阅读理解答题的第一步是通读全文，把握主旨。理清文章的写作思路(即文章的构建)。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。该页是可爱的编辑为大伙儿整理的捐赠阅读短文答案（最新9篇）。
短文攒钱阅读答案
做阅读题要善于挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。短文《攒钱》阅读答案是什么？
攒钱
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的'渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”
我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
阅读题
1、“那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？(4分)
答：
2、结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？(2分)
答：
3、概括文章的主要内容。(3分)
答：
4、文章表达了作者怎样的思想感情。(3分)
答：
参考答案：
1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望；忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。
2、懂得孝敬父母，关心父母。
3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。
4、文章表达了作者孝敬父母，关心父母的思想感情
总结全文，利用简明的语言解释说明全文的具体内容，重新简述了文章的内容，使读者加深了对文章的理解，起到了画龙点睛的作用。首尾呼应，使文章有始有终，结构完整。突出中心，使得中心思想更加明显。升华主题，使得文章的层次得到提升，更加富有深意。
有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□，自己要穿□等以后再想办法吧□
后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的。朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。2%
2、在第2小“□”里填上合适的符号。2%
3、用“√”选择正确的解释。3%
①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（）
②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（）
4、从短文中找出下列词语的反义词。6%
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）
5、为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？2 %
参考答案：
1、雪中送炭见真情（本文答案在答案页第2页）…5、送旧棉袄是雪中送炭，而送狐皮袄仅是锦上添花而已。前者比后者更加弥足珍贵。(答案多元)
1、不管还是
2、文章是说的长征， 也提到了条件的艰苦， 而此时毯子和被子被水冲走了， 无疑是雪上加霜 。怎么能不糟糕？
3、毛主 席也只有一条毯子，不能抵严寒。
4、从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指指的是长征的艰苦和环境条件的极端恶劣。“炭”指（ 明 指）毛 主 席送给我的被子。暗喻主 席在这么艰苦的条件下不顾自己个我送来被子的这种温暖情怀和热爱战士的心！
5、我越想越舒心，就像山泉轻抚在我的小脚丫上一样柔顺。
6、有一次，XX的钢笔没墨了，我借了他一支。
7、毛 主 席您是最好的领导， 您不畏严寒，爱护士兵，令人民尊敬、爱戴。
下午，我一来到教室，就看见中队长周厚地和其他几个中队干部聚在一块儿窃窃私语着什么。他们见我来了，向我招手，轻声说：“来，大队委，我们商量一个事。”我坐下一听，才知道在议论我班的何周平同学的'事。他父亲因病卧床，母亲又是临时工。家境十分贫寒。开学了，他还为灾区捐了款，可是连自己的加餐费都交不上……大家正在商量如何帮助何周平同学。
商量了一阵，只见周厚地眼睛一亮：“对了！干脆发动全班同学来一个集体捐赠，你们说好不好？”“好！”大家不约而同地回答。“嘘，小声点！现在不忙公开，先分头做做工作再说。”“嗯。”我们点点头。‖
谁知，刚一放学我就沉不住气了，一古脑儿把我们商量的事全告诉了同学们。这下，教室像炸开了的油锅，大家你一言，我一语说了开来。
这个说：“这个办法倒满不错。”那个说：“哈，我也是这样想的。”你说：“捐什么呢？”他说：“捐东西可不可以？”……
周厚地来到我旁边，指着我的鼻子说：“就你嘴巴快！”话是这么说，她“啪”地一下甩出了一叠钱。这时，同学们也纷纷解囊：钱哟、钢笔哟、本子哟都堆在了我面前，嘿，十元一张的人民币就有好几张哩！“好大方啊！”我不禁赞叹道。
对呀，我自己还忘了呢！我掏尽了衣兜里的钱，一数，才十多元。太少了！对，我书包里还有两个精装的笔记本。这两个笔记本还是上学期我评上区“三好生”，区教育局赠送的奖品呢，用塑料袋装着一直没舍得用。我还是拿了出来，说：“再加上它们。”
最后，我和周厚地他们一起清点了一下大家捐的钱物，开了一个清单。各种笔19支，各种本子42个，人民币78元3角，还有一些杂七杂八的物品。嗬，还真不少噎！我们一人抱了一堆放到了讲台上，讲台放不了，又搬了一张课桌摆在讲台旁边才放下了。‖
我们商量了一下，让同学们安静下来，然后请何周平同学上讲台接受捐赠。他郑重地接过清单。眼眶里早就充盈着的泪珠，终于再也忍不住了，大滴大滴地砸在他双手拿着的清单上，嘴唇张合了好几次，用颤抖的声音对同学们说：“谢……谢谢……大家！我不会……不会辜负……”然后，在同学们开心的笑语中走下了讲台。‖
捐赠阅读题
1 www.haozuowen.net ．联系上下文，给第一自然段加粗字选择恰当的字义。
窃窃私语：①和“公”相反。 ②为自己。 ③暗地里，隐秘地。 ④违法的。（ ）
贫寒：①冷，和“暑”相反。 ②害怕，畏惧。 ③贫穷。（ ）
2．联系上下文，给最后一自然段加横线的词各换一个恰当的词。
郑重：
充盈：
3．第三、四自然段写了同学们的外表，这些外表表明了他们有什么样的内心？
4．全文已用‖分成了三段，写出各段段意。
5．把第二段用“|”分成三层。
1语言表述力求精练
这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言；对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
2分析把握人物形象
概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。
3联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。
1、通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
2、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
3、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
4、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
5、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警员来了。警员说:“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说:“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说:“这是主席叫我送来的'。”
被子！送给我？这那儿行呢？长征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？（ )我怎么说，警卫员( ）把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。
《雪中送炭》阅读题
1、在文中的( )选择上合适的关联词语。
答：
2、“这下可糟了！”中的“糟”表现在什么地方？
答：
3、“毛 主 席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
答：
4、从文章中内容看题目“雪”和“炭”分别指什么？
答：
5、照画线句子的写作方法也写一句话。
6、你有过毛主席这样的行为吗？请简单写出来。
答：
7、你看了这篇短文后，你对毛主席有什么话想说的呢？请你说一说。
答：
《雪中送炭》阅读答案
1、不管还是
2、文章是说的长征， 也提到了条件的艰苦， 而此时毯子和被子被水冲走了， 无疑是雪上加霜 。怎么能不糟糕？
3、毛主 席也只有一条毯子，不能抵严寒。
4、从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指指的是长征的艰苦和环境条件的极端恶劣。“炭”指（ 明 指）毛 主 席送给我的被子。暗喻主 席在这么艰苦的条件下不顾自己个我送来被子的这种温暖情怀和热爱战士的心！
5、我越想越舒心，就像山泉轻抚在我的小脚丫上一样柔顺。
6、有一次，__的钢笔没墨了，我借了他一支。
7、毛 主 席您是最好的领导， 您不畏严寒，爱护士兵，令人民尊敬、爱戴。
短文斑鸠阅读答案
斑鸠又馋又憨，大家叫它憨斑鸠。它总是有一顿，吃一顿，从来不留隔宿粮。冬天，田里庄稼都收完了，斑鸠找不到吃的，饿得发慌。打谷场呢，早收拾得干干净净的，连谷壳都没有了。斑鸠还是飞来了，这里刨刨，那里啄啄，想碰碰运气，看能不能找几粒收落了的粮食。
1.给这段短文加个题目。
2.给下面加横线的字注音。
谷壳 收拾() 收落()了 隔宿()粮
3.换偏旁组词。
慌__() 刨__() 粮__()
4.这段话的主要意思是( )
A.冬天地上没有粮食了。
B.冬天，斑鸠找不到吃粮食。
C.憨斑鸠从来不留隔宿粮。
参考答案：
1、斑鸠的习性
2、Hānshilàsù
3、鹅(天鹅)抱(拥抱)酿(酿酒)
4、C
语文阅读理解答题方法
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
阅读理解表现手法作用题型答题方法
(1)对比：__ 和 __ 形成鲜明对比，突出人(事)物 __ 的特点。
(2)象征：使文章立意深远，含蕴深刻。
(3)伏笔：对将要出现的 __ 事物作暗示，为情节发展作铺垫。
(4)照应：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。
(5)烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。