名师讲堂心得体会(优秀5篇)

当我们经过反思,有了新的启发时,可以记录在心得体会中,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是整理的名师讲堂心得体会(优秀5篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

名师讲堂心得体会 篇1

珉谷六小:曹光信20xx年4月23日,学校组织全体教师参加了贞丰县第三期名师讲坛学习,听取了来自光义市向阳路小学的胡清雯、柯代玉两位老师的教学示范课以及任保平老师的专题讲座。让我们领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育教学了解之广、钻研之深。

虽说胡清雯、柯代玉两位名师对于教学的切入点不同、形式不同,但是思想却是相通的,那就是关爱生命,提升孩子的情感体悟能力,让课堂之中的每一个孩子都能在内心体会到语言之美,而不是老师的强加。将每一个孩子还原成一个个鲜活的生命个体,真正做到一切为了孩子,为了一切孩子,为每一位孩子的持续发展服务。从名师们的授课中,深受启发,在整个课堂教学中,我感觉到整个课堂体现的特点:一是将课堂交给学生,注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想,这样就体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康的发展,建立了平等、和谐、民主的师生关系,让学生成为了课堂上的主人;二是老师无批评、责怪的语言,更多的是鼓励和表扬,整个课堂让人感觉轻松、活泼;三是老师的教学理念新颖,注重教给学生良好的学习方法;他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。四是老师教学语言幽默风趣,能迅速激发学生听课激情,提高听课注意力,使学生能积极发言;把讲解看成是对话的过程,引导学生,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。五是充分发挥学生个人空间,在科学的引导下让学生畅所欲言,发挥想象,让学生树立远大的理想;六是老师的整个教学过程新、奇、贵、曲折,喜闻乐见。

名师讲堂心得体会 篇2

听今天名师讲的《渔歌子》了解到语文既是一门科学,也是一门艺术。要想在教学中取得事半功倍的教学效果,我有如下收获:

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。

教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

所思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

名师讲堂心得体会 篇3

其实,早就知道名师工作室的存在,可是却一直没有过分关注,听到名师就要讲课的消息,心中窃喜,雀跃着想看看名师的高明之处。期间,我有幸聆听了xx,xx,xx等位老师的课堂教学,收获不小。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:

一、教师语言要具有艺术的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……xx老师在教学《圆明园的毁灭》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师激情讲解,声情并茂的语言唤起了学生的情感。xx老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。xx老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。xx老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

三、活泼的课堂气氛。

传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

本次听课赞叹、感慨之余,更多是深深的沉思,如何才能像时老师、何老师、范老师……那样成为学生的引导者与组织者,如何才能让课堂有如此的魅力,让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课,我明确了今后的努力方向:

1、充分调动学生资源,让学生互学。

2、培养学生口语表达,让学生在课堂上大胆地说,教学生把话说完整,说得有条理。

3、吃透教材,深入研读教材,了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。

4、巧用心思,精心设计,从学生出发备课,根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自己的教学风格,提高自己的驾驭课堂的能力。

5、在课堂上多设计互动的成分,让学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,真正体现寓教于乐的教学理念。

名师讲堂心得体会 篇4

听了余老师等名师的讲课,好多东西是我们迫切需要的,有不少值得我学习的地方,,使我认识提高。特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他的语言风趣幽默,人格魅力高尚,感染了我们所有的听课教师,我们被他们征服了,心灵受到了震撼,所有会场安静,人们都不觉得累,反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受:

吴老师亲切和善,循循善诱,引导孩子们敢说,把话说清楚,说完整,一节口语交际课,内容丰富,使学生按顺序说出了动物的特点,掌握了一定的写作方法和技巧。余老师,旁征博引,把难读,难理解的《红楼梦》教的浅显易懂,朗朗上口,且抓住了人物特点。

一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的学生。

学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。教学有法但无定法,学习名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,并在长期的教学实践中不断尝试,不断积累经验,熟能生巧,走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。

在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严,学生也有尊严,每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱与尊重,方能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长,共同进步。通过学习名师,我切实感受到什么是真正的尊重学生,不是虚情假意,而是真情的自然流露,教师要从学生角度出发,揣磨学生学习心理,学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师,倒不如说名师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

总之,我们要做的就是赶紧行动起来,加强自身学习,认真地搞好教学工作,并努力创造各种条件进行教研和教改活动,逐渐缩小与名师的差距,不断促进自身教学水平的提高,促进素质教育的发展。

名师讲堂心得体会 篇5

作为年轻的教师,需要通过更多的学习来提升自己的教学水平。4月12日,我特别幸运地参加了省教育厅办公室在贵州师范大学举办的“名师讲堂”活动。本次“名师讲堂”活动分《小学语文》和《小学数学》两门学科,我是参加《小学语文》学科的,在师大的国际音乐厅,举行。这次的“名师讲堂”请来了来自北京,江苏,成都及我们贵州遵义、贵阳的特级教师,各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。开课的第一课,是来自北京的武琼老师给我们上了一节五年级语文《我和祖父的园子》。武老师我以前在电脑和空中课堂里看过她的讲课,这次能够亲眼看到她本人到我们贵州来授课,真的是太幸运了。她的课非常的朴实,整节课没有一张幻灯片,却把这课上得十分有感染力。在这节课中,她给了学生丰富的想象空间,引导学生去体验、感悟课文的感情,真正做到了把课堂交给学生。在我们平时教学课文时,我们会让学生圈自然段,然后一个自然段一个自然段地教学生读,再让学生去体会每个自然段说了什么,表达了作者的什么情感。在这节课里,武老师先让学生说说自己的趣事,把学生的趣事板书在黑板的右上角。接着引出本课课题,把课题板书出来后,让学生围绕课题中的“园子”“我”“祖父”这几个词,有目的地去读文,从“园子”开始,武老师提问:“你在读课文时,你觉得这是一个怎样的园子?你从哪句话感受到的?”学生然后有目的去文中找寻答案,从菜园,花园,校园乐园一步一步,引导学生自读自悟。

接着再“我”到“祖父”层层点拨,充分发挥学生的自学能力,感悟课文,并引导学生在读中将课文内容与学生的生活经验自然地联系起来,使学生想象力得到了充分发挥。在学生自主学习中,她让学生体验语句的逻辑关系,锻炼了学生形象思维和逻辑思维。在学生感悟整篇课文内容后,再回过头看看自己课()前讲的自己的趣事与课文的趣事有哪些不同,引导学生学习文中作者的写作方法。整节课,武老师让学生在学习中有得,有思,有乐。武老师的这节课,让我感受颇多,就像她说的,我们的语文教学不应该死抓住文本,一味地教学生学会读课文,理解课文的中心思想,更多的应该抓住“标本”(课程标准)和“学本”(学生),应该注重语文的实用性,培养学生培养学生的语文素养,学生思维习惯、思维品质。如果我们每节课都这样为学生指导、归纳学习语文的方法,学生的语文能力怎能不提高?课堂教学怎能无效?

写作课我一直不知如何下手去讲,每次都是那么几句“请大家观察一下”“请大家想想一想”“请你来说一说”“把自己想到的写下来”学生每次交上的作文总是干巴巴的几句话,稍好的会引用一下名句。我们总是嫌学生写作水平太差,殊不知作为老师,你没有打开学生的写作思维,让学生如何去写?在13日早上,听了来自成都特级教师刘晓军老师的课后,让我十分震撼,原来写作课可以那么有趣。课前,刘老师与学生相互认识,幽默的语言一下就吸引了学生的眼球。从一把普通的锁引入,一步一步的引导学生说话,从有形到无形,再到异想天开,让学生发挥想象自己一点一点把自己想到的积累起来,就成了一篇优美的文章。学生写作灵感被激发了出来,到后面的礼物的出现,学生已经能很快进入角色,进行思考和想象。整节课气氛是那么的活跃,师生之间是那么的亲切、让我不得不再次震撼,这才是真正的写作课,这这才是我们语文老师应教给学生的。

为时两天的培训,每天的课排得很满,让我听到了各种类型的课,有阅读课,有写作课,有古诗,还有研讨课。虽然很累,却带给我很多惊喜,让我看到了这么多特级的精彩授课,让我学到了很多,也思考了很多。这次的“名师课堂”培训结束了,让我深深体会到自己需要学习的还太多太多。今后的教学中,我将严格要求自己,不断学习来提高自己的教学水平。

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