农村小学督导汇报材料（精选3篇）
我市把“双减”督导作为责任督学日常督导重点内容，组织督学采取“四不两直”方式，开展了多次“双减”专项督查。同时，组织相关行政监管部门工作人员对校外培训机构开展了督查整治。现将我市第三季度开展“双减”专项督导工作总结如下。
一、主要做法及工作成效
（一）责任督学“双减”督导全时段全覆盖，助推学校全面减负增效
1.关注和督查暑期“双减”工作。
市教育局要求市直属学校责任督学和各县（区）责任督学暑假到学校督导2次。通过校园现场巡查、查阅资料、问卷调查、走访座谈等形式，督查暑期学生的实践活动、作业布置与设计、学校有关校外培训政策的宣传等。查看发现各中小学能严格遵守“双减”及“五项管理”政策规定，布置了符合学生特点的特色暑期作业、实践性作业。经济技术开发区天门小学印制了《“悦”成长越快乐》特色暑期作业，安排了体育天地、美育摇篮、劳动教育、德育园地等栏目，从活动内容、呈现形式两方面设置了低中高各年级段实践性作业；凤凰城小学印制了低中高各年级段《暑假生活指南》，安排了安全教育、呵护心灵成长、德育园、智慧树、体育馆、艺术角、劳动场、我的暑假我做主等活动项目，让学生从中选择自己感兴趣的作业，在暑期认真完成。
2.开学检查重点督查“双减”工作落实。
本学期开学后，市、县两级教育部门组织责任督学深入学校进行督导。无为市、南陵县开展课堂教学“大练兵”、向课堂40分钟要效率活动；经济开发区安排责任督学督查了全区12所中小学、23所幼儿园，重点督查课程设置、作息时间、新学期“三心”工程安排等。从督查来看，各中小学校均能执行国家义务教育课程计划和“双减”政策。对龙山小学等个别学校存在劳动课程安排不规范问题，责任督学现场提出整改意见，指导并限期整改到位。
3.关注减轻学生作业负担情况。
（1）压减作业总量和时长。鸠江区、湾沚区各校切实履行作业管理主体责任，完善作业管理办法，建立作业校内公示制度；加强学科组作业统筹，对总量进行审核监管；定期开展作业检查、问询，加强过程监管，严控书面作业总量。各县（区）、直属学校小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。国家法定节假日、休息日及寒暑假期也严格控制书面作业时间总量。
（2）提高作业设计质量。市教科所组织开展作业设计大赛，注重发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，探索符合学生成长特点和学习规律、指向素质教育的基础性作业。弋江区、三山经济开发区各校加强作业研究，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
（3）加强作业完成指导。镜湖区、繁昌区各校充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，确保小学生基本在校内完成作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
（4）认真批改反馈作业。镜湖区要求学校教师对布置给学生的作业全批全改，对学习有困难学生尽量面批；各校均建立了作业校内公示制度，作业时间控制基本达标。
4.全时段关注学生规范考试情况。
各县（区）要求学校从严控制考试次数，不得提前结课备考、违规统考，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，不公布学生成绩和排名，坚决克服唯分数的倾向。
（1）大幅压减考试次数。各中学每学期从不同学科、不同年段的实际出发，安排一次期中考试。七、八年级考查语文、数学、外语，九年级考查中考相应的全部学科。小学不组织期中考试或变相组织考试，一、二年级不进行纸笔考试。
（2）规范考试命题管理。镜湖区、经济技术开发区等学校合理控制考试难度，不超越国家课程标准和学校教学进度，切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，体现素质教育导向。
（3）合理运用考试结果。各校考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不将考试结果在家长群传播；不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；广大教师运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学质量。
5.深入开展课后服务工作督查。
各校正常开展“5+2”课后服务，课后托管开设课程形式多样，建立台账资料，与家长签订委托服务协议；对有特殊需要的学生，提供延时托管服务。经济开发区积极探索课后服务新模式，精心设计课后服务个性化“菜单”，努力提升课后服务质量，促进民生工作落到实处。目前全区课后服务工作学校覆盖率100%，满足有需求学生覆盖率100%，全区共12885人参与课后服务工作，学生参与率达91.1%。
弋江区中小学课后服务学生参与率100%，其中每周五天都参加的学生参与率达到85%以上。课后课程以学科辅导为主，特色课程为辅；一体化设计课内课后课程，编排课后服务课程表；分层分类开展学业辅导；引导学有余力的学生发展个性特长，组织开展体育、艺术、科普活动和劳动实践、经典诵读、社团及兴趣小组活动等。定期征求家长对课后服务的意见和建议，开展家长和学生评教；加强对师生的安全教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度等。
（二）开展校外培训督查，督促校外培训依法依规，着力减轻学生培训负担
按照《中共安徽省委教育工作领导小组关于成立“双减”工作专门协调机制的通知》要求，经市委、市政府负责同志同意，成立了芜湖市“双减”工作专门协调机制，各成员单位按照协调机制要求和部门职责分工做好落实“双减”各项工作。
第三季度，镜湖区共组织开展了37次检查，共检查机构190家（次）。采取四不两直等方式，重点督查培训机构有无利用节假日及双休日违规开展线下培训问题，同时督查有无安全隐患、违规广告等问题。发现问题机构98家（次），根据违规情况，及时下发整改通知单。截至目前，已完成整改53家。
经济技术开发区社会事业局共开展检查12次，其中，联合市场监管局、公安分局、消防大队、街道等单位联合执法检查3次，及时处理电话和市长热线举报，问题全部得到解决。
鸠江区共开展6轮检查，每轮检查发现的问题均组织“回头看”，发现的绝大部分问题都已经整改完成。
三山经济开发区开展16次检查，共检查校外培训机构78家次，查封租用民宅办学的'无证无照机构6家。
繁昌区开展检查6次，检查机构42家。对检查中发现的问题，及时下发整改通知书，并对整改清单实行闭环管理，采取“回头看”方式跟踪问效，促进校外培训机构规范健康发展。
二、存在问题和下一步工作
（一）存在的主要问题
我市高度重视“双减”工作，各项工作稳步推进，但也存在以下一些问题：
一是作业“减负”的执行问题。从对学科作业的布置、批改情形进行抽查以及学生问询情形来看，个别教师的课外作业安排与“减负”精神还存在差距，作业质量有待提高。
二是课后服务质量问题。当前课后服务形式单一，内容单调，尚不能完全满足广大中小学生需求。
三是教师的工作负担问题。许多学校将教研会、政治学习等都安排在中午或者下午五点半以后，有时还要利用双休时间，教师用于学习、教研的时间相对少了。
四是整治校外培训机构违规办学问题。一是发现难，培训机构受利益驱使，隐性违规培训形式五花八门，难以发现。二是辨别难，部分机构以托管班、素质教育类为幌子，从事学科类培训，不断出现新问题、新情况。三是查处难，教育部门在发现隐性违规培训后，多采取现场疏散学生，下达整改通知，但不能根治。
（二）下一步工作安排
一要加强宣传引导。进一步加大对教育评价观和“双减”政策的宣传力度，引导广大教师、家长树立正确的教育观和成才观，将“双减”工作与学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，增进社会共识。着力提高教师课堂效率，进一步优化作业设计，将“减负”落到实处。
二要建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，完善家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全覆盖、纵向全贯通的“双减”机制。深化教育改革，规范课堂教学、作业辅导、考试评价等基本环节。
三要加大督查力度、问责力度。对各中小学“双减”工作开展实地督查；继续加大校外培训机构专项治理，通过多部门联合检查，对屡次违规机构开展联合执法，予以取缔。对发现的问题和群众举报的机构进行跟踪检查，认真督查处理。
我市将加大对校外培训机构的督查，不断规范办学行为，切实维护广大家长和学生的合法权益，营造校外培训市场风清气正的健康生态，有力促进全市教育教学质量全面提升。
一、学校基本概况
1、地理环境
2、师资队伍
3、办学条件
1）学校占地面积 23000 平方米，建筑面积 2100 平方米。
3）x年新增图书 257 册、新增体育器材 14 中 155 件、美术器材 15 件、音乐器材 55 件、保健室器械件，基本满足了我校师生各方面的需求。
我们充分利用多媒体教室、图书阅览室、团队活动室、心理咨询室、保健室等固定阵地，强化管理，努力提高使用效率，使其发挥应有的功能，极大地提高了教育教学实效。
二、努力搞好基础教育
我们每年都会认真统计辖区内学龄前儿童的确切人数 ,及时掌握服务区域内适龄青少年入学状况，确保适龄少年 100%入学；
认真做好义务教育过程管理，完善转出转入和休学手续办理， 保证在校生巩固率。上年度我们的入学率为 100%,辍学率为 0%.
三、抓好未成年人思想道德教育
1、我校制定的校训是 : “团结、勤奋、文明、创新 ”;校风 : “文明、勤学、奉献、创新 ”;教风 : “科学、严谨、善诱、朴实 ”;学风 : “厚德、博学、勤奋、活泼 ”,利用课堂教学、少先队活动和家长学校等多渠道、 多形式、多方法 ,全方位对青少年进行思想道德教育 ,工作扎实，效果明显。
3、抓主题活动， 深化德育内涵。
以少先队为活动阵地 ,以素质教育为载体，继续深化 “爱校如家 ”活动和 “手拉手 ”互助活动 .积极开展结合社会热点，贴近儿童生活，关注少年儿童成长的校园活动 ,推动我校少先队工作迈上新台阶。
四、努力提高教学质量
广德市教育督导办于5月23日-29日，组织责任督学通过查阅资料、现场询问、座谈走访和问卷督查等方式对全市49所学校作业管理和课后服务工进行专项督查。现将督查情况通报如下：
一、基本情况
各校严格执行课标要求，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。大多数学校能将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率；为杜绝学生作业完成不了，部分学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，从源头上减轻学生作业负担。学校均结合校情制定课后服务方案，绝大多数学生都自愿参加了学校的课后服务，课后服务内容以完成作业和参加社团活动等为主，学生对学校的课后服务大都感到满意；小学本学期均未组织考试，部分学校初中七、八年级组织了期中考试，九年级参加全县的模拟考试。
二、学生问卷情况
在49个校区，小学四、五年级，初中七、八年级各任选5名学生，共512名学生中进行作业管理、课后服务、考试三个方面的问卷调查，结果如下：
1、你们班任课老师布置的作业每天公示吗？ 问卷结果：40个校区作业天天公示；7个校区作业有时公示 有时不公示；2个校区没公示。
2、老师每天布置的作业你在学校能完成吗？ 问卷结果：初中182名学生84.1%的能完成作业，13,7%能完成大部分作业，只有2.2%的不能完成；小学330名学生中96.1%认为能完成，3.9%的学生认为能完成大部分作业。
3、老师布置的作业都批改了吗？ 问卷结果：88.9%学生反馈每次都全部批改，8.4%学生反馈有时批改一部分，2.7%学生反馈有时不批改。
4、每门学科学校发几种作业训练册 ？问卷结果：46个校区反馈就一种作业训练册，3个校区经了解存在家长购买现象，学生理解有误区。
5、你们班课后服务的内容有那些？问卷结果：92.8%的学生反馈课后服务内容是老师辅导作业和社团活动。
6、你对学校课后服务的质量是否满意？ 问卷结果：90.8%学生认为满意 ，0.98%认为不满意。
7、本学期你参加过几次考试？ 问卷结果：60.7%学生反馈没考试，27.5%学生反馈考过一次试。
8、本学期你班每次考试，老师是如何公布成绩的？问卷结果：82.8%的学生认为不公布成绩，5.5%学生认为排名次公布。
三、亮点与经验
（一）作业管理
（1）深钻精研，提升作业设计水平
滨河学校一直高度重视教研工作，常态化开展公开课研讨、优秀教研组评选等教学研讨活动，备课组成立了作业设计小组，多次召开小组研讨会，反复打磨作业设计。桃州四小系统化选编、改编、创编具有校本特色的'作业；初步形成教研组研究初定→年级组“统筹控量”→“实践验效”→研究定型→推行“校本化”作业的作业改革模式。实验小学（东校区）成立了《城乡结合型学校数学梯式作业设计探究》《“双减”背景下依托语文实践活动进行创新作业设计的研究》两个课题组，发挥团队优势，在作业形式和内容上不断探索创新，分年级设计出一些具有情景式、主题式的作业，力求最大限度满足不同学生的学习需求，促进学生自主学习、主动发展。柏垫中学组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业，实现“减负不减质”。桃李园学校（北校区）对作业进行分层设计，每一课都设计了学习任务单，让不同层次的学生得到了不同的提升，每学期开设一次优秀作业展活动。卢村小学要求教师对学习困难的`学生采用面批方式有针对性的辅导。励志小学积极探索布置分层作业、弹性作业和个性化书面作业，将节日作业融进语数学科中，注重学生的形式创新和内容的趣味。
（2）立足课堂，提质增效上出实招
桃李园学校（南校区）一把手带头，坚持领导班子成员深入课堂听课，每周每人随堂听两节课，一周一总结，对课堂质量高的任课教师及时鼓励和表扬，对课堂质量不高的任课教师当面交流，指导和帮扶，助推其提高课堂教学质量。月湾学校、高湖学校对部分课堂教学质量有待提高的教师，采用反复听课、专家引领、个人反思总结等方式，促其改进成长。桃李园学校（初中部）高度重视校本教研和教学常规管理，深入推进小组合作教学模式，大力推进教师读书交流活动，鼓励教师参加各类比赛，做到以研促教、以研促学，以研促训 以研促改，诸多举措营造了学校教研浓厚氛围，厚积教师知识技能储备，促进教师专业发展。
（二）课后服务
（3）制定“一校一案”，确保课后服务全覆盖
今年春季开学后，义务教育阶段学校均已根据学校学生申报情况和学校教育资源实际状况，制订课后服务工作方案，并组织实施。市域中小学组织实施课后服务学校覆盖率100%。
（4）课后服务，彰显个性亮点纷呈
桃州四小开设了民族舞、拉丁舞、围棋、花样跳绳、编程、吉他、美术创作、美术创意、书法、乒乓球十项丰富多彩的特色课程服务，在不加重学生课业负担的前提下，重点培养学生兴趣，拓展学生视野，健全学生心智和人格。东亭小学组织学生参加国家级非遗折扇制作项目，个性化服务实效显著。桃州中学（北校区）、邱村小学打破班级界限，由学生进行自主选择，学校进行适当的统筹调整，尽量满足每个学生的需求。下寺学校开展了“非物质文化遗产“--竹工艺品制作进校园和书法名家进校园两项个性化服务。高湖学校利用校园劳动基地，根据农事节气，每周各个班级开展至少一次丰富多彩的劳动教育。实验小学（东校区）萨克斯管乐社团热衷志愿服务活动，多次走进乡镇、社区参加新时代文明实践活动，先后获得安徽省电视器乐大赛一等奖和全国第17届德艺之星公益盛典器乐总决赛获得金奖。桃李园学校（北校区）开设丰富多样的社团活动，如乐高积木、手工制作、烘焙、篮球、足球、乒乓球、双截棍、舞蹈、吉他、电子琴、陶笛、书法、国画、围棋等，既丰富了学生的课余生活，又能培养学生的一技之长。
四、存在问题
1、少数学校没有进行作业公示；个别教师未履行作业全批全改职责。
2、课后服务延长了学生在校时间，极大增加了校方安全管理压力，特别是运动类的课后服务，安全隐患较多。同时，开展课后服务后，教师的工作时间相对延长，工作量加大，尤其是占用了教师本应用于教研、备课、自修、批改作业的时间和精力。长期的压力会对教师正常时段的工作质量产生影响。
3、课后服务重要内容之一的社团活动，严重缺乏专业性很强辅导老师，影响了活动的效果，难以提高个性化社团的服务质量。
4、 家长虽认可“双减”政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负、家长增负”。