这次帅气的小编为您整理了申请表怎么写范文【通用8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
什么话从她嘴里说出来都像风铃过耳；什么难题搁她面前都成了“认识自我和世界的机遇”；她很少抱怨，只是默默做事、静静体悟――她是汤敏，享誉全国的“智慧警花”。
“汤敏”：为民服务的金字招牌
金牛公安分局治安防范人口管理科是汤敏目前的单位，她任教导员快两年了。
起初，科里的民警对新来的汤教颇有些好奇：她会不会端架子、耍大牌？的确，作为公安部二级英模、党的十七大代表、全国“五一”劳动奖章获得者、“我最喜爱的人民警察”中“智慧警花”的汤敏，头顶的光环太耀眼。
然而，大伙儿看到的，是虚心学习户籍政策、不耻下问的汤教。办证中心民警常见汤教拿个小本子在咨询台做记录，遇上疑难问题随时向有经验的民警请教，就连午饭时间都不忘跟大家一起讨论户籍政策。有民警问：“汤教，你学这个干嘛？”汤敏瞪大眼睛反问：“怎么能不学习呢？办证中心是防范科的窗口部门，重中之重，我要是连最基本的户籍政策都不了解，又怎么帮群众解决实际问题？谈什么为人民服务！”
常有群众来办证中心点名要找她：“汤敏警官在不？我们小区的物管收了垃圾清运费又不管单元楼下的建筑废渣，都堆了一个月了……”汤敏曾在茶店子派出所任社区民警长达17年，日复一日为辖区群众的大事小情奔忙，解决了不少实际困难，群众信服她。如今，她仍惦记着社区百姓。不久后，办证大厅里有了“汤敏流动服务岗”、“汤敏询问岗”，这让前来办事的群众更容易找到她；再后来，又有了“汤敏流动办证车”、“汤敏流动服务车”开进社区、企业、学校，为群众提供办证服务。“汤敏”这块金字招牌，树立起公安干警“亲民、爱民”的形象，搭建起警民之间互通、互信、互谅的桥梁。
“汤妈”：上善若水女当家
防范科女警人数是其他科室的数倍以上，维持队伍的团结尤为重要。为此，汤敏组织民警开恳谈会，促进相互之间的沟通，化解矛盾误会于无形；节假日组织民警集体外出活动，在健康的娱乐活动中增进彼此的友谊，增强队伍的凝聚力。
民警贺岚老家在外地，只身在成都的她一直为租房的事奔波苦恼。今年1月，当得知可以申请单位的集体廉租宿舍后，她却高兴不起来，“分局上千号人，啥时候能排得到我呀！”次日，汤敏将申请表分发到每位民警手中，告诉大家“有需求一定要跟组织讲，分局会尽全力帮助大家。”但贺岚并没有上交表格。对贺岚的情况早有耳闻的汤敏主动找她谈心。“汤教，我怕同事笑话我。”汤敏的悉心开导，换来贺岚的肺腑之言。汤敏笑道：“傻丫头，虽然你现在还没有买房安家，党组织就是你在成都的家啊！分局党委就是考虑到有你这样特殊情况的民警，才出台这项从优待警政策。你把申请表填好，剩下的，我来帮你申请。”
半个月后，贺岚兴高采烈地拿到了新宿舍的钥匙，感慨不已：“要是没有汤教的鼓励，我肯定没有勇气写申请，如果没有科支部的极力争取，名额可能落不到我头上，真是太感谢支部和汤教了！”
其实到防范科之前，汤敏就在光荣派出所任过一年多教导员。工作中，汤敏坚持以制度来规范民警行为。她详细规范并完善了防范科《内务管理制度》，要求全科民警轮流值日，窗口民警“门前三包”，做到自身工作范围内整洁……汤敏在严格要求民警的同时，也以身作则，主动接受监督。当耳目一新的内务环境呈现在大家面前时，民警都无不由衷地感叹：“在这样井井有条的环境中工作，自然更得注重自身言行了！”
智慧女人，美在心态
汤敏的美，透着四分天然、三分和悦、两分知性、还有一分自信。她坦言，平和的心态是最有效的养颜良方。
不论是对待自己天生丽质的容貌还是荣誉室里沉甸甸的奖杯、荣誉证书，汤敏都怀揣着一颗平常心。“我只想立足警察本职，干好工作，至于外界的其他诱惑，都吸引不了我。”
2008年北京奥运会前夕，作为全国190余万公安干警形象代言人的汤敏拍过一部公益宣传片。很多熟人看后都劝她索性拍电影、当明星，汤敏却没有动心。
“其实几年前，导演张瑜就想以我为原型拍一部电影，片名都想好了，叫《蓝色天使》，主创人员到成都请我出演，我没应承下来，把张瑜惹急了，‘骂’我是‘木头人’……”聊起往事，汤敏平静得像在讲旁人的故事，“市局领导也来做我的工作，大家都觉得是挺好的事，没理由不演。可我当时只想尽快解决社区拆迁安置的一系列问题，哪有那个时间和心力！演电影，是演员的本职，不是我的。”
(一)美国大学的录取标准
美国大学的录取标准与中国大学有很大不同。中国大学是一考定终身，分数线决定一切；美国大学则看重发展潜力、人格魅力和综合素质。
①分寄个人成绩单。在美国，分数固然重要，在申请材料中成绩单是不可缺少的。由于美国高中是四年制，所有大学都需要申请人四年的成绩单。因此，中国申请人要把从初三开始的成绩寄往美国大学，分三次寄走。第一次是1月1日申请截止日期前的成绩，第二次是申请过程中的成绩，第三次，则是被录取后的最后成绩。
你在阅读申请要求时，会发现任何一所大学都将学业优异作为录取的最基本的首要条件。但没有一所大学会仅仅因为你在考试中取得了高人一等的分数而录取你，因为分数并不能完全说明学业上的潜力，更不能体现人的全面素质。
②个人学术能力。学术优秀是美国大学选拔人才的一个首要条件。申请人的成绩单，所学课程的难度，排名、SAT、TOEPL等标准考试成绩，学科竞赛取得的奖项，甚至是参加过的培训，都是招生办所看重的。学术潜力表现为超出一般课业水平的学术能力。
对英特尔奖的得主，美国各大学当然是张开双臂欢迎的。在国际奥林匹克竞赛以及其他一些较高层次的学科竞赛中获奖的学生当然同样受到欢迎。
③个人课外成就。这是仅次于学术的一个重要方面。招生办在申请的校内和社会活动项中，寻找能够证明申请人的责任心、领导才能的证据。他们希望了解申请人的成就、动力、领导力、精力、勤奋、正直、公正以及热情。
④人格天赋魅力。这是美国各大学在录取中极为强调的一点。此外，有着卓越天赋的学生，可以由大学的专业教师或教练来进行评价。
⑤个人艺术特长。申请人的艺术作品，如视觉艺术、舞蹈、戏剧或音乐，可以由大学的教师进行评价，并决定是否在评审录取时对申请人的特长进行特殊考虑。
(二)如何填写申请表格
那么，申请人的全面情况如何体现呢？美国大学是通过各类申请表格、自荐信、推荐信以及面试来了解申请人的。
①申请截止日期。首先要看清申请截止日期。大多数学校的常规申请截止日期为1月1日，早申请截止日期为11月1日。而个别学校，如斯坦福大学，把常规申请截止日期提前到了12月15日，早申请截止日期为10月25日。也有一些大学的申请截止日期非常晚，甚至可以拖延到4-5月。
②申请表的基本信息。每个大学的申请表都是一个装订成册的本。需要自己填写的申请表分为两个部分，第一部分是基本信息，第二部分是综合信息。
在填写过程中，所谓“基本信息”并不那么简单，除自己的姓名、昵称、性别、年龄、地址、电话、E-mail等等常规信息之外，还有各类考试分数、学术兴趣、职业取向、种族等信息，甚至还要填写自己的父母分别于何时就读于何大学或研究生院，取得何种学位，是否结婚、分居或离异，现居住何处，从事何职业，有何职位。
③申请表的综合信息。申请表的重头戏还在第二部分的综合信息。第一项往往是学术荣誉。紧接后面的课外活动、志愿活动、家庭活动、兴趣爱好一栏十分广阔。你要明白美国大学的用意：学习是首当其冲的基本条件，而各种社会活动和兴趣爱好更能体现申请人的个性、特长、精力和合理安排时间的能力。
④申请表的工作经历。接下的工作经历一项，有几行表格，分为工作性质、雇主、工作日期、每周工作时间等项，最后还有数行空白让你用来描述以上的工作中哪一个对你有着最大的意义，要说明为什么。
⑤申请表的附加材料。另外要注意可否加寄补充材料。几乎所有学校都允许申请人提交申请表以外的附加材料。很多学校的相关专业接受各类艺术作品的复印件、照片和录音带，也接受学术论文和申请人希望提交的其他附加材料。比如，由于申请表的空间有限，无法将全面情况反映出来。于是要精心准备附加材料。
一般来说，附加材料由学术荣誉、工作经历和实验报告三方面组成。如果你在全国和市、区的各种竞赛中多次获奖，可将数学、化学、英语、作文、书法竞赛中获得的几十项荣誉，以学科为序分门别类制作成精美的表格，表格中注明竞赛日期、名称、获奖等级、颁奖单位，并附上各种荣誉证书的复印件。其次，将你的工作经历和发表的作品也列出一张详细的表格。另外将你最好的实验报告译成英文。总之，这些都是申请表上写不下或反映不出来的内容。凡是允许寄附加材料的学校要都寄一套。
(三)申请文章的写作诀窍
每个学校都要求申请人写规定了主题的文章。有的学校慈悲为怀，只需提交一篇文章，有的更为谨慎，要求提交两篇，有的则贪得无厌，以加州理工学院为代表，要交三篇！一篇写学术兴趣的发展，一篇展现人格，另一篇则要“写点有趣的事”！
写申请文章的意义是帮助录取委员会通过课程、学业等级、考试分数以及其他客观数据以外的方面熟悉你。它也将证明你组织思想、语言表达的能力。这说明申请文章是重要的。录取委员会说它不重要，声称申请文章仅仅是申请的一个部分，不是录取惟一的依据，写的时候应该放松。那么，它到底意味着什么，应该怎样写？
诀窍1：上网参考。有道是它山之石，可以攻玉。为了了解申请文章，你可以在美国的网站上寻找有关申请文章的内容。有些网站专门刊登免费的样文，都是申请成功者的杰作。我如获至宝，下载了好几篇文章。认真研读同龄人的作品之后，申请文章在我眼里不再那么高深莫测了。
窍门2：简洁明快。申请文章以简洁明快为好。申请文章都有字数限制，一般为250到500个词。500个词的文章，翻译成中文，也就千字左右。能用一个词的，不用两个词，能用短词的，不用长词，不要超长。
窍门3：要有表现力。文章要具有表现力，把想表达的东西展现给别人，而不是告诉别人。对以英语为外语的申请人来说，最奏效的方法是多用动词，少用形容词和口头语。“动作”永远是最具有表现力的。
窍门4：句式要多样。避免通篇使用短句，短句固然简洁清新，但用多了略显幼稚。中国学生不比美国学生，可以随意运用语言，没有人会认为美国学生不会使用长句。而中国学生使用复杂长句，更能体现其英语的成熟。
窍门5：文章风格。文如其人，文章的风格应该充分体现自己自然的风格和写作手法。总之，成功的申请文章会把一个血肉丰满的人展现在阅读者的面前。这就是申请文章的意义所在。
计算机科学专业主要研究计算机系统和软件的设计，以及相关理论和应用领域的内容。随着中国经济和互联网的发展，世界五百强大多在中国开始建立了自己的公司。目前中国计算机领域的专业缺口很大，很多公司都提高薪水，希望能聘到符合要求的计算机专业人才。因此，学习计算机类专业的毕业生有更多的就业机会和发展空间。
推荐国家：爱尔兰
以MBA、EMBA为代表的管理专业，被称为“商界领袖的摇篮”，因而成为全球留学市场受欢迎的专业。据英国《金融时报》最新的调查报告，2005年美国10所顶尖商学院毕业生的平均年薪接近15万美元。这表明，MBA的职业发展有着不错的回报空间。
推荐国家：法国
精算是隶属于商科的个专业，广泛地运用于保险、基金、证券投资、银行及政府相关部门。精算师属于高级专业人才，在国内，真正的精算人才屈指可数。
推荐国家：荷兰
德国的斯图加特大学、多特蒙德大学、达姆施塔特工业大学等都是全球工程教育领域的“大腕”，文凭含金量极高。法国也有54所工程师学院，专门培养高级工程师。留学成本较低。
推荐国家：德国、法国
欧洲工商管理学院等顶尖名校的毕业生竞争力较强，薪酬1一直保持着较高增幅。法国的
些商学院也新增了中欧国际商业贸易专业，与企业合作为学生提供实习机会。
推荐国家：法国（吉吉）
解读加拿大硕士奖学金
2013年加拿大硕士申请已到黄金时机，不同的院校在奖学金的申请上有着不同的条件限制。下面主要介绍一下加拿大硕士申请奖学金的申请要点。
索要申请表格
许多人在填报大学时选错了系，或由于日后兴趣转移等原因，决定在进入研究生院时改换专业。假如改变不太大的话，国外大学是会接受的。学校初选名单一经确定后，下步就是发函请求各所大学寄发入学及奖学金申请表格。这种信件格式与商业信件格式大致相同，信件的接受者最好写单位，而不写个人。如果申请赴加读本科，就写信给officeofadmissions，如果申请读研究生，则可寄信给officeofgraduateadmissions。以这种方式，无论学校建制如何，信件一定会到达负责人手上。
索求申请表格的方式有两种：
第一种是通过互联网，直接给有关负责人发e-mail，其具体写法和书信写法一致。另外，通过互联网，先进入各高校的网址后，再进入有关graduatead-mission的部分，通常加拿大大学有网上申请的表格。
第二种是书信索求申请表格，相对来说这种方式是比较正式的，这类信件通常交给秘书处理，不会落到申请审查人手中，因为申请人的学历经历等资料终究要填在正式的入学申请表上，故索求申请表格的信件没有保存的必要。不过为了便于信件接收人决定你是否申请，索求申请表格的信函至少应包含几项重要信息：申请人的详细通讯地址、欲申请的学位和专业、打算入学的时间、教育背景及学位，包括正在攻读或已经获得的学位、工作经历，选取重要的或仅说明现在的职务、经费来源，即是否申请奖学金。
准备申请资料
当通过信件联系一般3周后，会收到院校寄发的有关表格。若是通过互联网联系，则一至二周后即可收到回复。有些院校会直接寄采入学申请表，奖学金申请表，也有些学校先寄预表，要求填写，并再寄去成绩单及其他资料，作初步审查，合格后再发正式申请表。
入学申请表，因学校而异，简单的仅有一页纸，只含姓名、出生日期、已婚未婚、学历、经历、要攻读的学位、要修的专业等；复杂的则长达七八页，可能包括你的身高、体重、甚至是眼珠的颜色，只需按部就班，逐项填写，别忘了亲笔签名即可。
奖学金申请表如果申请人要求院校给予奖学金，而且这所院校准许第一年外国学生申请的话，便会发给一张奖学金申请表。奖学金一词本应当是指scholarship或fellowship，但国内一般习惯于将院校给的财务支持都称作奖学金，其实真正无偿性赠与的不多，大多数是助教、肋研，这些奖学金是有义务的。
自传多数院校要求申请人写一份自传（300-500字）随同申请表一同寄去。自传可能有下列不同的名称：autobiography、autobiog raphicalstatement、biog raphic sketch、biographic brief、personal background等等，虽名称各异，但实质相同。院校可以通过申请者的自传，来衡量您的写作能力。自传写得好坏，会给申请审查者留下不同的印象，应加以重视。
读书计划几乎所有学校都要求提出读书计划。大致包括几个方面的内容：
a 准备攻读什么专业？
b 准备研究什么专业方向？
c 有何相关的工作经验？
d 毕业后打算从事何种工作？
留学专家提醒您，以上内容是必须包括的，如没有工作经验，可以不提，但各项填写越具体越好。
成绩单成绩单是任何申请人必须提供的，必须学校盖章后寄发。成绩单上所列科目必须翻译成英文，通常国内大学教务处内备有这种表。成绩单上成绩不要作假，一经审核发现，后果难以设想。
toefl、gre及其他考试成绩
学位证明部分院校要求申请人提交学位证明，但是国内各院校的成绩单上都已注明是否已获学位以及学位授予时间，因此对此种要求，可去函说明，请他查对成绩单。也有些院校仍要求提交学位证明的，则可将国内由国家教委盖章的学位证书的复印件寄去。若申请人已获硕士学位，不妨一并寄去硕士学位证书的复印件，定将对个人申请有很大帮助。
推荐信多数学校都要求申请人提交两封到三封的推荐信，由教授、系主任或工作主管直接寄给指定的单位。（吉列）
如何去法国学习服装设计
法国是“时装之国”，越来越多的人选择法国进修时装设计制作专业。留学专家介绍，法国大学的时装类课程相对贫乏，只有大学第二阶段和第三阶段开设这类课程。学生要具有大学二年级或大学四年级的学历才可入学。在法国，服装设计属于职业教育，比普通大学高一个层次，就业机会更多。
在法国，专门的服装学院都是私立的，学费每年在3万至10万之间。最高层次的是那些服装公司为培养新人而设置的培训既，由著名设计师指导。巴黎有很多服装学校，知名的有ESMOD、SB、JB、LISAA等等。如果在国内读的是美术类专业，申请这些学校都不会有问题。有的公立学校也有这个专业，但都是综合大学，一般来说，综合大学的服装专业在行业内并不看好，因为专业性不够强，有的偏重理论，有的类似国内学校偏重绘画。
法国的服装专业教育中，很大一部分是可获得“高等技师证书”文凭的大专教育课程；另～部分是可获得同等学历或有国家承认学历的服装高等专科学校。服装专业基本上没有在大学里的免费学习，但也有极少的大学开设此类课程，并授予大学文凭或高等专科文凭。因此留学专家建议，在这一领域学习，要争取自己具有多方面才华。作为时装设计师，也应掌握制版、缝纫等技术，此外，还应会使用CFAO软件。
服装方面的“高等技师证书”有两种：时装设计和染织艺术。实用艺术类的高中毕业生和学习过1年实用艺术课程的普通高中毕业生都可以报考学习这种大专课程。
据专家透露，目前法国大约有20多所学校开设时装设计的大专课程。留学生若获得时装设计的“高等技师证书”文凭后，可以从事设计师助理的工作；如果完成一些补充课程，还可以有设计师资格。
另外，一些服装学校可以颁发国家文凭，比如巴黎的国立高等装饰艺术学，同时开设染织和时装设计专业课程学习是免费的，但是学生必须通过会考才能入学。（吉利）
荷兰最新留学政策解读
据权威资讯媒体报道，荷兰留学最新政策变动，中专生不再具备申请荷兰留学的资质。近年来，申请荷兰留学的人数大幅度增长，荷兰院校在招生时不得不实行限制名额等手段控制招生数量，从而抬升了学生的入学门槛，而中国“三校生”（即职校、技校和中专的学生）不再具备申请荷兰留学资格。
这意味着目前为止可以直接申请荷兰本科的学生就只有正式的高中在读和高中毕业生，以及职高在读和职高毕业生。很显然，荷兰这条新政的，并未影响荷兰留学的热度，中国留学生留学荷兰的脚步并未放慢。
留学专家介绍，中国是荷兰的第二大国际留学生输入国，现今中国留学生总数已达到9000人，以北京、上海、南京、浙江一带的学生居多。随着越来越多的人认识到荷兰留学投入少，就业率高，毕业证含金量高，留学专家预测2013年荷兰留学的人数将超去年。
留学专家提醒，申请者不必执着于学校排名，欧洲学校资源平等，荷兰商科、经济工程等专业更是在全球排名都很靠前，学生可以有多种选择。另外，荷兰在商学院方面的造诣仅次于美国，加上荷兰常年温度适宜，环境十分舒适。对于欧盟国家来说，荷兰用纯英文上课，不需要学习第二语言，方便中国学生适应当地学校生活。
荷兰留学，在申请留学时不需要提供资金担保，到荷兰的生活费每年大概1575-16万元人民币，大概是英国的一半，澳洲的2/3，性价比十分高。在荷兰读完大学可以申请1年签证延期，可以在荷兰以及其他欧盟国家找工作。找到工作后可以申请5年的居留许可，对学生事业发展较好。（金吉）
留学法国学习计划书怎么写？
学习计划书可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或是给学校申请录取用的。学习计划的重要性所有办理过留学的学生都知道，它是面试官了解你的重要途径，通过学习计划可以使签证官了解你的学历背景，选择留学专业的动机条件，选择该国的留学理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和归国打算，再配合审核你的其他材料决定是否发放留学签证。因此，学习计划是学生获得签证的一个至关重要影响因素。总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容。
1 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历。
2 说明自己进一步求学的动机即为什么选择该国、该大学与该专业。
3 该国在该专业领域有何优势。
4 详细的留学时间安排。
5 介绍留学所需资金及来源。
6 学成后的计划，即回国的工作计划。学习计划书的行文风格和文章结构不需要太多个性化和感性的描述，强调结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。
由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分说明你到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信和充分的理由学成归国。
虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释。特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。
最后需要强调的是，由于学习计划书在表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。（朱怡婷）
2013年意大利留学倒计时开始
众所周知，图兰朵计划是意大利政府针对中国艺术生去意大利留学的政府计划，它是专门针对中国艺术、音乐、美术和设计类学生的官方计划，目的是让中国的艺术类学生能顺利入读意大利大学，“图兰朵计划”可以说是艺术类学生的“马可波罗计划”。取得该项目资格的中国学生在意大利6个月的语言课程结束之后，如果通过了最终的课程考试，可以在其选择的艺术或音乐类学院注册学习。
2013至2014年图兰朵和马可波罗计划预注册较往年提前了一个多月，而且2012年是分为两批进行注册，第一批从10月23日开始在12月20日结束，此批学生报名的是1月份开始的语言课程。留学专家预计2013年2月份将亦会有大批学生获签。留学专家表示在关注意大利最新留学信息的同时目前也正在积极与使馆沟通，希望尽早帮助想去意大利留学的学生获得留学签证，并会积极配合学生做好相关的行李准备、机票预订等后续工作。
根据使馆规定，参加2013至2014两计划注册的同学必须在名单公布开始三个工作日内递交签证申请，在此，留学专家提醒其他准备去意大利留学的学子，请尽快准备签证材料，包括签证申请表、护照、5000欧元的汇票或者旅行支票，尤其是住宿证明需要的是原件，一定要格外注意，另外建议大家不要提前购买机票，最好等到名单和签证确定之后，以免造成不必要的经济损失。（吉列）
加拿大推“创业”移民计划吸引高科技人才及企业家
加拿大联邦公民移民部长康尼日前公布，移民部由4月1日起设立一项着眼招揽海外高端精英人才和企业家的新“创业”移民计划，鼓励海外企业家赴加拿大创办高科技企业，这将是加国企业家移民制度的重大改革之一。
这项计划试行五年，做法是海外企业家先要向加国的创业基金或投资公司，申请取得对其创业计划的支持和资助。获得立项批准后上报移民部提交企业家移民申请，之后赴加创建公司。在五年试行期间，移民部每年订立配额2750人。
康尼表示，这项计划不仅旨在吸引全球各地精英采加创业，提供就业及增加加国企业的全球竞争力，更希望在创业人士与加国创业基金及投资者之间牵线搭桥，令创业者找到资金和其它创业资源，令投资者找到杰出的人才和创业项目。这项计划招揽的主要目标是高端高科技创业人才，类似美国硅谷或其它高科技行业工作的全球尖端人才。
康尼表示，许多在美国的高科技人才，特别是来自亚洲的精英，只持有美国临时工作签证无法定居。美国也在改变有关政策希望留住这些人才。加拿大希望走在美国之前。康尼表示计划亲自与加国业界人士前往硅谷摇旗呐喊，推广加拿大这项新的创业移民项目，告诉那些未来的“比尔-盖茨”，加拿大欢迎他们前往创业，可以提供他们永久居留，还可以提供其创业资金和其它创业资源协助。
移民部现指定两个机构协助审批海外企业家的创业计划。一是加拿大创业资金和私募基金协会（Canada’sVentureCapital&PrivateEquityAssociation）；另一是“加拿大天使投资基金组织”（NationaIAngeICapitalOrganizatlon）。另有一间机构“加拿大创业辅导协会”（CanadianAssociationofBusinesslncubation）日后也将成为移民部指定伙伴。（可乐）
技术移民分数线下降
专家以分数线调整为60分的标准，这样分析：对于澳留学生，职业提名在技术移民清单上，年龄25-32岁（30分），本科或以上的学位（15分），两年澳洲学习（5分），三项基本分数累计就有50分。如果雅思可以考到四个7分（10分），则可直接达到60分的分数线。此外，边远地区两年学习、职业年培训、指定的社区语言能力考试，以及配偶具备相应的技能等均可让申请者获得额外的5分加分。如果学生雅思暂未达到四个7分，可通过以上组合采获得所需的10分从而达到60分。
可见60分并非高不可及，优秀且目标明确的学生更是容易达到。特别是只要在澳读学历课程满两年以上，政府就会无条件发放至少两年以上的工作签证，这一点非常重要。我们的留学生可以在两年时间里，抓紧时间买习、找工作、申请移民。
非189类移民选专业更自由
对那些就读非独立技术移民（即非189类移民）专业的留学生而言，PSW的实施带给他们的便利更多来自于选择专业的自由度。移民专家介绍，PSW签证并没有对所学课程和职业的类别进行限定，就是为了帮助学生避免盲目选择课程。这样可进一步将“留学”和“移民”分开，希望获得澳洲永居签证的学生不是为了“移民”而读书，而是通过“读书+工作”实现移民。学生完全可以尊重自己的兴趣、职业发展需求，来选择对应的课程。将来工作后可以通过经验的积累，来获得独立技术移民、雇主担保、政府担保、创业移民等多种移民的申请审核，同样可以取得在澳洲的永居权。（小菲）
申请加拿大移民可上网评估语言能力
加拿大移民部近日修订多项移民及入籍规定，均与语言能力挂钩，要求申请人达到“加拿大语言标准”（CLB）的特定级数。移民部提醒申请人可透过CLB自我评估网站，在申请前评估自己语言能力级数。不过所得结果只供个人参考，并不可用作申请移民的语言能力正式证明。
加拿大移民部去年大幅度修订各项移民申请规定，例如新技术移民计分计下，将语言列为“最重要甄选移民的因素”，设立最低语言能力要求；技术移民类、加拿大经验类的最低要求为“加拿大语言标准”的第7级（即等于雅思6分）。此外，移民部也对申请入籍人士设立语言要求。
语文要求的修订提出后，移民部亦更新网站，提醒申请移民人士，先行评估个人的语文能力。由于“加拿大语言标准”并非考试，仅为参考指标，因此申请者很难估计自己的语文能力是否达标。移民部于是在网站加入CLB的连结，让申请人透过免费的“网上个人语文测验”，评估语文能力。
有关网上测验包括阅读及聆听两部分，各有两组考卷，每卷限时1小时。题目由浅入深。以阅读部分为例，程度最浅的是阅读标志上的英语、然后是日常简单信件内容，最后是程度较深的文章阅读，文章主题较复杂，考验阅读及理解能力。
当完成每部分的测验后，网站会列出以“加拿大语言标准”为指针的评分，并附设解说以及一些有用连结，让有兴趣了解移民语言要求的用户一目了然地查阅相关数据。网站的解说及大部分数据、使用方法都提供多种语文选项，包括中文等，方便使用者。
虽然网上测验并非只为有意申请移民人士而设，不过网站仍提供了不少有用信息，完成测验后，用户在获取评分后，更可直接在同页的加拿大地图内，点击各个省份，再连结到各省份的移民、就业等的语文要求，以及相应的语文课程等。（小萧）
2月起中国员工申请新加坡准证须提交文凭证明
从2月4日起，来自中国的员工申请或更新新加坡S准证及就业准证时，需呈交其专业文凭或更高学历文凭的核对证明。
新加坡人力部通过网站日前宣布，今后雇主和劳务中介为中国员工申请准证时，须先通过指定的网上平台申请学位认证，然后上网提交证明。三个指定网上平台是中国全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心、中国学位与研究生教育信息网，以及证件核对公司DataflowGroup网站。
受新条例影响的是申请S准证、就业准证或受训就业准证的白领员工。目前，持专业文凭和大学文凭的中国员工申请工作准证时已面对这项要求。可申请S准证和就业准证到新加坡工作的外国人来自世界各地，除了中国，其他主要来源国包括印度和菲律宾。新加坡人力部发言人接受采访时表示，新条例只影响中国员工是因为中国已设立供雇主和雇佣中介使用的核对管道，可核对教育文凭。
为了符合申请外籍员工准证的要求，在学历上造假的事件时有所闻。新加坡人力部发言人说，设核对证明的要求将确保准证申请入学历的真实性。2012年新加坡雇用外来人力法令修订后，提供伪造文凭属刑事罪，违例者可被处2万元以下罚款，或两年以下监禁，或两者兼施。新条例也加设推断条文，使违例外籍员工不能再以不知情为借口逃避罪责；提供***的雇主也将受到法律制裁。（妙娜）
美公民非法移民直系亲属可留美申请绿卡
为了让美国公民与非法移民家庭成员尽快团聚，奥巴马政府日前宣布，数以万计没有合法移民身份的美国公民之配偶、子女或者父母，在申请绿卡期间可与其亲人一起住在美国境内。
长期以来，成千上万没有合法移民身份的美国公民的配偶、子女或者父母不得不在申请绿卡的过程中回到本国居住，忍受与亲人长达数月甚至数年两地分居的生活。
根据现行法律，美国公民的非法移民配偶、子女或者父母可以利用“601豁免条款”，申请留在美国等待调整身份，理由是一旦家人离境便会遭受极度困难。
据了解，美国每年有2万人申请豁免。
1.此表格内所有资料将严格保密。
2.申请人所提供的资料是供远东铝质集团属下成员公司(以下简称"本集团")用於招聘事宜上及可能会送往有关部门用作
处理该等事宜。
3 申请人须填妥申请表各项，并提供正确资料。
4 如阁下成功受聘，你的个人资料将会送往保险公司/顾问供员工福利及其他与聘用事宜之用途。
(1)申请职位详情
申请职位： 可上班日期：
部门： 每月要求薪金：
(2) 个人资料
姓氏： 名字：
中文姓名(如有): 称衔 *教授/博士/先生 太太/女士/小姐
出生日期： *护照/香港身份证编号：
地址： 电话号码：
传真号码：
电子邮件地址：
*请删去不适用者
(3) 学历 (按日期顺序列出)
日期 (月/年 ) 曾就读机构 考取资格(证书，文凭，学位), 颁授日期
由 至 须列明学科及合格科目成绩
(4) 专业资格
专业机构名称 资格(专业组织成员等级或级别) 颁授日期
(5) 就业详情(请按日期顺序列出由现时/最近期工作起的就业详情)
日期 (月/年 ) 雇主名称 职位名称 / 工作性质
由至
(6) 现时/最近期职位详情
现时 / 最近期薪金 (每月): 现时 / 最近期职位：
主要职责： 查询联络人：
雇主名称：
联络人姓名：
地址：
(7) 就你的申请提供进一步资料
注 : 你应提供进一步资料有助评核你的申请， 例如：你曾参与的工程项目及你涉及的职能。
声明
1.本人声明根据本人所知的一切以上提供之资料乃属正确无误。本人明白若提供任何虚假资料或保留任何
相关资料，本人即使已获聘用，本人亦会被即时解雇。
2.本人现授权贵集团在考虑本人的职位申请时，可以向本人现职及或前任雇主进行查询。
3本人同意即使申请职位落选，贵集团可将此申请表格及任何其他提供的有关资料保留一段贵集团认为有
需要的时间。
申请人签署 日期
·申请报告怎么写 ·申请报告格式 ·设备申请报告 ·活动申请报告 ·加薪申请报告
第一条 总则
1、鉴于乙方申请，甲方根据加盟计划，授予乙方单点单柜（加盟店或专卖柜）特许经营权。特许乙方自 年 月 日至 年 月 日在_____省______市／县_______开设xx加盟店，授权乙方于合同期限内在甲方认可的加盟店、柜使用由甲方独立拥有的 “xx和xx.宝秀”注册商标。乙方自开店一月内将店面装修效果图照片（5张）及营业执照复印件交甲方存档。
2、乙方预付 元首期进货预付款，连同 元加盟费和 元品牌授权使用保证金共 元一并汇入甲方帐户，此后首批进货货款以首期进货预付款抵扣。
3、加盟授权从甲乙双方签订合同，并且乙方向甲方付清规定的款项（包括特许加盟费、品牌授权使用保证金和首期进货款等，实际须支付的款项种类和金额按签约合同规定为准）之日起生效。
第二条 承诺
1、乙方获得上述特许经营权许可后，须按甲方要求经营管理，不得超越许可范围和许可期限，未经甲方书面同意，不得将该项权利转让。乙方承诺在加盟期间，完全遵守本特许加盟条列，合法经营。
2、甲方承诺不在乙方开设的xx加盟店同一区域范围内（按所在城市的行政区片或以一定直径范围划分）自己或允许第三者经营其它xx加盟店，并承诺不向同一区域范围内的其它经营者供应xx产品。
第三条细则说明
1、首期进货超过首期预付货款的部分和此后进货，乙方按实际订货金额将货款汇入甲方帐户，甲方确认汇款后予以发货。甲方提供给乙方的商品按统一加盟供货价结算，特供商品或促销活动商品折扣另行制订。
2、甲方每次发货须提供发货清单，发货清单装入商品箱内，乙方凭发货清单验货，如有差异（多发或少发），应在收货三天内以书面形式告知甲方，否则甲方视乙方如数收到和接受发货清单上新到的商品。
3、甲方通过普通货运、特快专递等方式向乙方发送货物，乙方可根据自己需要选择发货方式，发送货物的运输费用由乙方承担。乙方收到货物有商品质量问题的，应在收到货物三天内（以收货签收或通知取件时间为准）向甲方提出退货申请，并在收到货物五天内将货物发还甲方，由甲方负责全额退货，但属乙方或第三方造成的人为残次商品，甲方不予退换。
4、乙方因销售原因造成商品积压的，乙方应在货到30日内（以货运公司通知乙方收货或送货上门时间为到货日）提出换货申请并将积压商品发回。甲方在收到乙方退回的商品后，将按乙方退回商品的实际进货额的80％折算金额为乙方调换新货。换货以退回商品不影响第二次销售为前提。乙方累计退换货金额（以退回货物的进货价款计算）不得超过以现款支付的实际进货金额。
5、甲方在甲方网站上为乙方提供加盟店存货调剂平台服务，乙方可在调剂平台上自由选择调剂对象，相互调剂存货。甲方可在甲方网站上为乙方提供积压商品代卖服务，乙方可将积压商品委托甲方在甲方网站上代为销售，甲方按代卖商品销售额的20％提取代卖手续费。
6、乙方全年进货额（按实际支付的进货货款计算）达到50000元，可按累计进货额享受2％的业绩奖励。全年进货金额达到100000元，可按累计进货额享受4％的业绩奖励，并以业绩奖励以货款形式返回。
第四条 合同的续约、解除和终止
1、在本合同期内，如乙方达到合同规定的最低进货额且无违反本合同的行为发生，则乙方可将交纳的品牌使用保证金在合同期满前一个月内转为货款；在本合同期内，如乙方进货额达到100000元，则甲方将乙方交纳的加盟费全额退还给乙方。
2、本合同期满后，如双方达成一致协议继续延续本合同，则本合同经双方签字确认后续约一年，乙方不用再支付加盟费、品牌使用保证金和首期货款。如双方未达成一致协议，则本合同期满后自动终止。
3、乙方在合同期内有下列行为之一，甲方有权单方提前解除合同并保留继续追讨乙方违约责任的权利：连续三个月月平均进货额低于5000元；乙方仿冒，滥用xx商标；乙方因违法经营被政府部门下令停业整顿或吊销营业执照或经营所需的其他证明时；乙方违反或未实现本合同的约定，破坏加盟体系或对甲方经营造成不利影响；乙方未与甲方协商，不再履行约定的合作义务，单方面退出加盟。
4、本合同终止或解除后，乙方不得以任何理由再使用xx商标。本合同终止或解除一个月内，乙方必须自行承担费用，拆除乙方原所有带有“xx”的商号、标识、商标、服务标志等一切含甲方标识的装饰用具、店面装修、灯箱、宣传品等、否则视为乙方违约和对甲方的侵权，甲方有权索赔．
·合同书怎么写 ·解除劳动合同书 ·终止合同书样本 ·装饰装修工程合同书
本合同一式二份，甲乙双方各持一份。
甲方：乙方：
法人代表：身份证号：
时间：联系电话：
时间：
xx特许加盟申请表
填表时间：
申请人姓名
个人情况 年龄 性别 职业
所在城市和居住地址
候选或已有店铺地址
邮政编码
联系电话 固定电话 移动电话
电子邮箱地址
曾经从事的自营事业
正在从事的自营事业
了解xx和xx童装网的途径
请填写您的经营意向：
管理方式：A、个人全力投入［ ］ B、兼营其他［ ］ C、授权他人管理［ ］
是否有合作人选：A、无［ ］ B、亲属［ ］ C、朋友［ ］ D、业务单位［ ］
准备投入资金量A、1~3万［ ］ B、3~6万［ ］ C、6~10万［ ］ D、10万以上［ ］
是否现有候选店面A、无［ ］ B、有［ ］
候选店面面积：
候选店面所处的商圈情况：
店铺的定位：A、专营童装［ ］ B、兼营其它［ ］
如果兼营其他，想兼营什么商品：
店铺商品的价格定位：
希望在什么时间达成合作意向：
希望在什么时间开业：
其他需要说明的事项
说 明：
1、 本公司将对申请表之内容严格保密。
2、 本加盟合同和申请表格填写完毕后，请邮寄至本公司： 。
小雨（化名），农村小学五年级的学生，从小学一年级到四年级学习成绩一直不太理想，平时课堂作业有时做，有时不做，老师布置的家庭作业更不用说了，每次放学后被老师留下来补做作业的都有她的份，上课不要说她能专心听讲，不在课堂上捣乱，老师就谢天谢地了。
有这样一个孩子，作为小雨的家长也觉得脸上无光，学校召开家长会，小雨的家长总是姗姗来迟，悄悄地坐在角落里；当别人问起她孩子的学习情况时，她的回答总是支支吾吾的，好像孩子的成绩差了，她在别人的面前抬不起头似的。
二、培养过程
对于小雨的这些情况，笔者作为她的班主任，先后通过家访、个人谈话、赏识教育等方式想改变她对学习的态度，可是这些办法只能在短暂的一两天内使她在课堂上的表现有所改观，之后又回到了原始状态。终究原因，是她的学习一直以来都不理想，她对自己失去了信心。家长在对孩子进行教育时，只从对孩子的要求出发，比如：上课要认真听讲，作业要及时完成，考试要取得好成绩，使父母脸上有光等。教师对她进行个别谈话时，只对她提出殷切地期望，这对于她来说却是高不可及。
自五年级第一学期开始，笔者在班级里推行“优点卡”，通过具体的时间、地点、人物、细节、教师的点评及家长的回评给学生写“优点卡”，并把它颁发给学生。优点卡在班级里推行一个月后，很多学生获得了优点卡，有的学生还获得了两、三张优点卡，而小雨却一无所获。难道“优点卡”对她来说又成了一次打击？正当笔者困惑的时候，事情有了转机。一天早上，笔者无意间发现小雨把一个塑料袋放进了垃圾箱（而农村的很多学生习惯不好，常常乱扔垃圾），这是一个多么好的优点呀！笔者立刻给她写了这样一张优点卡：
小雨同学：
早上在上学路上，我看见你拿着早餐在吃，很多同学吃完早餐后会随手把塑料袋丢在路上，我想看看你会怎么处理，就悄悄地跟着你。结果你到达学校门口，把塑料袋放进了垃圾箱。我看到你有这么好的行为习惯，感到很欣慰。
你，好样的！加油！！！
魏立强
2012年10月8日
笔者把优点卡写了两份，优点卡写好后，笔者立刻将一份张贴在教室后面的“我心目中的你”栏目上，另一份由小雨带回家。面对这张出乎意料的“优点卡”，小雨真的有点不知所措，上课时悄悄地和同桌说：“我想不到这是我的优点。”下课后，小雨从座位上蹦起来高呼：“耶！我也有优点卡了！我要打电话告诉妈妈！”从那以后，笔者发现小雨好像变了一个人似的，在上课、作业等方面的表现都明显比以前有了很大的进步。为了继续激励小雨，笔者处处留意她的表现，一个星期后，笔者又给她颁发了这样一张优点卡：
小雨同学：
在今天的品德课上，你不仅自己做到不随便说话，还主动提醒同桌不要做小动作，老师真为你的懂事感到高兴。
魏立强
2012年10月16日
除了老师给同学颁发优点卡外，笔者还把权力下放给每一位学生，让同学之间互颁优点卡，很快小雨又得到了同学给她颁发的优点卡：
小雨同学：
昨天晚上下大雨，我想到值日时忘记关窗户了，当我赶到学校时，发现你比我早到了一步，替我们值日的同学关好了窗户。
谢谢你！
金敏伟
2012年11月2日
为了更好地挖掘孩子的优点，使学生有一个持续的动力，笔者开展了“优点之星大比拼”活动，还开展了“优点卡”申请活动，让学生规划自己的优点目标，通过努力、申请的途径获取“优点卡”。在优点卡申请活动开展后，小雨写了这样一张优点卡申请表：
魏老师：
您好！
我是小雨，您知道我学习、生活都懒懒散散的。我嘛！优点屈指可数，缺点多得像天上的繁星，不计其数。缺点多多的我是无法评上三好生、好孩子的，但我却有一个引以为豪的小优点——好心肠。
那天，天阴沉沉的，又黑又冻。我正从学校徒步回家，忽然在拐弯处看到阿公在修理着看管车子的锁，可能锁生锈了吧！怎么打也打不开。我想：唉，还是绕道走吧！我可不想惹麻烦。可又想：阿公那么可怜，这么冷还想着别人，于是我飞奔回家，拿起纸巾抹了点润滑油……阿公笑着摸摸我的头……
通过这件事，让我更明白：付出，永远比索取更加愉快。虽然人有许多缺点，但只要亡羊补牢，为时不晚。
学生：小雨
2012年12月12日
自从小雨向笔者递交了优点卡申请表以后，她处处都在严格要求自己，经过一个月的“考察”，笔者给她颁发了一张“好心肠优点卡”，她得到了自己经过申请、努力、教师考察后所颁发的优点卡，甭提心里有多高兴了。小雨的学习成绩也提高得很快，成绩从原来的六十几分提高到八十分以上。
三、分析与思考
这个案例引起了笔者对教育工作及优点卡使用的很多思考。
1.每个孩子都有被赏识的殷切需要
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”无论什么样的学生，在他的内心深处都有一种被人赏识的殷切需要，这种需要将成为学生行为的动力，优点卡正是赏识学生的一种直观的强有力的操作手段。
2.教师要以阳光的心态赏识孩子
优点卡能使教师了解到学生的点滴进步，了解到学生的心理变化。教师要想发现学生的闪光点，就要学会蹲下身来看学生，从细微处捕捉学生的闪光点。只有心中充满了阳光的人，才能看到别人的脸上也有阳光。教师要能认识到学生的优点，看到学生的闪光点，要学会用积极的眼光来看待学生，用赞赏的态度来对待学生。
3.教师要从行为细节赏识孩子，扩大优点效应
当我们通过具体的事例细节表扬某个学生的优点时，别的学生就会以受表扬者为榜样，从行为的细节处要求自己，规范自我，完善自我。
4.教师要不断以“我能行”的信号激励孩子
学生都有我要学好的向往，但目标不明确或要求太高都会使他们不知所措，望而却步，而具体直观的“优点卡”不仅能调动了学生的积极性，激发了学生的潜能，还能使学生树立自信心。优点卡能在学生纯真的心灵里培植“我能行”、“我真行”的信念；能使学生在老师欣赏、赞美的目光中，体验到成功感。
5.教师要引导家长与孩子一起分享快乐
在教育过程中，很多家长往往以孩子的成绩来看待孩子，学习成绩差的孩子在家长面前往往一无是处。在这种背景下，优点卡的使用恰恰能改变家长对孩子的看法，教师及时地将优点卡寄送给家长，让家长了解到孩子的优点，看到孩子在学校点点滴滴的进步，使家长与孩子一起分享快乐，优点卡这种沟通方式加强了家校之间的联系，促进了家校之间的良性互动。
6.优点卡的内容要翔实、发放要及时
我们给学生发放的优点卡要%有具体的时间、地点、人物、细节、教师的点评及家长的回评，使优点具体化。当我们发现学生的优点时，教师要不惜时机地给予肯定，发放优点卡，不要等错过了表扬的良好时机，推迟发放优点卡的效果往往不如及时发放的优点卡效果。
小小“优点卡”不仅能使教师、家长发现了孩子的优点，而且使孩子发现了自己的优点。学生学会了自我肯定、自我欣赏和自我激励，并且使他们明白自己哪方面还存在不足。
忽然，老师擦黑板，白色的粉末飞舞着向跳博士扑过来。“阿——”不等喷嚏打出来，青蛙已经跌落在草丛里。
他恨恨地抹一把脸，好心情都叫该死的粉笔末搅黄了：“可恶的粉笔末，我要消灭你！”
跳博士跳回到实验室，两天两夜，终于研制成了“吸尘黑板”。
这种黑板用特殊的活性材料制成，粉笔字写上去，十分钟之内就被活性分子吸收干净。免擦黑板耶！
“啦啦啦，我是发明小行家，吸尘黑板一问世，黑板擦擦要out，啦啦啦，啦啦啦——”跳博士美滋滋地唱起了歌儿，还扭动着小屁股呢！
这天晚上，跳博士潜入六年级一班教室，换上了“吸尘黑板”。
第二天，跳博士来到六年级一班的窗外，想看看自己的新发明能带来多么大的震撼。
第一节是数学课，老师讲完一个题后，让同学们整理到错题本上，自己走下讲台巡视，刚刚转了两圈儿，就听见孟虎叫道：“老师，黑板上的题没有了！”
天哪！刚刚写上去的数学例题，一个字都没有了。
“谁把黑板擦了？站出来！”老师的声音很严厉。同学们都大眼瞪小眼，没有人承认，老师没有证据，只好作罢。
老师继续讲解例题，写了满满一黑板。同学们眼瞅着字迹慢慢往黑板的纹理里渗，看不见了。
“黑板坏了！”老师第一反应。
“肯定是哈利波特，施了魔法！”孟虎是超级“哈迷”。
“我去报修！”老师往外走。
“呱呱——”
一只青蛙跳到讲台桌上。“啊——”老师尖叫着，跳下讲台，躲到孟虎身后。
跳博士从身后拽出一个微型小耳机，戴到头上，再开口的时候，说出来的竟然是人话：“黑板没坏，是升级改造啦！”
这样专业的语言惊动了班里的“小博士”高朗：“你怎么知道？”
“因为，升级改造的就是我——大名鼎鼎的跳博士呀！”
“哇塞——”教室里一片欢呼，“一只青蛙竟然会说人话？”
“错！”跳博士右手一挥，“我不会说人话，是万译通耳机把我的叫声翻译成了你们的语言。”
“天哪！”所有的同学涌上来，争先恐后地一睹跳博士的风采。孟虎关心魔法：“你有魔法？跟哈利波特学的吧？”高朗关心科学：“你是博士？黑板的升级程序是你编写的？”
老师冲大家摆摆手，说：“安静，同学们别吵了，听听跳博士怎么说吧？”
同学们安静了下来，跳博士说：“我没有魔法，但是我会发明一些东东，这块吸尘黑板就是我发明的，十分钟就可以把写到上面的粉笔字全部吸掉，省得擦黑板了，老师也不用吸进那么多的粉笔末啦。”
“可是，”老师说，“可是同学们记不上笔记怎么办？” “我们写快一点，使劲儿听……”孟虎赶紧表态，生怕老师请人修理黑板。
“小博士”高朗站了起来，看着手腕上的手表，慢吞吞地说：“老师，根据我的监测，这个魔法黑板上字迹消失的时间是10分钟左右，我们掌握了这个规律，认真听讲，抓紧时间记笔记，完全可以记上，而且，”高朗甩了甩头，“我觉得这块魔法黑板还能帮助我们集中注意力，开发智力呢。”
“哗——”全班同学鼓起掌来，这番话也说服了老师，同意偷偷地试用“魔法黑板”！
“耶！”跳博士跳起来和高朗双击掌。经过一段时间的试用，同学们的学习效率大大提高了，每次老师写到黑板上的生字啦、例题啦、作业啦，同学们都在抓紧时间记下来，记到笔记本上的同时，也就记到了脑子里。
期中考试结束后，同学们拿第一名的成绩，证明了“吸尘黑板”的作用，不仅仅能消除粉笔尘的污染，而且还有益智提高成绩的功效呢！
成绩公布的第二天，“小博士”高朗就跟跳博士看了几张纸：“你看，这是专利申请表，我帮你把这种‘吸尘黑板’申请国家专利怎么样？”
跳博士不明白：“申请专利干嘛？”
“申请了专利，就可以批量生产，”小博士给他解释，“生产出来，卖给全国的所有学校，所有的学生都可以使用这种黑板，提高学习成绩啦。你也就赚大钱啦！”
跳博士听懂了：“哦，对学生有好处，我同意批量生产，不过我可不想赚大钱，我要那么多钱有什么用？”
“你想想，你最想干什么？对地球有好处的，对青蛙有好处的，对人类有好处的，咱挣了钱之后，就用来做自己最想做的事儿。”高朗想得真是周到。
跳博士摸着自己圆圆的大肚皮，想了好半天说：“好吧，这事儿你去办吧！挣来的钱，设立一个‘保护青蛙基金会’吧！用来改善环境，提醒人们保护我们青蛙，我们可是人类的好朋友呀！”
“好！”高朗兴奋地一拍大腿，“不愧是青蛙中的跳博士，真拽！唉！”他刚要填表，又想起了问题，“这里发明人写什么？就写跳博士？不行吧？”
跳博士哈哈一笑：“我看，我不能暴露，我只想做一只快快活活的青蛙，偶尔关起门来搞点小发明小创造。我看，就写你和孟虎的名字吧！不过，钱可不给你们，要用来保护青蛙的。”
“那行！”
“吸尘黑板”改名为“吸尘益智黑板”，注册商标“跳博士”，通过了专利申请，高朗的爸爸帮忙联系了一家工厂，开始批量生产。亲爱的小朋友，不久的将来，如果有一天早晨上学去，你们发现，老师写在黑板上的粉笔字被黑板吃掉了，那要恭喜你们，用上了“跳博士”牌“益智吸尘黑板”了！
（责任编校：贺年青）
关键词：高考英语书面表达；历时分析；试题内容；试题设计
一、引 言
教育部于2004年实施了高考“国家统考，分省（市）命题”的改革举措，继北京、上海之后又增加天津、重庆等9个省市参与自主命题，高考自主命题的省市增至11个，2005年增至14个，2006年增至16个，截止2013年已增至19个。而重庆市高考英语自主命题从2004年开始，至今已走过10年。因此，笔者对重庆市10年高考英语书面表达题进行了历时分析，旨在探究重庆市高考英语书面表达题的命题质量。
2011年颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）对高中毕业生英语写作能力的要求主要体现在以下几个方面：（1）能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；（2）能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；（3）能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；（4）能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；（5）能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；（6）能做简单的笔头翻译；（7）能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
国内现有文献中针对某年自主命题卷的共时研究较多[1]，但针对自主命题卷的历时研究相对较少。而笔者对重庆市高考英语卷的历时分析到目前为止，也尚属首次。重庆市高考英语书面表达题启用自主命题方式已有10年的时间。自主命题是否有效地测试了考生的书面综合运用能力，从而发挥了它最大的效度优势？重庆市高考英语写作命题的质量如何？我们有必要展开研究。本文以2004年-2013年10年间重庆市高考10套英语书面表达题为研究对象，从试题内容和试题设计两方面进行历时分析与研究，旨在检测重庆市高考英语书面表达题的命题质量，同时尝试为今后该题的命制以及重庆市高中乃至全国范围内英语写作教学提供一定的启示与建议。
二、研究设计
2004年，重庆市进行了首次高考自主命题。接下来，笔者以2004-2013年重庆市自主命制的10套高考英语书面表达试题为研究对象展开探索（见表1）。
本研究借鉴辜向东、高小莹（2008），辜向东、杨志强（2009）提出的研究框架，并结合《普通高中英语课程标准》（教育部，2011）进行修改，最终确定从体裁、题材、信息提供形式等七个方面进行分析（见表2）。为确保分析的一致性与准确性，本研究由笔者先后两次单独完成，时间间隔为一个月，内部一致性为98.1%；然后，由语言测试课的一位小组成员分析得出：本研究的外部一致性为90.4%；对于有分歧的地方，笔者请求测试课的同学进行讨论，最终达成一致意见。因此本文的分析具有较高的信度。
三、结果与讨论
笔者按照表2的分析框架对2004-2013年重庆市高考英语卷书面表达题进行分析。在试题内容方面，主要从体裁、题材和信息提供形式角度进行分析。而在试题设计方面，主要从真实性、交互性、开放性和提示信息角度进行分析。从表3可以看出，2013年重庆高考英语书面表达试题发生了变革，第一个写作题为开放式作文题，需要考生根据材料发表感想，要求紧扣材料、有明确的观点，词数不少于60个，分值为15分。第二个写作题是半开放式作文题，考生要根据题目要求写一篇规定题材的作文，词数不少于80个，分值为20分。
（一）试题内容
1. 体裁
传统意义上的文章体裁分为四类，即：议论文、记叙文、说明文和描写文[2]。笔者根据《课标》的要求把体裁分为议论文、说明文、记叙文和应用文。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。说明文以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制造方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。议论文是以议论为主要方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种文体。而应用文则是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式，篇幅短小、简明通俗的实用文体。
2004-2013年10年间，重庆市高考英语卷11道书面表达题主要考查了三种体裁：应用文（8次）、记叙文（1次）、议论文（2次），而说明文却没有考查。这种过度偏重应用文的考查会导致高中英语写作教学过分偏重应用文的教学，而忽略了其它文体的教学。
由表3可以看出，在这八年的应用文写作中，命题者积极尝试了多种考查形式，如电子邮件（2次）、书信（3次）、发言稿（1次）、网上发帖（1次）、申请表（1次）。这些试题都是对应用文写作能力的考查，究其实质，重在考查英语在实际生活中的运用。然而，虽然这些考查形式从表面上看似乎丰富多样，但是却没有真正考查各种应用文的格式，考查形式比较单一。如：2006-2013年的8次应用文写作均给出了邮件、信件、申请表的格式和开头，只要求考生写出正文。
2. 题材
《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲》（2013）规定写作要选用考生所熟悉的题材[3]。根据考试大纲和重庆市高考英语试卷的具体情况，笔者主要探究日常生活、学校生活、社会活动、社会与文化和人际关系五个方面的话题（见表4）。其中关于学校生活的话题较少，因为考生平时最主要的生活范围集中在学校，适当增加关于学校生活方面的话题会更贴近考生的生活实际。
2004-2013年重庆市高考英语卷书面表达题的题材呈现出逐年丰富的趋势，涉及社会活动、日常生活、人际关系、社会与文化等方面的话题，这些丰富多样的题材对高中英语教学具有积极的导向作用。
重庆市高考英语试卷比较注重对社会活动题材的考查，特别是2007-2012年高考英语试卷除2008年（学校生活）和2010年（日常生活）外，其余全是关于社会活动的题材，然而这些话题似乎距重庆市的高中学生有点遥远。如2009年试题：某国际动物关爱协会面向全球中学生招募“动物代言人”，希望申请者选择一种自己喜欢的动物，为之代言；2012年试题：某国际网站提供个人闲置物品交换服务，现在，你打算通过该网站将自己的一件闲置物品与他人交换。面对这样的话题，考生就可能一时不知道如何下笔。
3. 信息提供形式
在英语书面表达试题中，提供信息的作用是进一步阐释写作任务，使之更为详尽、清晰，≤≥以帮助受试者理解试题的要求[4]。书面表达题信息提供形式有提纲、图画、图表、文字提纲等。其中文字提纲型是最近才开始采用的，其主要出现广东、湖北等地的高考英语试卷中。而提纲型书面表达一般有较多的文字提示或说明，要求表达的内容要点比较具体，为考生规定了表达范围，量化了写作要点。从表3可以看出，重庆市高考英语试卷书面表达试题除2004年是图画信息形式外，2005-2013年全部采用了提纲信息形式。由此可见，重庆市这10年的高考英语书面表达题信息提供形式过于单一，有必要丰富信息提供形式并发挥不同信息提供形式的优点。
重庆市2013年高考英语卷书面表达题采用了一种新的尝试，首次出现了文字提纲这种信息提供形式。文字提纲型写作是指给考生一段英文文字，并以提纲的形式列出写作要点，考生的写作必须建立在对该段文字理解的基础之上。这类读写结合的写作任务既考查考生的语言输入能力，又考查其语言输出能力，综合性很强，有助于提高学习者的批判性和创新思维能力，同时也反映了以读促写、以写促读、读写结合的教学理念。
（二）试题设计
在试题设计方面，笔者主要从试题设计的真实性、交际性、开放性和提示信息是否适度四个方面分析书面表达试题的特点。具体情况见表4。
1. 真实性
高考英语书面表达试题设置的情景应该具有真实性。语言测试的真实性是指试题设计的情景对受试群体而言是否真实，即是否是他们现在或将来很有可能遇到的情景[6]。鲁子问认为，用英文写作，主要是向外国读者介绍中国，或者与外国读者进行交流，而以国内读者为主要写作对象，欠缺真实性[1]。但是大部分高中学生在课堂之外几乎不会用英语写作，所以试题的真实性只能通过尽可能模仿适合考生学习和生活背景的语言情景或构建一个虚拟的环境来体现，以此来推断他们在真实环境中的语言运用能力。因此，书面表达提供的情景要是考生所熟悉的，确保他们有话可说，从而实现真实性。
表4显示：2004年、2005年、2008年试题设计的语用场景是国内。但是这些场景十分贴近考生的实际生活，都是考生在平时生活中经常遇到的场景，如帮妈妈做家务、为学校“英语写作”栏目写介绍、给老师送礼物等。这样的任务与考生运用这些语言的实际语境对应程度较高，真实性较好。而其余七年的试题均是要求考生用英语与外国人进行交流，并尽量将语用背景与国外相联系或者将背景放在国外，体现了运用英语写作的必要性。另外，这十年的试题都把考生设计成学生李华，这与考生的实际身份相符合，增加了试题设计的真实性。
2. 交互性
李筱菊认为，写作题应该使考生带着明显的对象意识去写，明确知道是写给谁看的，其内容表达应该具有互动性[6]。试题设置的情景应该考虑到交际互动性，即，要明确交际的目的、对象和交际者的身份等信息，传递表示感谢或道歉，提出要求或建议的信息，比如表达愿望或陈述观点等[4]。从表4可以看出，2004-2012年重庆市高考英语书面表达试题具有交互性特征，即试题设计都明确指出了假定作者和目标读者等基本书面交际要素。如2007年书面表达试题假定考生是新华中学的学生李华，并要求考生用英文给美国癌症女孩Amy 写一封慰问信，主要内容应包括： 自我简介；得知的情况；表示鼓励；打算为她做什么；祝她早日康复。因此，写作任务很好地遵循了试题设计的交互性原则。
然而，交互性欠缺的是2013年重庆市高考英语写作（一）。该试题要求考生就以下英文材料发表自己的看法： A mother said， “My son is always on the phone， sleeping， out with his friends， or in his room. He never has time to talk to me.”文字提纲型的信息提供形式在这里发挥了其优势，但是给考生提供的互动的目的、对象和互动者的身份都不明确，考生不知道是写给家长的，还是子女的，只知道是写给阅卷员看。这不是实际生活中真实的交际情景，因此缺乏交互性。
3. 开放性
书面表达试题的设计应该具有开放性，即写作试题应该给予受试者一定自由发挥的空间，而这个空间不宜太大，否则将不利于评分[4]。开放性的设计旨在为不同英语水平的受试者提供一个发挥的空间，用于区分受试者的写作能力。但同时必须注意具体化和限制考试的写作输出，否则受试者的写作内容五花八门，难以用同一标准评分，很难保证测试的信度[6]。
从表4可知：2004-2013年重庆市高考英语书面表达试题的设计对开放性原则普遍把握较好，开放性适度的试题比例为91%，开放性较大的试题比例为9%。开放性太大的试题为2013年重庆市高考英语写作（一）。该题仅仅给考生提供了一段英文材料，并要求考生发表自己的看法，这种试题可能会令考生的答题内容千奇百怪，其评分标准很难统一。
4. 提示信息
英语书面表达试题的提示信息应该适量，避免冗杂或过少。一般说来，开放性太大的试题的提示信息也偏少[6]。
考查书信写作时是否应该给出书信、电子邮件、申请表等的开头和结尾？在这10年的11道书面表达试题中有8道题都提供了书信、电子邮件、申请表的开头和结尾。但《课标》里明确规定考生必须掌握写信的一些基本常识，比如开头称呼怎么写，结尾落款怎么写等等。
四、结论与建议
通过对2004-2013年重庆市高考英语书面表达试题的分析与研究可以发现：命题质量总体较高。主要表现为：试题命制紧扣《课标》理念；体裁比较多样，包括应用文（8次）、议论文（2次）和记叙文（1次）；并且应用文的形式丰富，包括书信、电子邮件、申请表、宣传稿和网上发帖；题材的涉及面较广，涉及到学校生活、社会活动、人际关系、日常生活、社会与文化方面；试题设计的真实性、交互性和开放性原则把握得较好。然而，其中也存在着一些问题：体裁比较集中于应用文，说明文却没有涉及；2013年的文字提纲型作文开放性太大，交互性和提示信息欠缺，既让考生不知从何下笔，又为评分增加了难度；在应用文书信、申请表、电子邮件的考查中，试题均给出了开头和结尾，这与《课标》的理念相悖。基于以上研究结果，笔者对重庆市高考英语书面表达试题的设计提出以下三点建议，旨在为重庆市以及全国各地试题的命制提供参考和借鉴。
（一）采用丰富多样的信息提供形式
由本文分析结果可知，重庆市高考自主命题10年的英语书面表达试题的信息提供形式比较单一，除图画型和文字提纲型出现一次外，其余全为提纲型。这就导致一些考生可以通过背诵范文模板来准备考试。因此，高考英语书面表达的命题形式应该多样化，避免目前以提纲型命题为主的现象。命题者需考虑在命题中配备图画和图表等人力辅助资源[9]。关于试题中信息提供的表达形式，不应该局限于提纲型，而应采用更加丰富的信息提供形式，充分发挥图画型、文字提纲型和图表型的优势。
（二）丰富应用文的考查形式
纵观重庆市高考英语这10年的11道书面表达试题，总共出现了8次应用文写作，命题者积极尝试了多种考查形式：电子邮件（2次）、书信（3次）、发言稿（1次）、网上发帖（1次）、申请表（1次）。这些试题都是对应用文写作能力的考查，重在考查英语在实际生活中的运用。然而，虽然这些考查形式从表面上看似乎丰富多样，但是却没有真正考查各种应用文的格式，考查形式比较单一。如：2006-2013年的8次应用文写作均给出了邮件、信件、申请表的格式和开头，只要求考生写出正文。但《课标》里明确规定考生必须掌握写信的基本常识，比如开头称呼怎么写，结尾落款怎么写等等。所以笔者建议，试题可以适当地考查考生对应用文格式的掌握，在试题中不给出应用文的格式和开头，这也能更好地指导学生在平时的学习中更好地掌握书信、邮件、申请表等的格式规范。
（三）大小作文相结合，以增加试题难度梯度
专家一般建议设置至少两个写作任务[8]，但是笔者对重庆市2004-2013年高考英语书面表达试题的研究显示，只有2013年的试题设置了两个写作任务。笔者建议高考英语书面表达应该继续采用两个写作任务。这样能够加大书面表达试题的难度梯度设计，测试出学生的真实水平；同时，更能突显书面表达多样性的功能，有利于调动考生书面表达的积极性[9]。笔者相信这些分析和建议有助于使重庆市，乃至全国高考英语书面表达试题的命制更加科学和规范。
参考文献：
[1]鲁子问。 2005年分省市高考英语作文试题问题分析与对策建议[J].中小学英语教学与研究，2006（4）：17-19.
[2]孙骊。英语写作[M].上海：上海外语教育出版社，1997.172.
[3]中华人民共和国教育部。普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲[Z].北京：人民教育出版社，2013.1.
[4]辜向东，杨志强。 CET二十年写作试题分析与研究[J].外语与外语教学，2009（6）：21-26.
[5]张新玲，曾用强。读写结合写作测试任务在大型考试中的构念效度验证[J].解放军外国语学报，2009（1）：56-61.
[6]李筱菊。语言测试科学与艺术[M].长沙：湖南教育出版社，1997.
[7]陶百强。2009年全国高考英语写作试题共时研究[J].中小学英语教学与研究，2009（10）：52-58.
[8]陶百强。中国高考英语统一命题回顾研究[J].英语考试研究，2008（8）：3-7.
[9]滕家庆。 2006年江苏省中考英语书面表达题分析与建议[J].英语考试研究，2007（2）：17-20.
[10] Bachman L.F. & Palmer， A.S. Language Testing in Practice [M].Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 1996.
[11] 辜向东，高晓莹。高考英语全国卷与各省市自主命题卷书面表达题共时与历时分析[A]. 成都：四川大学出版社，2008.
[12] 辜向东。高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究[C]. 成都：四川大学出版社，2008.
[13]辜向东，杨培绒，冯娜。 2009年19套高考英语卷书面表达题命题质量探究[J].教育测量与评价， 2010.
[14]滕家庆。 2006年江苏省中考英语书面表达题分析与建议[J].英语考试研究，2007（2）：17-20.