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【摘要】
调查结果显示，咸阳师院学生自主创业存在的主要问题是经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等。加强自主创业教育的对策一是帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识；二是全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质；三是积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。
【关键词】
咸阳师院；大学生；自主创业；问题；对策
大学生创业是社会创业的组成部分，创业的大学生中很大一部分是中国现在和未来民营企业的生力军。大学生成功创业，除了解决自身的就业与生存问题，还能提供更多的社会就业岗位。大学生结合自身的知识和专业背景进行自主创业是实现其人生价值的重要渠道。
咸阳师范学院为了更好地促进在校生和毕业生自主创业，为大学生自主创业开展更加有针对性的创业教育和提供更多的支持，组织了咸阳师范学院大学生自主创业情况的调查。此次调查由教务处资助，政治与管理学院组织实施，进行了为期三年的调查与跟踪。调查初期，在咸阳师范学院不同年级、不同专业学生和部分毕业生中发放问卷1200份，回收1139份，其中有效问卷1072份，占总回收问卷的94.12%。随后，调查组与其中部分同学保持联系，跟踪其对自主创业的认识与实践的变化，同时对新入校学生的创业意识和创业情况进行调查，深入了解学生对学校创业教育的需求和建议。
一、大学生对创业的认识
在调查过程中，发现学生对创业话题大多很感兴趣，但较少有人对创业主动进行深入了解，付出实践者更少。调查数据显示，在调查初期，只有11.6%的学生表示没有过创业打算，其余88.4%的学生对创业都或多或少有些想法。相比较而言，来自于就业机会相对较多的大城市学生的创业意愿明显不如来自小城镇和农村的学生强。但是有创业想法不代表真的会创业，有能力去创业。其中，大多数学生并不能说出创业到底是什么，以及怎样去创业。把想法付诸实践或正在准备创业的学生只占到有想法学生的15.2%，在有过创业实践的学生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟踪调查发现，由于感受到学校对学生创业工作的重视，部分学生更加关注创业问题，主动加深对创业的认识，积极开展创业实践的学生人数也有小幅提升。可见学校对学生创业积极性的发挥有着重要的作用。
咸阳师范学院学生创业的目的不尽相同。有近70%的学生认为创业是一种养家糊口的手段，13.6%的学生把创业当作是一种生活方式，其余一小部分学生渴望通过创业实践理想，“成为一个对社会更有用的人”。越是来自生活环境单一、经济条件较差的农村和中小城镇家庭的学生持“养家糊口”观点的越多，可能是因为就业机会相对较少，所以认为创业可以赚钱，可以避开严峻的就业压力。这些学生的创业行为往往也就越具有盲目性，成功率也相对很低。他们多是选择启动资金少、风险小的创业领域，比较注重短期收益，缺少长远考虑，比如，有学生想要开火锅店、服装店及在学校周围开办培训班等。这种创业往往在初期新鲜感强，但不容易持之以恒，在创业过程中遇到挫折也容易放弃。持创业是一种生活方式或为了实现理想的学生多是来自于就业机会较多、经济条件较好的大城市家庭。由于对金钱的需求不是特别迫切，一旦做出创业的决定相对会有一个比较清晰的思路，大多会认真思考创业的目标、需要哪些资源和能力，以及如何去实现的问题。如果第一次创业失败了，大多能在总结经验教训的基础上，重新整合资源，等待下一次创业的机会。
二、学生自主创业存在的主要问题
此次调查显示，经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等因素是制约学生创业的主要问题。大学生创业要想成功，必须具备较高的专业知识、良好的沟通能力和人际关系能力、较强的心理素质，以及挑战精神、创新意识和适应能力等。在调查过程中，学生普遍反映没有创业的经验，感觉知识储备也不够充分，更不能有效地运用理论知识去指导创业实践。53.3%的人都认为他们的创业经验不够，作为学生基本以学业为主，很少参加社会实践活动，与社会接触少，真要创业的话觉得手足无措。另外，良好的心理素质是大学生创业成功的一个基本条件，而有33.5%的学生表示他们对风险的心理承受能力不足，不会应对创业中将要面临的压力与挑战，也很难接受创业失败。
资金缺乏是制约大学生创业的又一主要瓶颈。64.1%的受调查学生认为创业存在的主要障碍是缺少启动资金。其中来自于农村的学生占到一半以上，只有12.4%的大城市学生认为资金是障碍。可见，咸阳师范学院学生创业的资金主要来自于家庭，家庭的经济条件影响了学生创业活动的实践，政府投入的相关资金有限，且很难惠及所有有创业意愿的学生。由于缺少风险评估机制，创业学生缺乏财产抵押担保，获得社会融资也极其困难。许多学生坦言，如果家庭条件不宽裕，还是先找个工作解决生存问题，等有了一定的基础之后再考虑创业才比较现实。
另外，据调查显示，多数大学生对于国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规不是很清楚，甚至一点都不知道。这是由于学校教育仍是管理型、封闭型为主，对国家的相关方针政策宣传力度不够；也可能是因为国家出台的相应政策法规，在执行过程中可能出现“上有政策，下有对策”的情况，让学生不能感受到实惠；或者是学生本身缺乏了解的主动性。所以，虽然较多大学生有创业意愿，但持观望态度多、采取行动的少。
三、加强自主创业教育的对策
咸阳师范学院学生创业中普遍存在着一些共性问题，这些问题困扰和阻碍着学生自主创业的开展。学校作为教育的主体，创业教育也是必不可少的一个方面。首先，应该从上到下重视创业教育，把创业教育渗透在日常教学工作中。帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识。学校应定期组织自主创业报告会，使学生在正确认识社会的基础上了解社会需求，从思想上认识到创业本身就是对创新能力、挑战精神、心理素质及适应能力的提高，认识到创业既可以为社会做贡献，又能够实现自己的人生价值。
其次，全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质。大学生创业必须具备相关知识、技能、经验以及心理素质等，这些都是创业成功的基石。学生对学校能够提供的创业教育和创业指导抱在很大的希望。所以，学样应该开设与创业相关的教育课程，主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育；并开设一些专门的管理能力、人际关系能力、适应能力等培养课程。另外，组织一些实践性很强的社会实践活动和创业实践活动，全方位立体地提高学生创业素质。在调查过程中，60.6%的学生认为参加社会实践活动有利于自己的创业。还有31.3%学生觉得做兼职也能帮助自己创业。学校开展各种实践活动，进行模拟创业，让学生在社会实践、创业实践等活动过程中融入所学知识，真正感受到创业过程中有可能遇到的困难，增强心理承受能力和社会适应能力，从而提高自主创业的成功率。
第三，学校还应积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。学校除了是教育主体，还是学生与政府、学生与社会的中间人。为了给学生创业做好服务，学校应大力宣传国家有关创业的政策法规，让学生更多了解，更加有效地利用国家好的政策，在创业中少走弯路。学校也可以联系成功企业家来校演讲和进行创业辅导，以及帮助学生联系政府和企业的资金支持，为学生创业提供更广阔的平台。在成功企业家和成功创业人士的协助下定期组织创业大赛，并对优胜者的成功方案提供奖金和资金扶持，鼓励学生把创业的想法变成现实。创业成功的学生也可能在有条件的情况下资助学弟学妹们，形成良性循环，既培养了学生的创业能力，又很好地解决了学生创业资金缺乏的问题。
就业是民生之本，创业是高质量的就业。鼓励和扶持大学生自主创业是扩宽大学生就业渠道的重要途径，也为大学生实现自我价值提供一个多彩多姿的舞台。
就业是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途径。就业问题是一个世界性的课题。我国的经济当前处于转轨时期。就全国来讲，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大以及劳动者素质不相适应的矛盾比较突出。就高校毕业生来讲，数量大幅度上升，就业压力持续增长。这就要求我们进一步深化改革高等学校毕业生就业制度以新的理念宣传、指导、服务大学生自主择业、适应市场经济发展需要，彻底改变国家的统包统分、毕业即就业的政策。 高等院校毕业生能否充分就业，关系到我国高等教育所培养的人才能否充分发挥作用，以自己的聪明才智服务于社会，关系到人民群众的切身利益和社会稳定；关系到国家的科技发展、经济发展、文化发展，富国强民；关系到教育事业的深化改革和持续发展问题。高校毕业生就业问题已经提上了国家经济、社会发展的重要议事日程。我们需要进行深刻的思考，回顾我国普通高等院校毕业生就业制度的历史沿革，可以明确发现，确实存在了不少的问题。大学生多念了几年书，没增加也没有减少劳动力总量。就这一点讲，和就业压力没有什么直接正相关关系。
俗话说“十年树木，百年树人”，发展高等教育事业是兴邦济世的根本途径之一。虽然目前的就业形式非常严峻，但是我们还是以发展的眼光来看待问题，大力发展教育事业是我国的一项基本国策，必须长期坚持下去。就业难的现象也会改变。随着我国社会主义经济的快速发展，就业问题一定会妥善解决，高等教育事业也一定会得到长足的发展。 我国大力发展教育事业，普及九年义务教育，在有条件的地方普及十二年义务教育，开展各类在岗和在职培训，着力提高我国劳动者的就业水平和业务素质。为我们国家的现代化建设提供更多的应用型人才。 积极引进外资，实施“走出去”战略，推动了我国经济的迅速发展。
2008年的北京奥运会会给国家带来无限的商机，所以早在刚刚申请承办成功以后就有更多的大学来开设国际商务和国际贸易，也就是说国家的政策决定了人才的培养方向。 经济发展教育先行，教育是发展的基础，但是年轻人完成了教育以后干什么呢？应该鼓励青年一代去参与创业。事实上，我们这些与改革一起诞生的年轻人有着强烈的创业渴望，在目前阶段来说只是苦于必要的创业扶持和引导。我们有火一样的创业热情，希望政府部门应该积极鼓励我们去自主创业，通
过有关的政策扶持和资金支持，降低创业的门槛、创业成本和创业的风险，让我们大学生的创业精神得到弘扬和落实。 大学毕业生的就业是人力资源管理中最原始的也是最重要的环节，这一问题的解决的好坏直接关系到学校和个人的生存和发展以及整个社会的稳定。 大学毕业生的就业工作不仅仅是学校的本职工作，还需要社会各界的广泛参与和关注。随着高等教育体制改革的逐步深入发展，大学毕业生的就业工作就显得尤为突出了，我们广大的大学毕业生们还是应该以火一样的热情，大胆创新，为我们大学毕业生的就业去开辟一片属于自己的天空！年轻就是资本，年轻就是财富，我们年轻，我们就有活力。我们要以火一样的热情，来点燃我们的青春，也只有这样，我们才能成为经济建设和社会发展的“精英式”人才，我们的国家才会兴旺发达！
摘要：
各大院校也都在积极努力地寻找各种途径，来解决高校学生就业的难题。庞大的就业群体和有限的就业岗位之间的矛盾愈演愈烈。如何看待高职高专大学生的就业问题和产生的原因以及如何系统地研究出缓解高职生就业对策，成了最终需要解决的问题。文章对这些问题进行了分析并提出了应对策略。
关键词：
高职高专；就业能力；毕业生
1、就业的主要问题
1.1、高职高专生的学历问题
在一个20XX年的招聘市场调研中发现，用人单位对求职者提出的第一个问题是毕业生是本科生、还是研究生。当用人单位得知应聘者是高职高专院校的时候，他们回答一般高职高专生是不会被录用的，但如果是特别优秀的话，会加以考虑。但工资会比本科、研究生少很多。因此，高职高专的学历问题是其就业问题中的一个硬伤。因此，如何正确地引导社会价值取向，则成了首要解决的问题。
1.2、学校课程设置的问题
很多高职院校培养出的学生水平远不能达到进入企业或相关行业的水平。除学生自身的原因外，还有很大一部分原因是因为学校课程设置不合理，造成学生毕业后不能与用人单位的岗位形成准确对接。这不仅严重影响了学生的就业率，也影响了社会的发展。
1.3、学生求职相关技能的问题
学生在简历制作、招聘会临场发挥等方面欠缺正规的培训。简历是大学生成功进入职业生涯的敲门砖，但是很多高校对此并没有一个系统而专业的指导。用人单位希望看到简洁、明了的简历，而大部分学生的简历杂乱无章，因此很可能在简历这一关就会被卡掉。在真正的面试环节中，由于学生没有受过很系统的训练，都会特别紧张，严重的甚至会存在发抖、忘词等现象，在最重要的面试环节很有可能因此而被淘汰。因此学生的求职相关技能也是非常重要的一个环节。
1.4、思想的禁锢
高职高专院校的学生，如今已经成为中国不可或缺的重要生产力，其作用非常重要，在各行各业都有着广阔的市场，其就业出口甚至会高于很多本科院校。但是人们受传统思想的束缚，认为高职高专院校的学生就代表着学习差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人单位过于看重学历，往往把学历排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人单位因为应聘者是高学历的求职者，不管该求职者是不是他们所缺少的人才，都会被招收。造成以上问题的主要原因是人们传统思想以及社会导向的束缚，最终形成本本主义，教条主义的误区。
2、应对策略
2.1、解放思想，改变观念
人们应该改变传统观念的束缚，认为考上高职高专院校就意味着二等教育、次等教育。国家要从大方向上，端正对高职高专院校学生的导向作用。高专院校应经常联系对社会有杰出贡献的校友，定期回访母校，并做一些讲座，增强高职高专院校学生的自信心。从根本上告诉大家高职高专院校毕业的学生能够有着辉煌的未来。国家对于高职高专院校已经进行了一系列的改革，在20XX年已经实行了部分学生自主招生的政策，这无疑是非常正确的一项政策，它使得更多人才能够进入我国各个领域，形成了一股非常强大的生产力。
高职高专院校还要加大对毕业生就业心理的指导，最终达到学生择业心态自我调整的目的。我国正在尝试把大学生就业纳入到人才市场，形成大学生毕业时集中就业，毕业后分散就业，就业后再就业调整等动态化的就业格局。因此，就业指导应侧重转变大学生的依赖思想，改变一次就业定终生的落后观念。
在大学生就业阶段，还要加强对大学生就业心理的监管，在这一环节是非常容易出问题的。近些年，大学生因就业难而出现轻生的案件越来越多，这样的结果是由多方面因素构成的，高校也有一定责任。因此，要打造一支强大的心理疏导团队，定期对学校各个班级的学生进行积极的心理引导与关注。如果学生有心理问题，心理团队应进行整体协商，研讨出一个行之有效的方法，保证高职高专院校的学生有一个良好的就业心态。
2.2、完善课程设置
在高职高专院校的课程设中有许多院校因循规守旧，不能从过去的辉煌中走出来，最重要的问题就是造成课程设置与就业脱节的严重问题。这已经引起了各高职高专院校的重视。在课程设置中，最重要的是要处理好“全面发展”与“专业发展”的关系，与就业岗位紧密结合，最终达到毕业时能有业可择。
第一，要建立校企合作运营机制，订单式培养的运营机制，高职高专所面临就业最核心的问题就是课程设置与就业严重脱节。部分高职高专院校由于办学理念陈旧，注重理论研究，与实际操作联系不紧密，往往在工作所之外还要做相关的工作培训，这样无论对企业、学生还是高专院校都是十分不利的。只有对高职高专院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解决学生就业难的问题。第二，在校企合作的前提下，继续推行以“实习促就业”的政策方针，这需要学校与实习单位进行深入洽谈。
2.3、提升毕业生职业技能
在高职高专院校中不乏优秀的人才，他们有很多在高职高专院校的技能大赛中获得很多奖项，有些甚至是在国家级的比赛中荣获大奖，这无疑是令人骄傲和自豪的事情，但是由于这些学生在招聘会现场的表现不尽如人意，有的甚至出现发抖、口吃等现象，这无疑会影响学生最终录取的成绩，有的甚至会因此而遭到淘汰。这种情况的结果是多方面原因构成的，但是无疑，学校负有更重要的责任。高职高专院校往往更加在意学生专业技能的训练，然而对就业指导、模拟面试课程就显得过于松懈。
在高职高专院校中，首先要教会学生简历制作的重点，并且从用人单位的角度，为学生讲述用人单位希望看到什么样的简历。在简历制作过程中，一定不要出现杂乱冗长的文字，这是用人单位最不希望看到的情况。在简历的写作中，我们一定要按照标题、照片、个人基本信息、实践经历、所获奖项等层次，按照精简的语言排列到一张A4纸上，最终达到不注水、不浮夸的效果，使简历真正成为毕业生最重要的一个名片。
学生在实习面试或就业面试中，或多或少都会存在紧张的情绪，那么在模拟面试课程中锻炼学生的相关能力就显得至关重要了。首先，在理论课中，一定要告诉他们自我介绍的方法，多数同学都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是这种情况，在紧张高压的实际面试中，学生往往会出现忘词的现象，这样会导致自己的综合排名下降。在这段讲解中，可以告诉同学们，可以分块地排列自己的各方面介绍。
首先可以讲述自己的基本信息，然后介绍自己的个人基本技能，最后介绍对贵单位的展望。大概可以按照这样的思路进行介绍。那么最大的好处就是即便忘词了，也可以按照既定的要求进行描述。因此，在实际的就业面试等技能中，需要注意的事项是非常重要的，在更多时候甚至起到了决定性的作用。因此，一定要格外重视这一环节。
3、结语
在就业问题上，我们一定要不断探索、不断研究，努力引导社会就业价值取向朝正确方向发展，坚持校企结合的重要方针，不断完善学校的课程建设，强化学生的心理素质与实践能力，相信他们在职场最终会有一个灿烂的未来。
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标题：大学生网络创业就业研究
摘要：随着我国高校高校毕业生数量急剧膨胀，大学毕业生就业形势日趋严峻，网络创业由于其门槛低、成本低、风险小等特点成为大学生进行就业选择的一条重要途径。大学生网络创业在面临有利条件的同时，也遇到很多困难，如资金限制，网络交易安全性以及缺乏知识和能力等。大学生网络创业就业的顺利开展需要全社会各个层面的支持和鼓励，国家应出台网络创业方面的政策法规，高校也应建立大学生网络创业中心，为大学生网络创业提供有利环境和资金支持，全社会应形成支持鼓励大学生网络创业的良好氛围和舆论环境，推动大学生网络创业就业健康稳定发展。
关键词：大学生；网络创业；就业
引言
众所周知，近年高校毕业生数量急剧膨胀。统计显示，20xx年我国毕业生人数已达到749万人，大学毕业生就业形势日趋严峻，党的十八大报告明确提出，要鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。随着电子商务快速发展，网购市场规模逐年增大，艾瑞咨询发布《20xx年中国的网络购物行业年度监测报告》中显示，20xx年中国的网络购物交易额达到1.84万亿元，预计20xx年中国的网购市场规模将达到25510亿元，中国的网络零售市场有可能达到世界第一，大学生网络创业就业面临着很大的发展机遇。网上创业由于其门槛低、成本低、风险小等特点正成为大学生进行就业选择的一条重要途径。
一、大学生网络创业就业概念
关于网络创业就业，目前没有明确的定义，一般认为网络创业是随着网站运营之后产生的一种新型的创业形式。现在比较成功的有淘宝网、京东商城、当当网等商家。本文所指的大学生网络创业就业，主要指大学生个人开办网店，主要是是依托互联网企业提供的平台开办网店，自己选择创业项目，自筹资金，自主经营，自负盈亏，不仅实现自我创业，并且通过合伙经营或雇佣人员带动就业的一种方式。
二、大学生网络创业就业存在问题
（一）融资渠道狭窄，缺乏必要的资金支持
大学生大学期间主要是靠家里的经济支持来完成学业的，靠家里给的有限的生活费，难以满足开创事业的需要，所以只能选择花费少的项目，投入有限的资金，如果他们在创业中出现差错，后续资金缺乏，这就迫使很多大学生在自主创业的道路上半途而废。尤其在毕业时面临创业和就业的抉择时，很多学生宁愿放弃创业而选择一份安稳的工作。
（二）缺乏网络创业风险意识
创业过程中难免会碰到很多不确定性的因素影响创业目标的实现，我们把这些不确定性的因素称之为创业风险。虽然网络创业的门槛较低，但也涉及到很多方面的不确定的因素，如资金、技术、管理、市场等，而大学生由于缺乏经营管理经验，综合能力离创业所需的能力还存在很大的差距，风险意识缺乏，对所选择项目风险的判断和评估能力不足，导致刚开始创业就面临诸多问题，很多坚持不下去就失败了。
（三）网络创业相关知识不足
网络创业需要大学生具备一定的知识素质，如网络技术知识、创业学以及相关的商业运营知识等，同时需要具备相应的创业能力如人际交往能力、市场开拓精神以及团队协作能力等。但在大学生网络创业群体中，虽然经济管理专业学生占比例较大，具有一定的经济管理知识，但网络营销方面的知识不足，对电子商务了解不够，不知道电子商务的交易特点，网上支付手段，网络交易的安全性，信誉的重要性认等了解都不充分，也就无法充分利用网络交易的优势，且在网络营销中容易出现各种交易纠纷和交易安全问题。
（四）缺乏良好的网络创业就业环境
近年来，虽然国家和社会一直在鼓励大学生创业，并出台了相关的法律法规支持大学生创业，但普及的力度远远满足不了形势发展的需要。全社会各个层面均缺乏对大学生网络创业就业的支持，大学生网络创业就业方面缺乏良好的网络创业就业环境。一方面，缺乏整体扶持政策的支持。另一方面，全社会对大学生网络创业还存在一定的传统误区，认为大学生网络创业可能会耽误学业，同时大学生网络创业不安全，还是希望学生毕业后能找到一份稳定体面的工作。另外，学校层面也缺乏对大学生网络创业就业的支持。
三、大学生网络创业就业问题的若干建议
（一）营造良好的网络创业就业环境
大学生网络创业的顺利开展需要一个良好的良好的网络创业就业环境。首先，政府部门应出台相关法律法规保障大学生网络创业就业，从场地、贷款、审批手续等方面在一定程度上给予大学毕业生创业扶持，今后应该进一步加大从法制环境、税收优惠、政府资金投入等方面的扶持力度，这样将会有效缓解他们创业过程中遇到的困难。同时，全社会范围内尤其是学生家长和高校等应营造一种支持创业的良好氛围和舆论环境，社会应该通过网络、报纸、电视等媒体，逐步使创业意识深入人心，宣传典型成功案例，改变社会观念，在全社会应树立对大学生创业尤其是网络创业的正确认识，尊重大学生的创业选择，摒弃创业不如就业的狭隘观念，充分认识到网络创业本身也是一种就业，理解、支持和鼓励大学生从事网络创业活动，为大学生网络创业的顺利进行营造良好的舆论环境。
（二）加强大学生网络创业就业教育
高校承担着为社会培养大批创业创新人才的历史重任，应高度重视大学生的创业教育尤其是网络创业就业教育。加强大学生思想教育，培养大学生的创业意识，培养大学生创业思维，以及诚信意识，吃苦耐劳和团队合作精神等，加强大学生网络创业知识教育和大学生网络创业技能的培养，提高大学生创业素质和创业能力，对网络创业的艰辛和创业风险等有充分的认知。
（三）建立大学生网络创业资金支持体系
为保障大学生网络创业的顺利进行，应建立大学生网络创业资金支持体系。政府应发挥主导作用，通过财政拨款、社会募捐等方式成立专门的大学生网络创业扶持基金，并出台相关政策鼓励有关金融机构向大学生网络创业者提供低息贷款。高校也应结合自身条件，提供大学生网络创业专门资金，对大学生网络创业项目尤其要重点扶持前景良好的网络创业项目予以支持。
（四）积极促进网络安全及诚信环境建设
由于网络创业在我国尤其在高校的发展时间还比较短，网络环境还不规范，不利于网络创业的健康发展和顺利进行。为此，应完善网络创业就业保障措施，保障网络创业就业者合法权益。要大力加强我国的诚信体系建设，增强公民的诚信意识，建立健全相应的奖惩机制，加大对失信行为如商业垄断行为、欺诈行为的惩处力度，营造一种诚信经营、合法致富、公平竞争的良好网络环境。建立健全网络创业方面相应的法律法规体系，坚决打击网络环境下的商业垄断行为、商业欺诈行为和知识产权侵权行为等不法行为，引导商业网站和广大网商诚信合法经营，为大学生网络创业提供公平、有序的网络竞争环境。
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一、高校是开展大学生创业教育、实现高质量就业的关键
大学生的就业数量和就业质量，直接影响社会的稳定与发展。高校承载着人才培养、知识传递和创新、教育服务等方面的重要职能，人才培养是高校最首要的任务。开展大学生创业教育是帮助大学生提升个人能力、实现个人价值的需求，是人才培养的有效途径。高校作为大学生创业教育的主渠道和主阵地，应做好以下四个方面的工作：
1、确立科学的教育理念和创业教育观。创新创业教育是一种理念，要将这种理念贯穿于高校课堂教学、课外活动之中，贯穿到人才培养的全过程中去。从创业意识、创业知识、创业能力、创业品质等各方面加强大学生的培养，帮助大学生由知识能力的拥有者变为社会财富的创造者，使大学生在将来的工作岗位上能够创造性地开展工作，实现可持续发展。
2、形成完整的教育体系。首先，确保创业教育的普及层面。将创业教育渗透到学校教育之中。采取必修与选修结合的方式，开设各类创业方面课程，满足不同专业、不同需求学生的需要。其次，高校要从学生发展的角度出发，将整体培养计划与阶段性培养目标有机结合，低年级侧重于指导学生树立科学的创业观，唤醒和培育创业意识；中年级重在结合专业知识和技能引导学生参与创新创业活动和实践；高年级重在为学生创造创业条件，搭建创业平台，在实践中提高学生的创业能力。
3、加强创业教育师资队伍建设。师资是大学生创业教育的组织者和实施者，是创业教育取得成效的基础。要精心打造一支高素质、多层次的专兼职创业导师团队。结合教师的专业背景与专业知识，为高校创业教师提供培训和交流的平台，提升校内专职创业教师的素质，保证创业教育的效果。对于实践类课程，可以聘请社会上有经验的优秀企业家或创业者组成实践型创业教育专家兼职团队，结合他们的亲身经历和创业经验体会为学生讲解，以提高创业教育实践课程的授课质量。
4、重视创业实践，开设创业基地。创业实践是创业教育的重要内容之一，旨在帮助学生对创业的过程和困难有更深入的了解。应适当增加实践教学的比例，通过仿真实验等方式积极为学生提供实践平台。积极设立各类大学生创业基地，为学生创业实践提供场地和条件。
二、大学生是创业教育、实现高质量就业的核心
众所周知，大学生就业能力不足是导致就业难的主要原因。大学生创业教育实质上就是一种素质教育，是帮助大学生成功创业、实现高质量就业的有效途径。大学生自身素质高低是创业成败的决定因素。因此，大学生需做到：首先，培养勇于创新的观念。要将创新意识融入思想、实践当中，形成创新的思维方式。其次，多途径培养自身的创新能力。通过不断积累创新知识，提高文化素养，锻炼自己直面挫折失败的勇气，使自己形成良好的创新思维、竞争意识、协作能力和敬业精神，不断提升自身的创业素质。最后，提高自身的实践能力。尽可能多地参加社会实践活动，包括假期实践考察、专业实习、科技项目、勤工俭学、社会性活动和大学科技创新活动等，有意识地锻炼自身的团队合作精神、包容的素质、人际交往能力和技巧等，加强表达、应变等能力的训练。
三、家庭为开展大学生创业教育、实现高质量就业提供基础
家庭教育是人生教育的起点和基奠。创业素质的形成需要长期的培养、熏陶和积淀。正所谓好父母胜过好老师，家庭对于创业教育有着举足轻重的作用。因此，想帮助子女高质量就业，家长要做到：首先，转变传统的思想观念。深刻理解创业实质是一种高质量就业，支持孩子创业，为子女创业创造有利的条件。其次，提升家庭教育的能力。可通过家庭教育研究机构、家庭教育培训师等方式，指导家长掌握教育子女的新理念、新知识、新方法，帮助家长获得培养孩子的创业品格和素质的技巧。再次，要有意识地从小培养子女的理想信念、敬业精神、道德情操等创新能力和创业品格，使子女具备全面的综合素质去面对创业路上的压力。最后，家庭应尽力为子女创业提供精神和资金支持，充当他们创业的推动力。同时，家长可用自身的经验和阅历对创业大学生提供一些指导，帮助他们成功创业。
四、政府为开展大学生创业教育、实现高质量就业指引方向
大学生就业难、就业质量不高是政府关注的重大社会问题之一。政策是导向，政府应当制定相关的政策和提供优质的服务来形成有效的大学生自主创业体制和制度环境。政府要推进创业型社会的构建，进一步优化创业体制和政策环境，促进创业教育的积极推进。为此，政府应担负以下职责：首先，建立和完善创业教育政策法规体系。政府要在宏观政策的基础上，出台配套的可操作性实施方案；提供强有力的创业教育政策法规保障，切实保障创业的合法权利和利益，促进创业活动的健康有序开展。其次，完善大学生创业的社会配套体系。积极扶持大学生创业中介机构，为创业者提供各类细致服务，如提供政策的咨询、进行创业能力的培训、帮助项目推介和市场调研、投资机构推荐、融资贷款等。再次，完善和优化市场经济法制环境，搭建公平竞争的平台，切实保障创业者的合法权益。最后，重视各类科技园区、“孵化”基地建设，加快形成较为完善的科技成果转化机制，强化产学研合作，提高创业企业的成效，积极为大学生创业架通桥梁。
五、社会是开展大学生创业教育、实现高质量就业的支撑
大学生创业教育作为一种创新型教育活动，需要社会各方的支持和帮助。首先，要完善创业教育组织。目前，除高校的创业教育组织外，社会上的创业教育组织普遍是依附于各级劳动保障部门的各类项目培训机构。培训的内容、形式、效果参差不齐。应通过成立和完善从事创业教育和培训的管理组织及行业协会等方式，加强创业教育组织的规范和管理。其次，要建立创业教育服务机构，为创业者提供服务和保障。充分利用各种媒介广泛宣传，在全社会营造良好的创业氛围和环境，让更多大学生有想创业的意愿；加强创业教育信息化建设，为创业者提供交流心得和资源共享的平台；充分发挥服务的功能，为创业者提供中介服务和后续扶持，创业者在经营中有任何困难，服务机构可安排专家对创业者进行专业化指导，也可转介相关机构协助解决问题。最后，要设立创业基金会。大学生由于没有积累，创业资本往往是最难解决的问题，可通过设立优秀毕业生创业基金等方式给予创业扶持，帮助大学生解决创业资金的问题。大学生创业教育是一项开拓性的事业，需要来自高校、大学生、家庭、政府和社会等各方的支持。只有各方协调联动，形成创新型人才培养的长效机制，才能有效地帮助大学生提高就业力，最终实现高质量就业。
论文关键词：
就业导向；专业建设；适时调向；主干辐射；产学研结合
论文摘要：
邯郸职业技术学院在以就业为导向、加强专业建设的探索中，以“索求第一、适时调向、主干辐射、以点带面”作为专业建设原则；以就业、创业为目标。积极与企业合作办学；以能力培养为主线，不断优化课程结构，完善专业建设。通过20多年的办学实践。在培养禹素质技术技能型人才方面取得了良好的成绩。
邯郸职业技术学院建于1983年。办学20多年来，始终坚持走高职教育发展道路，在紧密结合社会发展的新需求、开展产学研合作办学、灵活设置和调整专业、搞好专业建设等方面作了一些积极的探索。
一、以社会需求为宗旨．主动适应经济建设．设置和调整专业
首先，树立“眼睛向下培养人才”建专业的指导思想。学校始终坚持以“培养和造就地方经济发展和社会进步急需的，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等应用性技术型专门人才”为指导思想，不断完善专业布局，促进专业建设。其次，以“需求第一、适时调向、主干辐射、以点带面”作为学校专业建设的原则，谋求专业设置灵活性与稳定性的统一。
坚持需求第一。就是要坚持围绕地方经济的主导产业、支柱产业的发展，适应高新技术转化、推广的需要来设置专业。适时调向，就是针对技术技能领域和职业岗位群出现的新变化，根据社会对人才能力结构需求的新要求，适时调整专业培养方向。主干辐射，就是以某一专业作为主干向外围辐射。衍生出与其相关的新专业。以点带面。就是支持重点专业建设。每个系重点支持建设1—2个专业，并且争创国家和省级教学改革试点专业。为其他专业起到示范作用，同时带动其他专业的建设和发展。
二、以就业创业为目标．台作建设专业
一是努力探索“订单式”及“后订单式”培养模式“订单式”培养技术技能型人才是学校专业建设的一个重要手段。华北冶金建安总公司、中旺集团、山西渝晋钢铁公司等几十家用人单位。在学校相关专业学生入学时即签订了用人“订单”，学校在设置专业课程时，先是构筑了一个较高的公共基础课程的平台，然后在平台上设置了3—5个针对岗位群的专业课程模块，以满足用人单位的“订单”要求。除了“订单式”培养外，更多用人单位往往在学生培养的后期才能确定岗位需求的具体名额及对学生技术技能的明确要求。因此学校也力求根据用人单位的“后订单”及时调整或改变后期专业教育计划，使学生的能力更加符合用人单位实际需要。
二是产学研结合。推动专业建设。宏观上。本着资源共享、优势互补、互惠互利的原则，学校与十几个企业和科研单位积极采取校校联办、校企联办、校政（政府部门）合办等多种形式合作建设专业。20世纪90年代初，学校就与天津城建学院联办了城市燃气与热力工程专业。该专业的学生第三年到天津城建学院与该学院的学生共同学习一年；之后，学校又与邯郸市环保局联办了环境监测专业，请第一线的环监专家授课。传授最先进的环监理论和技术技能；与邯郸市体育局联办社会体育专业。为全民健身运动的开展培养了大批一线辅导员。合作建设专业，一方面增强了学生就业的适用性、针对性，另一方面得到了社会各界的支持和帮助。建校以来，邯钢、新兴铸管、太行水泥及一些中小企业先后资助学校发展建设资金近千万元，用于各专业实验实训设备的购置。微观上，学校早在1993年就提出了产学研一体化构想。围绕专业建设。现已形成包括l4个以相关专业为依托的研究实体（所、中心）、两个直属工厂和一个环境管理体系ISO认证中心的校内产学研一体化格局。在“眼睛向下培养人才”的同时，学校要求“眼睛向上搞科研”。2000—2003年，学校教师在国内省级以上刊物发表论文748篇。国外发表论文6篇，有4篇被SCI、EI检索收录；获得专利3项；承担省级以上课题l6项；15项科研成果产业化。“眼睛向上搞科研”不仅加强了师资队伍建设，提高了专业建设的质量和科研水平，而且也确保了学生的培养规格和质量。
三、以能力培养为主线．不断优化课程结构．完善专业建设
首先，不断调整理论与实践课程的结构，加强实践教学环节。为了体现专业设置灵活多变、人才培养目标适时调整等特点，在加强专业建设内涵方面，学校不断修订教学计划，逐步加大了实践教学比重。各专业建立了“课内分散实践教学内容、集中设置实践课程、针对某一就业方向设置的专业能力培养课程、面向职业证书考核课程”的实践课程体系，使学生的能力培养实现了从入学到毕业不断线。实践课程体系与理论课程体系基本形成“梯子型”结构，实践与理论课程内容一级一级逐步向社会所需要的方向和高度延展。
其次，加强实习实训基地建设，建立健全实训体系。学校先后建起了143处条件较好、设施先进、相对稳定的校内外实习实训基地，同时，在多媒体教学、网络教学等各方面加大投入，采用现代化教学手段。用模拟仿真实训，使用计算机及商业应用软件包来模拟实际岗位，让学生进行“实战”演练。
第三，实施挂职顶岗、就业性实习。许多专业的学生在校期间就在相关单位顶岗实习或挂职锻炼，有些专业的学生还实地参与实习单位某些项目的设计、开发和施工。
第四，注重技能培训，实施“双证书”制。学校十分重视与国家职业资格证书考核的接轨，充分发挥学校作为国家职业技能鉴定站的作用，在已开设的秘书、导游、美工、推销员、公共关系员、物业管理员、NIT等职业资格考试中，学校相关专业符合条件的学生已全员参加。
由于学校在专业设置和调整方面始终紧扣经济和社会发展实际需求，使培养的学生适应性强，质量较好。近三年统计数据表明，应届毕业生当年就业率达到90％以上，往届毕业生综合评价称职率平均为93．3％，绝大部分毕业生走上社会后成为企事业单位“留得住、用得上”的技术技能型人才。