学教育实施方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以育人为核心，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性，切实提高学生国学修养和文化素�
二、工作目标
积极营造良好的国学教育氛围，整合国学教育资源，加强国学教育队伍建设，建立教师、班级、家庭、社区教育共同体，积极开展国学课题研究，推进国学进课堂，积极开展特色活动，丰富育人途径，把学生培养成具有热爱祖国、热爱集体、尊重师长、善待他人、勤劳俭朴、诚实守信、举止文明、谦虚好学、自尊自爱、遵守公德、遵纪守法、拼搏进取等优秀精神品质的人。
三、实施原则
1、坚持针对性，实效性原则。 对学生进行中华传统美德教育是站在学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不是枯燥乏味的说教，不是应付形式的走过场，而是感悟一场场波澜壮阔的生命
历程，传承一部部生生不息的民族精神的过程，因此必须坚持针对性，实效性原则。
2、坚持贴近社会实际，贴近现实生活，贴近未成年人的原则。为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活、贴近未成年人，赋予传统美德以时代气息，体现时代精神。
3、坚持知与行相统一的原则。我们对学生进行中华传统美德教育 不能仅仅只停留在感知阶段，更重要的是要关注学生的社会外显行为，要将这种认识化为一种自觉行为，因此在教育过程中应坚持知与行的统一。
4、坚持学校与家庭、社会相结合，课堂与课外相结合的原则。
四、活动的内容与形式
（一）、加强领导，进行理论学习，形成共识。
1、成立学校国学教育领导小组
组 长：史美丽
副组长：张新、赵芬、邹闯
成 员：刘瑞玲、牟维毅、刘书彤、曹辉、 全体语文、政治教师。
2、加强传统美德教育师资队伍建设。
教师在弘扬。继承中华民族传统美德教育中起着骨干、主导和示范作用，是传统美德教育重要的保障机制。学校规定全体科任教师和班主任都必须参与其中来共同开发研究这一宏大的工程。此外学校还将认真组织教师和家长参加区教育局组织的国学教培训。
3、认真学习，宣传发动，营造氛围。
结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑板报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园的良好氛围。
（二）立足主阵地找准突破口，扎实开展传统美德教育。
对学生进行中华传统美德教育，必须找准切入点，形成以点带面，以面成体的全方位、立体化的教育动态链。根据学校实际，经过反复论证我们选定以“礼仪教育”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，通过日明一礼，日正一行，日学一语，日行一善，可以循序渐进地去到达到我们制定的培养目标。
1、组织培训，走进课堂
学校是学生接受教育的主阵地，课堂是学生接受思想道德教育的主渠道，因此学校每学期有计划的安排国学课，每周利用一节晨读时间，组织学生进行10分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。教导处组织检查。
2、加强课题建设，开展教学研究。
各校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究，抓好师资队伍建设。 按照《西岗区国学教育实施方案》的工作要求，
结合我校实际，从《弟子规》《三字经》《论语》《朱子家训》《唐诗三百首》等历史著作中选取一些经典的片段，编写《国学校本教材》形成教学内容体系。
3、将中华传统美德教育融入校园文化建设。
学校将《国学校本教材》编印发给全校学生，利用升旗仪式教育、校园广播、班会时间集体学习，学校有计划的开展国学教育的各项活动（如每天10分钟书法、花样跳绳等），培养学生的兴趣爱好，调动学生学习国学的积极性。
4、探讨在“国学教育”的推动下，传统美德教育的深化，促孝行、雅行“两行”教育向纵深发展。
（三）联系社会生活实际，深化传统美德教育。
对学生进行传统美德教育，不能只局限于学校、课堂，更应该走出去，深入社会，贴近生活，贵在践行，重在持久。
1、每学年组织学生到中小学德育教育基地开展活动。学期初，对初一新生开展军训，培养学生吃苦耐劳的精神；到学农基地接受劳动教育；到革命英雄纪念卑前扫墓，接受艰苦奋斗的革命传统教育。
2、号召全体学生积极参与社会公益活动，如公益捐助，参加义工劳动等，培养学生的奉献精神。
3、办好中学家长学校，学校各班每学期召开两次家长会通过家教咨询，家教讲座，帮助家长提高家庭教育质量，将传统美德教育向家庭延伸，形成一股合力。
心理美育是指通过艺术、音乐、文学、哲学等方式，培养人们的情感、观念、心灵世界，提高审美能力和审美情趣的过程。它的目的是通过审美的方式，让人们能够更好地认识自己、认识他人，发展个人的情感和人际关系能力。通过参与心理美育活动，我深深地感受到了心理美育对个人成长和社会发展的积极作用。
心理美育对个人的影响是多方面的。首先，它能够帮助个人提高自我认知和情绪管理能力。在参与绘画、音乐、舞蹈等活动时，我可以更好地表达自己的情感和思想，进而更深刻地了解自己。其次，心理美育能够培养个人的同理心和人际关系能力。在与他人共同创作或欣赏艺术品时，我学会了欣赏和尊重不同的观点和观感，加强了与他人的联系。此外，参与心理美育活动还能够提升个人的创造力和解决问题能力，培养创新思维和批判思维。
心理美育不仅对个人具有积极影响，对社会也有重要价值。首先，心理美育可以促进社会的文化繁荣和精神文明的发展。艺术作品和音乐等艺术形式不仅是文化的体现，更能够传递情感和思想，让人们更好地理解和认同社会的核心价值观。其次，心理美育有助于社会构建和谐的人际关系和社区关系，减少冲突和暴力事件的发生。通过参与美育活动，人们能够更好地沟通和合作，增强社区凝聚力和社会和谐。此外，心理美育还能够提高人们的创新能力和解决问题能力，为社会发展和进步提供源源不断的动力。
尽管心理美育对个人和社会有着重要的积极影响，但目前它在教育和社会发展中的地位还不够重视。许多学校和社区没有为心理美育设立专门的课程或活动，导致人们对心理美育的认识和了解较少。此外，心理美育活动的资源和支持也相对不足。许多艺术机构和社会组织缺乏经费和专业人才，无法开展规模较大的心理美育活动。这给心理美育的普及和发展带来了一定的限制和挑战。
为了进一步推动心理美育的发展和普及，需要采取一系列的措施。首先，政府应加大对心理美育的支持和投入，建立健全心理美育的政策和机制。其次，学校应将心理美育纳入课程体系，并提供专业的师资和设施，确保心理美育的真正实施。此外，社会应鼓励和支持艺术机构和社会组织开展心理美育活动，提供足够的`资源和专业支持。最后，个人应积极参与心理美育活动，提升自己的审美能力和情商，为个人和社会的发展贡献力量。
心理美育不仅对个人具有积极影响，还能够促进社会的文化繁荣和人际关系的和谐发展。尽管目前心理美育面临一些困难和挑战，但通过政府、学校、社会和个人的共同努力，相信心理美育的影响会得到进一步的扩大和深化，为个人的成长和社会的进步带来更多的机遇和希望。
自古以来，美育一直被视为人类文明进步的重要标志之一。它提供给人们一种表达自我、感知外界的方式，让人们在审美体验中得到乐趣和满足。在学校教育中，美育更是被视为必修科目之一，旨在培养学生的审美能力和创造力。作为一名学生，我在学习和实践中深刻地认识到了美育的重要性，在这里分享一些我的心得体会。
美育的教学方法
在学校教育中，教师通常会采用多种形式进行美育教学，如美术课、音乐课、舞蹈课等。在这些课程中，我最深受启发的是美术课。在美术课上，教师通常会让我们进行自由创作，不受限制地表达自己。同时，教师也会引导我们学习各种绘画技巧和素材，让我们更好地体验和表达美的感受。通过这种教学方法，我们可以得到更好的创造和思考能力，同时增强我们的审美能力。
美育让我们更具创造力
美育还可以让我们更具创造力。在观察、感受和表达美的过程中，我们可以发现和创造出更多新的美的形式和表达方式。在美育的学习和实践中，我发现自己的创造力有了很大的提高。我不再拘泥于传统的审美观念，更加勇于尝试新的思维方式和表现形式。这种创造力不仅在艺术领域有所体现，在其他学科和生活中也有很大的促进作用。
美育教育的意义
美育教育还有一个重要的意义，就是培养学生的`文化素养。不同文化的美学观念和艺术风格不同，通过学习不同的文化艺术形式，我们可以了解和尊重不同的文化特点，拥抱多元文化，成为更具有社会责任感和文化素养的人。
综上所述，美育不仅可以让我们更好地感知、表达和创造美，同时也是促进我们多元文化学习和整体发展的重要手段。希望在未来的学习和生活中，我可以更加注重美育的学习和实践，成为一名更具有创造力和社会责任感的人。
美育是培养学生审美能力和艺术素养的一种教育形式。在我多年的教学实践中，我深深地感受到了美育的重要性，并且总结出了一些心得体会。
首先，美育需要以立德树人为目标。美育的目标不仅仅是培养学生的审美情趣和艺术能力，更要让学生在审美实践中感受美、追求美，进而培养他们终身受益的品质和道德。例如，在学生学习绘画时，鼓励他们通过绘画表现自己的情感和思想，让他们在强烈的情绪体验中坚定自己的人生信仰。
其次，美育要注重情感的培养。学生在情感上的'培养是美育教育中的核心。通过观察和分析艺术品的细节和特征，学生能够更好地发现自己的感知能力和情感体验，并在教育过程中逐渐培养出自己独特的审美风格。例如，在学生学习文学课程时，可以鼓励他们多读优秀的文学作品，理解作品背后的文化意义，进而培养他们对文艺的敏感和独特的表达方式。
再次，美育需要挖掘学生的艺术潜能。在不同的学生中，都有自己的特长和潜能。美育教育需要注重挖掘学生的艺术潜能，为他们提供创造性的艺术体验。例如，在学生学习音乐时，可以特别关注那些对音乐有天赋的学生，帮助他们发掘自己的特长和潜能，培养他们的音乐才华，助力他们成为音乐界的精英。
最后，美育需要注重实践和创新。美育不仅要注重学生的知识和理论学习，更要注重将知识运用到实践中，通过实践培养学生的意识和能力，让学生在真实的环境中感受到美的魅力。例如，在学生学习设计时，可以实践中创新，提高学生的创新能力，鼓励学生运用自己的设计理念和想象力，创造出具有可行性和实用性的作品。
总之，美育教育是学生综合素质教育中不可或缺的一部分。在教育中，需要注重情感的培养，注重挖掘学生的艺术潜能，注重实践和创新，要以立德树人为目标，让学生在实践中感受美的魅力，从而培养他们的道德和品质，成