论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观地说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。论文常用来进行科学研究和描述科研成果文章。问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的小编给家人们收集的论文范文参考【优秀6篇】，仅供参考。
中国通讯网经过长期建设，已形成了由电子网、数据网、移动网、图像网、多媒体网组成的六网格局。技术上实现了人机网到自动网、模拟网到数字网、单一化网到多元化网的发展历程。
目前进入Internet的路径分别通过6个授权网实现，即：
1.中国教育部主管的中国教育科研网，即CERNET；
2.中国科学院主管的中国科技网，即CSTNET；
3.中国电信主管的ChinaNET，它也是目前拥有最多带宽的网络论文；
4.中国吉通公司主管的ChinaGBN；
5.中国联通公司主管的UNINET；
6.中国网通公司主管的、正在建设的中网。
授权网输入口分设在北京、上海和广州，某种意义上充当着"信息海关"的作用，对来往信息进行监管、过滤。
目前，Internet已进入多个国家和地区，半个小时便有一个新的网络加入，相比联合国成员国的规模而言，Internet的触角更广，几乎延伸到了世界上的各个角落。联网的主机有4500多万台，用户有1亿5～1亿8千万户，据不完全统计，中国的用户数已超过400万户，并且正在以飞快的速度增长。
中国的Internet发展很不平衡，北京因其特殊的地理人文环境，集结了众多的党政军机关、科学院所、大专院校、企业及外国使馆、商社等，因此拥有21.02％的上网人数，而广东为11.77％，其次为上海、江苏，但可喜的是，31个省、自治区、直辖市已无Internet盲区，一些边远地区，如西藏等也已进入Internet世界。
国外电子商务发展状况
电子商务的重要角色由客户和商家担当，他们的联系枢纽由网上交易中介完成，而认证中心（CA）则负责交易的安全认证及监管，银行、金融机构负责资金流通。
参与电子商务的主要角色是企业（Business）和消费者（Consumer），因此在企业之间、企业与消费者之间的网上交易构成了B－B、B－C两种主要的商务模式。可以这样预测，在不远的将来，每个人都不可避免地会成为电子商务领域中的角色。
美国是电子商务开展较早的国家，在许多领域处于全球领先水平，成为其它国家开展电子商务的示范，其中B－C涉及的领域十分广泛，如股票交易、PC、Modem、金融、中介服务、鲜花礼品等等；而B－B大多发生在企业之间的大宗交易中，如电子元器件、会计服务、商业抵押、证券、电机、网络产品、解决方案等。电子商务触及到了各个行业，各种商品和各类服务，发展速度和规模十分迅速。但是全球的电子商务发展很不平衡，美国因开展较早，基础设施完善，人们消费观念、方式进步，并积累了大量的经验，因此始终占据着主导地位，占电子商务市场的79.1％，其次为西欧、日本和加拿大等国。而亚洲的电子商务发展相当滞后，只占了1.9％，因此在这个区域电子商务正酝酿着巨大商机和挑战。
根据最保守的估计，到2002年，网上交易额将达到4300多亿美元，电子商务将以指数曲线的速度发展。
中国的电子商务近况
就整体而言，中国电子商务仍处于初级阶段，交易手段、范围、交易人→←数、安全认证等均处于初级探索过程，从已知的情况看，中国在1994年开始出现电子商务模式，到目前为止，证券公司、金融结算机构、民航订票中心、信用卡发放等领域均已成功进入电子商务领域，并进行了大量的、可靠的交易，这些已构成电子商务发展的基础，同时也为进一步发展积累了丰富的经验。
中国做为发展中国家，要顺利开展电子商务活动，存在7个障碍：
1.传统购物观念、方式陈旧；
2.缺乏电子商务的大环境，包括缺乏一些相关法律法规、网上安全保证措施等；
3.网络基础设施不完善；
4.Internet质量有待提高，一些非技术、非经济的困扰仍然存在，并制约着网络质量的提高；
5.网上安全保密有待完善，这是个全球普遍存在的问题，但在中国却更为严峻和困难；
6.管理体制、运营机制落后，很难实现全球的、全国的网上互通与交易；
7.缺乏网络知识的支持。
虽然存在种种障碍，在某种程度上甚至严重制约着电子商务的发展，但我们应该有信心并切实做好改进、准备和建设工作，以缩短中国与先进国家的差距。目前应该采取的对策包括：
1.建立中国的电子商务初级体制，现正在酝酿"电子商务联盟"的确立；
2.建立良好的支撑环境，从国家、企业和个人三方角度加强信息化建设；
3.有选择地开展科学预测和攻关活动，不能把整个技术产业基础放在国际技术发展之上，要有的放矢地选择关键技术，进行力所能及的预测和攻关；
4.有重点地开展示范工程的建设，切忌一哄而上，无序发展；
5.鼓励电子商务领域的国际合作；
6.培养电子商务领域的专业人才。
众所周知，电子商务创造了一种新的商业模式，因其简捷方便、快速有效、选择范围广而受到商家和消费者的喜爱。同时，因其依附的操作平台的特殊性，电子商务的全球化发展成为必需和关键。而各国政府及有关国际组织都在着手制定和细化统一的、全球性的电子商务规则，所涉及的条款、范围、规定十分繁杂，而其中能够保证电子商务全球化的三个最基本的条件分别是：
1.防止网上交易服务的财政歧视；
2.防止不同国家对同一交易行为的双重征税；
3.确保电子商务在公正、中立环境下进行。
应该有理由相信，随着电子商务国际规则的确立，电子商务终将改变人们的生活观念和方式，并将成为下一世纪引导全球的主要的商业模式。
国际电子商务立法备忘录
1996年，联合国国际贸易委员会通过《电子商务示范法》
1996年12月11日，美国政府发表《全球电子商务政策框架》
1997年4月15日，欧盟《欧洲电子商务倡议书》
1997年5月30日，美国GIIC电子商务工作委员会提出《关于电子商务最佳实施方案调查的总结》
1997年7月1日，美国政府发表《全球电子商务政策框架白皮书》
1998年，美国参众两院分别通过《互联网免税法案》
1998年，欧盟发表《有关电子签名的法律框架指南》
1998年4月，新加坡政府《电子商务政策框架》
1998年5月，WTO在部长级会议上通过《关于全球电子商务宣言》
1998年9月，WTO总务理事会通过《电子商务工作方案》
1998年10月，经济合作与发展组织（OECD）电子商务部长级会议在加拿大渥太华召开，被誉为"全球电子商务里程碑"
1998年10月，英国政府发表《电子商务——英国的税收政策指南》
1999年1月，电子商务全球商家对话（GBDe）在美国纽约成立，公开明确了电子商务九大问题。
1999年9月，GBDe在法国召开第一届大会，发表《巴黎倡议》
摘要：随着社会经济的发展，现代电子商务发展越来越快，并占据着越来越重要的地位。而高职院校的发展中也将电子商务专业列为重要的发展课程，其教学模式和应用也在日益发展成熟。但是在高职电子商务教学中还存在很多问题，必须要解决教学过程中遇到的问题，通过这些问题的解决提高高职电子商务的教学质量，并明确构建多元化教学模式的重要性，推动高职电子商务教学的多元化发展，最终提高高职院校学生的就业率。
关键词：多元化；高职；电子商务；教学模式；构建
作为社会人才输送的重要媒介，高职院校在进行大量人才培养的同时，要注重进行高职学生具体操作技能和实践能力的提高，尤其在电子商务教学中。结合目前的高职电子商务教学，就会发现教学中存在许多问题，必须要进行改革，要运用科学有效的教学手段，丰富其教学模式，改变传统的教学方式，弥补其教学过程中的不足，多途径的提高高职电子商务教学的教学质量。
1、高职电子商务教学模式的发展现状
与教学体系不配套高职电子商务教学体系打造是“基础+核心+特色”的教学模式，并依据学科优势进行学生基础理论的构建，要求学生具备经济、管理和计算机理论知识等相关基础知识。在这样的基础上，再为学生讲述电子商务的专业理论和知识，将其应用和技术开发相结合，最终提高学生的问题分析和解决能力。但是在目前的高职院校电子商务教学中，教学模式和教学体系不配套，没有结合其具体教学实践出发，而且教学方法比较落后，缺乏新意和创新，影响教学质量，使得教学过程变为一种被动的月子过程。
不重视实践
高职电子商务教学中还比较偏重理论教学，不重视具体实践，理论教学方法的阐述更普遍。而电子商务其实是一门理论性也非常强的学科，如果不开展实务模拟和社会实践，学生在具体实践过程中就会难以下手。目前教育部推行高职“2+1”的教学模式，高职院校也普遍开始缩减课时，但是在课程处理中就使得授课内容的缩减出现许多不合理的问题，严重制约了课程的教学效果，使得其教学实践更加被忽视。
人才培养与需求不符
高职院校的人才培养和实际社会需求相脱节，制订的人才培养方案难以满足企业和社会的发展需求，只注重学校自身的教学，继续沿用传统的人才培养模式，使得学生缺乏自主学习的能力，教学方法也不够先进。而且目前校企的衔接比较疏离，学校和企业间没有开展合作，使得高职院校的`教学过程与具体实践吻合更差，和企业行业结合不紧密。
教学条件差
要提高高职电子商务的教学质量必须要有与之相配套的教学设施和良好的教学环境，这样才能够推进其教学模式发展。因为现在的高职电子商务教学不重视实践，其教学环境和教学条件设置就比较差，专用的实验室、教学设备和软件配置都比较落后，实际的教学效果也容易被忽视，严重影响课程的教学质量。目前电子商务已经从传统的3G转变到4G的移动模式，但是高职院校的教学中大多还没有建立起与之相适应的教学设施，而且也没有更新建设的规划，使得学校的教学更加落后。如果学生还继续接受这样的教育，在其到企业就业前还要开展上岗培训，无形中增加了企业负担。高职院校在具备教学设施和良好的教学环境的同时，还需要有相应的信息技术支持，需要许多运行费用、损耗成本等，这在目前高职院校是非常难开展的。而且学校和企业间没有开展校企合作平台，学校在人才培养时就要先了解企业的发展需求，需要专门去收集人才培养信息，这也增加了学校的难度，难以实现标准化的教学质量和人才培养。
考核体系不完善
在高职电子商务教学中缺乏完善的考核评价体系，对于学生的技能和实践很少有涉及，考核体系缺失。在大多数高职院校运用的考核模式都只注重理论考核，就平时的考勤、作业完成情况和最后的笔试进行考核，完全将实践教学屏蔽在课程考核之外，使得学生和教师都不重视教学实践，这与其教学目标有很大的出入，面对实际问题学生难以有效的解决。
2、多元化教学模式在高职电子商务教学中的作用
弥补教材不足
在书写第三部分即“目录”完毕的下一页，开始书写正文及参考文献。
一、书写格式
1.论文的结构
论文题目
论文的引言部分(书写论文题目之后，空一行<宋体小四号>,不需写“引言”字样)
一、(正文)
二、(正文)
三、(正文)
…………
论文的结语部分(接上文另起段落，不需空行，不需写“结语”字样)
参考文献
2.字体字号
大标题(论文题目)，宋体小三号加粗；一级标题，宋体四号加粗；二级标题，宋体小四号加粗；三级标题，宋体小四号；正文及参考文献，宋体小四号；注释内容，宋体五号。
3.标点符号
采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(GB/T15834—1995)。
4.科学技术名词术语
采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。
5.量和单位
采用中华人民共和国国家标准GB3100-GB3102-93。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。
6.文中的数字
除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。论文中数字表示方法应前后一致。
二、标题
1.标题的层次要清楚，大标题(论文题目)和第一级标题应居中书写，第二、三级标题左缩两格书写且单独占行，第四级标题后连续书写内容，不再另起一行；大标题(论文题目)与其下面的内容间空一行(宋体小四号)，第一级标题与其上下面的内容之间均空一行(宋体小四号)，其他级别标题与其上下面的内容之间均不空行。
2.正文中第一、二、三级标题末尾不书写任何标点符号
3.标题的层次
一、……
(一)……
1.……
(1)……
①……
三、篇眉和页码
1.篇眉从正文开始，采用宋体五号字居中书写(内容为论文的题目)。
2.页码。封面不加页码；中英文摘要合在一起排页码，从“1”开始；目录单独排页码，从“1”开始；正文需要单独编排页码，从“1”开始。页码在页面底端(页脚)居中书写，页码与正文之间只空一行字的距离。页码使用宋体五号字。
四、图、表和公式
1.图、表与正文之间要(上、下各)有一行(宋体小四号)的距离。图序及图名居中置于图的下方，表序及表名置于表的上方，字体均为宋体五号。图序和表序分别在全文中进行统一编号。如表1、表2，图1、图2等。图、表中的内容采用宋体五号字。
2.下文需要引用的公式，空一行(宋体小四号)居中书写，并在同一行右端用圆括弧即“()”中间加阿拉伯数字来统一编号，公式与下面的内容间空一行；不需在下文引用的。公式，不用另起一行单独书写。
五、注释
1.注释是对论文中某一特定内容的进一步解释或必要补充说明，注释一律采用脚注，不用尾注；当论文正文某处需要予以注释时，采用圆圈内加阿拉伯数字并书写在相应文字的右上角，以示需要予以注释，如：列维纳斯甚至相信第一哲学只能是伦理学①。
2.注释内容书写在标明有对应注释的正文的同一页下端(正文与页码之间);在有注释的每一页，须在当页的正文与注释内容之间加划一条横线(自左往右)，其长度约为页面宽度1/4。注释要每页重新编号。注释为宋体五号字。
例如：李松庆。第三方物流的实证分析[M].北京：中国物资出版社，2005：20-30，40.
例如：祁之杰。我国物流资源优化配置问题探讨[J].管理现代化，2004(1)：20-25.
六、参考文献
1.在正文书写完毕后，空两行(宋体小四号)，再书写“参考文献”四个字(居中);“参考文献”使用宋体四号加粗，前后两个字之间不空格。“参考文献”书写完毕后空一行
(宋体小四号)再书写参考文献的具体内容。参考文献的序号左顶格书写，并用数字加方括号表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。
3.参考文献格式
(5)专利文献：〔序号]专利申请者。专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期。
关于参考文献的未尽事项可参见国家标准《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-2005)。
4.常用参考文献范例
[1]李松庆，王炜。第三方物流的实证分析[M].北京：中国物资出版社，2005.
[2]李文。中国“三农”问题〔EB/OL〕. 2004-07-19.
[3]祁之杰。我国物流资源优化配置问题探讨[J].管理现代化，2004(1).
[摘要] 翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素， 它解释学生如何学习翻译， 促进翻译知识的自动化。为了更好得发挥翻译学习策略的效能， 笔者根据大学外语翻译教学的实际情况总结归纳了几种既适合学生学习特点又有利于提高翻译水平的翻译学习策略。
[关键词] 大学外语； 翻译； 学习策略
众所周知， 外语学习者在自身条件、学习环境、所付出的努力等大体相同的情况下， 其学习效果却有天壤之别。学习策略是影响学习效果的一项重要因素， 可以说， 对学习策略的研究不仅有助于解释学生的个体差异， 而且对外语的教与学及其理论建构均有巨大的影响。
翻译学习策略是指学生对翻译学习所采取的总体思路和具体方法， 既包括直接作用于翻译学习的特殊思路，也包括间接支持翻译学习的一般思路和方法。毫无疑问， 在翻译学习过程中， 无论是优秀的学生还是其他的学生都有意识或下意识地选择和使用了若干学习策略。然而， 值得注意的是优秀的学生往往选择使用了一些与其他学生不同的学习策略， 是什么因素制约着学生对翻译学习策略的选择和使用呢？ 影响学生翻译学习策略的选择和使用的因素有以下六个方面： ①学习者的目标语水平； ②学习者的文化背景； ③学习者的个人特征； ④目标语学习环境； ⑤学习策略观念； ⑥目标语学习时间。这些因素互相依存、互相关联， 共同构成影响策略运用的因素， 从而影响学习者的学习成绩。因此， 教师应从这些因素着手， 增强学生在这些方面的认知意识。每个学生都具有不同的优势和弱点， 他们只有扬长避短， 选择适合自己的学习策略， 才能弥补自身的某些不足， 获得翻译学习的成功。
1 图式策略
人一生下来就在同外部世界的交往过程中开始认识周围的人、物体、各种事件和各种情景， 在大脑中形成不同的模式。这样的认知模式是围绕不同的事物和情景形成的有序的知识系统。人们把这种知识系统称为图式， 它是人的头脑中关于外部世界的知识的组织形式， 是人们赖以认识和理解周围事物的基础[1]。图式实际上是一些知识的片断， 它以相对独立的形式保存在人的大脑记忆中， 对言语的理解其实就是激活大脑中相应的知识片断的过程。如果面对的新信息在我们大脑中没有现存的相类似的图式， 就会对理解产生负面影响。因此， 我们需要将“图式”引入翻译学习策略研究， 使译者能成功激活脑海中与文本相关的图式以求得对原文的正确理解。
翻译时， 文本内容可以激活译者头脑中相关的图式， 这有助于译者预测文本下一步可能出现的情景。翻译时如缺乏背景知识或不能恰当地运用背景知识， 既不能成功地激活图式， 理解就会受到严重的影响， 所以译者在对原文的理解过程中应成功激活脑海中与文本相关的图式， 教师可以给学生提供一些需要激活图式才能正确理解的语言材料， 然后根据这些材料进行翻译。应用图式策略时， 有两个值得注意的问题： 一是翻译中常常出现图式应用错误的情况， 尤其是文字表达比较含蓄的时候； 二是学生所拥有的认知图式并不一定都是对事物的正确反映， 或者都已经完善。因此， 教学中， 教师既要帮助学生记忆语言形式及其功能， 又要帮助他们调动相关图式， 正确运用技巧弥补在字面上没有表达的意义， 还要帮助他们修正或充实对事物的认知图式
2 推理策略
推理是从已知的或假设的事实中引出结论， 它可以作为一个相对独立的思维活动出现， 经常参与许多其他的认知活动[2]。推理是文本结构的内在特征， 不是译者凭借想象所作出的随意行为， 翻译时有些文本需借助推理才能达到正确理解。翻译时人们在看到文本的内容后， 往往会根据已有的知识经验做出一系列推理， 这些推理为译者提供了额外的信息， 把文本中的所有内容都联系起来， 使人能充分理解每一个句子。
3 猜词策略
学生的概念能力在翻译中起重要作用。所谓概念能力是指在理解原文过程中如何对语言文字的零星信息升华为概念的能力， 是原文材料的感知输入转化为最佳理解的全部过程。一个学生在词汇贫乏时， 词句、段落形不成概念和对关键词在原文中的含义不甚理解的情况下， 得不到文字信息的反馈， 就会陷入对内容的胡乱猜测， 所以要指导学生使用猜词策略。
翻译中的猜词策略主要有以下几种： ①根据词的构成猜测生词词义， 这是比较常用的一种方法， 它要求学生掌握一定的构词法知识， 特别是词根、前缀、后缀的意义； ②根据意义上的联系猜测词义， 句子的词语或上下文之间在意义上常常有一定的联系， 根据这种联系可以猜测词义； ③通过换用词语推测生词词义， 在文本中常会出现使用不同的词语表达同一种意思， 难易词语交换使用的现象， 据此可猜测生词词义； ④利用信号词， 在上下文中起着纽带作用的词语叫信号词， 注意这些词语对猜测生词词义有时能起很大作用； ⑤结合实例猜测生词词义， 有时， 在下文中给出的例子对上文中提到的事物加以解释， 可以结合例子中常用词猜测所要证明的事物中的生词词义， 反之， 也可以猜测例子中的生词含义。
4 语境策略
一直以来，文学类文本阅读一直都是学生们感到很头疼的题目之一，不知道文学类本科毕业论文致谢是不是也同样让大家觉得头疼，下面是学术参考网小编为朋友们搜集整理的文学类本科毕业论文致谢模板，欢迎阅读！
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导，经由您悉心的点拨，再经思考后的领悟，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意！
同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。
最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。
关键词：高大模板；施工；安全
中图分类号：F293.3文献标识码：A 文章编号：
1 引言
建筑业是我国国民经济发展的支柱产业，也是我国国民经济的高危行业之一，随着我国经济建设的不断发展，建设工程、市政基础设施的建设规模不断扩大，建筑事业的迅猛发展，高大模板工程应用日益广泛，而高大模板支撑系统的稳定性，不但对工程建设成功与否至关紧要，而且与人民群众的生命和财产安全密切相关。特别是近年来建筑业的高速发展，高大模板支撑系统失稳坍塌的情况时有发生，造成重大的人身伤亡和财产损失。使我们面临的安全管理形式日趋复杂，施工企业应提高对高大模板工程的安全策划，采取切实可行的措施确保高大模板支撑系统稳定，杜绝因高大模板支撑体系失稳而导致坍塌事故的发生。坍塌是建筑施工“四大伤害”之一，而模板支撑工程又是坝塌事故多发的主要危险源之一。 模板工程尤其是高大模板工程施工是混凝土结构构件施工的重要工具。采用先进的模板技术，对于提高工程质量、加快施工速度、提高劳动生产率、降低工程成本和实现文明施工，都具有十分重要的意义。
2 高大模板的概念
高大模板支撑系统是指建设工程施工现场混凝土构件模板支撑高度超过8m，或搭设跨度超过18m，或施工总荷载大于15kN/㎡，或集中线荷载大于20kN/m的模板支撑系统。
高大模板的施工应该有专项方案，这个方案原则上需要专家论证。
根据现行规范，施工总荷载大于10kN/㎡、集中线荷载大于15kN/m或梁截面积尺寸600×1200的就已经属于高大模板工程。
(1)住建部的建质[2009]87号文，《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》的通知中说明：
①搭设高度5m及以上；搭设跨度10m及以上；施工总荷载10kN/㎡及以上；集中线荷载15kN/m及以上；高度大于支撑水平投影宽度且相对独立无联系构件的混凝土模板支撑工程为危险性较大的分部分项工程。(此类不需要专家论证)。
②搭设高度8m及以上；搭设跨度18m及以上；施工总荷载15kN/㎡及以上；集中线荷载20kN/m及以上的为“超过一定规模的危险性较大的分部分项工程”。(此类需要专家论证)。
(2)住建部的建质[2009]254号文，《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》的通知中说明：
高大模板支撑系统是指建设工程施工现场混凝土构件模板支撑高度超过8m，或搭设跨度超过18m，或施工总荷载大于15kN/㎡，或集中线荷载大于20kN/m的模板支撑系统。
3 安全保证措施
3.1 模板坍塌案例
3.1.1 事故简介
该工程为广西医科大学图书馆二期工程(桩基础，钢筋混凝土框架—剪力墙结构，地下1层，地上11层，建筑总高度49.9米，建筑面积38578㎡) 。2007年2月12日10时许，混凝土班开始实施舞台屋盖混凝土浇筑，浇筑方向是由东向西从2～27轴的梯间开始向2～4轴方向浇筑，15时左右，在混凝土浇筑过程中，模板支撑系统突然坍塌，11名混凝土工和混凝土公司的3名泵管操作工随坍塌的屋面跌至二层楼面，造成7人死亡、7人重伤。
3.1.2原因分析
(1)直接原因
根据《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ 130-2001的规定，搭设模板支撑系统时，必须设置3个相互正交的剪刀撑体系，这是确保模板系统安全和稳定的基本要求。该工程演讲厅舞台屋盖高大模板支撑系统在搭设时，未设水平和横向剪刀撑，纵向剪刀撑的数量也严重不足，加上连墙件的数量及设置方式都未达到规范规定的要求，致使模板支撑系统整体不稳定。
(2)间接原因
施工单位未对施工人员进行专项方案的技术交底，未经监理批准即进行施工，监理单位对施工方的违规操作未及时制止等。
3.1.3事故教训
(1)高大模板支撑系统不设剪刀撑，连墙件设置方式和数量未达到规范要求均严重违规，埋下严重事故隐患。
(2)施工过程中，一些必要的程序不可或缺，如果这起事故中，方案编制完成后进行了专家论证，搭设前进行了技术交底，搭设结束后进行验收，若能做到任何一点，事故都可能避免。
3.2 高大模板技术安全措施
(1)脚手架搭投前，应按JGJ130-2001建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范和施工方案的要求向搭设和使用人员做好安全、技术交底。
(2)对钢管架、配件应进行检查验收，严禁使用不合格的钢管架、配件。
(3)搭设的脚手架在木工安装模板前，必须在操作层满铺防护竹脚手板，设置安全兜网，周边设置栏杆和立网。
(4)不同规格的钢管严禁混合使用到支撑系统中。
(5)水平加固杆、剪刀撑安装应符合构造要求，并与脚手架的搭设同步进行。
(6)可调底座、顶托处应采取措施防止被砂浆、水泥浆等污物填塞螺纹。
(7)模板支撑架搭设完毕后应进行检查验收，合格后方准使用。
(8)应避免装卸物料对模板支撑架产生偏心、振动和冲击。
(9)支撑架必须经技术负责人检查验收并确认不再需要时，方可拆除，拆除时应遵循先搭后拆，后搭先拆的施工顺序。
(10)拆除模板支撑架时应采用可靠安全措施，严禁高空向下抛掷。
3.3 高大模板监测措施
(1)项目部、班组日常进行安全检查，所有安全记录必须形成书面材料。
(2)日常检查、巡查杆件、支撑等重点部位，确保不存在变形等形象。
(3)在承受六级大风或大暴雨后必须进行全面检查，在浇捣高支模梁板混凝土前，由项目部对脚手架全面检查，合格后方可开始浇捣，浇捣过程中，质安员、施工员对架检查，如有隐患及时停工，确保安全后方可继续施工。
(4)采用经纬仪、水准仪对支撑体系进行监测，重点监测体系的水平、垂直位置是否有偏移。
(5)监测点应设置在临边位置的支撑基础面(梁或板)及柱墙上埋设倒“L”形直径为12mm的钢筋头。
(6)监测频率：在浇筑混凝土过程中应实施实时监测，发现有下沉、松动、变形和水平位移等情况应及时解决。一般监测频率不超过20～30min/次，浇筑完后不少于2h/次。
4 结束语
工程施工中的高大模板技术应用越来越广泛，若出事故多因为支撑系统出现问题，施工单位要加强该分部分项工程的管理和控制，专项施工方案要完善，并且按照严格的程序审核实施。一线的施工人员要加强培训，监理单位要严格履行管理责任，保证工程顺利实施。
参考文献：
[1] 中华人民共和国建设部。JGJ130-2001建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范[S].2001
[2] 中华人民共和国建设部。GB 50204-2002，混凝土结构工程施工质量验收规范[S].2011.
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