公元1167年金兵攻陷江宁，丈夫赵明诚在路上去世，南宋的小皇帝拼命逃跑，这一切都摧残了你的人生。
国破，家亡，夫死。一切难捱的都来了，这彻底击倒了你吗？不！没有。你仍然乐观地活着，努力找寻安稳。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗稿在桌上放着，你望着家里那些破散又凌乱的物件，皱了皱眉头，没有流泪，只是笑。因为你知道：当一切都无法逃避时，要学着用笑来代替哭泣，即使是苦笑，也要笑。
终于，在一个大雁南飞的深秋，小雨滴滴嗒嗒地敲打窗棂。孤独难过的你，看着满地的黄花，悲从中来，忍不住伏案痛哭了一场。可是，赵明诚的身影从你眼前掠过，微笑着又匆匆走远。你止住了眼泪，这一切都是事实，无法改变，为什么要没尽头地哭泣？豁然开朗后，你写下了那首《声声慢》以寄愁思。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……怎一个愁字了得！”思愁击倒你了吗？不！没有。你仍然写诗作词，哭泣一时，而不是一生，要笑，要乐观。每当读到这首词，我似乎看到你忧伤过后的奋笔疾书，似乎感受到你孤苦背后的傲然身姿。
后夫张汝舟，不仅家暴，还贪欲你的财物。那时的社会，如果女人告丈夫，无论对错，都要坐牢两年。坐就坐！那又如何？你宁愿受皮肉之苦，也不愿做精神的奴役。终因贤名，只坐了九天牢，你就出狱了。出狱后，你生活的意志并未消沉，诗词创作的热情更趋高涨。《金石录后序》终于完稿，“江山留与后人愁”堪称千古绝唱。
是你，让我懂得了什么是乐观；是你，让我学会了用笑去代替眼泪；是你，让我相信乐观的姿态会创就人生的辉煌。
各位家长：
上午好！
首先对大家从百忙中抽出时间参加我们的家长会表示热烈的欢迎，对大家关心教育，支持学校工作的行动表示衷心的感谢！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。孩子的每一点进步都会给我们带来成功的喜悦。下面，作为本班的班主任和语文老师我把本班的有关情况向家长们做个汇报：
我们班上基本的情况大家在上一次家长会的时候我就基本介绍了，今天就孩子们的学习我讲讲。
1、课堂纪律方面：
纪律整体来讲是比较好的，但班上有几位孩子很爱讲话，因为有很多的叔叔阿姨在今天就不点名批评了。班上大概有10位孩子是很爱讲话的，其中有3位是比较严重违反课堂纪律，严重干扰同学和老师上课的。这几位同学，从几天开始，我会逐一提醒，如果超过三次，我强烈建议家长过来旁听，陪着孩子上课。我想，这样家长更能感能体会到老师的上课感受和孩子们的上课破坏力，适度的教育力度还是一定要的。这是在这里定的一个规矩，当然希望不会用得上，但确实有必要的话，班上还是会用起来的。讲到这里，满面提及到“老师叫家长过来面谈”的事情。说真的，如果老师叫家长过来面谈，您会觉得是怎样的性质？是的，在您的角度，在孩子的角度而言：孩子违反了某些要求。那在老师而言呢？我们家长要清楚一点：老师确实是没有办法了，才给您打电话，他是觉得就他的能力范围之内，孩子很难改正现在的缺点，同时他必须寻找一位搭档，而这位搭档，就是孩子的父母。但是，目前为止，我有发校讯通通知或者让孩子自己打电话通知家长过来的，大概是10位，能过来的有3位。这些数据，告诉我们老师和孩子，我们父母并没有像嘴上讲的那样重视自己孩子的成长。当然，每个家长都很忙，但是，能否过来，不能过来面谈，晚上是否应该打个电话向老师了解清楚情况？这些我想应该是家长最起码做到的。当然，当老师面对您小孩的各种表现而苦恼，向您寻求帮助时，您如果说“是呀，他这学期表现不知道为什么差了那么多，以前一年级很乖的”或者“是呀，他在家也是这样的，我也没有办法”听到这些回答，我想老师的确是没有办法了。我觉得老师想要了解到孩子问题的原因是找不出来的，最多也就是敷衍地来一句：“我会好好看住他的”,没办法，家长敷衍，老师也敷衍。确切来讲，在一个班里，家长对孩子的态度，决定着老师对孩子的态度。如果家长认为或者他的行为告诉老师：他的孩子只要达到80分就好了，那老师是不敢不想枉用力气来让他向90分冲刺的。家长您的态度，至关重要。
2、作业方面：
就我语文学科而言，作业也是在改、在变、在尝试，发现孩子们的阅读能力不行，做《黄冈小状元》；为检测到课外阅读的识字量，改变他们作业的登记形式；为方便作业的检查与登记，语文另用一本登记本，清晰了然。当然，作业是否高效我们在考虑，在在根据孩子们的实际而做出调整。我们是在尝试，是在寻找，试图找出更高效更有趣的学习方法来。同时，我们对家长也提出了要求：协助孩子完成软性作业，例如家听，辅导孩子完成“看图写话”的小练笔等。这些，是要家长配合才能做好的。我一直有些怀疑，但这个怀疑又能被证实是事实：我们有些孩子，大概是三分之一的孩子，他们的家听是抄写下来的。对于这个问题，我也想到了孩子们最近出现的“抄袭同学答案”的恶劣行为。无疑，那些抄写别人答案的孩子，从哪里冒出来的？毋庸置疑的，从那些家听就直接从书本上抄写下来的大军了冲出来的。如果老师向您反映到孩子抄袭别人答案这件事，家长第一时间要想到：孩子的家听是抄写的吗？家长本来要做的事情，别假手于老师，假手于孩子，要不，您得到的结果就是各种来自老师的投诉和孩子的各种不懂事。
其次，对于所有的作业，就连预习，都是要求家长签名的。目前，班上能做到的家长是10位左右。那其他的家长呢？忙，我能理解。当然，这些时候，你也要理解为什么别人的孩子无论是一般的课堂行为习惯还是学习成绩要胜出您小孩的原因，您知道了吧？家长签名，证明着：你检查了该作业，无论是书写的质量，还是问题的回答，都是入了您家长的法眼的，是得到您的肯定的。那你就签名，得不到肯定的，达不到要求的，您不要签名，您需要的是把不及格的作业擦干净让孩子重新写一遍。您签了名的，就是认为达到要求了的。同时要注意，家长是需要检查的，孩子写错的地方，你需要指出来让他更正的。家长会，我本着“不指名批评谁，不指名表扬谁”的原则，但这次我要表扬一位特别认真负责的家长：铭熙的妈妈。有机会，我拍下让家长看看别人家的家长，别人家的孩子是怎样的。同时，一位妈妈也是很努力很认真的，谱程妈妈。虽然谱程没有达到大家心目中“好孩子”的标准，但在我的心里，难免不了会对他多几分关注，因为在和他妈妈的沟通里面，我看到妈妈的付出，妈妈的学习。我定是乐意帮上一把的。润铵妈妈也是如此。
好了，负责的家长班上是不少，可是对于孩子，这份负责您要做到极致，做到百分百。由于时间的要求，我就说了这一点的问题。最后想要和家长表达的一句话是：对于孩子，您要什么要求，讲出来，老师来配合您！
下午，我和妈妈去卖芝桥打印东西，两位老板娘截然不同的态度令我明白了一个世间真理--态度决定一切。
妈妈先进了一间窄小的打印店，老板娘热情地说：“要干什么？打印还是复印？”妈妈说：“打印。"递去U盘，然后说了一通我听不懂的专业术语。只听打 印店的老板娘对妈妈说："如果是A4的厚纸的话，可能要贵一点，4元钱。""哦”妈妈说着坐下来“你先打印起来好了，我一会再给你钱。哦，对了，打印5 张。”
然后老板娘就开始打印了，但是她就打印了一张，对我妈说：“我先打一张，裁出来先给您看看吧，不然五张您都不满意。”妈妈点点头，表示同意。
于是她拿着专业用具，很快地切起来，手法熟练而准确，到底是做这行做了十几年的人了。妈妈看看做出来的东西，点点头说：“挺好的，继续打吧。 ”
可是打印机太不给力了，竟然出不了墨！老板娘含着歉意的笑容对妈妈说：“不好意思，这台机器坏了。我知道前面有个打印店，您去那里打印吧。”我们只得在她的连声道歉中去另一家打印店了。
我们在另一家店里，那个老板娘店面大，蛮横无理，把U盘插进去取资料时，她居然很不耐烦地说：“咿！真麻烦！”她取出来裁时还裁坏了。妈妈很不满， 再加上她打得不清晰，连上面的图片都看不清楚。妈妈拿出先前那家店打印的，给她看，可她还是趾高气扬，那模样直把我和我妈妈气跑了，妈妈付了钱，资料也不 要，直接走了，最后我们回到了先前那家店，打印机好了，都打好了，妈妈才拉着我走。
第一个老板娘，店面窄，心宽，日后店也必是宽敞的；第二个老板娘，店面宽，心窄，日后让必定是窄小的。她失去了老妈这一个客户，不知她气跑了多少个像老妈这样的客户，难怪冷冷清清。
态度决定一切。