课还可以增强学生的责任自由发表个人意见，同时班主任参与其中，大家各自提出自己的看法，这样就更加完善了班级的制度，增加了师生间的友谊。这里给大家分享一些关于班会课，希望对大家有所帮助。这里是人美心善的小编燕子给大伙儿整理的5篇班会课的相关文章，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
2、探讨科学有序地合理安排不同物体的空间。
活动重、难点：
1、重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
2、难点：探讨科学有序地合理安排不同物体的空间。
活动准备：
若干个（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶）、记录表
活动过程：
一。导入师：郑老师昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧！看看这是什么？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧。师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）好，你们每个人都有自己的想法，为了解决这个问题，老师要请你们做一个实验。
二。观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
师：小朋友们看，老师这里是什么呀？谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球、沙子有什么不一样的呢？
2、教师小结乒乓球球大大的，圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。
三。幼儿探索，尝试把沙子、乒乓球和小玻璃都装到一个瓶子里。
师：今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？现在老师要分组，看哪一组最爱动脑筋，能把他们都装进去。
2、教师说明纪录表的使用，并让孩子们自己选出纪录人，指导幼儿纪录实验结果，同时让孩子注意操作规则：要把一种材料放完，再放第二种材料，而且把它们都放完；操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒在外面。
四。说一说我的发现
1、师：有的小朋友已经装完了，请你们拿着纪录表坐到前面来，没有成功也不要紧，把你的怎样装纪录下来，我们一起来看一看。
2、师：谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？（纪录表板书）
五。引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。
六。交流和讨论实验结果教师提问：这一次你们都成功了吗？讨论：为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？
七。引导幼儿懂得物体与物体之间是有空隙的，要学会合理安排物体的空间师：先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上，最后我们再放沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都装了进入。
八。括展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子还能装上半杯水吗？为什么？（因为水把最小的缝也给填上了）师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师带来的那箱玩具为什么拿出来又装不进去了呢？（应该先放大的再放小的）
教学背景：
对于高一新生，在一个新的环境中，除了存在适应新的生活环境的问题外，还存在着学习方面的适应问题，毕竟高中的学习模式和小学、初中的差别还是挺大的。而高中生的塑造性很强，能指导他们更科学地掌握适合自己的学习方式，对他们的学习是很有帮助的。这也能减少他
在主题班会课上，讲授有关学习风格的相关知识，除了让学生了解到自己的学习风格外，班主任也可以通过这个机会，更深入地了解每个学生的学习风格，这将有利于班主任以后管理工作的进行和如何指导学生进行有效地学习。
教学目标：
1.让学生了解自己的学习风格，老师以后可以对每个学生的学习风格进行有针对性的指导。
2.引导学生正确认识模式化行为，掌握一些对自己学习有帮助的学习小技巧。
3.让学生明白每个人都有一种学习风格，学习风格没有好坏之分，正确对待自己的学习风格。
教学重点：
1.了解学习风格是“偶尔学会”的，没有好坏之分。
2.掌握一些适合自己学习风格的学习小技巧。
教学难点：
明白自己的学习风格，找到适合自己的学习方式。
教学对象：
高一
教学方法：
讲授法、小组讨论、游戏等。
教学准备：
事先准备要做的心理小测试、制作多媒体课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
游戏
3和3的倍数
每人轮流数数字。从1开始数，遇3或3的倍数、末尾带3的数字就不准数出来，手拍一下代替。玩时要求一定的速度。
游戏目的：
热身活动，活跃气氛，并且引出主题。
游戏完了，让学生讨论：他们在游戏过程中的心情是怎样的？在游戏开始时，会不会先把相关的数字找出来，或者是脑中呈现相关数字的形状呢？
老师：在游戏中，我们都会有不同的体验和感觉，而这些都是我们每个人独特的东西。当老师讲解这个游戏如何进行时，一些同学脑海马上就会出现很多相关的各种数字的样子，而一些同学则会默念这些相关的数字，由此可见我们每个人对于问题的思维和学习方式都有所不同。
二、主题
老师：从刚刚的游戏，我们已经认识到每个人的学习方式可能都不太相同，这涉及到学习风格的问题，对于学习风格，同学们有什么认识呢？学习风格和我们要选择怎样的学习方法有很大的关联，当学习方法对头，我们的学习才会事半功倍。下面，通过一个小测试，来让同学们了解自己的学习风格是哪种。
小测试
本调查表的目的便是帮助你认识自己的学习风格，了解你的学习风格会对你的学习有所帮助，它也会解释为什么有些东西对你来说似乎没有任何意义。
对于下面每个问题，选择第一个出现在脑海中的答案，不要花太多时间思考，答案无好坏正确之分，请尽可能忠实地回答每个问题。
1.你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？
a.看一部这方面的电影。
b.听老师对它的解释。
c.把计算机拆开并试图自己发现规律。
2.为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？
a.带有很多图片的旅游用书。
b.有很多对话的神秘的书。
c.你能回答问题和解谜的书。
3.当你不能确定如何拼写一个单词时，你最有可能做什么？
a.把它些出来，看它是否像是对的。
b.把它对出来。
c.查字典。
4.你参加了一次宴会，第二天你最有可能回忆起什么？
a.参加宴会人的脸，而不是名字。
b.参加宴会人的名字而不是面孔。
c.在宴会上你所做的事和说的话。
5.为了准备考试，你会如何学习？
a.读笔记，读标题，看图示和图解。
b.让别人问你问题，或者默默地对自己附属一些事实要点。
c.在索引卡片上记录并设计模型和图示。
6.当你看到一个单词“d-o-g”（狗），你首先想到什么？
a.想到一个特定的狗的图片。
b.默默对自己说“dog”这个单词。
c.出现一种牵着狗的感觉（如：抚摸它，遛狗等）。
7.当你想集中精力时，你觉得最让人分心的是什么？
a.视觉干扰。
b.噪音。
c.其他一些感觉，如饿、鞋子紧或担心等。
8.你喜欢用什么方式解决问题？
a.做一个清单，把每一步组织好，做完后检查。
b.打几个电话，跟朋友或专家聊聊。
c.设计一个问题的模型，在头脑中把所有的步骤演练一遍。
9.在电影院门口排长队时，你最有可能做什么事？
a.看其他电影的广告宣传海报。
b.跟站在你边上的人聊天。
c.跺脚或用其他方式慢慢向前移动。
10.你刚进入一家科学博物馆，你会首先做什么？
a.四下张望，找一个显示不同展位的地图。
b.跟博物馆的向导询问，请教有关展览的事情。
c.先走进一个看着有趣的展位，以后再看说明。
11.当你生气的时候，你最有可能做什么？
a.沉着脸。 b.喊叫或“大发雷霆”。 c.跺着脚出去并甩门。
12.当你高兴的时候，你最有可能做什么？
a.露齿而笑。 b.高兴地喊叫。 c.高兴得跳起来。
13.你愿意参加什么兴趣班？
a.艺术班。 b.音乐班。 c.体操班。
14.当你听音乐时，你会做什么？
a.白日梦（看到伴随音乐的图像）。
b.哼起来。
c.随音乐活动，跺脚等。
15.你会怎么样讲一个故事？
a.写出来。 b.大声讲出来。 c.把它扮演出来。
16.哪种餐馆你可能不愿进？
a.灯太亮的。 b.音乐声太大的。 c.椅子不舒服的。
数一数你的选择：
a.___________（个） b.___________（个） c.__________（个）
你的学习风格是？
* 大部分选择a的人，偏向视觉学习类型，通过观察学习。
* 大部分选择b的人，偏向听觉学习类型，通过听来学习。
* 大部分选择c的人，偏向触觉学习类型，通过触摸和行动来学习。
（在测试过程中，老师要指导学生必须独立完成，不能左顾右盼，否则可能影戏那个测试的准确性。）
先统计选a、b、c各个选项的人数，在这个过程中，老师最好能尽量多地记住一些学生的学习风格。接着把结果告诉学生。
让学生就字面的意思和结合自己的想法，谈一谈他们理解的“视觉学习型”、“听觉学习型”和“触觉学习型”各是什么意思。
学生发言完后，老师具体讲解三种学习风格的意思，（讲述各种学习风格的时候，教师要明确的几点：学习的时候，你将信息带给大脑的感觉器官，大部分人会在许多感觉器官中更多地使用某一器官。一些人学得最好的方法是听，他们被称为听觉学习者；一些人通过阅读或看图表会把安置是掌握得更好，他们是视觉学习者；另外还有一些人则通过触摸或时间才能学得最好，他们被称为触觉学习者。）
然后分小组讨论：有哪些方法可以提高这三种不同学习风格的学习效率呢？讨论完毕，每组随机抽一位同学回答他们组所想到的方法。最后，老师结合学生的讨论结果，系统地整理出相关的一些提高学习效率的小技巧。
各种学习风格的学习小技巧：
（1）听觉型的学习者：会希望使用磁带。配有录音的讲座会帮助你填补你笔记中的空缺。但是你一定要多听多记录，并且随时审视你所记录下来的东西。听课时应尽可能坐在能够听得最清楚的地方。在读完某个内容后，你应当对该内容进行总结并出声地将它背下来。
（2）视觉型的学习者：用眼睛学习一切学习材料。你应当多使用图表、地图、胶片、幻灯片等视觉辅助性工具。要多练习将词汇或概念等在脑海里视觉化或形成图象。把每个东西都写下来并随时便迅速地进行回顾。
（3）触觉型的学习者：你说单词时会指着所说的词。必须掌握的东西应当多写几次。因此你身边应当多准备一些便条。记笔记并且保存这些记录对你而言是极为重要的。制作一些学习卡片吧。（在这个环节上，让学生通过思考讨论，想出更多的相对应的学习技巧。同一种学习风格的同学，以后可以更多地沟通，相互帮助，同时不是同一学习风格的同学，也可以为其他同学出谋划策。）
三、分享格言。
课件呈现好几条格言，让学生阅读，并且选择自己喜欢的发表一些感想。还可以说说自己在别处看到的有意思和喜欢的格言，并且希望每位学生都能选择一条自己喜欢的格言当个人的座右铭。
* 如果�
* 当一个人感到有高飞的冲动时，他再也不会满足于在地上爬。
* 只要找到正确的按钮，学习就会一点而通。
* 在学习方面，我的最有价值的财富是一种积极的态度。
* 唯一愚蠢的问题是你不问问题。
* 热情＋远见＋行动＝成功
“新学期，我计划，我能行”主题班会
一、活动目的：
在新的一个学期，学生需要有明确的目标来指导新的学习及生�
二、活动前期准备
1、在学生中进行调查，了解他们在新的学期里的困扰和最迫切需要解决的问题，由此制定出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。
2、班主任准备班会课上的ppt，找相关资料，例如“如何制定计划”、“计划的意义及作用”等。并制作“新学期，我计划，我能行”学期计划表，提前打印好。
3、课前让学生思考本学期的计划及目标。
4、课前请班委在黑板上写好班会主题：“新学期，我计划，我能行”。
三，活动流程：
1、班主任宣布主题班会开始。
班主任说：生活中有些 以此引出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。
2、提问学生：新学期，如何才能做到“我能行”？
得出结论：制订学习计划，按照计划依次实现自己的目标。
（1）凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。
（2）防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影响。
（3）计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。促使自己实行计划。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
（4）实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。
（5）有利于学习习惯的形成。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
（6）提高学习效率，减少时间浪费。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。
3、小组讨论：如何制定切实可行的学习计划呢？
让每个小组派一名代表陈述小组意见。老师并把小组结论写在黑板上，最后老师总结该如何制定学习计划。
（1）计划要考虑全面。
学习计划不是除了学习，还是学习。学习有时，休憩有时，娱乐也有时，所有这些都要考虑到计划中。计划要兼顾多个方面，学习时不能废寝忘食，这对身体不好，这样的计划也是不科学的。
（2）长远计划和短期安排。
在一个比较长的时间内，比分说一个学期或一个学年，你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多，又往往无法预测，所有这个长远的计划不需要很具体。但是你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点，比如下一个星期的学习计划，就应该尽量具体些，把较大的任务分配到每周、每天去完成，使长远计划中的任务逐步得到解决。有长远计划，却没有短期安排，目标是很难达到的。所以两者缺一不可，长远计划是明确学习目标和进行大致安排；而短期安排则是具体的行动计划。
（3）安排好常规学习时间和自由学习时间。
常规学习时间指按学校规定的学习时间，主要用来完成老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间，你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间，对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应该提高常规学习时间的效率，增加和正确利用自由学习时间，掌握自己的学习主动权。
（4）对重点突出学习。
学习时间是有限的，你的精力也是有限的，所以学习要有重点。在这里，重点一是指你学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点，兼顾一般才能取得更好的学习效率。
（5）从实际出发来制定计划。
制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。这便是因为目标定得太高，计划定得太死，脱离实际的缘故。
虽然这么说要从实际出发，可你未必明白怎么样是实际？实际可以分成三个方面：
知识能力的实际：每个阶段，计划学习多少知识？培养哪些能力？
时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少？
教学进度的实际：掌握老师教学进度，妥善安排常规学习时间和自由支配时间，以免自己的计划受到“冲击”。
（6）注意效果，及时调整。
每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当回顾一下效果如何。如果效果不好，就应该找找原因，进行必要的调整。
这里是一份简单的回顾列表：
是否完成了计划中的学习任务？
是不是按照计划去执行任务的？
学习效果如何？
如果有任务没有完成，那是什么原因？（安排过紧、太松？）
回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订计划。你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度，便于改进和回顾。
（7）计划要留有余地。
制订计划不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使计划有一定的机动性。毕竟现实不会完美地跟者计划走，给计划留有一定的余地，这样完成计划的可能性就增加了。
（8）劳逸结合，文理交替。
学习对脑力消化非常大，所以不要长时间学习，要适当加入休息时间。而且在安排学习计划是，不要长时间地从事单一活动。学习和锻炼可以交替安排，因为锻炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。比方说：学习了两三个小时，就去锻炼一会儿，再回来学习。安排科目学习时，也要文理交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。
（9）提高学习时间的利用率。
早晨或晚上，或一天学习的开头和结尾的时间，可以安排着重记忆的科目，如外语。心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目：零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题和自己最感兴趣的学科。这样可以提高时间利用率。
4、向同学派发表格，给10分钟时间同学们填写“我自信、我能行”学期计划表。
学生填写完毕后上交，老师审核并放入学生成长记录袋。
5、宣誓仪式。学生全体起立，在班长的带领下宣誓：在新的学期里，我要严格执行我的计划，努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我相信：新学期，我能行！
xxxx年11月15日，我有幸观摩了“xxxx区xxxx中学”的两节主题班会课，一节课是七年级的《期待向阳花的灿烂绽放》，另外一节是八年级的《携手走花季》。
上课伊始，乍看两节主题班会的名称，都很诗意，尤其是八年级的“携手走花季”更能勾起学生的述说愿望，而且八年级的学生不论从表达能力还是知识水平更胜一筹，应该是一节非常有看头的班会课，非常期待！
走进课堂，感觉是如此美好，过程却那么出人意料。八年级的《携手走花季》在第二环节：敞开我的心扉，一个“学生在课堂上不愿举手发言”的情景剧，把学生原本想说的东西都堵住了，局限了……于是乎，他们只能按照限定的东西说，可是被限定的东西又没有什么好说的，原本孩子长大了，他们更想表现完美的自己，这个没有什么错误，而且携手走花季，并不仅仅表现在学习上，还表现在生活中的点点滴滴……可是在课堂上砍掉了学生发挥的空间，因此，他们说来说去都是我不想举手，我没有自信，怎么办……而且回答的同学寥寥无几，回答的内容也都是单句，再加上主持人老是忘词，整节课特别沉闷。
倒是原本没有多少期待的七年级的《期待向阳花的灿烂绽放》给我留下了深刻的印象。班主任独具匠心的活动设计，学生们满怀激情的投入课堂，而且老师在课堂上始终是微笑的，学生也放得很开，他们非常投入于自己的活动，似乎根本就没有感觉到有那么多老师在听课……整节课行云流水。
我一直在思考：两节班会课，都是立足于学生的困惑展开的，八年级是聚焦学生的课堂表现，七年级是聚焦于学生不热心班级管理。都非常有针对性，可是为什么在上的过程中，会有这么大的差异？我想：
一、教师与学生
一次好的班级活动应该是班主任主导作用和学生主体作用的完美融合。一方面，班主任在整个班级活动中，自始至终，占据的都是主导作用。既是活动的总策划者，又是活动的总导演；既是积极参与活动的演员，又是总结活动的旁观者。换句话来说，班主任在整个班级活动中，所起到的作用主要表现在主导、指导、诱导和引导上。另一方面，学生在整个班级活动中起的是主体作用。好的班级活动不是单纯的班级有多少同学参与了这次活动，而是通过教师的主导，这次活动真正感染了多少同学，有多少同学通过这次活动真正体会到了老师的用意，真正震撼了心灵，在这次活动后明白自己该为所在的班级做些什么！
二、关于“开放”
整节课中，不要把已经有的东西看成是唯一的最好的，而要思考怎么做得最好。“新基础”认为课堂要开放，那么我们在课堂上要开放什么，怎样开放，开放到什么程度，这都是老师要去认真考虑的，要充分备好学生，了解自己班级的情况，否则将会固步自封。
三、课的延展性
教育，是灵魂的碰撞，所以要擦出火花，并非一朝一夕之功，它需要时间的累积，心灵的感应，所以对学生内心的教化，不是一时一地可以完成的，还要有序列性，好的班会课，我们应该可以通过一节课看到其后续的东西，而不应该是课结束，教育也结束！
总之，这两节班会课，真的让我受益匪浅。它让我在发现他人不足中也发现了自己，在感悟他人的同时也思考了自己。
教学目标：
1、进一步加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。
2、了解生活中和在校期间可能出现的不安全隐患。
3、掌握紧急情况下的逃生策略。
教学要求：
知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。
觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
教学重点：危害安全的行为，及自救措施。
教学方法：讲座
课时：一课时。
教学过程：
一、树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。“害人之心不可有，防人之心不可无。”
材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。
材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴。我校前两个学期在原高一、高二、高三、初三的个别学生中都分别发生过本校学生因打篮球或食堂打饭发生争执，没及时报告老师妥善处理，而采取欺骗老师请社会青年和我校体招生帮忙，使用禁止带入学校的管制刀具打架斗殴，致使学生受伤，造成严重的恶果。给学校、家庭带来了很大的负面影响。
（一）管制刀具包括如下：
（1）匕首、***、***、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、猎刀、***；
（2）刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、***；
（3）武术用刀（能开刃的）、剑等器械；
（4）少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀；
（5）其它可能危害社会治安的刀具；
（二）学校要求如下：坚决禁止学生携带管制刀具，易燃、易爆等危险物品到学校及宿舍中。对违反安全规定，擅自携带管制刀具及危险物品及时予以没收，视情节轻重给予相关警告和处理。对多次违反学校安全规定的住校生屡教不改者，按学校有关安全规定给予行政处分并予以退宿。
采取的应对措施：
第一、要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四、要谨慎交友。
二、紧急情况下的逃生策略
（一）地震地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。
前兆：地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。
发生地震时：(1)从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）
（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。
震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
（二）火灾水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。
在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。
1、“三要”
（1）“要”熟悉自己住所的环境
平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层(间)胸中有数。
（2）“要”遇事保持沉着冷静
面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的 例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。
（3）“要”警惕烟毒的侵害
在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1%时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。
2、“三救”
（1）选择逃生通道自“救”
发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。
（2）结绳下滑“自救”
在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。
（3）向外界求“救”
倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。
3、“三不”
（1）“不”乘普通电梯发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通电梯逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里
（2）“不”轻易跳楼跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。
（3）“不”贪恋财物火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。
（三）雷电夏季，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。
1、在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。
2、在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。
3、在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。
4、在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。
5、打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。
6、打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。
7、打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、家居安全
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
3、知道了游泳时要注意安全
1)游泳需要经过体格检查。
2)要慎重选择游泳场所。
3)下水前要做准备运动。
4)饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5)水下情况不明时，不要跳水。
6)发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
五、校园活动的安全
1、在走廊里和上下楼梯时不能推搡打闹，以免误伤同学。
2、在劳动和冬季扫雪时正确使用工具，以免误伤自己。
3、上体育课严格按老师要求练习，正确使用体育器械，在健身器上运动时，也要注意安全。
六、保持心理健康与身体健康
1、有基本的医疗保健知识，和对常见传染病的预防保健知识，可以查阅相关资料，我校将在今后逐步给同学们上这些课程。
2、按时打防疫针。
3、加强体育锻炼，提高肌体免疫力。
4、自觉抵制不良生活习惯，拒绝毒诱惑。
5、保持健康的心理，乐观向上。如有需要，可到学校心理咨询室找心理老师求助（综合楼二楼教导处旁）。