熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是编辑给大伙儿分享的初中综素艺术赏析范文推荐（通用4篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
世间并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
--题记
欣赏，是一个艺术的话题；欣赏，是一门永恒的艺术。万物因为有欣赏而美丽，因为有欣赏而颇有价值。
也许，黄金的珠宝是美丽，也许名人的古画是美丽，也许，一首旋律是美丽，也许，一涧山泉也是美丽。
我在街上看到许多字画在出售，我顿时停了下来，陶醉在龙飞凤舞的笔墨中，看到那一丛丛小树，那一株株蔷薇，我浸在艺术的美感中很久很久。
欣赏是一种陶冶。傍晚出门，步入小桥流水的清幽，看那五色石在棉柔的冲刷中绽放清洁的光芒，感到顿时远离了都市的喧嚣，远离了复杂的恩怨，远离了无边的世愁，让灵魂融入在这恬静的景色中。
欣赏是一种提高。但看到名山大川的气势，磅礴宏大的气概震撼着心灵，当我们欣赏的时候，仿佛能感受到它威严的气魄透在粗犷的线条中。似乎身心也应像着高耸的山峰一样，得到无数的景仰。
欣赏是一种收获。当我们沉浸在精彩的故事中，优美的散文中，浪漫的诗歌中，我们感受到的、欣赏到的，是一种超越任何物质享受的美感，是缘于心底的、无可比拟的乐趣。收获的是快乐，是高雅。
“世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛”。我认为应补充一句：“世界上最★WWW.BAIHUAWEN.com★宝贵的不是眼光，而是欣赏的眼光；不是眼界，而是艺术的眼界。”
欣赏，因为艺术而高贵；艺术，因为欣赏而升华。
欣赏，一门永恒的艺术。
关键词：舒伯特；艺术歌曲；钢琴伴奏；赏析
艺术歌曲作为音乐中的一种特殊体裁，其组成包括歌词、旋律以及钢琴伴奏三部分。德国早期的浪漫主义作曲家舒伯特是当时艺术歌曲的领头羊，并因此在世界音乐史上产生了巨大的影响，他把钢琴伴奏升华到与诗、旋律等同的地位，使得人声与钢琴伴奏之间有了非常完美的结合。舒伯特在艺术歌曲创作中的钢琴伴奏都有其非常独具特点的表现技法，并进一步强化了钢琴伴奏在艺术歌曲中的重要作用。
1艺术歌曲钢琴伴奏的时代背景
在19世纪，德国、奥地利都处于艺术歌曲发展的鼎盛时期，作曲家们纷纷把艺术歌曲与钢琴伴奏融合起来，并创作了大量的优秀作品。其中，非常出色的作曲家舒伯特就成为当时拥护和推动艺术歌曲与钢琴伴奏结合起来的音乐家之一。他坚持认为，一首好的艺术歌曲必须有优秀的钢琴伴奏，并通过实践证明了好的钢琴伴奏确实与大型乐队伴奏一样重要。因为钢琴伴奏不仅能调动和激发演唱者的表演力和想象力，同时还能让艺术歌曲更具感染力。通常情况下，作曲家在确立了所创作歌曲的基本思路后，就会按照歌曲的需要及情感表达的变化增添乐曲背景，然后与和声体现的需要来确定钢琴伴奏织体。通过如此设计安排，才能真正让钢琴伴奏与歌声融会贯通，形成完美的音乐艺术体裁。
2钢琴伴奏对音乐形象的塑造
舒伯特的艺术歌曲主要是依据歌德、莎士比亚、席勒等诗人的诗歌创作而来。因此，他在其所创作的每一首艺术歌曲中都使用了不同的音乐语言来表达诗歌的内容。在创作中，通过钢琴伴奏，使其赋予了新的生命，使得歌唱部分有了更具意境的陪衬与渲染。同时，让钢琴伴奏与歌唱旋律交相呼应，完美地融为一体。钢琴伴奏的织体通常是从歌词中的如画形象升华而来。例如，《幻影》《水上吟》等歌曲的伴奏织体并不完全是模仿，而是注重营造和渲染歌曲的艺术气氛。在舒伯特的各种不同风格类型的艺术歌曲中，通过多变的钢琴伴奏形式塑造了各种不同的音乐形象。同时，还有效地烘托了作品所要表达的气氛，让整首歌曲更加富有生命力。若没有钢琴伴奏，那么歌曲便会显得苍白单薄，缺乏一定的内涵与力量。另外，钢琴伴奏也有利于帮助歌唱者去表达所要呈现出来的情绪与情感，以此实现了“伴”与“奏”的真正统一与融合。钢琴前奏的设计，一方面是很好地与歌唱者进行有效衔接，同时也是为了确立每首作品的情绪基调，经过钢琴前奏的这种情绪渲染，从而引出声乐的出场。
3钢琴伴奏中的艺术歌曲风格
舒伯特艺术歌曲创作历经了三个不同的阶段。虽然每一个阶段的创作都是基于上一个阶段，但每一阶段的创作角度都不同。在舒伯特的作品中，不管是爱情作品还是自然风光作品，都呈现出多样化的变化特点，因而使得歌曲的伴奏曲也就不尽相同，要求其必须根据每一首歌曲的整体特点，创作出适合歌曲的伴奏曲。因此，创作伴奏曲时，首先应准确把握整首歌曲，深入了解歌曲所表达的情感及思想内涵，这样才能创作出优秀的伴奏曲，并帮助演唱者理解歌曲。从舒伯特的艺术歌曲来分析，可看到其整体创作风格非常全面，在声音形象方面有其歌唱性，并能引导歌唱者融入歌曲之中。从曲调色彩的比较上来看，具有旋律性的意义主要体现在低音上。另外，舒伯特歌曲的整体曲风与民间情感有一定的融合，因此其带有诗意和淳朴感。舒伯特创作的作品特点非常多样化，每部作品都有不同的曲调特点，因此在鉴赏过程中也需要对不同曲调进行深入理解。在解析每一部作品的过程中，应先了解其作品的创作时期，这关系到对歌曲底蕴的把握。同时，不同时期有不同的背景，其呈现出来的曲调与内容也不尽相同，只有在特定的背景下才能充分而完全地理解曲调所表达的情感。
4舒伯特艺术歌曲钢琴伴奏的赏析
4.1对艺术歌曲中独奏声部的赏析
在钢琴伴奏曲中，独奏声部具体是指不包括歌唱在内的钢琴演奏部分。这些独奏部分通常是情感转换的过渡部分，演奏者通过深入理解这些独奏部分，能准确地把握情感的变化，进而在钢琴演奏中呈现出饱满而丰富的情感。因此，在演奏音乐作品的过程中，必须充分意识到作品分析的重要性，这是钢琴演奏前必不可少的一个流程。同时，在演奏钢琴曲的过程中也需要从这些方面着手进行深入理解，才可以完美地诠释歌曲。
4.2对艺术歌曲整体速度的把控
在舒伯特的艺术歌曲中，恰当而合适的演奏速度是充分呈现好作品的重要标志，因此必须控制好演奏的速度。若歌曲节奏是舒缓的，那么演奏速度则应适当放慢。只有达到演奏速度与旋律之间的高度统一，才能充分呈现作品的情感。作为演奏者，应找到合适的演奏速度来处理歌曲，同时还要符合作品内容的节奏感，以此呈现出作品的整体风格。
4.3艺术歌曲作品中对休止手法的运用
休止手法是钢琴伴奏曲中极为重要的手法之一，也是情绪发生各种变化的原因所在。舒伯特在其艺术歌曲中应用了非常多的休止符号，而且在大部分情况下，为了让歌曲的情感转变更加自然，也适当地出现了休止符。
4.4艺术歌曲作品的句法和呼吸
演唱者对歌曲的理解，首先要理解歌曲的歌词部分，在歌曲的句法特点上进行呼吸。演唱者结合句法和歌词的内容，确定歌曲演唱过程中应有的停顿或呼吸，以此来呈现出歌曲作品的情感与内容。例如，舒伯特的《从塔塔罗斯来的人》，整个曲目由四个部分构成，在第一部分的第21小节一直到第二部分的第22小节转折的部分，都主要是进行情感的抒发，钢琴的重音即是新的乐句开始的提示。另外，伴奏部分的音域不断提升的过程带动了更多的情绪变化。
5结语
舒伯特艺术歌曲的钢琴伴奏，在当前整个艺术领域产生了非凡的作用与影响，钢琴伴奏中通过各种丰富多样的形式变化以及对人物的生动塑造，表达出了富有生命力和内涵的艺术意境，同时也展现出了艺术家优秀的艺术个性和精神境界。
作者：曾贞 单位：遵义师范学院
参考文献：
［1］宋小纯。舒伯特艺术歌曲钢琴伴奏的赏析［J］.神州（中），2012，26（7）：218.
关键词：美术鉴赏；美术教学；艺术修养
高中美术鉴赏课是学生通过视觉鉴别与欣赏美术作品，获得精神活动与心理体验。美术作品是艺术家的创作成果，是学生的鉴赏对象，学生以特殊的认识活动感受、想象、理解、体验美术作品，正确认识美术作品。美术鉴赏课依托美术作品文化积淀，引发学生思考和再认识，提高学生艺术修养。
一、专题鉴赏，树立审美
专题鉴赏是高中美术鉴赏课的主要教学形式，是在一定美术作品主题的引导下，学生通过观察、分析美术作品，感知美术作品风格、内涵、文化，帮助学生从整体感知美术作品形态，继而激发学生对美术作品的想象、情感，加深学生对美术作品的理解，引导学生在美术专题鉴赏中树立审美能力。在美术作品专题鉴赏中，教师向学生揭示美术作品中的封存记忆，激发学生对美术作品的兴趣，讲述美术作品创作过程中，增强学生美术作品感知，初步领略美术作品的“美”；在美术作品专题鉴赏中，引导学生架设美术作品中各要素的关联，让学生置身作品的文化情境，理解美术作品的文化灵性，涵养学生人文精神，从文化角度理解美术作品，带领学生感受美术作品的“尊贵”；在美术作品专题鉴赏中，通过美术作品的文化力量，激发学生思考，感受美术作品辉煌，体会美术作品文化力量，帮助学生对美术鉴赏学习从点走向面。
如，“百花齐放 推陈出新――中国现代美术”教学中，我给学生讲述当代艺术家齐白石的生平背景与美术作品，是我国著名画家，是我国著名书法篆刻家，齐白石的美术作品中刚健鲜活，雅俗结合，诙谐幽默，作品呈现出用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，用笔雄浑健拔，作品简括大气；相继给学生讲述了潘天寿、黄宾虹、李苦禅、吴昌硕等知名画家，讲述他们继承传统，创新发展，揭示美术作品的内容与特点，让学生在鉴赏学习中享受审美，获得审美。
二、随堂鉴赏，升华思想
高中美术鉴赏课教学中，教师开设随堂欣赏教学，整合美术写生、图案、手工制作、创作等课，穿插美术鉴赏教学，达成美术鉴赏教学目标，凸显思想升华教学重难点，提高学生美术素养。在美术鉴赏随堂教学中，要精选美术作品，结合教材重难点选择美术作品，帮助学生理解鉴赏重点知识，掌握鉴赏知识结构；在美术鉴赏随堂教学中，要恰当呈现美术作品，立足美术鉴赏教学内容，以科学的教学手段开展教学活动，帮助学生认识美术构图的重要性，掌握美术构图基本原理；在美术鉴赏随堂教学中，要深刻解读美术作品，在美术教学中贯穿鉴赏教学，从美术作品呈现、学生欣赏读画，到自由表达评说，引导学生从作品线条、色彩、情感等方面体味美术作品，让学生和美术作品思想碰撞，走进美术作品，再从美术作品中走出来，倾听美术作品思想情感，感受、鉴别、欣赏美术作品。
如，“形神兼备 迁想妙得――中国古代绘画撷英”教学中，笔者向学生介绍我国绘画历史悠长，可以追溯到原始社会时期的彩陶艺术，从古代绘画中采撷出壁画、岩画、帛画、陶画、花鸟画、人物画、山水画等美术作品，讲述不同时期不同美术作品的风格，通过概括性讲述古代绘画历程，详细分析绘画中的水墨、工笔、设色、写意等技法，让学生陶冶情操，感受绘画艺术的思想，领略美术作品中的情感思想，促进学生思想升华。
三、现场鉴赏，智慧艺术
高中美术鉴赏教学中的现场鉴赏是一种课外实践活动，通过美术鉴赏实践活动，让学生发现自己的不足，欣赏艺术家的美术作品，热爱美术，启迪美术智慧，养成美术艺术。在美术现场鉴赏教学中，共享学生美术作品，引导学生从造型、构图、色彩、个性等方面表达自己对美术作品的所感所想，欣赏自己美术作品，欣赏同学美术作品，发现自己美术不足；在美术现场鉴赏教学中，引领学生参与美术作品，组织学生参观美术展，观看美术技艺表演，访问美术艺术家，欣赏与感受美术现场美，了解美术作品形式美和造型特征，体会美术作品蕴含的应用象征，熏陶学生美术艺术。
如，“不到园林 怎知春色如许――漫步中外园林艺术”教学中，我先给学生讲述了建筑艺术欣赏内容，让学生感受园林作为美术作品艺术奇葩的独特之处，整合学习园林创作素材，包括自然元素、建筑小品，感受园林建筑的创作手法，学习园林“巧夺天工”的艺术魅力。为了让学生进一步感受园林美术艺术，我让学生在周末休息时间，在本地园林现场欣赏，感受自然环境中艺术的雕琢，追求园林优美意境，抒发内心情怀，窥见园林艺术文化与价值，在实践活动中，打开学生美术艺术之窗。
在高中美术鉴赏课中融艺术修养教学，通过专题鉴赏、随堂鉴赏、现场鉴赏等教学形式，提高学生美术审美能力，升华学生美术思想情感，启迪学生美术智慧艺术，培养学生艺术修养。
看到题目，你们知道是谁吗？对了，她就是——“潘彦茜”！我们班的艺术小精灵！
潘彦茜做什么事都十分利索，因为她弹钢琴时，找间十分迅速，而且她那一双水灵灵的眼睛中，透露出丝丝“音乐的感觉”。
有一次，潘彦茜在音乐课上为我们弹奏了一曲《summer》，她优雅地坐上钢琴凳，随之响起了美妙的音乐，只见她的眼睛紧盯着琴键，目不转睛。把目光转向她的手，哇，看得我眼花缭乱，她的手指在琴键上蹦来蹦去，就像“小精灵”一样！“台上一分钟，台下十年功”，她今天之所以能弹得如此美妙，一定是因为她多年来的勤学苦练，与她坚持不懈的精神！
潘彦茜不仅有一手好琴，还有一手好字呢！
几天前，我们排练“景阳冈”，需要一副对联，潘彦茜听了，马上大显“墨宝”，为我们写了一对“闻酒三分醉，开坛十里香”的对联，让我们的表演锦上添花！近看这幅对联上的字，棱角分明，笔法强劲，真好比是“王羲之再世”了！
潘彦茜的这首好琴、好字，一定与她的勤奋好学脱不了关系，我们要向她学习，学习她勤奋好学、坚持不懈的精神！