全心全意为人民服务是我党的宗旨，是党的活动的根本出发点和落脚点，现在结合自身情况，谈谈个人的心得体会。或写下一篇关于为人民服务的心得体会。本文是为人民服务的心得体会，欢迎阅读。下面是小编精心为大家整理的为人民服务心得体会最新10篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
近日，观看林莘老师的《为人民服务》一课的录像课教学，我受益颇多。人文性与工具性和谐统一是这堂课最大的亮点，强烈的情感冲击，缜密的论证分析，简明的学法指导，自如的`交流生成则是这堂课突出的特点，当然，林莘老师激情内敛的教学艺术，丰富自然的教学内涵，更是构成这堂课成功的基础。
《为人民服务》一课篇辐较长，课文没有跌宕起伏的故事情节，没有生动华丽的词句，学生对此类文章时代背景比较陌生，影响了学习的兴趣。但林莘老师能够吃透教材，紧扣目标，突出重点，抓住难点，对文本进行了大胆而富有创意地取舍、整合，整个流程设计颇具匠心。整节课的重头戏在于老师引领学生学习第二自然段，而学习第二自然段的重点又在于让学生在品味、朗读中学习引用名言、对比和举例这三种论证方法。
在这个教学片断中，林莘老师独具慧眼，敏锐地抓住“死”字的褒贬意义。带领学生走进文本进行“生死对比”，推敲“死”字在文中特定的附加意义——为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。在对比中进行换词训练，让学生们用丰富的词汇表达：“为人民利益而死”是“献身、牺牲、为国捐躯……”，“替法西斯卖力、去死”是“下地狱、一命呜乎、命丧黄泉……”，接着，林老师巧妙总结：同样一个死，却有这么多不同的词，孩子们，语言有温度，字字总关情，请带上你的温度，把这句话读好。在一次又一次的朗读、评价中，在有的放矢的指导下，在声情并茂的范读中，学生真切地体会到词语的表达效果，揣摩词语的情味、色彩，体会鲜明的情感对比，感受作者的强烈爱憎。在扎实有效的朗读训练中，学生的朗读水平也得到提高。
现在的孩子对张思德已经陌生，为了让张思德的形象丰满、生动起来，林老师对表现张思德形象的镜头的筛选、剪辑颇费苦心。张思德一生不停地奔跑，干着最平凡的小事。张思德唱歌、垦荒的镜头，张思德收养孩子、侍候老人的画面，张思德壮烈牺牲的情景……这一个个镜头无疑都是精品，都饱含着浓郁的情感色彩，都在向我们讲述着一个共同的主题——为人民服务。可亲、可敬、可感的张思德走进了学生的心中。“助人为乐，心怀他人”这一最简单、最朴素、最永恒的为人民服务的思想也一定会在学生的心田里扎根、发芽、开花、结果。这就是举例的作用，这就是人格的魅力，这就是润物细无声的教育效果。这种真实的再现，一下子拉近了学生与年代的距离，也起到了介绍时代背景的作用。巧用媒体使学生真切地感受到这些画面的冲击，感受到张思德伟大的人格魅力，感受到了为人民服务的真谛，对学生的感染和震撼由此达到高潮。
一、全心全意为人民服务是中国共产党生死存亡的根本宗旨 全心全意为人民服务是党的一切工作的出发点和落脚点。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，它的阶级性和先进性决定了党必须始终代表工人阶级和人民群众的利益。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中透彻地阐明：“一方面，在各国无产者的斗争中，共产党人强调和坚持整个无产阶级的不分民族的共同利益；另一方面，在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动和利益。”
这就是说，共产党的性质要求它不只是代表某一个民族的利益，而是代表各民族的根本利益；共产党不只是在共产主义运动发展的某一个阶段代表人民的利益，而是共产主义发展的各个阶段上，始终代表人民群众的利益。党在革命时期的任务，就是要领导人民群众推翻反动阶级的统治和剥削制度，实现人民的翻身解放；党在社会主义建设时期的任务，就是要带领群众进行物质文明和精神文明建设，不断满足人民群众日益增长的物质和文化需求。
八十多年的实践深刻说明：始终不渝地代表人民利益，全心全意为人民服务，无论在战争年代，还是在执政党的条件下，都是我们党生死存亡的根本宗旨。在革命战争年代，残酷的斗争环境下，我们党特别重视党群关系，自觉联系群众，为人民谋利益，深受人民群众的拥护和支持，党才得以生存和发展壮大，这是我们党领导中国革命取得成功的基本经验。在执政以后的和平建设时期，党的地位发生了根本性的变化，没有了以往那种生死考验，环境和生活条件也大大改变，但是，保持和加强党与人民群众的血肉联系，使党得到人民群众的拥护和支持，仍是保持的党的生命力和获得力量源泉的关键所在。
20世纪90年代初，苏联和东欧国家巨变的教训已深刻告诉我们，离开了人民群众的支持，抛弃了为人民服务的宗旨，就会被人民唾弃，就会丧失执政的地位，就会被历史淘汰。所以，党能不能代表人民群众的利益，实现自己的宗旨，不仅仅关系到党的性质，而且执政党的荣辱兴衰、生死存亡也寄于此。国以民为本，党以民为基。我们党是执政党，是中国社会主义事业的领导核心。要巩固党的领导地位，党的领导必须执行人民的意志，代表人民的利益，领导和支持人民当家作主，帮助人民群众认识自己的根本利益，并且团结起来为实现和保卫自己的根本利益而奋斗。党的历史实践反复证明了这样一条真理，“诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中吸取前进的不竭力量，始终保持同人民群众的血肉联系，是我们党战胜各种困难和风险、不断取得事业成功的根本保证。”所以，无论在什么时候党都必须始终代表中国最广大人民的根本利益，这是化解各种困难风险和巩固执政之基的根本性问题。
二、社会主义初级阶段的历史任务，决定着党必须始终坚持全心全意为人民服务
中国共产党在革命时期的历史任务，在于领导人民推翻反动阶级的统治，消灭剥削和压迫，使人民群众成为社会的主任，自己掌握自己的命运。因此，全心全意为人民服务的内容，首先体现在党能够代表包括工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级在内的人民大众的根本利益，站在反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的第一线，取得推翻剥削制度的胜利。在从新民主主义到社会主义的过渡时期，党的全心全意为人民服务的内容，则是首先体现在党能够代表广大人民的根本利益，领导人民进行新民主主义改革和建设，并进而对生产资料私有制进行社会主义改造，在中国建立起崭新的社会主义制度。在今天的历史条件下，党的全心全意为人民服务的内容，应当体现在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，代表最大多数人的利益，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。正是基于这一点，江泽民同志提出用“三个代表”来建设新时期的党，通过“三个代表”，把党的建设同当今世界生产力和人类文明进步的发展方向联系起来，同党在社会主义初级阶段承担的历史任务联系起来，同中华民族在21世纪实现现代化的奋斗目标联系起来。这是我们党立于不败之地的根本保证。
坚持“三个代表”的要求，最根本就是要统一体现在不断实现人民群众的根本利益上，在社会主义初级阶段就集中体现于共同富裕的历史任务。为了完成这个历史任务，党一方面要依靠人民群众，集中群众智慧和力量共同奋斗；另一方面，党的领导必须执行人民的意志，代表人民的利益，始终把大多数人的利益放在第一位，全心全意为人民服务是实现共同富裕的基础，又是这一历史任务的内在要求。另外，党要完成社会主义初级阶段的历史任务，不仅要在思想和作风上与人民群众保持密切联系，更要在实践中始终致力于解放和发展生产力，不断增强综合国力，促 进社会协调发展，努力满足人民群众的物质和文化需求，党的执政才能为群众所拥护，国家才能长治久安。
十一届三中全会以来，党制定的基本路线、基本纲领和改革开放的各项政策，真正代表了广大人民的根本利益，得到了人民群众的拥护和支持。改革开放极大地解放和发展了生产力，迅速提高了人民群众的生活水平，物质文化生活日益发展，综合国力大大提高。正如群众总结的那样，“毛泽东领导中国人民站起来了，邓小平领导中国人民富起来了，江泽民领导中国人民强大起来了”。党的三代领导集体始终保持与人民群众的联系，把代表广大人民群众的根本利益作为党的一切工作的归宿。人民群众才拥护共产党，才做到民心所归，我们党才能团结、组织、领导人民群众，同心同德建设社会主义。
三、在新时期，坚持全心全意为人民服务就必须要代表最广大人民群众的根本利益。在革命战争年代，人民和敌人的界限分明，为人民服务的对象十分清楚。在社会主义建设时期，剥削阶级和剥削制度已经消灭，社会的阶级阶层发生了很大变化，党怎样才能实践全心全意为人民服务，怎样才能忠实地代表广大人民群众的利益？现实表明，真正把这种关系体现出来并不容易。党和人民群众之间的联系不是天然的，也不只是主观上认定就等于解决了一切问题。相反，无论是获得执政地位，还是驾驭市场经济，本身都是对执政党与人民群众关系的新的考验。如何坚持全心全意为人民服务，关键就在于“首先考虑和满足最大多数人的利益要求。”原因很简单，为人民服务就是为最大多数人服务，最大多数人的利益反映了社会最根本的愿望和需求，体现了社会历史的基本趋势。党是人民群众利益的代表，而人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，我们所有的政策措施和工作，都应该正确的反映并有利于妥善处理各种利益关系，都应认真考虑和兼顾不同阶层、
不同方面群众的利益。但是，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
人民群众的利益总是由一件件具体的事情反映出来的，每一件事情本身又是一个利益矛盾。各种社会事物所体现的利益矛盾相互交织，构成一个利益矛盾的社会系统。在这个系统中，各种事物的利益矛盾总是处于不同的层面，党和政府对各种事物、利益矛盾的处理不可能同时进行，这就要求党善于抓住矛盾主要方面，处理急需处理的问题，即最大多数人的利益要求，这样做本身就是代表最大多数人民群众的根本利益，而且，人民群众的根本利益主要包括经济利用、政治利益和文化利益。从时间上来划分，还可以分为长远利益和眼前利益。因此，江泽民同志严肃地指出，“这始终是关系党的执政全局，关系国家经济政治文化发展的全局，关系全国各族人民的团结和社会安定的全局。”全心全意为人民服务不是抽象的口号，尤其是在社会主义市场经济条件下，“最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。”[3](P280)党和政府要正确的处理这些利益关系，人民群众也要正确处理好这些关系。党之所以为党，就在于它既能够反映人民群众的利益、愿望和要求，又能够在马克思主义理论的指导下研究和把握历史发展的规律，看到广大人民群众的长远利益，引导人们为全人类解放而奋斗。
四、坚持全心全意为人民服务的宗旨也是从严治党、反腐倡廉的需要
在新时期，我国的改革开放和社会主义现代化事业处在一个关键的战略机遇期，从严治党，惩治腐败，核心是保持与人民群众的血肉联系，坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持马克思主义的权力观。腐败的实质是公共权力私有化、资本化。权力本身具有两重性。一方面，权力可以用来做好事，造福社会；另一方面，权力具有一定的腐蚀作用，也可以用它来干坏事，造孽于社会。共产党执政后，党的干部掌握了党和国家的各级领导权，地位的变化，使党员、干部特别是各级领导干部面临一个新的极大的考验：能不能真正懂得自己的权力是人民赋予的？能不能正确的运用手中的权力？能不能始终保持同人民群众的密切联系，永远为人民服务？马克思主义权力观与为人民服务是密不可分的。首先，人民是无产阶级国家的主人，是一切权力的所有者。党和国家的各级领导者只是代表人民群众行使权力的“公仆”。因此，“领导就是服务，”领导干部和群众之间是服务与被服务的关系，他们在地位上是平等的，只是职责分工不同。领导为民排忧解难，并不是个人权力的体现，也不是对老百姓的恩赐，而是一种职责的约束，岗位的要求。这就要求领导必须具有强烈的服务意识，而不是权力意识。这不仅是党的性质所决定的，也是现代社会发展的必然要求。其次，权力就是责任，权力越大责任也就越重。毛泽东同志在1945年就指出：“我们的责任是向人民负责。每句话，每个行动，每项政策，都要适合人民的利益，如果有了错误，定要改正，这就叫向人民负责。”[4](P1128)权力与责任是密不可分的，领导必须把权力和责任统一起来，认识到权力背后所凝结的为人民服务的职责，真正做到秉公用权，为民尽责。绝不允许只看重权力而漠视责任，自觉地为人民掌好权、用好权。第三，公仆就是奉献，就是要全心全意为人民服务。领导是人民的公仆，这是马克思在总结巴黎公社的经验教训时提出的思想。我们党继承了这一思想，要求党的干部做人民的勤务员，忠实履行全心全意为人民服务的职责。在这里，公仆意味着牺牲与奉献，因此，作为公仆，就必须廉洁奉公，就要肯于付出，勇于牺牲，积极维护人民的利益，把毕生精力奉献给人民。由此可见，马克思主义的权利观是人民民主观，它与共产党的性质是一致的，与全心全意为人民服务的宗旨是一致的。
从严治党，坚持清正廉洁、反对以权谋私，是关系到党和国家生死存亡的严重政治斗争。在当前，从严治党就是要解决群众反映强烈的党的作风和腐败问题。坚持反对腐败、提倡廉洁奉公是坚持党的宗旨极其重要的两个方面，是我们党在新形势下，提高拒腐防变和抵御风险能力的历史性课题。坚持全心全意为人民服务同反对腐败是一个过程的两个方面。反腐必须廉政，廉政必为人民。延安时期的陕甘宁边区政府，就是当时廉洁奉公勤政为民的政府。边区老百姓把边区政府看做自己当家作主的政府，敬赠“人民救星”、“爱民模范”、“民主政治”、“廉洁政府”的锦旗。全心全意为人民服务不是一种空洞的口号，边区政府通过一系列制度建设和法制建设，来防腐倡廉，为民尽责。1937年边区政府成立之后，就及时制定了《陕甘宁边区施政纲领》，规定了边区在政治、经济、军事、文化等方面的基本政策，体现了真正的人民政权和民主政治。1938年制定了《惩治贪污暂行条例》，严格规范权力的运用。同时制定了《政务人员公约》，约束政府公务人员的行为。强调公正廉洁、奉公守法是我们公务人员应有的品格。边区政府的行为反映了当时我党的整个精神面貌。因此，当1945年黄炎培先生担心共产党执政后会逐渐腐败，陷入由兴至衰的历史“周期率”时，毛泽东同志充满自信地回答，共产党能够跳出这周期率，这就是民主，就是党和人民群众的血肉联系。只要坚持为人民服务，让人民来监督政府，人人起来负责，就不会人亡政息。显然，反腐倡廉、从严治党，依靠人民群众是根本，这是我们党五十多年执政的重要经验。惩治腐败，教育是基础，法制是保证，监督是关键，哪一个环节都不能脱离人民群众，都必须以人民群众为标准。
始终不渝地坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，密切联系群众，党就可以在改革开放的新形势面前，既能解放思想，又能抵制资产阶级思想的侵蚀，永远保持无产阶级革命的坚定性；就可以克服腐化和特权思想，克服脱离群众的倾向，使党成为和人民群众同呼吸共命运，精诚团结，形成任何风浪都摧不跨、打不散的铜墙铁壁；就能抵制和克服自私自利，营私舞弊，软弱涣散，故步自封，萎靡不振，思想不纯，组织不纯的坏作风，把我们的党建设成为全心全意为人民服务的战斗堡垒，成为领导社会主义现代化建设的坚强核心。因此，发扬延安精神，坚持全心全意为人民服务的宗旨，是新时期加强党的建设的客观要求，是建设有中国特色的社会主义的要求，是战胜一切困难和风险，不断取得事业成功，永远立于不败之地的根本保证。
《为人民服务》 之三
《为人民服务》教学设计之三徐辛夷
《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。讲演稿属于论说文的范畴。
教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。
一、教师讲述背景材料。
出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
二、引导学生初读课文。
1．全文生字少，学生初读时不会有困难。但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的`意思。
2．为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。
课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是“完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。
第五段表达了讲演人的哀思。
3．要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：
我们这个队伍就一定会兴旺起来。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
一切革命联合会的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
4．在学生阅读的基础上，通读全文，概括地说说各个段落的大意。
三、引导学生细读课文。
可以先提出问题，让学生一边读课文一边思考，然后组织大家讨论。
1．第一段，课文用“革命”点明“我们这个队伍”的性质，用“为着解放人民的”“彻底地为人民的利益工作”点明我们这个队伍的任务。第三句话指出张思德同志生前参加了革命队伍，而且是“完全”“彻底”地为人民服务。
2．第二段的中心句是“人总是要死的，但死的意义有什么不同。”这一句跟下面三句是总（起）分（述）关系。这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。
3．第三段共六句话，其中有“不管……都……”“只要……就……”连接的三个表示条件关系的复句。用这样的句式来说，加强了语言的力量，突出强调了“我们这个队伍”坚持工人阶级和最广大人民群众的利益高于一切。
4．第四段可以分三层。第一层指出“我们这个队伍”现时的任务：要团结全国大多数人民，去争取全民族的解放。第二层和第三层指出怎样才能完成这个任务：要努力奋斗；要互相关心，互相爱护，互相帮助。
5．第五段在讲演结束时仍回到追悼张思德“完全”“彻底”为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表达了对张思德同志的哀悼之情。
四、指导朗读和背诵，检查并帮助学生对讨论中着重分析的词句和文章的中心思想深入理解。
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为人民服务 2
教学目标1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3．学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。
4．朗读课文。背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点
1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点
查字典、联系上下文理解词语。
三、教学过程
（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如：
2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如：
这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3．课堂讨论识记难字的方法。
应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。
“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“ ”，记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺：目、 鼎。
（三）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。
以“鸿”字为例，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。
（2）出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。
彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。
固：本来的意思。
于：比的意思。
或：“有的”的意思。
通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式，可以加深学生对课文内容的理解，可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。
（四）理清文章层次结构。
1．让学生自己按自然段顺序读课文，边读边想一想每个自然段讲了什么？
2．指名按自然段顺序朗读课文，读完一段，说说这个自然段讲了什么？
通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，改正错的；然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护；最后讲了开追悼会的目的。
全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。
（五）指导难句的朗读，使学生能够正确流利地朗读课文。
1．自由轻声读课文，然后画出读不好的句子。
2．小组交流，如何来读好画出的难句或长句。
3．提出读不好的句子，全班共同练习朗读。
课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
教师指导学生读这句话时，可以采用范读的方式，让学生听读，然后再让学生自己练读。可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的利益／工作的。
（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话中引用了一句古文，读好这句话，首先要了解这句古文的意思，在此基础上，读好这个长句。可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。”
（六）作业。
1．熟读课文。
2．抄写读读写写的词语。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
（二）概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
（三）朗读课文。背诵课文第3、4自然段。
二、教学重点、难点
（一）理解课文中含义深刻的语句。
（二）了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
三、教学过程
（一）引导学生回忆课文结构层次。
1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？
首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
2．教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。
（二）学习第一段。
1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？
学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。
2．板示：
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
（三）学习第二段。
1．学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。
2．学生的问题可能集中在这两句话上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的。意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
这句话教师可以启发学生理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
3．学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。
（四）学习第三段。
1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。
2．学生可能画出这几句话。
（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。
（2）学生还可能画出这句话：
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。
这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。
3．学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为
为人民服务读后感精选
为人民服务读后感一、工作不能分高低贵贱、三六九等。因为岗位不同，只是因所学专业不同、社会需求不同、分工不同而已。张思德只是个烧窑的，毛主席专门写文章纪念他。这里头就有一个本位立场的问题。关键是，张思德不自卑，不自卑的原因是他有高尚的理想，他没有因为自己的工作岗位的平凡而自卑，相反，他觉得他所从事的工作是革命工作中不可缺少的一部分。离开了他的工作，党的事业要受损失。毛主席不自大，没有因为张思德是个烧窑的就不管不问，因为他知道，革命工作靠他一个人是干不成的。正是因为革命队伍里的同志都能踏踏实实地摆正位置，做好本职工作，所以，我党的事业才能不断壮大。这段时间，网上流传一段话，说：不要指望麻雀飞上九天，那是鹰的领地，麻雀如果摆正了位置，也一定会很幸福的。我觉得这是真理，我们每个人都要摆正位置，不要好高骛远，踏踏实实地把现有工作做好，总会有回报的。
二、要有大局观念、集体观念。考虑问题要从群众利益出发，要从集体的社会信誉出发。我们的同志之间要团结，要互相关心、互相爱护、互相帮助。不论是领导，还是普通职工；不论是财政工资，还是自收自支，还是公益岗位，都是为了一个事业而工作的同事。谁家有事，大家都要主动帮助、全力支援；谁家有特殊情况，大家都要体谅他、包容他。为了我们的事业――也是为人民服务的，所以，有什么缺点，就不怕别人批评指出。不管什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就采纳。你说的办法对集体事业发展壮大有好处，对服务群众有好处，我们就照你的办。要集思广益，只有为了服务群众这个出发点，总结集体智慧，坚持好的，改正错的，我们的。事业就一定会兴旺起来的。
三、要有信念，积极向上。在工作中，在困难的时候，要看到成绩，回过头来看看我们服务了多少群众？她们因为我们的帮助而改善了生活。但还要仔细想想，是否留下了遗憾？是不是在服务过程中做得不够好，让群众感到了不满意？如果是这样，就真的很遗憾了。我们要接受群众的监督，行风评议一定要认真地搞，要真正反映群众的意见，要虚心接受批评，并加以改正。还有就是我们始终没有把实践上升到理论高度。服务了那么多群众，难道典型病例还少吗？我们没有养成收集、整理数据资料的习惯，你们不是都说评高级需要论文吗？论文就是在实践中收集整理临床数据，经过分析，找到共性特征，总结临床经验，形成学术理论，再用来指导临床实践的。所以，以后要养成严谨的求学作风，认真细致地对待每一位服务对象，主动收集服务信息，为自己的提高为群众的健康负责。我们还要看到前景、看到光明。现在好多医疗集团在和我们洽谈投资事宜，一方面，我希望与他们合作，使集体事业尽快成长，为我们的同志谋些福利；另一方面，我却担心他们的商业目的，会带来欺骗百姓的行为。但我还会和他们谈，只要保证不损害我们在群众中的形象和信誉，什么都可以谈；昨天上午，我去了卫生局，找李局长谈医疗许可的事情，李局长出差了，我还要去，认定的目标，坚持到底就一定能实现。我们的前景是光明的！而我们现在要做的，就是踏踏实实地干好平凡的工作，以获得群众的信任和支持。
四、滥竽充数要不得。不要打着服务的幌子，在我们的队伍里充数。我们的宗旨是服务群众，也是党的宗旨。我们有四名党员，连上退休的有六名。党员的觉悟首先要高于其他同志。你要把得失搞清楚，不要认为少干点、早走点就是占了集体的便宜。少干点，你就失去了锻炼的机会；早走点，你就失去了群众的信任。如果因此出现了群众点名要找他而不找你看病的现象，估计你听到了也不会自在。我们每天教育孩子，要有爱心，告诉他们帮助别人是件快乐的事情。为什么呢？是因为我们知道这样的教育对孩子成长有好处。但如果我们自己都做不到，又怎么去教育孩子呢？人生机会是均等的，不在这头在那头。用老子的话说，就是有所为，必有所不为。既然总要放弃一些东西，不如早放弃，彻底放弃，放弃那些消磨意志、让你沉沦的东西。比如打麻将、喝酒吃饭。业余的时候，不如打打羽毛球、看看书。要积极向上，要有生活目标、工作方向，这样的人生才有意义。
五、生活要简朴。要尽量减少浪费，积少成多，时间久了你会发现，如果不是节省，我要浪费多少东西呀。每月发了奖金，回去每天给家里人买个西瓜或其他水果，因为你的成绩他们也有份，更重要的是你的心里要惦记他们，这就是家庭责任感。只有这样，你才可能富有爱心，才有可能具备社会责任感，我们的事业才能兴旺起来。
(一)全心全意为人民服务是党的一切工作的出发点和落脚点
第一，这是由党的历史唯物主义世界观决定的。历史唯物主义认为人民群众是历史的主人，是推动历史发展的真正动力，是社会物质财富和精神财富的创造者。人类社会的历史归根到底是物质生活资料生产的历史，生产力是社会发展的最终决定力量，而人民群众则是物质生活资料的生产者和生产力中的主导要素，是人类历史的创造者和推动社会前进的基本动力。无产阶级和劳动人民要得到自身的真正解放和幸福，只有依靠人民群众自身的力量来实现。人民群众创造世界历史的原理，要求无产阶级政党必须真正代表广大人民的利益，领导人民群众去实现自己的利益。
第二，这是由党的性质决定的。党的十七大党章规定，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。共产党的阶级属性决定了它不能只是一个代表少数人或单纯为本阶级谋利益的狭隘的宗派集团，决定了它必须立党为公、执政为民，必须全心全意为人民服务。正因为我们党是为人民谋利益的，才赢得了人民的拥护，才取得了执政地位，成为我国社会主义事业的领导核心。我们党要继续保持和巩固自己的执政地位，就必须永远牢记自己的宗旨，全心全意为人民服务。
第三，这是由党的伟大历史使命决定的。我们党的伟大历史使命及最终奋斗目标，是实现共产主义。党的这一历史使命，不仅完全体现了工人阶级的意志和愿望，也完全符合最广大人民的根本利益。因此，为了实现这一历史使命，党必须团结、带领广大人民群众和自己一道奋斗。工人阶级的利益和广大人民群众的利益是完全一致的，工人阶级不只是要解放本阶级，还要解放全人类。由此可见，党所担负的伟大历史使命，决定了党必须全心全意为人民谋利益。
(二)发展党的事业必须全心全意为人民服务
党的发展历史表明，只有依靠广大人民群众的力量，党才能实现自己的历史使命，只有同人民紧密联系在一起，才能不断促进事业发展。在革命战争年代，我们党紧紧依靠人民群众夺取了新民主主义革命的彻底胜利。现阶段，我们党担负着领导各族人民建设有中国特色社会主义的历史重任，同样要紧紧依靠人民群众，才能取得改革开放和现代化建设事业的辉煌成就。革命战争年代，我们党带领群众打土豪分田地，推翻了压在中国人民头上的“三座大山”，充分体现了人民群众的意愿，人民群众不管冒着多大的风险都坚决拥护共产党，和共产党员、党的干部亲如一家。社会主义建设时期，虽然在一段时间内，由于“左”倾错误的影响，特别是林彪、江青反革命集团的破坏，干了一些损害人民群众利益的事情，党群关系、干群关系受到了严重损害，社会主义事业不仅没有得到发展，反而还出现了倒退。党的十一届三中全会以后，我们党拨乱反正，把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践中，重新走上了为人民群众谋利益的正确道路，得到全国人民的大力支持，社会主义事业一日千里，蒸蒸日上，取得了举世瞩目的伟大成就。实践证明，什么时候坚持了全心全意为人民服务的宗旨，党的事业就会兴旺，什么时候背离了全心全意为人民服务的宗旨，党的事业就会遭到挫折。
(三)贯彻全心全意为人民服务是新时期党执政的内在要求
在新的历史条件下，党所处的客观环境和面临的现实任务都发生了变化，能不能全心全意为人民服务，面临着新的考验，成为一个十分突出、迫切而极具挑战性的问题。
一方面，我们党所处的地位发生了重大变化。江泽民同志指出：“我们党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党。”这就使我们党面临着“权力”的考验问题。我们党的领导人对这个问题历来是很重视的。早在1945年，毛泽东同志就跟黄炎培先生探讨过执政党的历史周期率问题；在中国共产党的第八次全国代表大会上，邓小平同志指出：“由于我们党现在已经是一个在全国执政的党，脱离群众的危险比以前大大地增加了，而脱离群众对人民产生的危害也比以前大大地增加了。” 对一个政权、一个政党来说，人心向背，人民群众的支持和拥护与否，这是决定一切的；而决定人心向背的关键就在于是不是为人民谋利益，是不是代表人民群众的利益。苏东剧变、苏联共产党的垮台，最根本的原因就是失去了人民群众的信任、支持和拥护。作为执政党，我们手中有了“权力”，但“权力”是把双刃剑，可以运用手中的权力更好地为人民服务，从而赢得人民的拥戴，更好地保持党的先进性；也可以利用手中的权力，为少数人谋利益，以权谋私，从而失去人民群众。这就要求我们党必须时刻坚持全心全意为人民服务这一根本宗旨。
另一方面，我们党面临着改革开放和社会主义市场经济建设的考验。市场经济有利于推动生产力的发展，更好地满足人民的利益需求，有利于充分调动人们的积极性、创造性。但是搞市场经济，就要讲物质利益，就会出现利益主体的多样化、利益关系的复杂化。生活在不同的利益群体中，面对错综复杂的利益关系，容易使一些人的价值取向发生变化，以为搞市场经济就是搞个人主义，只要能搞到钱什么都好办。正是在这种错误观念的指导下，我们的一些党员干部丢掉了党的根本宗旨，经不住改革开放和发展社会主义市场经济的考验，在权力、地位、金钱面前打了败仗。有的以权谋私，搞权钱交易；有的利用职权侵吞国家、集体的财产。他们的行为已经严重损害了我们党的形象，破坏了党同群众的血肉联系。在这种情况下，重申“全心全意为人民服务”这一党的根本宗旨就变得十分紧迫和重要。
应当看到，在我国改革开放之际，党的密切联系群众的优势得到了充分发挥。党的基本路线和各项方针政策，体现了人民群众的利益和意志，集中了人民群众的经验和智慧，得到了人民群众的拥护。改革和建设的一切成就，都是党领导人民群众奋斗的结果，也是发扬群众路线优良传统的结果。
通过参加公司组织的“对党忠诚教育”活动，使我深刻地认识到：忠诚，是个体对组织义务的崇敬与恪守、对组织目标的坚定的一种人生信仰，它既是一种境界，更是一种行动。它是无形的，却有着巨大而有形的力量；它是无声的，却鸣着神奇如春雷一般的回响。一个人的脊梁，不是骨头，而是精神。
忠诚于党，是共产党人的光荣传统，是《党章》规定的每一个党员必须履行得义务。作为党员，入党之日就宣誓对党忠诚，每个党员都要牢牢记住自己的誓言，在任何时候任何地方都要做到对党绝对忠诚，对于党员，只有忠诚于党，始终以党的旗帜为旗帜，以党的方向为方向，以党的意志为意志，才能找准人生目标，把正前进方向；只有忠诚于党，把个人追求融入党的伟大事业，才能拥有发展进步的广阔舞台，实现人生的最大价值；只有忠诚于党，全身心的投入现代化建设，才能形成齐心协力干事业的良好气氛，为个人成长进步创造条件；只有忠诚于党，为完成党交给的任务而努力奋斗，才能克服任何艰难困苦，始终保持昂扬向上的精神风貌，书写出壮丽多彩的人生。
忠诚于人民， 全心全意为人民服务，是我们党之所以深受全国人民拥护支持的根本原由，也是中国共产党能够始终保持先进性的重要原因。我们不能以权谋私，假公济私，处处搞特权，而影响了党的形象，败坏了党的声誉，失去了人民的信任。
作为党员、作为公司财务人员对党忠诚是政治信仰、工作追求、党的意识、宗旨观念、过硬本领和表率行为的统一。对党忠诚就是要坚信党的最高理想和最终目标，任何时候任何情况下都确保理想信念不动摇；坚定不移地为实现党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领而奋斗，自觉执行觉的执政方略和各项政策；坚持令行絷止，模范遵守党的政治纪律，坚决维护中央权威，保证中央政令畅通；坚持在干事创业中提升履职能力，兢兢业业为群众谋利益；牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，坚持抵御各种腐朽落后思想文化的侵蚀，永葆共产党人本色，永葆共产党员的学习。把握灵魂。自觉对党忠诚教育，就要加强以“三个代表”重要思想为主要内容的马克思主义理论教育，切实解决好信什么的问题。对党忠诚是建立在对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律有着科学认识的基础上，对共产主义和社会主义的一种信仰。坚定政治信仰是对党忠诚的灵魂。对公司财务人员而言，要把握好对党忠诚的灵魂，必须政治成熟，坚持正确的政治方向。理论思维的成熟是政治成熟的标志，政治上的清醒坚定有赖于理论上的清醒与坚定。
总之，作为公司的一名员工，首先要做好自己的份内工作，立足本职，扎实工作。还要遵守公司的各项规章制度，积极参加公司组织的各项活动，维护公司利益，做一名“忠于党，忠于人民，忠于公司，敬业爱岗”的好职工。
4《为人民服务》
教材分析：
这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛泽东在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
教学要求：
1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2、学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学课时：三课时
第一课时
教学要求：
1、学习生字新词。
2、认识。写作背景，初知课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，简介人物、背景。
1、揭题
2、简介人物
张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
3、简介背景
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、自学课文
1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
司马迁 鸿毛 李鼎铭
鸿毛：鸿雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所：形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
买力：尽量使出自己的。力量。
追悼会：开沉痛的怀念死者的会。
2、画出你认为含义深刻的句子。
三、检查预习
1、指名分节朗读课文，相机纠错。
2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
四、再读课文，抓住中心。
1、自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。
2、学习第一节
3、自读第二节，思考：
（1）这段有几句话？每句话讲什么？
（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？
（3）指导理解：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
必有的人比
（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）
（4）归纳段意，人死的两种不同意义
（5）归纳学法，找中心句，归纳段意
4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？
（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）
第二课时
教学要求：
1、领会课文的主要内容，理解重点词句。
2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。
教学过程：
一、复习巩固
回忆第二节的学法
二、学习第三节
1、运用第二节的学法自学第三节
2、交流
段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。
3、“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”
找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。
4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？
理解：精兵简政――缩小机构，精简人员。
社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗读课文，试着背诵。
四、学习第五节
1、指名读
2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
板书设计
完全 彻底
死的意义――生死观
为人民服务 坚持好的，改正错的
团结、战斗
寄托哀思，团结人民
第三课时
教学要求：
1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。
2、背诵课文第三、四节。
教学过程：
一、复习
1、反复朗读全文
2、完成课后练习1
3、全文的中心论点是什么？
4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？
二、联系实际，谈体会
1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现
2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。
3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？
5、说说你周围的人为人民服务的例子。
6、说说你自己为人民服务的例子。
三、反复谈第三、四节，直至成诵。
1、回忆第三节，按“说理――举例――说理”把它分为三层；
2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。
3、在理解的基础上读，背。
四、作业
1、填上合适的关联词语
（1）（ ）我是为人民服务的，（ ），如果有缺点，（ ）不怕别人批评指出。
（2）（ ）你说的对，我们（ ）改正。
（3）（ ）他是做过一些有意的工作，我们（ ）要给他们送葬开追悼会。
2、修改病句。
（1）他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。
（2）六年级的同学都尊重小学生守则。
（3）这本书我整整用了半天的时间才看完。
为人民服务 3
教学要求：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。
3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。
5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。
教学重点：
理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
教学难点：
对文体（论述文）的了解，学会。写作时要围绕中心论点进行。写作的方法。
教学准备：
1、布置学生课前进行预习。
2、出有思考题的小黑板。
教学时间：两课时
第 一 课 时
教学过程：
一、板书课题，简介背景。
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。
二、学生自学字词。
1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑。
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）
毛泽东同志的。这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）
师生通过讨论，拟出层次提纲：
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义：
为人民服务 轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
五、作业：
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第 二 课 时
教学过程：
一、启发谈话，明确学习目的。
同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。
二、整体入手，明确中心
学生带着思考题自读全文
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？
2、你是从哪些地方看出来的？
（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）
三、分层详读，理解课文内容。
1、讲读第一层
（1）朗读第一层
（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）
（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。
（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？
（完全、彻底）
（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）
3、讲读第二层：
（1）指名读课文
（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）
（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？
（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）
（4）小结：
这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”
重于泰山
（5）板书 （死的意义 ）
轻于鸿毛
3、讲读第三层
（1）第一大组读课文
（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？
（会得到人民群众的拥护和支持）
（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。
（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？
（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）
（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）
4、讲读第四层
（1）第二大组读课文
（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思
（3）给这段课文划分层次
（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）
（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）
（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？
（6）利用学生对（5）的回答板书：
（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）
5、讲读第五层
（1）第三大组读课文。
（2）理解：“哀思、寄托”的意思。
（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？
（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）
（4）板书：（寄托哀思，团结人民）
四、回归整体，.总结全文
1、概括文章的中心思想：
本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2、.写作特点：
（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。
五、课堂练习。
1、划去下列词语中错误的读音。
困难（nàn nán） 还（huán hái）要 兴（xīng xìng）旺
2、解释带点字的意思。
（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）
（2）死得其所（ ）
3、填空。
《为人民服务》这篇文章先总述 ；再从（1） ；（2） ；（3） ；
（4） 。四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是 。
六、课外练习。
1、背诵课文中自己喜爱的章节。
2、完成练习册。
七、附板书设计
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义：
为人民服务 轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
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教学目标：
1、能够正确认读“鸿毛、李鼎铭、追悼会、哀思、精兵简政、五湖四海”等词语，掌握“鼎”的笔顺。
2、通过抓关键词组提炼要点的概括方法，明确作者的演讲思路，初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
3、以第二段为例，学会作者运用引用、对比、举例等多种方式展开论述的表达方法，并尝试运用。背诵积累第二自然段。
4、在理解语言文字的同时树立为人民服务的思想。
教学过程：
一导入：
今天上课我给大家带来一些图片，一起来看看。（大屏幕出示不同时期不同背景的为人民服务）刚才我看到同学们被屏幕上的画面吸引住了。有没有发现这几幅画面都有一个共同的特点，是什么？（为人民服务）你还在什么地方看到过这五个字？（电视上，公安局的办公楼里，阅兵式上我们的解放军战士会喊这个口号。）
同学们，“为人民服务”这句口号从上世纪到今天，经历了六十多年的风风雨雨，已经融入中华民族的血液！这节课，我们就一起走进那段艰苦的岁月，品味诞生“为人民服务”这一伟大思想的前前后后。
二、聚焦文体，提纲挈领
1、检查预习，了解议论文题材。
同学们课前都预习了课文，读后你都知道了什么？
这是一篇经典的议论文，它不同于我们学过的其他文章，虽然没有精彩的故事情节，没有人物的动作、语言、神态等描写，只有摆事实讲道理但是当我们潜下心去，就会发现事实摆的精巧，道理讲得清楚，像这样的文章就是议论文。这是我们小学阶段接触的唯一的一篇议论文，希望大家好好珍惜这次学习机会！
2、检查词语
学习课文之前，我们先来读读这些词语。出示生词：
鸿毛李鼎铭追悼会哀思精兵简政五湖四海
重点读准“悼”字的读音，课件演示“鼎”字的由来，指导书写“鼎”，强调第六笔。理解“精兵简政”的意思。
3、理解为人民服务的含义
这篇课文题目是“为人民服务”，那么你是怎么理解“为人民服务”？（为大家做事情为大家服务）
这是大家自己的理解。其实，毛主席在课文第一自然段中已经做出了清楚的解释。打开课本翻到第20课，找找看是哪句话？（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
课件出示，生齐读。
从这句话可以看出为人民服务就是为人民的利益工作。（板书：为人民利益）
如果我把这句话变成这样，（课件：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。）读一读，行不行？
为人民服务和完全彻底地为人民服务有什么不同？
小结：同样是为人民服务，但是服务的态度不一样，完全彻底地服务就是全心全意、毫无保留、不求回报的服务，这就是主席提出的为人民服务，不仅要为人民利益工作，而且要完全、彻底地为人民的利益工作。（板书：完全彻底）
这就是我党的宗旨（课件出示党员为人民服务图片）齐读——，也是我军的宗旨，齐读（课件出示：三军为人民服务图片）。
二、围绕观点，提炼要点
接下来整篇演讲词，主席都是围绕着“完全、彻底地为人民的利益”来发表自己的看法。请同学们默读课文，边读边用横线画出含有“为人民利益”这几个字眼的句子。
汇报交流
1：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
2：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
3：但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
4：只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。用这样的方法寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
这是同学们刚才找到的句子。（课件出示四段话）现在社会上不是流行减肥瘦身吗？今天我们也给这四段话瘦瘦身，把它们浓缩成最精练的话。看看每段话围绕着“为人民利益”讲了什么？自己边读边思考，可以在对应的段落旁写上批注。
总结方法：现在请同学看黑板，大家发现没有，原来那么长的一篇文章，现在只剩下了四个关键句子，看来主席在演讲时胸有成竹的，是有准备的，你知道他围绕着“为人民服务”这个中心要讲哪几个方面吗？（死的意义不同，不怕批评，团结互助。）
这样抓关键句子、抓重点词组的方法能够帮助我们梳理课文的主要内容。
三、紧扣重点，感悟写法
1、研读第二段
那么，为什么为人民的利益而死就重于泰山？怎样扬长避短？提出观点还得摆事实讲道理，证明自己的观点。下面我们用心读读第二段。出示要求：
默读课文第二自然段，思考：围绕“死”，作者写了哪些内容？是如何讲清“为人民利益而死重于泰山”的？有感悟的地方画下来，在旁边写出批注。在不懂的地方画上问号。
2、读后交流、品悟。
先写了司马迁说的话，人死的意义不同。再写了什么样的死比泰山重，什么样的死比鸿毛轻。最后告诉我们张思德的死是重于泰山的。
根据交流，引导梳理如何讲清“为人民利益而死重于泰山”的。
（1）引经据典
（课件出示第二段）
都来读这段话，其实这段话就主要讲了一个字，那就是——死。
快速浏览，看看文中提到的“死”归结为几种死？（追问）哪两种？（生交流）在这段话中，你还有什么疑问？预设：司马迁的话
课件：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
“人固有一死”，“固”是什么意思？（你们的理解是对的，不过，在文言文中“固”的意思就是“本来”）这个“或”字你是怎么理解？（在文言文中，“或”的意思就是“有的”）这句话是谁说的？谁了解司马迁？
生交流
通过同学们的介绍可以看出司马迁是一位伟人，而伟人的这句话经历了两千年的考验，已经被人们认可传诵，这样的话就是经典。主席引用他的话就是在引经据典。（板书：引用）
（2）对比
那么怎样的死是重于泰山，怎样的死是轻于鸿毛？
“为人民利益而死”的“死”可以换个什么词？“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”的“死”可以换成什么？
法西斯是什么意思？生交流。
课件补充资料：最初是由意大利人创建了法西斯党，后来泛指疯狂地侵略别的国家，残害人民生命的做法。像南京大屠杀就是法西斯行为。这样的人该不该死？你可以诅咒他什么？
词语有温度，同样一个字，你们却用完全不同的解释表达了自己的感情。下面就请你对比着读这两句话，读出你的爱与憎！（生自由练习）
有感情朗读。齐读。
通过“对比”能鲜明地表达自己的观点。（板书：对比）
（3）举例子
为了更进一步说明“为人民利益而死重于泰山”主席还举了一个例子（侧板书：举例），像谁那样的死就是为人民的利益而死。（张思德）
对张思德，你有哪些了解？（学生交流）
像张思德这样活着为人民的利益而工作，死为人民的利益而死，（此处师指着板书）这就是完全、彻底地为人民利益的真实写照！所以主席评价他说——齐读。
除了张思德，战争年代还有很多这样完全、彻底的为人民服务的人，你都知道谁？（刘胡兰、董存瑞、黄继光）
不仅战争年代，现在我们社会中依然不断地涌现出这样完全、彻底地为人民服务的人。你看过感动中国这个节目吗？哪个人物给你留下了深刻的印象？（学生交流。）
在你的身边也有这样完全、彻底地为人民服务的人，你知道谁？
其实，本文的作者毛泽东主席就是完全、彻底为人民服务的典型，为了新中国的成立他不但献出了自己毕生的精力，而且先后有6位亲人献出了生命。
前面有的同学介绍了，这是主席在张思德追悼会上做的即兴演讲此时，主席的心情怎样？（万分沉痛）但是他还要鼓舞战士们化悲痛为力量，所以他的演讲还应该怎样？（鼓舞人心、慷慨激昂的）
练习有感情地朗读，指名朗读并评价。
下面我们就体会主席复杂的心情也来练习演讲第二自然段。
四、举一反三，畅谈感言
1、其实，在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，虽然过去60多年了，但今天读来，它依然会给我们带来许多启发和帮助。默读3、4、5自然段，画出让你深受启发的句子，想想它让你想到了什么？可以批注在旁边。
2、同学们，文中哪句话也让你深受启发呢？
交流：
1：第三自然段“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正”这句话。（屏幕出示第三自然段）
我们也一起来读一下这位同学喜欢的这段话。（齐读）这段话还有什么特点？（生交流：关联词，师点击课件，关联词——因为……所以；如果……就；不管……都；只要……就）
将这些关联词找出来很容易，如果让你把他们送回去，你能行吗？（点击课件：关联词语去掉）抽生说句子。
关联词可以使前后句之间的结构关系更加清晰，使语言更有逻辑性，这也是主席语言的一个特点，值得我们学习。
2：第四自然段“我们在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”。
交流自己的感受
五、结束语：
同学们，这节课我们一起学习了《为人民服务》这课，初步学习了议论文这种体裁的写作方法——先提出观点，然后通过引用、对比、举例子等方法来讲清观点，更积累了一些主席的经典语句。
其实这篇课文你们的爷爷奶奶背过、爸爸妈妈也背过。战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，人们用生命和鲜血换来了新中国的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣富强。今天，我们继续学习着《为人民服务》，它依然在指导着我们的言行，启迪着我们的思想！
让我们永远记住这句经久不衰的口号——为人民服务！继续背诵积累这篇经典——为人民服务！