期末检测质量分析报告(热门三篇)

期末检测质量分析报告(精选3篇)

期末检测质量分析报告 篇1

根据泰山区委和财源街道党工委的总体部署,按照分析检查阶段实施方案的要求,财西社区召开了两委班子专题民主生活会、支部党员组织生活会,认真查摆自身存在的问题和原因,并通过发放征求意见表、召开座谈会等形式,向党员和群众广泛征求意见。最后,通过归纳整理,对照科学发展观的要求,认真查找了工作中存在的问题,进一步理清了发展思路,明确了发展方向,形成了领导班子分析检查报告,具体情况如下:

一、近年来贯彻落实科学发展观的情况

二、存在的主要问题

(一)思想观念不够解放。在思想观念中摆脱不了一些条条框框和陈旧观念的束缚,存在思维定势,习惯于墨守成规、循规蹈矩,遇事求稳怕变,主要表现在对发展机遇认识较慢、对政策制度理解较慢、对新生事物接受较慢、推动发展动作较慢。

(二)完成工作不够主动。近年来,上级安排的工作,虽然都按时完成了,但工作积极性不高,有时存在拖拉推诿的现象。而且在工作中,看表面现象多,看实质问题少,注重近期效应,忽视长期影响,缺乏预见性探索与研究。

(三)工作作风不够进取。满足于已有的成绩,在主动寻求自我突破、自我超越方面做得不够,缺乏“敢为人先、争创一流”的勇气。

三、存在问题的主客观原因分析

影响社区科学发展的种种问题,从客观上分析有历史遗留、现阶段政策、体制机制等方面的原因。从主观上查找,主要包括以下三方面的主观原因:

(一)对科学发展观内涵的把握还不够系统。社区领导班子虽然也对科学发展观进行了系统学习,并结合实际工作进行理论思考,但由于社区居委会负担过重,社区工作人员少,担当的工作繁琐复杂,除日常工作外,还有随时性工作需要居委会工作人员及时处理。被上级的各项任务压得喘不过气来。致使班子成员忙于日常事务,缺少进行集中系统理论学习的时间。此外,受班子成员思想理论水平和一些客观条件的限制,对科学发展观理解不够深入,研究不够透彻,理论思考尚有欠缺。

(二)队伍建设不能完全符合科学发展的要求。社区干部的决策能力、处理复杂问题能力尚有欠缺,特别是面临社会转型时期的新形势、新任务,大量新事物、新现象出现,要求领导干部运用科学发展观分析处理问题、破解难题的能力需要进一步提高。此外,一些工作人员的素质与能力不够高,不能主动适应形势的变化发展,对现代化城市管理的理念、方法认识还不到位、运用还不够,对工作出现的问题以及解决办法的欠缺。

(三)不良工作作风影响科学发展水平。干部队伍存在个别不良工作作风,有待进一步提高。深入调研、与辖区单位的沟通、与居民的交流等方面做得不够,想问题、找规律的意识与能力欠缺。需要完善领导干部深入调研的制度;真正帮助、解决热点难点问题。极个别干部仍存在着消极的作风;极个别干部工作不到位、不扎实;极个别干部组织纪律性不够强,在纪律、制度执行中往往走样或打折扣。

四、在学习实践活动中形成的共识

财西社区党支部通过开展学习实践活动,对深入落实科学发展观,更好地推进各项工作又好又快地发展,有了更深刻的认识。

(一)提高学习能力。我们不仅要深入学习政治理论和业务知识,用知识武装头脑,而且还要运用落实到平常的工作中。在学习中,要有目的,有方向,要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么,都要与推动本职工作结合起来,在实践中善加利用,解决学习不够重视、功底不够扎实、工作成绩不明显的问题。

(二)提高工作能力。新形势下,不仅要主动积极完成自己的工作,更要具有综合分析研究的能力,能够在复杂的人物和事件中通过现象看本质,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,并根据事物的发展规律和趋势,预测未来可能出现的问题,超前采取措施,把工作做在前面,掌握工作的主动权。

(三)提高创新能力。随着改革的不断发展和深入,面临的新情况、新问题将会越来越多,工作任务也将会越来越繁重。要使工作再上新台阶,就必须按照科学发展观的要求,运用统筹兼顾的方法,着力提高创新能力。要结合新的要求,顺应形势进行不断总结、巩固、提高,不断开拓工作新局面。

(四)提高自律能力。我们的一言一行,不仅代表着个人,更代表着社区的形象。树立良好的形象。要着力规范自己的行为,始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

五、今后贯彻落实科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措

社区党支部在深入调查研究,征求群众意见的基础上,确定了今后贯彻落实科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措,具体如下:

(一)明确一个主题。就是创新服务方式,调整优化社区服务职能,打造文明和谐社区。

期末检测质量分析报告 篇2

教学是中心,质量是生命。为进一步强化全体教师质量意识,全面提高教学质量,现根据本学期期末质量检测的有关数据,结合平时考试、检查所掌握的情况,就教学质量作如下分析:

一、检测的结果

二、存在的不足

1、从整体来看,各科的成绩都不是太好,或者说与其它学校相比较还有一定的距离。

2、部分教师为了应对考试,注重了基础知识的落实,但对学生动手实际操作的内容却没引起重视,解决实际问题的能力不高。

3、教师年龄老化现象比较严重。目前有部分老教师教学经验陈旧,还停留在以自我为中心的状态,不能够挤时间学习,致使自身业务素质提高得不快,影响了教学质量。

三、努力的方向

1、抓常规,促进管理更加规范。

进一步加强了教学常规工作的管理与考核。要突出教学管理中的“三抓”:

①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提,在实施新课程的今天,课堂教学如何改变传统的教育理念,依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率。

②抓上课,上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键,要向课堂40分钟要质量。

③抓作业。教导处对各科作业批改情况进行检查,任课教师精心设计了每次作业,做到批改认真及时,每次作业都有激励性评语

2、抓教研,促进课改不断深入。

一是将校本培训落到实处,促进教师专业化发展。二是教导处以课堂观察为主要研究形式引导教师改进教学方法,提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展,探讨交流课堂教学,不断提高课堂教学效率。三是做好课题的研究工作,按课题组制定的计划开展好课题研究活动,促课改不断深入。

3、加强学习,提高教师素质。

在新的课改形势下,教师单凭经验、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念,孜孜以学,苦练内功。学习现代教育理论与技术,提高自身综合素质,同时建立民主平等的师生关系,创造性地把握和处理教材,创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学,不抬头看路的费力不讨好的做法,不断研究新课程、研究学法,努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风建设,要求教师敬业爱岗、为人师表,对学生、学校高度负责。

4、做好后进生的转化工作。

“拔优扶差”是促进学生整体发展,个性发展的重中之重。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,及时捕捉他们身上的闪光点,采取优点激励法,使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样,激发他们学习的欲望和信心。赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬,在教学工作中是有独特魅力的,尤其对那些一直受冷落的后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙。

总之,教学质量是学校的生命,是学校一切工作的归宿。我们要认真,结教学工作,反思自己的教学行为,制定新措施,以勇于改革、锐意进取、求真务实的精神状态,为舟南小学教学质量的提高而努力!

期末检测质量分析报告 篇3

结题报告的写作没有固定的格式,可根据实际需要灵活运用。但约定俗成的大体结构是:

1.标题。

要求简明扼要反映研究主题。有三种表达式:⑴点题式,即用研究课题的名称作为标题,研究内容、范围、对象和方法一目了然;⑵概括式,即用一句话作标题,言简意赅,反映课题研究的核心问题;⑶结合式,即用主标题和副标题结合组成标题,用副标题把主标题补充完整。

2.署名。

要求在标题下面署上课题研究报告撰写者的工作单位、姓名。如署名课题组或组成人员时,应在扉页下端注明课题组成员及其他人员、课题研究报告的执笔者,以示对课题研究报告所承担的权利和责任。

⒊内容摘要。

要求把课题研究报告的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代,是对报告内容不加注释和评论的简短陈述,一般以200-300字为宜。摘要有独立性和自含性,是一篇完整的短文。它包含与报告同等量的主要信息,供读者确定有无必要阅读全文。(往往在最后写成)

⒋关键词。

是从文中选取的能够反映其全文主题内容信息款目的3-8个规范词,其作用是便于计算机储存和检索,也可提醒读者着意理解所列的词。

⒌引论。

包括研究问题概述、研究假设与研究目标、研究的目的与意义、文献综述等。要求根据原有方案和情报资料,实事求是介绍课题研究的理论意义和实践价值,可用“问题的提出”等提法。要求交待清楚为什么要研究这一问题,即课题研究提出的原因和研究的意义;要研究什么,即课题研究的假设、研究目标及关键概念的界定;课题研究的时代背景,即目前国内外该课题的研究情况,包括前人研究成果与观点的综述、研究现状的诠释性概要(存在问题以及发展趋势)等。总之,选用恰当的措词,开门见山把课题研究的有关问题交待清楚,充分显示研究基础,使课题研究报告具有较强的针对性。可以参考课题立项申请中的有关内容。

⒍主论。

要求充分反映课题研究的整个过程。

⑴交待研究方法。主要指研究对象、研究工具与材料、测量方法与程序等。要求交待清楚研究的操作定义;研究采用的特殊工具、设备和方法手段;研究对象的确定(总体、样本、抽样方法等);调查的方法与项目;实验因素的操作、无关因素的控制;资料的收集和处理等。研究方法交待要具体,条理要清楚。有些材料可用附件形式附在报告后面。

⑵分析研究成果。主要指概述研究发现与结果,对假设、问题、目标的结果描述,统计检验的结果等。要求将收集到的原始资料与数据进行数量统计,做出定量分析;对非数量化的资料,要进行整理、分析、比较、归纳,开展逻辑推理,用文字进行定性分析。数据可用直方图、曲线图、折线图等图表形象地表示出来,让人一目表示表述。

⑶讨论相关问题。主要指对结果的诠释,研究的局限性,对理论和实践的意义,对未来的启示等。要讨论课题研究结果的可靠性,对研究结果作理论上的分析,提出自己的看法和意见,包括提出质问;与他人研究结果进行比较、论证和分析。还要讨论课题研究方法的科学性、可行性,以便为同行进行同类研究提供参考。

⒎结论。

包括对结果的概括和推论,针对问题提出建议与措施等。要求简明归纳研究成果的基本要点,即研究了什么问题,有什么结果,说明了什么问题。同时,还可根据研究情况提出建设性意见和下一步应深入研究的问题。要求客观真实,简洁明确,鲜明集中,让人们能从中获得有用的信息。

⒏引文注释与参考文献

对课题研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源。这既是表示对他人研究成果的尊重,也为读者查找文献提供方便。如参考的文献在数十种以上,则选择最主要的写。

课题形式的多样性决定了其课题研究报告撰写的灵活性,可根据需要或个人喜好产生一些变式。

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