下面是可爱的小编为大伙儿收集整理的9篇工程测绘论文，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
论文摘要：教学计划是培养人才的主导性文件，反映培养出的人才所具备的知识结构层次和工作能力。教学计划规定了什么时间设置什么样的课程以及课程的学时学分，它规定了人才培养的基本模式。文中以测绘工程专业为例分析了大学生就业比较困难的主要原因是由于大学制定的教学计划不合理，培养的学生不能适应市场的需求，因此，提出对刚绘工程专业教学计划进行改革的几个思路。
1.大学生就业难的症结分析
据中国教育在线(http ; // eol. com/jiuyedy4516120060621/t20060621184927.shtml)知，从2001年到2006年，大学生就业率连续下降，2001年6月毕业生一次就业率本科生就超过了80% , 2002年底，全国高校毕业生就业率达到80 % , 2003年就业率降为75% ,2004年73% ,2005年72. 6 %。因此大学生就业难成为困扰学生、家长和学校的一个难题，其原因来自以下几个方面：
第一，大学扩招引起人才的相对饱和，就业市场供过于求。我国的高等教育逐渐进入大众化阶段，大学的在校人数比以前扩大了几倍。全国大学毕业生2001年为114万，2002年为145万，2003年为212万，2004年为280万，2005年为338万，2006年为413万。大学的专业设置数量不断增加，就测绘工程专业而言，近几年，如雨后春笋般涌现出来，据中国高等教育网统计，2007年计划招收测绘工程专业本科生的学校就有67所(如表1)。但是，测绘学科毕竟是比较小的学科，如此众多的学校开设测绘工程专业无疑给学生就业带来了更多的压力。
第二，在“宽口径，厚基础”的指导思想下，培养的大学生专业素质不高。目前把大学教育定位为素质教育，为了提高学生的整体素质，大学开设的课程中基础课所占的比重过大，学生常常是2年之后才接触专业课程，加上学生要复习考研究生、找工作等等，学生学习专业课程的有效时间充其量就是1年半，在如此短的时间内，要把众多的专业基础课、专业课、专业选修课修完，也只有走马观花、匆匆浏览了。例如某校的通识课程(基础课)和公选课包括形势教育、军事理论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论、应用文写作、体育、大学英语、计算机基础及程序设计、高等数学等等，其学分占到全部学分的35%左右，而在总授课课时中，占到了50%左右。
第三，专业课程设置过多，学生有专业而无专长。随着全球定位系统(GPS )、地理信息系统( GIS )和遥感(RS)的兴起，测绘工程专业的学生除了要学习传统的课程之外，还要学习这些新的课程，课程多了，每门课的教学时间短了，造成了学生有专业而无专长的状况。传统的课程包括测量学、测量平差、控制测量、工程测量、摄影测量、测量程序设计、测绘专业英语等，90年代之前的工程测量专业也就学这么多东西，现在除了这些还有地理信息系统、GPS原理与应用、遥感、AutoCAD、数据库、数字测图、地籍测量等等，部分教材的编著者为了评职称的需要，有意的增加字数，造成内容不断增加，加大了学生的学习负担和经济负担。
第四，学生缺乏行业背景知识，造成了就业的又一大障碍。测量服务的行业除了测绘外还有建筑、土木、水利、电力、煤炭、公路、铁路、地质勘探、土地勘察、农业、航空航天等等，学生就业时如果没有相关的知识，很难适应行业的需要。中国矿业大学的学生在校期间就学习了采煤方法、煤田地质、巷道掘进等相关知识，到煤矿工作后就可以很快进人工作状态。90年代之前，所有的测绘专业都是有行业背景的，如河海大学依托水利水电、中国矿业大学依托煤炭行业、武汉测绘科技大学依托测绘行业等，而现在随着国务院部委的撤销，专业部属的高校都转为地方或教育部直属，无行业背景的测绘专业逐渐增多，从表1中可见一斑。
第五，毕业实习和毕业设计流于形式，学生不能将所学知识融会贯通，以至于毕业生独立工作能力差，设计、指挥、协调能力更差。其实在学习期间有许多课程设计、实习，时间比较长。如某校数字化测图实习5周；控制测量课程设计1周；控制测量实习4周；工程测量课程设计1周；工程测量实习2周；测量平差课程设计1周；地理信息系统实习2周；摄影测量2周。这些实习各自为政，需要通过毕业实习和毕业设计将所学知识进行融合，但是，由于毕业设计和实习期间，正值学生找工作的黄金时间，再加上学校对实习经费的投人不足，很少有老师带学生到生产单位去实习，做的毕业设计题目也大多是理论上的探讨、研究，或者是程序设计，学生在工作岗位上基本用不到。
2改革教学计划
教学计划是培养人才的主导性文件，反映培养出的人才所具备的知识结构层次和工作能力。教学计划规定了什么时间设置什么样的课程以及课程的学时学分，从教学计划中可以反映出基础课、专业课、实践性课程所占的比重，它规定了人才培养的基本模式。
前面已经分析了，学生就业难的主要原因有五个，而后面的四个都与教学计划有关，因此必须改革教学计划来培养出适应市场要求的学生。
第一，不要过分强调“宽口径，厚基础”，史富贵在调查研究后指出，过分强调“宽口径，厚基础”是不适应测绘专业的。应适当的减少通识课程或压缩通识课程的学时数，或在通识课程中摒弃与测绘专业关系不紧密的内容。像前面提到的应用文写作，完全可以在通识课中删掉。比如，大学物理中与测量专业有关的内容主要是电磁波理论，其他内容就可以少讲甚至不讲。鼓励学生在大学一年级参加四级英语考试，通过后学生就不要在英语上浪费时间了。这样就能够压缩通识课程的时间，增加专业课程的学习时间。
第二，在同一专业中设置不同的方向，使学生有所专长。那么多的课程通通学一遍，其结果只能是样样精通，样样稀松。因此，应该设置至少两个方向，属于某方向的学生要加强在这个方向上课程的学习，而属于其他方向的课程要少学。例如可以设置工程测量和地理信息两个方向，两个方向的课程设置、学时数、实习、设计等应该有明显的区别。
第三，根据毕业生的就业去向，增加行业方面的背景课程，强化在优势行业的竞争。
测绘工程领域专业学位硕士研究生是从事大地测量、海洋测量、投影测量与遥感、地图制图、地理信息系统、土地管理信息系统等高层次应用型专业技术人才。主要研究方向有动态大地测量与环境变化及灾害监测、空间大地测量理论与技术、精密工程测量与三维工业测量、海洋测量技术、交通导航工程、土木工程测绘、海洋工程测绘、水利工程测绘、矿山工程测绘等。开展测绘工程领域专业学位硕士研究生的培养主要目的是为了解决测绘行业及相关工程部门高层次创新型、应用型、复合型人才紧缺的矛盾，面向生产第一线培养高层次工程技术和工程管理人才。通过培养，测绘工程领域专业学位硕士研究生应掌握所从事工程领域坚实的基础知识和宽广的专业知识，以及解决工程问题的科学的研究方法以及现代化技术手段，具有独立承担工程技术或工程管理工作的能力，具有较高的综合素质、较好的职业素养、较强的创新能力和适应能力。基于测绘工程领域专业学位硕士研究生的人才培养目标和研究方向，构建科学的培养模式，设置合理的课程体系，对实现人才培养目标至关重要。
2测绘工程领域专业学位硕士研究生的培养模式
根据人才培养标准，借鉴我国的测绘行业目前正处于升级转型期，各事业单位、国企、民营企业单位都亟需掌握基础理论、能从事高新技术工程的人才。从人才培养和企业需求两方面入手，设计以下培养模式。
2．1“高校＋企业＋项目”模式
这种模式的核心是与企业联合培养。以校企共建专业学位硕士研究生联合培养基地或联合实验室为培养平台，充分利用校企双方在人才、技术、设备和环境方面的资源，优势互补，以企业的生产或科研项目为牵引，通过共同承担科研项目或共同完成生产项目，为专业学位硕士研究生培养提供良好的工程环境，营造真实的工程氛围，同时创造良好的社会和经济效益，实现合作双赢。这种培养模式的关键是调动企业的积极性，让企业能够从专业学位研究生的联合培养中得到利益，尝到甜头，弥补企业在培养专业学位研究生方面的投入，保障专业学位研究生实践教育与科研生产紧密结合。
2．2“培养＋就业”模式
这种模式是以就业为导向，兼顾研究生和企业双方利益，保证企业能引进需要的专业人才。专业学位硕士研究生与企业双方有合作意向后，签订就业意向协议。企业投入一定的培养经费，指定专门的工程技术人员作为第二导师，实际参与企业的生产和科研项目，专业学位硕士研究生毕业后必须到企业任职若干年。这样，如果是在职学员就读新模式的全日制工程硕士学位更容易得到企业的支持，有利于校企联合培养基地建设，非在职人员也能较好地解决本人的就业问题，一举两得。
3课程体系的设置与建设
按照2009年教育部《关于做好全日制硕士专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》有关课程设置文件精神，以培养测绘工程高层次创新型、应用型、复合型人才为目标，遵循实用性、针对性、创新性和综合性原则，融合“卓越工程师教育培养计划”实施方案和“CDIO”工程教育理念，参照国家“注册测绘师”任职资格标准，构建全新的课程体系。
3．1课程设置突出职业色彩
全日制专业学位硕士研究生培养因其生源的特殊背景，所应掌握基础知识的广度和专业知识的深度以及研究能力和工作能力等方面特点，导致了其课程体系构建必须遵循以下规律：课程教学从强调学科内容转变为强调学生的经验和体验；课程体系从单一教材转向强调教师、学生、教材、环境因素的整合；关注学生职业背景及工程体验，在课程教学中加重职业的色彩，强调理论性和职业性的完美统一。
3．2课程体系构建
1）以企业需求和职业能力培养为导向，构建课程体系。由于专业学位硕士教育作为具有显著职业背景的一种学位教育，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。所以，专业学位硕士研究生课程体系的构建必须从深入行业企业调研入手，认真分析行业背景、企业技术现状和人才需求，根据国家及行业发展需求确定专业学位硕士研究生人才培养目标；以培养职业所需要的“构想—设计—实现—运行”能力为主线，对照行业企业所需的知识、技术和能力，遵循理论与实践相结合的原则，进行职业核心能力分析与目标设计；提炼专业核心知识和能力要素，明确理论课程设置、实践环节安排和学位论文方向等内容，以此构成专业学位硕士研究生的课程体系。2）按模块化组织教学内容。专业学位硕士研究生课程体系构建应以职业需求为目标，改变以往以学科知识为基础设计课程体系的传统，按照行业企业所需的知识、技术和能力，按理论与实践相结合的原则进行学科知识重组。为此，黑龙江工程学院测绘领域专业学位硕士研究生课程的设置从行业发展需求出发，在遵循学科和知识内在联系规律的基础上，以职业能力培养为主线设置课程体系。在组织课程体系时，实现教学内容的模块化。1）公共必修课模块：主要包含自然辩证法、外业、知识产权课程。与此同时，设置信息检索、资源环境与可持续发展、工程建设管理、计算机网络技术与应用等公共选修课。主要目的是使学生具备一定的政治思想品德、较高的学术基础、较好的职业素养，重在培养专业学位硕士研究生的科学意识和必要的知识修养。2）基础理论模块：主要包括应用数理统计、高等应用测量、现代测量数据处理、软件工程课程，主要目的是夯实专业学位硕士研究生的专业基础，为专业课学习创造条件。3）专业课模块：包括专业必修课和选修课。专业课以专业知识和实践能力为本位进行设计，适当把“注册测绘师”职业资格认证所要求的知识、能力和职业素养进行归纳、凝练，融合到专业学位硕士研究生教育的部分课程及相关的各种教育教学活动中，形成若干模块化课程，为学生参加职业资格应试打下基础，推动专业学位硕士研究生培养与国家职业资格考试内容的衔接，使学生具备一些岗位需要的专项知识和能力；根据学生可能的就业去向，设置现代工程测量技术研究及应用、地理信息工程、遥感信息工程、GNSS技术研究与应用等方向模块课程供学生选择。4）学位论文与专业实践模块：这一模块是培养专业学位硕士研究生的综合环节，也是比较重要的一环。它是在理论课程学习的基础上，经过在企业的综合实践，结合自己所参与的实际工程项目进一步锻炼提高专业学位硕士研究生的学术水平和职业综合能力。
3．3与职业任职资格对接
形成专业学位硕士研究生职业素质指导与训练研究是新课程体系建设的目标之一。依据国家“注册测绘师”资格认证标准，以“测绘工程案例”教学及以满足“注册测绘师”任职资格为核心设计课程教学体系，补齐测绘工程技术人员通过国家注册测绘师资格考试困难之短板题，专业学位硕士研究生能顺利通过任职资格考试，获得国家承认的任职资格，同时提高他们的工程技术应用能力和工程项目的管理能力。
3．4将实践教学环节纳入课程体系
目前，我国专业学位硕士研究生教育的主要手段还是课程教学，它包括理论教学和实践教学两种形式。以往工程实践能力培养的缺失在课程教学方面较为突出，为避免专业学位硕士研究生课程设置一直存在的知识传授和能力培养之间不能兼顾的矛盾，专业学位硕士研究生的课程体系构建要以提高学生工程技术应用能力、管理能力、创新能力为核心，继承测绘工程学院办学传统，发挥专业学科优势，利用合作企业测绘工程项目资源，产学研结合，企业深度参与理论与实践课程设置、实施及管理，构建测绘专项设计实践、工程项目设计实践、工程项目实施实践、工程项目管理实践、测绘新技术应用创新实践等实践教学体系，以企业为主导，全面参与课程体系的构建及实施。
4结束语
测绘工程领域专业学位硕士研究生教育在发展测绘专业教育、扩充测绘领域高级专业人才数量方面具有不可替代的优势。这是因为专业学位硕士研究生教育本质上是一种职业教育，具有生源众多、去向广泛的特点，专业学位硕士研究生的培养目标必须坚持职业性方向，课程设置必须体现应用性原则，教学过程必须强化实践环节。专业学位硕士研究生的教学方式要以案例教学为主，建设好教学团队、增加案例分析、现场模拟、座谈讨论等教学方法，以工程案例作为主线和载体来完成整个教学过程的组织。要将实践教学环节纳入课程体系范畴之中，将专业实践教学从课程教学的后续环节变成课程教学的组成部分，在教学过程中突出或渗透实践能力培养环节，让学生随着专业知识的深入，主动融合实践经验，完成从知识积累到能力养成的成长过程。
关键词 GPS;工程测绘；测绘技术；应用
中图分类号：P2 文献标识码：A文章编号：1671-7597（2014）21-0099-01
目前，国内工程测绘中GPS测绘技术已经得到广泛应用，进一步提高了工程测绘工作效率以及测量的精准度。与传统测量技术相比，GPS测绘技术具有技术含量高、测量时间短、精确度高的特点，在实际应用中，充分将传统测量技术与现代电子技术结合在一起，对工程控制网的建立提供了技术前提，保障了测量结果的科学性和精确性，具有良好的发展前景。
1 GPS技术的工作原理和特点
1）GPS技术的工作原理。
GPS技术的工作原理是将GPS接收机设置在某一点上，GPS卫星不间断的发送定位信息，再利用计算机对接收到的信息进行数据处理，从而确定接收机所在的三维位置。利用GPS进行测绘，其坐标系统分为空间固定坐标系统和地固坐标系统两种，这两种坐标系统在运用过程中可以相互转换，并借此判断控制点的具置，从而使测量结果更为精确。按照定位的具体方式来划分，其定位方式为相对定位和绝对定位两种，前者主要基于空间几何理论，在已知测量点和三颗卫星距离的基础上，通过有关数学理论，计算出测量点的实际位置；后者则是在已知经纬度、海拔信息基础上，判定测量点的空间坐标[1]。
2）GPS技术的特点。
GPS技术的特点有很多，从定位精确度方面来看，GPS技术能够在300 m～1500 m之间进行工程导航，以高出1h的工程测量计算，其得到的数据与实际数据之间的差距也不到1 mm，定位精确度非常高。与传统测绘技术相比，GPS测绘技术还具有操作简单、观测速率高等特点。工程测绘中GPS测绘技术的应用可以与其他相关技术进行结合，使其应用范围得到拓展，而在自动化操作和集成化程度方面的提高，则大大简化了操作过程，操作人员通过软件就能够完成大部分控制，这在一定程度上也减少了人工测绘出现的误差，而且在与电子软件结合过程中，也大大提高了观测速率。这些改良后的优点确保了GPS测绘技术的领先地位[2]。
2 工程测绘中GPS测绘技术的应用
1）工程测绘中GPS测绘技术的应用优势。
从国土地形地貌测绘角度来看，运用GPS测绘技术可以对土地权属界点进行测定，节省了人力资源，大大提高了测量的工作效率；从工程变形监测的角度来看，运用GPS测绘技术可以对工程结构的基础设计、强度设计、观测时段设计和监测周期设计等方面进行监测；从大地控制网点测量角度来看，能够从根本上解决传统测量方法精确度把握不高的问题，进一步提高工程测绘的质量。与传统测绘技术相比，GPS测绘技术在应用过程中具有定位成本低、速度快、不用建标、不受天气影响等优势，现阶段，工程测绘中GPS测绘技术已经发展成为一个多用途、多模式、多领域的高新技术类型。在工程测绘中，借助GPS定位技术应用的原理，能够对测量物体进行多角度定位，而对于某些地质条件比较复杂的地区，则可以利用GPS虚拟现实技术对工程测绘环境进行模拟，通过三维图像来显示工程测绘的全部流程以及重点测量项目。目前，在国内的矿井工程测绘中，普遍应用GPS虚拟现实技术进行测量方案的演练，解决了很多实际问题。除此之外，工程测绘中GPS测绘技术的应用优势还体现在对施工临时水准点的侧量、大型公路项目的实地测量等诸多方面[3]。
2）工程测绘中GPS测绘技术的应用过程。
工程测绘中GPS测绘技术的应用，其具体实施过程是确保工程测绘工作能够顺利开展的前提，GPS测绘技术的应用过程主要分为选择测量点、建立测量标志、实施外业观测和处理数据结果四个环节。与常规测量点选择不同，GPS测绘技术在应用过程中，首先要保证相关设备安装的便捷性，视野也要开阔，选择的地位信号必须好，能够有效保证测绘技术不受电磁信号的干扰，然后还要完成相关的绘图工作；待测量点选定后，接下来的工作就是建立测量标志，以便为埋置标石等后续工作提供更为便捷的服务；GPS测绘技术应用的关键环节就是外业测绘，通过空间卫星导航系统，搜集测绘工作所需要的信号来观察测量工作，达到精准定位安装天线的目的，在观测过程中，GPS测绘技术主要是依靠开机观测和无线安置两种方式来完成作业，与传统测试最大的不同也主要体现在这里，外业观测必须要事先完成好相关的技术规范工作，按照具体步骤来实施工作流程，例如，在GPS安置的过程中，务必将GPS设备务必要安置在三脚架上，天线基座与标志上方的中心务必要对准，只有严格按照技术要求进行操作，才能提高观测的质量。处理数据结果是GPS测绘技术应用的最后一个环节，这项工作要通过计算机来完成，对观测结果还要进行检测，以确保测量的质量和精准度[4]。
3）工程测绘中GPS测绘技术的应用前景。
与传统测绘技术相比，GPS技术具有高效率、高精度、多功能、易于操作等优势，GPS测绘技术在工程测绘领域的应用相当于是一次技术革命，其在充分利用已有测量理论的同时，又能够突破传统测量方法的局限，从而在现代工程测绘工作中被广泛应用，从现阶段的应用情况来看，随着GPS技术的不断改进和进步，在今后的工程测绘中，该技术一定会朝智能化、全面化的方向发展，势必会有更强大的应用空间和良好的发展前景。
3 结论
综上所述，GPS测绘技术已经广泛应用于我国的工程测绘中，并且取得了一定的成效，工程测绘中GPS测绘技术的应用具有很多优势，适应了现代工程项目对于质量标准不断提升的现实需求，提高了工程测绘工作效率以及测量的精准度，具有广阔的应用前景。
[1]康宗道。工程测绘中GPS测绘技术的应用探析[J].河南科技，2014，13（5）：52-53.
[2]孙玉松。论GPS测绘技术在工程测绘中的应用[J].黑龙江科技信息，2013，27（14）：81-82.
一、适用范围
本条件适用于测绘专业各分支专业，即大地测量、摄影测量与遥感、工程测量（含矿山测量、水利测量等）、地形测量、海洋测绘、地籍测绘、房产测绘、地质测绘、地图制图与地图制印、地理信息工程专业中从事科学研究、技术设计、技术生产及测绘仪器设备维修、质量检查监督、技术管理、技术开发、科技信息等工作的工程技术人员。
二、政治思想条件
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件
获博士学位后，从事本专业技术工作，取得工程师资格2年以上。或大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得工程师资格5年以上。
四、外语、计算机条件
（一）较熟练掌握一门外语，参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。
（二）较熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件
取得工程师资格后，具备下列条件之一：
（一）省（部）级测绘科技项目、工程项目的主要参加者。
（二）主持完成市（厅）级测绘科技项目、工程项目两项以上。
（三）主持技术推广项目，采用新技术、新材料、新工艺或开发新产品两项以上或主要参加三项以上。
（四）编制和审核大中型测绘项目综合技术设计两项以上或单项设计书四项以上，并组织或主持完成大型测绘工程项目或生产项目一项以上。
（五）主持完成三项以上大中型测绘工程项目的质量检查，编写相应的技术报告。
（六）编辑设计或编审大型普通地图集或专题图集，并已出版。
（七）承担完成三种类型10台以上测绘仪器维修或检测鉴定任务，并能独立解决其重大技术难题。
（八）承担完成重大测绘仪器的研制、改装或精密仪器安装调试工作。
（九）主要参加基础地理信息系统的建设及技术推广，完成数字化制图或编辑入库等项目工作。
六、业绩成果条件
取得工程师资格后，具备下列条件之一：
（一）国家、省（部）级测绘科技成果获奖项目的主要完成人、或市（厅）级测绘科技进步一、二等奖获奖项目的主要完成人。（以奖励证书为准）
（二）主持或组织完成的项目成果获得市（厅）级优秀成果奖、优秀图书奖一等奖以上。（以奖励证书为准）
（三）主持完成大型测绘项目，经省级业务主管部门审定，其项目设计水平先进、质量优良，产生显著的效益。
（四）主持开发、推广的科技成果两项以上，取得明显的经济效益。
七、论文、著作条件
取得工程师资格后，公开发表、出版本专业有较高水平的论文（第一作者）、著作（主要编著译者），撰写有较高价值的专项技术分析报告，具备下列条件之一：
（一）出版本专业著作1部。
（二）在省级以上专业学术期刊2篇以上。
（三）在国际或全国学术会议宣读或交流论文2篇以上。
（四）为解决复杂技术问题撰写有较高水平的技术报告2篇以上或重大项目的立项研究（论证）报告2篇以上。
八、破格条件
为不拘一格选拔人才，对确有突出贡献者，并取得工程师资格2年以上，具备下列条件中的两条，可破格申报：
1、获部级发明奖、自然科学奖、科技进步奖项的主要完成人；或省（部）级自然科学奖、科技进步奖二等奖一项或三等奖二项以上，获奖项目的主要完成人。（以奖励证书为准）
2、在推广新新技、新工艺和科技成果转化等方面取得了重大经济社会效益，处于本行业领先水平，并被省（部）级授予优秀科技工作者荣誉称号。
3、担任大、中型工程项目中的技术负责人，完成大型工程一项或中型工程二项以上，取得显著的经济效益，并通过省级权威部门鉴定，填补了省内外技术领域空白。
4、在部级学术刊物上发表有价值的学术论文3篇、省级5篇以上，或正式出版专著1部（独著10万字以上，合著20万字以上）。
九、附则
1、凡冠有“以上”的，均含本级（或本数量）。
工程测量中存在的误区
在工程测量实际运行的过程中，需要结合着建筑工程的各个环节，确保工程施工活动的顺利进行。换而言之，工程测量能够为工程建设提供勘测、设计、施工以及管理等各个环节提供相应的测量依据，在规范施工管理的同时，还能为工程的施工质量提供有效的保障。在其实际实施中，受相关因素的影响，导致工程测量中存在大量的误区，具体表现在以下几个方面：首先，基于建筑工程规模大、施工环节多、施工周期长等特点，测量人员在对工程进行测量时，受自身工作时间的限制，导致测量人员流动性大，且测量仪器得不到有效的管理与保修，直接影响工程测量的准确度。其次，在整个测量活动中，受测量人员素质的影响，无法对一些数据作出准确的判断。再次，在实施测量活动时，测量人员没有与工程的设计人员、技术人员进行充分的沟通，导致测量与工程设计及今后的施工安排照成矛盾冲突。最后，在整个工程测量中，需要专业人员对其测量质量进行监管与控制。然而在实际管理中，监管与控制工作得不到有效的认可与重视，对测量结果有着极大的影响。
在当前的工程建设中，基于测量自身的特殊性，需要工作人员严谨对待，同时还要结合着工程项目的整体建设，保证工程的施工质量。在当前工程测量中存在的问题，多数是由人为与技术原因引起的，针对这类问题，需要相关部门加强对测量人员的技能培训，使其在日常工作中，能够端正自己的工作态度，同时养成认真、负责、严格的工作作风，确保工程测量的准确性与科学性。
工程测量的发展趋势
作为我国社会主义建设中的核心组成部分，建筑工程的施工建设直接影响着社会的进步及人民的日常生活。工程测量作为建筑工程施工建设的基本，也在原有的基础上有了较大的发展进步。在工程测量的发展趋势中，主要包括以下几个方面：
（一）优先领域
在当前工程测量开展实施的过程中，随着建筑行业面向超高、超大的类型发展，测量技术也应随之完善。结合着当前测量技术的发展，在其优先领域中，主要包括以下两个方面：首先，纳米溯源技术和系统；其次，介入安装和制造的坐标跟踪测量系统。与之前测量方案不同的是，这些内容能使技术方案灵活的运用，从中吸取各个技术方案的优势。
如采用无导轨干涉仪，对跟踪系统的要求可以降低；采用二维精密跟踪测角系统在1M3测量范围内可以得到高精度；在现场进行介入制造和装配不能等待很长时间，力和热变形的补偿是必须的而且需要足够快，现在的技术还有相当大的差距，所以这些进展是关键性的。
（二）计算机辅助测量
网络计算机的投入使用，在推动社会进步的同时，还在很大程度上改变了人们的日常生活。工程测量技术中，在计算机的辅助下，能够凭借计算机的优势，进一步精确工程测量结果。与此同时，计算机的使用，还能在现有的基础上对测量结果分析，同时结合着工程的实际施工状况，对工程施工设计中存在的问题进行及时的完善。由此可见，在整个工程测量中，计算机辅助测量已经成为当前测量的主要趋势。
（三）智能化、自动化测量
在当前的工程测量中，需要测量人员结合着工程的实际规模进行测量。这种测量模式在浪费大量人力、物力的同时，测量结果与实际状况间存在着较大的差距。尤其在一些地形复杂的地区进行工程建设，若没有准确的测量数据，则工程的稳定性得不到保证，直接影响着工程的施工质量及今后的投入使用。
智能化、自动化测量技术的应用，即在投入使用的过程中，能够按照操作人员之前的程序设置，自动实现工程测量，在得到相关测量数据后，测量人员能够结合着电脑计算机中的相关测量软件，对整个收集来的数据进行分析，以此来保证工程测量的准确性与完整性。与此同时，工程测量技术面向智能化、自动化的发展，能够在节省测量成本的前提下，科学的缩短测量时间，由此可见，在其发展的过程中，将成为工程测量的主要发展趋势。
总结
综上所述，面对当前建筑行业的迅速发展，工程测量也在原有的基础上取得了进步。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0075-02
“心理与教育测量”是心理学专业学生必修的专业课，在心理科学和教学科学基础研究与应用研究间起着一个桥梁作用。一方面，它是开展心理学、教育学基础研究的方法论课程；另一方面，又是心理学应用研究和解决问题的工具性课程，具有很强的实用价值。随着社会的发展，人们的思想观念有了转变，心理学地位有所提高，许多人承认其科学价值。心理咨询是心理测量应用范围比较广的领域，在医疗机构中进行诊断与咨询时，医学心理学家使用了很多心理测验，效果良好。因此，学习“心理与教育测量”课，对提高学生的理论和实践能力都具有重要意义。在教学过程中开展以提高学生综合素养为主要目的，以心理与教育测量为中心内容，以案例教学法、小组合作法等多种教学手段相融合的课程教学改革，能够调动学生的积极性，锻炼学生的实践能力和综合素质。
一、对“心理与教育测量”课程的教学思考
1. 心理测量学教学内容的侧重
现有的教材内容体系将心理测量与教育测量结合起来，相关测量学的理论知识框架比较完整。结合医学院校应用心理学专业特点，本课程以心理测量内容为主，教育测量为辅，有重点地进行讲解。心理测量牵扯的内容比较广泛，涉及测验的信度、效度、项目分析等基础内容，也包括学绩测验、能力测验、人格测验以及其他心理测验，最后还包括测量的综合运用，包括在心理咨询、人事测评与教育评价中的应用。传统的教学更注重的是理论学习以及测验的理论讲解，学生需要对各种心理测验有一个比较客观、清晰、直观的认识，因此在课程设置过程中，除了理论讲解，更要关注学生对案例的学习。除了对心理测量理论知识的讲解，更重要的是与心理测验量表相结合的实践，让学生能够对心理测量有一个系统的认识。
另外，心理测验工具的科学性直接影响测验结果，对结果的准确性、可靠性、一致性有影响。因此，学生需要充分了解测验工具，选择合适的测验工具，能够对结果做出正确的解释。这就需要认真学习测验的信度、效度、区分度以及测验的编制，考虑常用模型的时空差异。让学生对科学的心理测验有一个系统的认识，能够区分许多网络媒体的“心理测验”，区分趣味心理测验与科学心理测验。
2. 心理测量学课程教学方法
教学方法是实现教学目标的途径，如果教学方法单一，可能不能很好地调动学生学习的积极性，造成比较差的教学效果。以往的教学主要采用单纯授课的形式，学生缺少自主性。学生学习心理与教育测量，一般有两个发展方向：一部分学生毕业后成为专门研究工作者，主要从事心理测量学的理论研究工作，从事各种测验的编制工作；另一部分学生从事实际应用工作，主要从事运用心理测量解决各业中实际问题。但是不论哪个方向，都应该具备测量的基本知识结构。知识结构的合理性可以保证心理测量的科学性和专业性，所以在课堂教学过程中要采用恰当的教学方法。
心理测量可以采用CBL（case base learning）方法进行教学，CBL案例教学法是以案例为媒介的、以提高学生综合素质能力为目标的体验式教学方法。舒尔曼（Shulman）认为案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。曼莎斯（Merseth）认为案例教学法可以包括大班级或小团体的讨论、案例里的角色扮演或案例撰写。许多领域尤其是心理咨询领域，来访者的问题评估需要借助心理测量工具，如智力测验、人格测验或是心理症状评定量表，这就需要学生掌握测验的理论与运用条件，能够正确而又科学地选择相关理论知识，进一步理解：为什么使用这个测验？这个测验从科学角度存在哪些优点与缺点？怎么样使用这个测验解决问题？如何对测验结果进行分析与解释？如果没有成熟或是合适的测验，应该如何编制一个信度、效度以及区分度较高的测验？总的来说，教师可以创设或采用真实匿名的案例情境，引导学生通过对案例进行分析讨论，在情境中掌握心理测验，并创造性地将知识与实践相结合，找到更多的实际生活范例或提出解决实际问题的思路与方法，培养学生的理论与实践能力。
此外，在心理测量理论的教学中可以运用TBL（Team based learning），小组教学以学生为主体，充分利用学生的积极性与动力，收集或查阅资料，通过小组的形式进行讨论与汇报。比如，学绩测验、焦虑测验、兴趣测验、态度测验、品德测验等内容，在学习前有测验的基础上，能够触类旁通，可以4人为单位，通过各种形式收集资料，进行汇报，最后教师对小组讨论结果进行总结。焦虑测验、兴趣测验、态度与品德测验等内容与生活相关密切，能够调动学生自主收集资料的积极性，通过查阅或开展相关测验，拓展学生思考问题的视角，通过讨论或是体验进而理解和领悟教学内容。
二、对“心理与教育测量”教学成果的思考
1. 调动学生的积极性
多数学生在“心理与教育测量”课堂外能够积极主动地查找资料，课上学生积极地分享各自收集的资料，主动交流自己的观点，课堂氛围浓厚，提高了学生的参与度。学生通过自己查阅文献并交流，对知识的理解更加深刻。
2. 提高学生的综合能力
CBL讨论过程中，智力测验、人格测验可以通过实际典型案例呈现，教师将学生置于真实的社会环境中，使学生自主思考并交流，在扩大知识面和提高表达能力的同时，锻炼了学生的自主学习、独立思考能力，这有利于提高学生解决问题的能力，更有利于提升学生的就业能力。另外，系统学习心理测量相关知识，可以帮助人们在智力、学业成就以及人格等方面有一个比较客观的认识，认识自己或是他人的优点和缺点，以便扬长避短，更好地适应社会。
3. 培养学生的健全人格
在案例讨论和合作学习的过程中，学生接受新知识、新观点时，难免与同学相互磨合。在将所学知识运用到实践的过程中，学生体会到学习的乐趣，提高了对该课程的认同度，培养了自信心，这对学生形成健全的人格有着极大的帮助。
总之，“心理与教育测量”教学不仅是传授心理与教育测量学的理论知识，更重要的是将理论与技能知识相结合，让学生调动学习积极性，对自己有更加客观全面的认识，努力培养出能够发现问题、解决问题，完善自己的人格，帮助自己、帮助他人，有能力适应社会的大学生。
参考文献：
[1] 张厚粲，余嘉元。中国的心理测量发展史[J].心理科学，2012,(3):514-521.
【关键词】新技术；工程测绘；重要性；GPS技术；GIS技术
对于21世纪来说，经济的发展已经渐渐脱离了粗放型模式。在科学技术高速发展的背景下，社会上的各行各业都已意识到科技对于行业经济发展的重要性，纷纷投入大量资金研究本行业的科学技术。对于工程测绘行业来说，亦是如此。工程测绘是一项技术要求极高的综合性工作，向高科技领域发展是它的必经之路。经过多年的实践，目前应用于我国工程测绘领域的主要新技术有GPS工程测绘技术、GIS工程测绘技术、数字摄影测绘技术、RS测绘技术、3S测绘技术等。随着这些高科技技术在工程测绘领域内的大力推广和大范围的使用，大大的提升了我国工程测绘工作的效率和测绘质量，降低了人工测绘的劳动强度，缩短了工程测绘的时间。本文就针对工程测绘中的新技术应用进行阐述，首先分析了在工程测绘中应用新技术的重要性，然后对我国工程测绘中的主流新技术进行了较为全面的分析。期望通过本文的分析，能够帮助读者对我国工程测绘新技术有更加深刻的认识。
1 在工程测绘中应用新技术的重要性
工程测绘是指测量大地、空间的各种信息并将其绘制成具有各种信息的地形图。工程测绘涉及的对象十分多，比如地面上的各种地物、水文、地貌、矿藏、地质构造等。通过工程测绘能够给工程建设提供更可靠的地质信息、水文条件等数据，帮助工程建设应对各种潜在的问题。对于任何工程，一旦敲定工程项目决策以后，不论是何种工程、不论规模的大小，都需要进行工程测绘，这是保证工程建设顺利进行的最主要工作之一。随着工程建设事业的发展，对工程测绘的要求越来越高，传统的工程测绘技术已经很难满足现今工程测绘的要求。鉴于此，必须要利用高科技技术对传统的测绘技术进行全面的改进，以提高其测绘精度和测绘效率。通过科学技术的应用，目前我国在工程测绘领域推广和全面应用起来的测绘技术主要有GPS工程测绘技术、GIS工程测绘技术、数字摄影测绘技术、RS测绘技术、3S测绘技术几种，下文就针对这些工程测绘技术进行较为详细的介绍。
2 我国工程测绘中的主流新技术
2.1 GPS
GPS工程测绘技术，顾名思义，它是对GPS（全球卫星定位系统）充分的利用而确立起来的。GPS技术是在上世纪美国最先兴起的，对陆地、海洋等区域能够实时的定位。经过半个多世纪的发展，GPS技术日渐成熟，现今该技术应用于各个行业领域，对于提升行业技术水平有着极其重要的作用。将GPS技术应用于工程测绘是一次伟大的尝试，对于提升工程测绘的精准度有着至关重要的作用。另外，在GPS技术的基础上，经过多次研究又发明了实时动态技术（RTK），该技术能以三维数字的方式将流动工作站在坐标体系中的定位信息呈现出来，并且可以将一定范围内的测量精度精确到厘米级别，甚至更高。RTK技术是对GPS技术的改进和发展，对于工程测绘来说具有里程碑式的意义。
2.2 GIS
GIS是地理信息技术的简称，就是将计算机、环境、空间信息、测绘遥感、管理等多种科学结合到一体，使之呈现出具体的地学空间信息。这种技术在现今社会的应用极为广泛，它具有很多优势：其一，GIS技术能够将地理信息数据的采集、存储、分析、显示、输出等功能集成一体，形成连续性的操作系统。其二，GIS技术对于信息的预测、预报以及空间信息的观察和提示等方面都有极为突出的作用。经过多年的发展，GIS技术已经十分成熟，广泛应用于工程测绘、环境监测、地质勘测、土地管理、城市规划、国防建设等领域，而且作用日益突出。通过对GIS技术的利用，可以得到更加准确、更加标准的数字化地理空间信息，对于建立起工程测绘领域的信息化系统有着重要的作用。在常规的工程测绘中，大比例地图的绘制以及实际距离测量等都是极其重要的工作，在这整个工作过程中，可能会遇到很多野外作业，条件艰苦而且程序复杂，精确度还无法得到有效的保证。而利用GIS技术，以数字化成图方式进行地图绘制与距离测量等工作，不但可以大大的降低劳动强度，而且还可以提高测绘的精准度。另外，应用GIS技术所获取的数据都是数字化形式的 ，便于保存，易于传输。
2.3 RS
RS是遥感技术的简称。将RS技术应用于工程测绘中，可以实现在大面积的范围内进行同步观测，时效性极高，可以快速的得到综合性数据，结果的可行性以及可比性极强，这些优势使得其在工程测绘领域得到了广泛的应用。在RS测绘技术应用中，对地面进行观测并获取地物信息的主要方式有两种：即遥感卫星技术和多光谱航拍图像技术。其中，遥感卫星技术可以获取高分辨率的地面信息图像，该技术比较适用于小比例地图的绘制工作中，比如城市的地籍图以及基本地理地形图等。
2.4 3S
3S技术，简而言之就是将GPS、GIS、RS三种技术结合利用的综合技术，发挥上述三种技术的综合优势。3S技术是当前我国工程测绘技术发展的主要趋势，对于这三种技术的应用关系可以用“大脑和双眼”来形容。其中，GIS是“大脑”，GPS和RS是“眼睛”，通过GPS技术和RS技术将所获取的空间信息传送给GIS以后，通过GIS技术对数据进行全面的分析和处理，提取有价值的，去掉无价值的，为工程建设决策的科学性提供更可靠的信息数据。在三峡工程、西气东输以及南水北调等工程中都对3S技术进行了充分利用。3S技术适用于工作面大、建设周期长、物流量大等工程建设中。
2.5 数字摄影技术
将数字摄影技术应用于工程测绘中是指利用数字摄影技术以及计算机平台对数字影像进行有效的处理和匹配。航空摄影就是数字摄影的典型代表之一，对于测量大面积的地形，绘制大比例的地形图有着重要的作用。随着数字摄影技术的发展和进步，通过摄影测绘所获得产品甚至可以达到4D形式，这对于工程测绘行业来说无疑是一次重大突破。通过数字摄影技术的应用，可以建立起专业的数字化信息系统，这对保证数据资源来源的可靠性以及数据的准确性有着不可估量的作用。
3 结束语
对于我国工程测绘领域而言，上文所描述的5种技术只是最具代表的技术而已，还有很多新技术正在不断的成长起来，对于提升我国工程测绘的精确度、工程测绘效率有着极其重要的作用。总而言之，我国的工程测绘技术远远不止于此，随着科学技术的发展，必定会朝着更加高端的方向前进。
参考文献：
关键词：工程测量；工程任务；人才培养；培养模式
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02
一、测绘行业人才需求现状
测绘工作是国民经济和社会发展的一项前期性、基础性的工作，工程测量作为测绘工程的重要组成部分，它是各类工程项目的勘察设计、建设施工、运营管理各阶段有关测绘工作的一门综合性学科，是国民经济建设和管理中不可缺少的一项重要工作。随着科学技术的发展，全球经济一体化发展的趋势以及现代工程大型化、集成化、智能化的发展方向，工程测量行业需要一批具有安心生产一线，工程意识强烈，理论基础适度，知识注重综合，专业针对性强，技术应用能力强，具有创新能力、实践能力和敬业精神的新型人才。
二、工程测量技术专业人才培养目标
（一）专业培养目标
根据普通高等学校工程专科教育的培养目标要求，结合社会主义现代化建设对工程测量技术人才的实际需要，工程测量专业毕业生的培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应土木建筑工程领域生产（建设、管理、服务）第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，建筑工程设计、施工、造价、技术管理等职业岗位应用性、职业型的创业者。
（二）就业岗位
工程测量技术专业的特点是“精测量、懂施工、会管理”，办学宗旨是“做细做宽”，基础理论课教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清基本概念、基本原理为重点，掌握测量基本知识。所以通过三年的培养，针对性的就业岗位主要有：从事房屋建筑工程、公路工程、铁路工程、市政公用工程、煤矿石油工程等诸多行业工程控制网的建立、地形测绘、施工放样、设备安装、竣工测量、变形观测和维修保养等就业岗位以及相关管理岗位。一些优秀毕业生也可以进行测绘技术革新和新技术开发工作。
（三）人才培养方案编制说明
工程测量技术专业人才培养方案具体可归纳为“1223”，其核心内容为“1条主线”、“2个主体”、“2个并重”、“3个阶段”。“1条主线”即指以学生的职业生涯发展为主线，培养学生职业能力；“2个主体”即学校和企业；“2个教学主体”即在学校完成理论教学和一些课内实验、实训，培养学生的基本概念、基本理论、基本技能和单项技能，在施工企业进行生产实习和顶岗实习，在实习指导教师和企业技术人员的指导下培养学生的综合职业能力；“2个重点”指高职高专学历教育与岗位职业资格教育两个重点，建设部、劳动部和各地方建设厅发文，明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度，施工员等必须持证上岗，只有文凭没有职业资格证书便不能在施工现场的项目部做技术与管理工作。
三、课程体系设置
工程测量专业在专业课程体系设置上，打破以往的授课顺序，以实际工程任务为导向，将学生毕业后所从事的岗位划分为模块，根据工程任务开设相关课程，使学生掌握胜任该岗位所需的知识和能力。详见下表。
参考文献：
[1]魏旭东。高职高专工程测量专业人才培养模式的探讨[J].辽宁高职学报，2008,(3).
[2]甄红锋，王万喜。高职工程测量专业培养方案的探讨[J].高职专论，2008,(2).
关键词：工程测量；现状；发展；对策
中图分类号：P258 文献标识码：A 文章编号：
1 引言
工程测量是与建设工程密切联系的应用型学科，为国民经济的建设和发展提供重要的技术服务。而随着当代科学技术的进步，尤其是微电子技术、激光技术、计算机技术、空间技术、网络和通信技术的飞速发展和应用，也极大地推动了整个测绘科学技术的发展，从理论体系到应用范围都发生了巨大的变化和进步，亦为工程测量学科的理论和技术的发展提供了坚实的基础。但工程测量所受的重视程度却逐渐减弱，原因是大部分的测绘工程研究人员把目光投向了GIS、遥感等高新技术研究领域，致使传统的工程测量研究领域研究人员缺少，发展缓慢。如何改变目前的这种不利状况，加快前进步伐，提高研究水平和学术地位，是当前广大工程测量研究技术人员面对的一个重要问题。
2主要研究成果
工程测量学科在近半个多世纪的发展中，取得了显著的成果。该学科依托大地测量、摄影测量等相关学科的理论和技术，在大量的工程建设实践中，总结成功的经验，逐步形成和发展成为具有完整理论体系和鲜明工程应用特色的学科，其主要成就有如下几个方面：
1) 基础理论研究。目前，人工智能技术、专家系统方法，以及神经网络、遗传算法等新的数学方法也在不断地提高和完善安全监测的理论体系。精密工程测量作为工程测量的一个研究方向也取得了不少的成就，如用于大型粒子加速器施工测量的控制网建立理论，由于其不但精度要求高，而且有特殊的计算要求，从而形成了独特的计算方法； 另外，由于大型天线、大型船舶等工业产品建造的需要，形成了适合于小范围高精度测量的工业测量理论体系，其主要特点是范围小、精度高、测量点密集，对测量数据后续处理有特殊要求，从而形成了一整套的工业测量理论和方法。其中，数字建模和造型技术以及三维可视化分析技术是其重要的应用技术。
2) 仪器设备的发展。工程测量仪器改进的典型代表当属全站仪、电子水准仪和GPS，这些仪器的应用不但降低了劳动强度，提高了生产效率，而且改变了生产作业方法，提高了测绘产品的质量，同时对作业人员的操作技能要求也有所降低。近年来，测量机器人在变形监测和精密工程测量中得到广泛的应用，三维激光扫描仪在工程测量中的应用研究得到一定的进展，该设备可用于变形监测、地形测量和古建筑修复测绘等。在大亚湾核电站、秦山核电站的建设与设备安装中，精密工程测量发挥了重要作用。大亚湾核电站施工控制网的精度为土2mm，秦山核电站主厂房是一个直径36m、高73m，内部结构相当复杂的密封圆柱体，其内环形控制网的实测精度为士0.1mm.。
3) 生产技术的改进。生产技术的改进与仪器设备的发展密不可分。传统的白纸测图技术被全站仪数字化测图技术所代替；控制网的建立由原来的经纬仪三角网技术转变为全站仪或 GPS 观测的建网技术；施工放样由原来的经纬仪加钢尺改进为全站仪坐标法放样和 GPS、RTK实时放样；变形监测也由原来的经纬仪交会和水准测量改进为测量机器人、GPS 以及各种传感器的自动化测量模式，在测量实时性、精确性、同步性等方面都得到了明显的提高。
3 存在的主要问题
尽管工程测量学在理论和技术层面得到了较快和较良好的发展，但是与西方先进国家的测量学技术及应用还存在较大的差异，主要表现在以下几个方面：
1) 数据获取方法没有优势。虽然GPS和全站仪等仪器设备在一定程度上减低了劳动强度，提高了生产效率，但这只是部分的改进，并没有从根本上将测绘工作者从繁重的野外工作中解放出来，为了获取数据，测绘工作者必须亲临现场采集数据。相对于工程测量领域，其他专业(如GIS、遥感等) 在数据采集技术方面有明显的优势，它们大多采用卫星、雷达等高科技的传感技术，自动获取所需要的数据资料，大大降低了研究人员的劳动强度，其信息的内容也更加丰富和全面。
2) 生产技术传统单一。在生产技术方面，传统的工程测量技术和方法并没有得到革命性的改进，如大比例尺地形图由于测量精度要求高，其测绘主要采用全站仪全野外数字化测图，而在其他领域，可采用遥感图像、卫星像片、航空摄影像片和三维点云等自动生成各种比例的专题地图； 在施工放样中，仍需采用全站仪或GPS逐点在现场测设点位；在变形监测中，监测点的位移大多采用传统方法获得，且基本是按点测量，分辨率较低，在其他领域，可采用合成孔径雷达等技术进行监测，自动获取数据，且分辨率高。
3) 理论方法发展缓慢。最小二乘法是工程测量领域传统的数据处理理论和方法，虽然近年来有一些新的理论方法得到研究和应用，但生产实践中最小二乘法仍然是最主要的实用方法，新的理论方法在实践中的应用并没有得到普及应用，这一方面说明新的理论方法较少，同时也说明了新理论和技术不够完善，还有待提高。
4 工程测量的发展对策
根据我国当今建设现状与测绘科技的发展水平，考虑测绘市场需要，工测单位应该采取相应的措施，在传统测绘技术的基础上，形成现代测绘技术的生产力，创造提高自身水平与扩大服务范围的条件，赢得更多的测绘工程，提高经济效益。
（l）根据自身条件，建立和形成数字化测绘生产能力，适应测绘市场需要，争取更多的测绘生产任务。其核心是培养数字化测绘技术人才，选择功能齐全、操作方便和运行可靠的数字化测绘软件系统。最好是选择以数字化测图为主，并具有道路、线路工程的勘测、设计、施工一体化的软件，形成勘测、设计、施工一条龙服务能力，创造更好的经济效益。
（2）培养掌握GIS的队伍，研制适应我国情况的专用数据库系统软件，为用户提供建立各种专用数据库的服务能力。培养地图扫描数字化技术人员，选择优秀的地图扫描数字化软件，形成扫描数字化生产能力。培养一支有地下管线探测能力的作业队伍，把数字化测绘技术、GIS建库技术与扫描数字化技术结合起来，承担建立城市建设、土地管理与工业企业总图管理数据库的全部任务，即承担专用信息工程服务项目，将会取得可观的社会效益和经济效益。
（3）改善仪器设备，形成较高的工程控制网与监测网、精密施工测量、特种精密工程测量生产能力；建立适应自身条件的三维工业测量系统，向工程建设和工业建设的深度、广度进军，开拓高科技、高附加值的测量生产任务，提高工程测量自身社会价值，创造较好的经济效益。
参考书目：
[1] 教育部考试中心。高等教育学[M].北京：高等教育出版社。2009.