论文参考文献格式一般是在论文最后面写上的，那么要如何编写呢？
汉字是中国的传统，汉字构词能力特别强，一个字可以搭配扩展出很多不同的词，基本上认识字就知道词义。然而长期以来，对外汉语词汇教学照搬西方语言学理论机械地运用到汉语词汇教学的方式忽视了汉语词汇自身的特点。现在越来越多的学者认识到汉语句法结构的基本单位是“字”而不是“词＂，汉语的词汇教学应从“字本位＂出发。
近年来，泰国非常重视本国的汉语教学。据了解，目前泰国的汉语词汇教学仍是以词为整体，学生不知道词中每个汉字都有其独立的意义，更不知能从汉字的结合中推导出新词的意义，学生记忆生词总是从词的整体出发死记硬背。由于缺乏对汉语字词规律性的认识，导致学生困惑于汉语字词难学难记，学习效率不高。笔者利用在泰国教学的。实践机会，进行“字本位＂词汇教学方法的课堂设计，希望对泰国的汉语推广起到实践性探索。
本文首先对“字本位＂词汇教学的基本理论、国内外“字本位＂词汇教学研究现状作了简述，并通过调查问卷的形式总结泰国学生学习特点与需求，发现词汇教学中存在的问题，并在此基础上结合“字本位＂理论针对泰国的词汇教学进行课堂设计并详细阐述其课堂实施情况。最后本文对在泰国实施“字本位＂词汇教学的优势和困难做了分析，对师资培训及“字本位＂词汇教学的发展方向提供了一些参考性建议。
一、学位论文引文格式
引文包括以下3种情况：
1. 直接引用文献原文。
2. 引用文献的大意。
3. 引用文献的观点、数据。
l 引文出处采用脚注方式，即在本页末加注。格式同参考文献格式(见下文)。
l 序号格式为[1] [2] 。
l 每页引文序号均从[1]开始，不与前页的引文连续编号。
二、学位论文参考文献格式
参考文献是论文写作时阅读参考的文献，置于正文的末尾，分著作、论文、网络文献三类，每类下按时间顺序排列。
参考文献常用的著录格式有著作著录格式、期刊论文著录格式、报纸论文著录格式、网络文献著录格式。以下分别介绍。
1、著作著录格式
著作包括一般著作及以著作形式出版的论文集、学位论文、报告等，其著录格式为：
[序号] 著者姓名。 书名。 出版地：出版者，出版年：起止页码。
例： [1] 彭坤明。知识经济时代与教育。南京：南京大学出版社，:85~99.
l 如参考全书，则不标明页码。
例： [1] 刘兹恒。信息媒体及其采集。北京：北京大学出版社，1998.
l 论文集中的'析出文献，格式为：
[序号] 析出文献主要责任者。 析出文献题名。 原文献主要责任者。 原文献题名。 出版地：出版者，出版年。析出文献起止页码。
例：[1] 钟文发。 非线性规划在可燃烧物配置中的应用[A]. 赵玮。 运筹学的理论与应用-中国运筹学会第五届大会论文集。 西安：西安电子科技大学出版社，:85~89.
2、期刊论文著录格式
期刊论文著录格式为：
[序号] 著者姓名。篇名。刊名，出版年，卷(期):起止页码。
例： [1] 漆身起，程春焱。购书经费短缺原因及其对策。中国图书馆学报，1991,17(1):20-21.
l 如引用页码只有一页，格式为：
例： [1] 李景贤。购书经费短缺原析。中国图书馆学报，1991,17(1):20.
l 如期刊只分期，不分卷，则只标明期数。
例： [1] 刘福贵。电子图书馆和图书馆员的定位。图书馆，(3):25~26.
3、报纸论文著录格式
报纸论文著录格式为：
l [序号] 著者姓名。篇名。报纸名称，出版年-月-日(版次) .
例： [1]金善宝。情报信息是建设现代文明的一大支柱。光明日报，1993-02-05(3) .
如果月或日到达两位数，则前面不加 0 ,直接标明月或日数。
4、网络文献著录格式
为便于读者阅读网络参考文献，应详细著录网络文献所在网页的IP地址。
l 有责任者、篇名的，应著录其责任者、篇名、该网页的IP地址、阅读日期。例：
[1] Mark W. McElroy. Double-Loop Knowledge Management
www.learning-，.3.4
[2] Mark W. McElroy. Second-Generation KM
-Generation%20KM.pdf.，.2.3
l 无责任者、篇名的，只著录该网页详细的IP地址，阅读日期。例：
[1] ，.4.5
[2] www.e-，2003.4.6
1、反映研究者的研究基础。科研工作具有继承性，大多研究成果是对前人研究的一种深化和拓展。
2、尊重前人和他人的知识成果。参考文献是前人研究成果的'一种表现形式，引用参考文献是论文作者的权利，而著录参考文献则是其法律义务，引用了前人的资料又不列出参考文献，会被认为是抄袭或剽窃行为。
3、反映论文作者的科学态度。说明本文所引用的论点、资料和数据均有出处可查，以便读者核查。
4、向读者推荐一批经过精选的文献。参考文献能为读者深入探讨某些问题提供有关文献的线索，帮助其查阅原始文献，进一步研读作者引用的内容，以求证自己的观点和解决自己的需求。
5、节约论文篇幅。在科研论文中，作者引用或借鉴别人的方法和观点来佐证自己将要展开的论点等，如果把所涉及的内容全都写下来，有时候容易造成论文内容繁琐、重点不明。正确列出了所引的参考文献，论文中所需表述的内容凡已有文献所载者不必详述，只需标注参考文献号码即可解决。
对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)—MT，磁盘(disk)--DK，光盘(CD-ROM)—CD，联机网络(online)—OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：
[文献类型标识/载体类型标识]
[DB/OL]—联机网上数据库(database online)
[DB/MT]—磁带数据库(database on magnetic tape)
[M/CD]—光盘图书(monograph on CD-ROM)
[CP/DK]—磁盘软件(computer program on disk)
[J/OL]—网上期刊(serial online)
[EB/OL]—网上电子公告(electronic bulletin board online)
以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。
临床医学硕士学位论文评析论文
1论文评价评分成绩分布
抽取的120份论文的评分成绩为“优”的达到57.5%“，良好”的达到40.0%，“合格”的仅为2.5%，不及格的为0，总体评价结果明显呈现正偏态分布，成绩偏高。作为省属普通医学院校，笔者所在学校研究生教育起步比较早，但总体实力、科研水平以及研究生培养质量与国内重点大学相比尚有较大的差距。而“优秀”学位论文竟占达到了57.5%，这显然不符合笔者所在学校研究生培养的客观水平，这也表明，目前所使用的论文评价体系存在一定的不足，不能客观地反映笔者所在学校研究生培养的实际情况，需进一步改进和完善。
2论文评价的成绩与评定结果一致性
其中8份有论文(占总数的6.7%)答辩委员会专家的评定结果和论文评阅专家的评定结果不一致。同一篇论文，有的专家评为“优”，有的。专家却评为“合格”，出现了很大的差距。究其原因，一方面，可能是专家的评阅不严格。目前，国内的研究生学位论文的评阅和答辩主要集中在4~6月份，多数专家都是研究生导师，在指导自己研究生的同时还要参加其他论文评阅和答辩，时间非常紧张，很难对每一份论文详细阅读，只能通过部分内容而给出评阅结果；另一方面，现在学科交叉非常广泛，研究的内容差别也非常大，几个评阅专家虽然同属于这一学科，但是对某一研究内容不很了解，也就无法作出客观合理的评价。第三，评审标准都属于定性的评价，比较笼统抽象，没有一个定量的标准作为参照，准确评价的尺度也很难把握。
3临床能力的评价
临床医学专业C学位研究生培养方案要求至少在三个临床相关科室轮转培训时间不少于一年，轮转培训情况详细记录在《临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核手册》中，并作为临床能力考核的主要依据之一。60份专业学位论文的作者分别在潍坊市人民医院、济南千佛山医院等5所三级甲等医院进行培训，通过对《临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核手册》进行调查发现存在轮转计划不统一、轮转培训记录不详细、考核不规范等问题。如同一专业不同医院的研究生轮转的三级学科不同；有的研究生在本三级学科培训的时间达1年多，而在其他科室轮转才几个月；轮转记录简单：记录的病种、手术和操作项目等内容少，对培训的收获几句话应付了事，对存在的问题只字不提；指导医师的评语千篇 一律，体现不出各学科的特点。
4讨论
学位论文评价体系是对学位论文的整体进行价值判断的准则和尺度[3]，是对学位论文质量进行有效监督的主要依据。目前，对研究生学位论文的评价主要是通过评阅来实现的，评阅有两种方式，一种是实名评阅，另外一种是匿名评阅，但都是采取专家写评语的方法。在实名评阅过程中，部分评审人由于学术间的相互制约与相互关系，使学位论文的评审在很大程度上流于形式，一方面是论文评审人多为导师的熟人或合作者，碍于情面，不好过多指出论文的不足之处。另一方面也反映出实名评阅从形式上限制了评审人客观、公正发表意见的空间和条件。同时，由于评价标准简单化、形式化，评审意见只能做出一个综合性的定性评价，不能做出定量的分析和评价，从而造成论文评审中的另一个不公正现象，例如“优秀”和“一般”没有明显的区别。另外一种是匿名评阅，将隐去作者姓名、导师姓名等相关信息的论文送给校外专家进行评阅。这样在最大程度上排除了人为因素的干扰，保证了论文评审的客观性、公正性。但是由于对学校所有学科实行的是同一个评价指标和评价标准，没有按不同的学科建立学位论文评价标准，因此在评审论文时会出现不同的专家对论文的评价尺度同专家评审意见相悖的现象。另外，由于匿名评阅的论文不是直接寄送校外专家，而是寄送有关学校或科研院、所学位办公室，请他们送交相关专家。但是现在学科分类比较复杂，研究方向非常广泛，交叉学科很多，因此在评阅过程中就会出现评阅专家对论文论文的研究内容知之甚少的情况。虽然4月国务院学位委员会第十五次会议审议通过《临床医学专业学位试行办法》，对临床医学专业学位的学位论文提出了要求[4]：学位论文可以是病例分析报告或文献综述；学位论文应紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主。但是，目前出台的专业设置方案，只确定了培养目标：达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平。《住院医师规范化培训试行办法》对轮转时间(3年)、科室和考核指标体系等都有明确的规定，培训工作已经很成熟，积累了丰富的经验。但是对临床医学专业学位研究生培养来讲，由于临床培养的时间有限，很难按照住院医师规范化培训的要求来培养和考核临床医学专业学位研究生。
5小结
以上这些问题表明了部分临床医学硕士学位论文的评价出现了偏差，不能准确的反映学位论文的水平，影响了对研究生培养质量的正确认识与判断；同时也表明，学位管理工作特别是学位论文质量监督和评价体系还有待进一步改进、优化。如何科学、有效地评价学位论文质量，已� 根据学位类型的不同，建立科学、合理的医学硕士学位论文评价指标体系是提高与保证硕士学位论文质量的前提和基础，可以对研究生学位论文的开题、实验研究、临床能力培养、论文撰写以及论文答辩等过程实现全程有效的监督，为学位论文的价值判断、质量控制和规范管理提供科学的尺度，提高医学研究生的培养质量，推动医学研究生教育有好又快发展。
9月26日，我和同学姜帆来到泉城济南参加第七届教育技术学国际论坛，开始一段短暂的学习之旅。我们成功“潜入”会场，过着一天享受“八场学术盛宴”的美好生活。令我没有想到的是，我在会场上记住的陈琳教授、惠颖师姐、许易师兄
204月8日，第一次在“新思源”读到：
回首昨天，应该是问心无愧的；
面对今天，应该是倍加珍惜的；
展望明天，应该是信心百倍的。
同日，给陈琳老师发了一封复试询问信。
年4月23日，怀揣对教育技术学的眷恋来到徐州，参加徐州师范大学信息传播学院研究生复试。
2019年8月16日，再次来到徐州，4天的会议志愿者服务和学习，我觉得“这是我重要的决定”！
2019年9月16�
2019年11月17日，成为Yang-Community的一员。
2019年6月9日，在云龙报告厅听取余老师有关“e-Learning新解：网络教学范式变迁”的学术报告。
2019年7月26日，乘坐K106离开徐州，27日清晨到达首都北京。
2019年8月3日，再次见到余老师，成为北京师范大学现代教育技术研究所的一员，进入泛在学习小组，成为一名LCer。
2019年11月27日，毕业论文开题。
2019年5月29日，杭州，浙江大学，参加GCCCE会议。
2019年7月底，宁夏，参加基础教育跨越式发展创新试验第八届全国研讨会。
……
还有很多值得细数的日子，感谢一直以来关心我的老师、同学、朋友和家人！
首先要感谢我在北京师范大学联合培养期间的导师余胜泉教授，您的深谋远虑、博大胸襟和浪漫主义诗人情怀，深深影响和激励着包括我在内的每一位实验室成员；感谢您为我们提供来到实验室学习的机会；感谢您对我学习和工作的关心和指导；感谢您的直率和坦诚，指出我存在的缺点；感谢您对我们的精神支持和经济帮助；感谢您为我们提供“仰望星空，脚踏实地”的机会；感谢您在我找工作和升学过程中的指点；感谢您的宽容。在今后的学习、工作、生活道路上，谨记老师的教诲，成为配得上老师的学生！
感谢我的导师杨成教授，能成为您的学生我一直倍感幸运与自豪。杨老师渊博的学识、严谨的治学态度、高尚的人格魅力一直激励着我前进！感谢杨老师对学生慈父般的关爱与督促；感谢杨老师对学生的信任和鼓励；感谢杨老师为我们创造各种实践学习的机会；感谢“信传楼403室家的温暖”！我们不会只是成为老师的“孩子”，还要成为老师的骄傲！
感谢我们信息传播学院院长陈琳教授，能够遇到真心为学院负责、为学生负责的院长是我们最大的幸运，感谢老师对我们严格的要求，感谢老师对学生的信任，感谢您为我们争取来京学习的机会，感谢您每次来京时都要挤出时间与我们几个学生交流，感谢您奔波在祖国的大江南北为教育技术学事业做出的无私贡献！陈老师坚持不懈的精神时时激励我们，也时时警示我们自己的努力仍然不够，自己的视野还不够开阔！我们会在您的指引下继续朝自己的目标前进！
感谢教育技术学术泰斗、精神领袖何克抗教授，是您让我们懂得什么叫“顶天立地”。感谢北京师范大学现代教育技术研究所的吴娟老师、马宁老师、陈玲老师、蔡苏老师、庄秀丽老师，谢谢各位老师对我在实验室学习过程中关怀和帮助；感谢李燕艳老师、傅骞老师在论文开题时给予的意见，同时感谢两位老师在课堂上的教诲！
感谢信息传播学院王太昌教授，每一次与您的畅谈都让我信心百倍。您豁达的人生观会深深影响着每一位信传人！谢谢您爷爷般的关怀和鼓励！祝您身体健康，心情愉快！感谢信息传播学院的马德俊教授、刘行芳教授、于素云教授、徐教授、汪颖博士、王帆博士、李子运老师、朱守业老师、黄如民老师，感谢各位老师辛勤的指导和无私的鼓励！
感谢北京师范大学现代教育技术研究所的每一位同学，感谢两年来的相伴！感谢北京师范大学2019级教育技术学硕士班的同学们，和你们在一起学习的六门课，我从你们身上学到了很多！
感谢信传学院2019级教育技术学硕士班的每一位同学，研一在一起上课、学习、游玩，我们同学情永在！感谢陈立钢、殷旭彪两位大哥的鼓励！感谢王斌、艾文斌、吴明超、陶秋荣的哥们情谊！感谢室友康红为、王矗，能遇到你们是缘分！感谢许艳丽、张露丹，你们懂得！
感谢学习元小组的每一位兄弟姐妹，感谢杨现民博士如兄长般指点我学习、工作，祝您和您的家人幸福平安，祝您在教育技术学领域有更大的作为！感谢程罡博士指点我们成长，感谢庄君明师兄、王志军师姐的帮助，感谢陈敏、孙晓申、贾勇、宋杰、胡智杰、郑庆思、唐瑶、李山，同在一个小组，大家相处和谐，互帮互助，共同进步！感谢杜国、阳秀玉、张非也、肖菁的理解！能和你们在一起学习、工作、研究，是我的福气！
感谢Yang-community的每一位兄弟姐妹，感谢顾玉荣、王蔚、董莉、彭振宇，仍然记得杨老师说的那句话，我们组一下子多了四棵漂亮的小草，需要某朵花好好映衬！(注：09级四位女生同门名字中都包含草字头，唯一的男生成了花朵)希望四位早日找到人生伴侣，谋求一份理想的工作！
感谢丁杰老师、胡永斌老师，感谢两位老师的帮助和鼓励！感谢王运武师兄和嫂子，谢谢你们对我们的帮助！祝福你们！谢谢庆思、郑姝、军国和庆英！特别要感谢高辉、叶荣荣，谢谢你们对我的迁就和包容！一起进入XZNU，一起来到BNU，只有我们自己知道这里面的艰辛！衷心祝福你们找到好的工作！
感谢宗文，闫寒姐，你们不厌其烦的听我讲陈谷子烂芝麻，帮我不断认识自己！感谢宏钰，我们互相解开心结，互相鼓励！感谢慧璐、小虫，注定一生最懂彼此！感谢有你！
最后，我要深深感谢我的爸爸妈妈，感谢赋予我生命，感谢对我的教诲，感谢不辞辛劳的为我和弟弟提供宽松、良好的学习环境。谢谢你们教我认识每一个字，学会说的每一句话，教会我每一个做人的道理！还要谢谢小我七岁的弟弟程星宇，姐姐相信你可以发现自己的兴趣，找到自己所长！我爱你们，不论今后生活给予我们什么，我们都要坦然的去面对，开开心心生活！谢谢你们对我的理解和支持！
最后，借用居里夫人的一句话表达我当前的心情：
“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。”
所以，你既认准这条路，又何必在意要走多久！
加油，一路向东！
一、参考文献的类型
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：
M——专著 C——论文集 N——报纸文章
J——期刊文章 D——学位论文 R——报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
对于英文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母。 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.；
②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、参考文献的`格式及举例
1、期刊类
【格式】[序号]作者。篇名[J]。刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码。
【举例】
[1] 王海粟。浅议会计信息披露模式[J]。财政研究，2004,21(1)：56-58.
[2] 夏鲁惠。高等学校毕业论文教学情况调研报告[J]。高等理科教育，2004(1):46-52.
[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]。 Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.
2、专著类
【格式】[序号]作者。书名[M]。出版地：出版社，出版年份：起止页码。
【举例】[4] 葛家澍，林志军。现代西方财务会计理论[M]。厦门：厦门大学出版社，2001：42.
[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]。 London: Macmillan, 1985: 42-45.
3、报纸类
【格式】[序号]作者。篇名[N]。报纸名，出版日期（版次）。
【举例】
[6] 李大伦。经济全球化的重要性[N]。 光明日报，1998-12-27(3)。
[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]。 Atlantic Weekly, 1987-8-15(33)。
4、论文集
【格式】[序号]作者。篇名[C]。出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】
[8] 伍蠡甫。西方文论选[C]。 上海：上海译文出版社，1979：12-17.
[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]。 In C.Nelson & L. Grossberg（eds.）。 Victory in Limbo: Imigism [C]。 Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.
[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]。 In D.Freeman and J.C.Richards （eds.）。 Teacher Learning in Language Teaching [C]。 New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.
5、学位论文
【格式】[序号]作者。篇名[D]。出版地：保存者，出版年份：起始页码。
【举例】
[11] 张筑生。微分半动力系统的不变集[D]。北京：北京大学数学系数学研究所， 1983：1-7.
6、研究报告
【格式】[序号]作者。篇名[R]。出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】
[12] 冯西桥。核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]。北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997：9-10.
7、条例
【格式】[序号]颁布单位。条例名称。发布日期
【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会。科学技术期刊管理办法[Z]。1991—06—05
8、译著
【格式】[序号]原著作者。 书名[M]。译者，译。出版地：出版社，出版年份：起止页码。
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。
四、参考文献
参考文献与文中注（王小龙，2005）对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。
最后，引用毕业论文属于学位论文，如格式5
5、学位论文
【格式】[序号]作者。篇名[D]。出版地：保存者，出版年份：起始页码。
【举例】
[11] 张筑生。微分半动力系统的不变集[D]。北京：北京大学数学系数学研究所， 1983：1-7.
1.期刊类
【格式】[序号]作者。篇名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码。
【举例】
[1] 王海粟。浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004，21(1)：56-58.
[2] 夏鲁惠。高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.
[3] Heider， E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research， 1999， (3): 62 – 67.
2.专著类
【格式】[序号]作者。书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码。
【举例】[4] 葛家澍，林志军。现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42.
[5] Gill， R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan， 1985: 42-45.
3.报纸类
【格式】[序号]作者。篇名[N].报纸名，出版日期(版次).
【举例】
[6] 李大伦。经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3).
[7] French， W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly， 1987-8-15(33).
4.论文集
【格式】[序号]作者。篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】
[8] 伍蠡甫。西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17.
[9] Spivak，G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press， 1988， pp.271-313.
[10] Almarza， G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.
5.学位论文
【格式】[序号]作者。篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码。
【举例】
[11] 张筑生。微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所， 1983：1-7.
6.研究报告
【格式】[序号]作者。篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码。
【举例】
[12] 冯西桥。核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997：9-10.
7.条例
【格式】[序号]颁布单位。条例名称。发布日期
【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会。科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05
8.译著
【格式】[序号]原著作者。 书名[M].译者，译。出版地：出版社，出版年份：起止页码。
一、参考文献著录格式
1 期刊作者。题名[J]。刊名，出版年，卷(期)：起止页码
2 专著作者。书名[M]。版本（第一版不著录）。出版地：出版者，出版年。起止页码
3 论文集作者。题名[C]。//编者。论文集名。出版地：出版者，出版年。
起止页码
4 学位论文作者。题名[D]。保存地点：保存单位，年份
5 专利文献题名[P]。国别，专利文献种类，专利号。出版日期
6 标准标准编号，标准名称[S]
7 报纸作者。题名[N]。报纸名，出版日期（版次）
8 报告作者。题名[R]。保存地点：年份
9 电子文献作者。题名[电子文献及载体类型标识]。文献出处，日期
二、文献类型及其标识
1、根据GB3469 规定
①期刊[J]
②专著[M]
③论文集[C]
④学位论文[D]
⑤专利[P]
⑥标准[S]
⑦报纸[N]
⑧技术报告[R]
2、电子文献载体类型用双字母标识，例如：
①磁带[MT]
②磁盘[DK]
③光盘[CD]
④联机网络[OL]
3、电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为：[文献类型标识/载体类型标识]。例如：
①联机网上数据库[DB/OL]
②磁带数据库[DB/MT]
③光盘图书[M/CD]
④磁盘软件[CP/DK]
⑤网上期刊[J/OL]
⑥网上电子公告[EB/OL]
相关阅读
举例
1、期刊论文
[1]周庆荣，张泽廷，朱美文，等。固体溶质在含夹带剂超临界流体中的溶解度[J]。化工学报，1995，46(3)：317—323
[2]Dobbs J M, Wong J M. Modification of supercritical fluid phasebehavior using polor coselvent[J]。 Ind Eng Chem Res, 1987,26:56
[3]刘仲能，金文清。合成医药中间体4-甲基咪唑的研究[J]。精细化工，
2002(2)：103-105
[ 4 ] Mesquita A C, Mori M N, Vieira J M, et al 。 Vinyl acetate polymerization by ionizing radiation[J]。Radiation Physics and Chemistry,2002, 63:465
2、专著
[1]蒋挺大。亮聚糖[M]。北京：化学工业出版社，2001.127
[2]Kortun G. Reflectance Spectroscopy[M]。 New York: Spring-Verlag,1969
3、论文集
[1]郭宏，王熊，刘宗林。膜分离技术在大豆分离蛋白生产中综合利用的
研究[C]。//余立新。第三届全国膜和膜过程学术报告会议论文集。北京：高教出版社，1999.421-425
[2]Eiben A E, vander Hauw J K.Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms [C]。//Proc 4th IEEE Conf Evolutionary Computation.Piscataway:
IEEE Press, 1997.81-86
4、学位论文
[1]陈金梅。氟石膏生产早强快硬水泥的试验研究(D)。西安：西安建筑科学大学，2000
[ 2 ] Chrisstoffels L A J 。 Carrier-facilitated transport as a
mechanistic tool in supramolecular chemistry[D]。The Netherland：Twente University.1988
5、专利文献
[1]Hasegawa, Toshiyuki, Yoshida,et al.Paper Coating composition[P]。EP 0634524.1995-01-18
[ 2 ] 仲前昌夫， 佐藤寿昭。 感光性树脂[ P ]。 日本， 特开平
09-26667.1997-01-28
[3]Yamaguchi K, Hayashi A. Plant growth promotor and production thereof [P]。Jpn, Jp1290606.1999-11-22
[4]厦门大学。二烷氨基乙醇羧酸酯的制备方法[P]。中国发明专利，
com1073429.1993-06-23
6、技术标准文献
[1]ISO 1210-1982，塑料——小试样接触火焰法测定塑料燃烧性[S]
[2]GB 2410-80，透明塑料透光率及雾度实验方法[S]
7、报纸
[1]陈志平。减灾设计研究新动态[N]。科技日报，1997-12-12(5)
8、报告
[1]中国机械工程学会。密相气力输送技术[R]。北京：1996
9、电子文献
[1]万锦柔。中国大学学报论文文摘(1983-1993)[DB/CD]。北京：中国百科全书出版社，1996
XXX同学的学位论文，将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前CAD研究的主要内容。传统意义下的CAD技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果：
1、将零件结构划分为零件、功能结构和基因单元三个层次，以功能结构为单位组织基因单元，有利于实现基于功能的零件概念设计。
2、提出了产品骨架单元的提取方法，通过插入、删除、替代、分解、整合、克隆、派生等多种骨架单元置换手段，在保持功能不变的条件下，对产品进行变型设计。与传统的基于尺寸的产品参数化设计不同，上述变形设计能导致产品结构的变化，� 骨架单元表示完整地体现了该结构与产品中其他结构的约束关系。在保证产品中各结构单元有序性、一致性的前提下，减少了所附加大数据量，有利于在概念设计中，对设计方案反复进行斟酌与修改。
3、在关联设计中，归纳总结了五种关联的约束模型，为详细设计阶段自动生成导出单元提供了设计依据。
4、以图形单元置换、叠代技术为核心，构造了单元化产品信息建模原型系统。在此基础上开发了MCADDS系统，并在冲剪机床设计XJD型转辙机传统系统设计中获得了成功的应用。
5、论文内容丰富、条理清晰、结构完整，特别是在运用CAD技术辅助产品的变型设计以及在设计过程中对设计方案的反复修改方面有重要突破。本文是一篇优秀的硕士学位论文，建议提交答辩。
【硕士学位论文评语精选5篇】
教育科研论文中参考文献的著录，现行的著录标准主要有两个，一是1988年实施的国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规范》，二是1999年试行的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。但一般论文或著述中还有一种简明的格式，即省略了“文献类型标识、出版地、起止页码”等项目中的若干项，而且常常使用书名号，例见各条“例2”。常见文后中文参考文献著录格式具体示例如下：
1、专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者。文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年。起止页码(任选).
例1、[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥。图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.
例2、[2]王连生主编：《怎样写毕业论文》，辽宁大学出版社，1986年版。
2、期刊文章
[序号]主要责任者。 文献题名[J]. 刊名，年，卷(期)： 起止页码。
例1、[5]陈东晓。浅议建构主义对东亚安全前景的再认识[J].国际观察。2000,(4). 例2、[6]王平：《闲暇教育学：理论建构与实践走向》，《教育评论》，2000年第2期。
3、报纸文章
[序号]主要责任者。文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).
例1、[11]谢希德。创造学习的思路[N].人民日报，1998-12-25(10).
例2、[12]施逢介，《用激励法管理山区学校教师》，《教育信息报》，2005-9-3(3)。
4、电子文献
[序号]主要责任者。电子文献题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选).
例1、[21] 王明亮。关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]
例2、[22]新华网，《和平解决的进程已经开始》，
六、参考文献著录注意事项
1、引用的文献要求自己亲自阅读的原始报告或原著，避免引用像文摘、综述之类的二、三手文献。
2、属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。
3、内部资料、会议汇编等非正式出版物由于交流范围有限，不宜引用。
4、参考文献的篇目一般也不宜太多太杂，要适当精选，一般论文可选10篇以内，综述可精选25篇以内。
5、参考文献引用越新，就越能反映该领域研究的最新动向和成果，一般杂志文献要优于书籍。
6、参考文献的撰写格式要规范，有关项目尽可能完整，版次若属第一版可省略。
7、文后参考文献排列顺序一般先写中文后写英文，文中标注编号的则一般按编号顺序排列。
参考文献：
1、金永勤。参考文献著录规范化应注意几个问题。宁波大学学报(教育科学版)，2004-8.26(4).
2、张锦波。科技论文中参考文献的作用及著录原则。成都大学学报(自然科学版)，2004-6,23(2)
3、李胜利。科技论文著录参考文献的意义及要求。河南师范大学学报(自然科学版)，2004-8.32(3).
4、GB7714-87 文后参考文献著录规则。
硕士学位论文致谢范文一：
时光荏苒，我的硕士生涯已接进尾声。这几年的时光既漫长又短暂，其中充满了酸甜苦辣，更有收获和成长。几年来，感谢陪我一起度过美好时光的每位尊敬的老师和亲爱的同学，正是你们的帮助，我才能克服困难，正是你们的指导，我才能解决疑惑，直到学业的顺利完成。
本人的学位论文是在我的恩师童群义教授的殷切关怀和耐心指导下进行并完成的，衷心感谢我的恩师对我的淳淳教诲和悉心关怀。从课题的选择、项目的实施，直至论文的最终完成，童教授都始终给予我耐心的指导和支持，我取得的每一点成绩都凝聚着恩师的汗水和心血。恩师开阔的视野、严谨的治学态度、精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，在此谨向童教授致以衷心的感谢和崇高的敬意。
感谢实验室的师弟师妹们与我一道分享他们青春的快乐！在此还要对实验室所有师兄弟姐妹们在平时开展相关工作中的支持和帮助一并表示感谢。感谢我的伙伴们崔xx、胡xx、彭xx、冯xx、李xx等，在实验过程和论文写作过程中提供的热心帮助！无论在炎热的。夏天，还是寒冷的冬季，他们不辞劳苦地为我提供无私的帮助，没有他们的帮助就没有这篇论文的顺利完成。
感谢10 级硕士班的全体同学陪我一起走过这段人生难忘的历程！
感谢合肥师范学院的领导给我提供的机会。我会更加珍惜教师的岗位，也更加清醒地意识到必须做终生学习型的人。感谢我的家人常年对我的支持和理解！他们是最爱我的人，也是我亏欠最多的人，他们默默的奉献是我求学四年来的支持和动力。
最后，我要向百忙之中参与审阅、评议本论文各位老师、向参与本人论文答辩的各位老师表示由衷的感谢！人生的每个阶段都值得好好珍惜，这段美好岁月，因为有你们的关心和帮助，我很幸福。我会更加勤奋学习、认真研究，我会努力做得更好，我想这也是我能给你们的最好的回报吧。把最美好的祝福献给你们，愿永远健康、快乐！
硕士学位论文致谢范文二：
行文至此，意味着我的硕士生涯已至谢幕时刻。回首九年多的江大生活，百感交集，苦辣酸甜集结于心头，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感谢我的导师钟芳教授对我生活和学业上无微不至的关心和帮助，钟老师品德高尚、待人和善、治学严谨、学识渊博，在我五年多的博士学习期间，她不仅传授了我做学问的技巧，还传授了我做人的准则，这些必将让我受益终身。在课题进行过程中，钟老师耐心听取我们的阶段汇报，及时提出修订方案，保证了课题的顺利进行。值此课题完结之时，再次向钟老师致以我最真诚的谢意。感谢李h副教授，徐菲菲老师和关天琴老师对我平时实验和生活给予的关心和照顾。此外，感谢食品科学与技术国家重点实验室的朱松老师和食品加工与配料中心的于沛沛老师在实验过程中给予的关心和帮助。
感谢安徽中烟工业公司技术中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程辉主任对我实验提供的帮助，感谢徐志强师兄对我实验的指导和生活的关心，感谢分析检测室的田振峰、陈开波、汪华、朱青林、谢映松、周顺、葛少林、胡永华等对我实验和生活的关心与帮助。
感谢山东瑞博斯烟草有限公司的薛长森总经理、孙伟经理、田xx、李刚、李晓华和李玲在我实验过程中提供的支持和帮助。
感谢烟草课题组的孙伟峰师姐、殷春燕师姐和周志磊师兄，在安徽中烟工业公司技术中心一起学习一起实验的日子让我终身难忘。感谢实验室所有的兄弟姐妹带给我的帮助和鼓励，他们是：梁蓉、祁静、刘治涛、栾宏飞、徐胜男、魏冬、张超、易江、王海洋、许智婷、冯兆欣、吴佳、付婷婷、刘欢、张明秀、吕淑一、马菲菲、刘小楠、李超、常玉梅、夏熠、王浩、刘飞，虞健、程雯丽、彭田慧、王庆卫、林全全、陈xx、陈翰、汪娇玲、桂莎莎、姚xx、袁玲、雍xx、常xx、王xx、李xx、于哲、陈羚、王一涵、kingsley、zehadi 等。
感谢读博期间陪伴我一起奋斗的战友们，他们是闫博文、唐鑫、翟齐啸，你们让我在读博期间充满了开心与快乐。感谢家人对我无微不至的关怀，感谢父母对我的支持，感谢哥哥、嫂子、妹妹对家庭责任的承担，让我没有后顾之忧，可以安安心心顺利毕业。
感谢所有关心帮助过我的人，祝你们一切顺利，幸福美满！