这次为您整理了职称评审公示报告【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
根据省职改办《关于开展20XX年度全省职称评审工作的通知》（鄂职改办〔20XX〕31号）以及省教育厅《关于开展20XX年度全省教师、实验等专业技术职务评审材料受理工作的通知》（鄂教师函〔20XX〕5号）等文件精神，为做好我校20XX年的职称评审工作，特制定如下工作方案。
一、评审范围和对象
20XX年度在岗并符合申报条件的专业技术人员。
二、评审条件
（一）考核等次条件
正常申报高一级职称的人员，20XX、20XX年的考核必须达到称职以上。破格申报的人员，教师、实验人员近两年年度考核至少有一次为优秀；其他系列人员近两年专技考核至少有一次为优秀。
（二）思想政治条件
申报对象必须具有较高的政治素质和良好的职业道德素质，爱岗敬业，教书育人，为人师表，关心爱护学生，遵纪守法，积极承担班主任、辅导员工作及有关管理工作和服务性工作。对在政治素质和职业道德方面出现严重问题的实行一票否决。
五年内有下列情况之一者，不能评审高一级职务：
1、工作严重失职或有重大责任事故，造成重大损失，或屡出一般事故而无改进的（学校有具体规定的，按学校相应规定执行。）。
2、考核不称职或连续两年考核基本称职的。
3、违反国家法律、法规、政策和党纪、校纪，造成严重影响的。
4、犯有严重错误，受到党内严重警告或行政记大过处分的；犯错误正在受审查或屡犯错误在群众中造成恶劣影响的。
5、谎报、剽窃教育教学成果、科学技术研究成果、成绩以及伪造学历、学位、奖励证书的。
（三）学历、资历条件
学历、资历条件严格执行《试行条例》的规定。对不具备规定学历人员申报专业技术职务均按破格对待。根据省职改办有关精神，对“xxx”期间入学的大学毕业生，晋升专业技术职务时，学历按相当本科对待。
（四）免试条件
根据省职改办《关于进一步明确我省有关职称政策的通知》(鄂职改办〔20XX〕12号)文件精神，外语、计算机免试条件为：
1、外语免试条件
符合下列条件之一者，可免试外语：
（1）具有省级以上政府教育、外事等主管部门认可的一年以上国外访问学者、留学经历，取得相关证书或证明，首次申报中高级职称的。
（2）晋升副高级职称时外语考试成绩合格，申报正高级职称时外语要求属同一级别的。
（4）全日制博士研究生毕业并获得博士学位者申报正高级职称；或全日制硕士研究生毕业并获得硕士学位者申报副高级职称的；或全日制本科毕业并获得学士学位者申报中级职称的。
（5）国家、省有突出贡献的中青年专家；或进入国家“新世纪百千万人才工程”第一、二层次人选或省“新世纪高层次人才工程”第一层次人选；或享受xxx特殊津贴或省政府专项津贴人员；或获国家科技奖三等奖以上或省科技奖（社会科学优秀成果奖）二等奖以上或市州科技奖一等奖前4名人员；或专业工作能力业绩突出，在全省行业内或市州作出重要贡献，受到省部级以上本专业表彰人员，申报高级职称的。
（6）男年满55周岁以上、女年满50周岁以上，且从事专业技术工作20年以上，申报高、中级职称的。
（7）外语专业全日制大专以上毕业，从事本专业工作，申报职称原有第二外语要求的；或外语专业全日制本科毕业并获得学士学位者申报副高级职称的。
（8）申报各系列初级职称的。
（9）同级申报转换系列（专业）人员，晋升前一职称时已参加与现职称级别要求相同的外语考试，成绩合格的。
2、计算机免试条件
符合下列条件之一者，可免试计算机：
（1）参加人事部组织的计算机软件考试，获得资格证书或水平证书者。
（2）计算机专业中专及以上毕业者。
（3）年满50周岁者。
3、申请职称外语、计算机免试的人员，要提交免试申请，并说明免试理由，填写《职称外语、计算机免试呈报表》，报经省职改部门审批同意后方能参加评审。
（五）水平能力测试
凡申报评审高、中级专业技术职务的人员，均要取得由相应系列评委会办公室颁发的水平能力测试合格证，未参加测试或参加测试不合格者，不得推荐评审。其中教师系列的水平能力测试成绩以近两学年学生评教评学成绩为依据，排名在后10%的，不得申报评审。
（六）外语、计算机考试和水平能力测试成绩有效期
1、20XX年4月16日以后，按规定参加全国或原全省统一组织的职称外语、计算机考试，取得合格证书的，在申报晋升级别要求相同的职称时有效。20XX年4月16日以前取得的合格证不再有效。
2、水平能力测试成绩作为参加相应级别职称评审的必要条件，合格成绩从测试当年算起，有效期为三年，即20XX年及以后测试合格证今年评审有效。
三、破格晋升
坚持破格审核制度。根据省职改办要求，对于破格条件的把握，原则上不允许突破下一级任职年限和工作年限要求，因业绩突出而要求学历破格的申报人员需经省职改办审核后方可申报。
破格人员应填写《破格审查表》，提供《破格审查表》中所列破格条件所需证明材料原件，由学校集中到省职改办审批。
四、转评、转评晋升
转评：专业技术人员因工作需要变动了岗位，在现专业技术岗位工作1年以上，且考核合格的，可跨系列（专业）申报转评同级专业技术职务。
转评晋升：在转评时同时申报晋升高一级职称，称为转评晋升。在现专业技术岗位工作1年以上，任现职满6年的可转评晋升。
以上二类人员均需填写《非本专业职务改报转评、晋升本专业职务审批表》
五、开辟科研成果转化实绩突出人员评审“绿色通道”
根据《省人民政府关于加快建设高教强省提升高校创新与服务能力的意见》（鄂政发〔20XX〕77号）关于对从事科技开发和成果转化做出成绩的科技人员在职称评定时予以倾斜的精神，开辟科研成果转化实绩突出人员评审绿色通道。
对于符合《湖北省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审条件（试行）》(鄂职改办〔20XX〕192号)“科研成果转化”相关条款、实绩突出的人选，应填报《20XX年度高校教师系列职称评审科研成果转化实绩突出人员情况表》，进行申报。
六、评审办法及报送材料要求
（一）评审办法
各二级学院成立教师职称评审工作小组，工作小组由二级学院院长、党总支书记、具有副教授及以上职称的教师等五人组成（其中院长任组长，党总支书记任副组长），按照本方案的要求负责本院教师系列职称材料的初审，填写《专业技术人员申报材料统计表》（纸质和电子）、汇总《20XX年度高校教师系列职称评审科研成果转化实绩突出人员情况表》（纸质和电子）。初审通过后，将申报材料连同《专业技术人员申报材料统计表》和《20XX年度高校教师系列职称评审科研成果转化实绩突出人员情况表》，在规定的时间报学校职改办，由学校评委会限额评审。
非教师系列由教务处、图书馆等单位分别组成职称评审工作小组，负责对相关申报人员的材料进行初审，填写《专业技术人员申报材料统计表》。初审通过后，将申报材料连同《专业技术人员申报材料统计表》（纸质和电子），在规定的时间报学校职改办，由学校评委会限额评审。评审工作小组具体分工如下：
教务处负责实验系列，图书馆负责图书、档案系列，其他非教师系列由学校职改办负责。
（二）报送材料的项目及要求
各职称评审工作小组要高度重视报送材料的整理工作，实事求是、规范细致地整理材料，对上报材料要逐项审查，依照原件核实和初审，严把质量关。
1、校内评审报送的材料：（有关表格请到FTP平台，人事处文件夹中“校内评审用表格”中下载）
（1）《湖北工程学院专业技术人员综合材料一览表》(一式二份，一份放入材料袋，另一份评审工作小组集中，教师系列和非教师系列分别使用不同的一览表)；
（2）《20XX年度高校教师系列职称评审科研成果转化实绩突出人员情况表》（仅限教师系列）。电子文档交由教学学院汇总后统一申报。
（3）《教学工作量情况证明材料》(仅限教师系列)；
（4）《湖北工程学院专业技术人员综合材料一览表》中所列内容相应证明材料原件；
（5）《职称外语、计算机免试呈报表》及证明材料原件；
（6）破格、转评人员审查表及相应证明材料原件。
2、校内评审通过人员报送省厅材料的项目及要求：（有关表格请到FTP平台，人事处文件夹中“校内评审通过上报省用表格”中下载）
（1）2寸彩色登记照一张(背面写上姓名、单位)；
（2）《湖北工程学院职称申报人员基本信息填报表》（仅限教师、实验系列填报）；
（3）《20XX年度申报专业技术职务评审花名册》电子版（仅限教师、实验系列填报）；
（4）《专业技术职务任职资格评审表》（一式二份）；
（5）《综合材料一览表》及电子文本（注意：教师、实验系列人员直接下载相应表格后填写，一式16份；其它系列人员将有关数据录入省职改办20XX年版职称评审系统后由系统生成，其份数按相应系列的通知要求确定。另外教师、实验系列人员还需将有关数据录入省职改办20XX年版职称评审系统后导出数据库，将电子文本交人事处）；
（6）代表作2部（篇、件），提供原件；
（7）转评、转评晋升、破格审批表原件；
（8）其它材料（按以下顺序编号、装订成册。教师、实验系列以外人员还应提供原件）。
1）省职改办下发的“评审单”原件；
2）《个人申报专业技术任职资格诚信承诺书》原件（签名处应手写）；
3）公示证明材料原件
4）高等学校教师资格证书复印件（仅限教师系列）；
5）学历、学位证书复印件（按从低到高装订）；
6）任职资格证书或任职资格文件复印件（转系列评审还应提供低一级任职资格证书）；
7）外语、计算机考试合格证复印件或免试证明材料；
8）水平能力测试合格证或考试成绩通知书复印件（教师系列除外）；
9）获奖证书、专利证书、成果鉴定书等复印件；
10）科研材料（按《申报人员评审一览表》登记顺序排列）；
11）20XX、20XX年专业技术考核表复印件；
12）《任现职以来教学工作情况证明材料》原件、近1学期部分章节教案（教案需加盖教务部门公章）（此项仅限教师系列）；
13）个人业务总结一份。
3、报送材料的内容及要求
（1）《任职资格评审表》的字迹要清楚工整，一律用钢笔（档案墨水）在原始表格上填写，不得打印、复印。
（2）《综合材料一览表》，其填写内容要规范、客观、真实，科（教）研材料必须要有相对应的证明材料（要求用A3型纸打印，不得手抄和另加附页）。
（3）外语、计算机材料
外语、计算机考试合格证应符合规定的等级、时限要求。因年龄原因而免试外语、计算机的人员应提供身份证原件及复印件。因其他原因免试外语、计算机的，应提供与免试内容相一致的证明材料，并填写《外语、计算机免试呈报表》。
（4）教学材料
1）教学材料必须是任现职或近五年以来的；
2）教学奖励情况指任现职以来在教学质量、教书育人等教学方面的奖励；
3）近一学期所教主要课程重要章节的教案；
4）教学工作量必须由院、系、教研室提供，学校教务处审核盖章；
5）减免教学工作量应提供说明材料；
6）教学指导工作的证明材料。
（5）科研材料
1）科研成果必须是任现职以来的。
3）在国际性、全国性学术组织召开的学术会议上交流的报告、论文，必须是收入公开出版的论文集的；
4）要注明两份代表作（在《综合材料一览表》中置于最前面）；
5）读硕、读博士期间发表的论文，若没有署名“孝感学院”或“湖北工程学院”者，应由所在读研单位出具相应证明。
（6）填写各类表格时，须实事求是，逐栏填报，做到材料齐备，内容齐全，字迹工整，印章明晰，所有复印材料要用A4型纸复印，文字必须清晰可见，尤其是公章要能清晰识别。
七、其它有关说明和要求
（一）专业技术任职年限、年龄的计算截止时间为20XX年12月，业绩材料的截止时间为20XX年7月1日。
（二）各单位职称评审工作小组要认真做好评审推荐工作，坚持条件和程序，严格把关，确保职称工作顺利进行。凡在职称评审工作中无理取闹，干扰工作的，取消下一年度的'评审资格。
（三）在评审推荐过程中，学校将继续坚持政策公开、程序公开、岗位公开、评审材料公开、评审结果公开的原则，接受群众监督。
（四）本方案未尽事宜，按上级文件的规定执行。
（六）本方案由人事处负责解释。
>> 技工院校教师发展性评价体系的研究与探索 技工院校教师教学质量综合评价体系改革与实践 对构建技工院校教师专业发展评价体系的探讨 技工院校基础会计课堂教学质量评价指标体系构建研究 高职院校青年教师实践能力评价体系研究 高职院校教师信息素养评价指标体系研究 部队院校教师评价体系的问题及对策研究 高职院校教师科研绩效评价体系研究 论技工院校一体化教学模式下教师评价指标体系的构建 技工院校理论教学质量分层评价体系中学生评价的研究与构建 技工院校重点专业一体化课程体系建设研究 技工院校实习教学评价体系的构建与实施 多元智力理论下的技工院校评价体系 技工院校文化课分层教学评价体系探究 技工院校英语发展性评价体系的构建 高职院校干部考核评价体系建设研究 高职院校实训室建设绩效评价体系初步研究 推进教师评价体系改革与建设研究 浅谈技工类院校物流实训体系建设 浅谈技工院校教师队伍建设 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 管理 > 技工院校教师评价体系建设研究 技工院校教师评价体系建设研究 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 郑振凯")
申明：本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：我国技工院校现有教师评价体系存在重大缺陷，本文认为应从现代人才评价理论入手，对现有教师职称制度从评价观念、评价策略、评价标准、评价方法等各个方面进行全面改革，从而建立基于岗位聘用和工作实绩并融“评价、使用、开发”三位一体的教师职称评价体系。 关键词：技工院校 教学人才 职称改革 评价体系 三位一体 人才评价是一种对人的素质、能力、业绩、贡献、发展性及其价值进行认定、区分与促进的过程。目前，我国对于人才评价的制度与方法有很多，例如人才认定、职业资格制度、职称评审制度等等。其中，职称评审制度是做好专业技术人员工作的一项重要内容。2014年3月，国务院专门出台了《关于深化职称制度改革试点的指导意见》，明确要求建立“专业技术人才评价新机制”;2014年6月，国务院出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确将“健全教师专业技术职务（职称）评聘办法”作为建设现代职业教育的重要内涵。本文以职称评审制度改革为研究基点，提出建立和完善技工院校教师职称评价体系应从现代人才评价理论入手，对现有教师职称制度从评价观念、评价策略、评价标准、评价方法等各个方面进行全面改革，建立人才“评价、使用、开发”三位一体的教师职称评价制度。 一、建立评价观念新思维 职称制度的根本目的在于激发教师工作积极性和提高教师职业发展水平。但实际上，当前教师职称制度已背离了制度原本的功能和目标定位，成为了称号评定和待遇分配机制。《国务院关于深化职称制度改革试点的指导意见》明确提出“探索专业技术人才评价新机制”，即职称评审要向人才评价转变，建立基于评价过程和人岗匹配理论的人才开发和管理的人才评价制度。因此，技工院校教师职称评审新制度应把人才特点与职称评审紧密对接起来，通过岗位分析，设计融工作能力、工作潜力、工作过程、工作业绩等的全面评价指标体系和评价机制，建立基于岗位聘用和工作实绩并融“评价、使用、开发”三项功能于一体的职称评价新机制，从而使职称评审从关注教师静态“成果”评审向关注人才评价、人才使用以及人才开发全过程的观念转变。 二、建立评价策略新模式 1.终身评审。职业教育是终身教育。随着经济社会的发展，科学技术迅猛发展，技术更新日新月异，这就要求不断提高和更新自身专业技术和综合职业素质，但当前的职称评审制度本质上属于“一评定终身”的一次性评价，缺乏对职称评审的后期聘用管理。虽然普遍实行聘期管理，但几年一次的聘期考核工作基本流于形式，从而导致许多教师一旦评上高级职称，便“马放南山，刀枪入库”，不愿多上课，不愿当班主任，不愿搞教科研，甚至把精力放在工作以外的事情上。因此，必须加强聘后管理，把一评定终身转变为逢聘必评，建立健全教师岗位考核制度。新评审制度以日常考核为基础，把聘期内每次日常考核结果作为聘期考核结果，把聘期考核结果作为是否续聘的决定依据，发挥评委会在教师专业技术职务续聘考核评价工作中的积极作用，避免重聘用轻聘期考核的管理现象。由此使职称评审由一次性评价转变为终身评价，突出职称评审服务于教师职业发展的积极作用。 2.服务发展。职称评定结果主要服务于人事管理。一方面，通过职称评审，深入了解教师的工作水平和工作业绩，为“选贤任能”提供参考依据；另一方面，通过职称评审结果，授予教师相应专业技术职务等级，为岗位安排提供参考标尺。但在该过程中，评审专家对于教师的评价过程不予公开，仅最终公布评审认定的结果，缺乏公信力。新评审制度应从服务教师职业生发发展的角度出发，构建专家评审意见反馈制度，即要求每位评审专家对参评人所呈现的优势和不足进行评价并提出建设性指导意见和建议，学校综合参评人所在部门全方位评价后，形成反馈材料，正式向将每位专家的评审意见反馈给参评人，以利于教师形成对自身职业生涯发展的综合思考，促进教师综合职业素质的提升，从而达到通过评价服务于发展的效果。 三、建立评价标准新格局 1.突出业绩指标。当前技工院校教师职称评价标准普遍存在重资历轻实绩的情况。从评价标准的构成来看，“资历”内容占居重要比例。所谓“业绩”，则主要指学术研究成果，其可量化的评价指标主要为的数量和期刊等级、出版著作情况等，而作为技工院校教师主业的“一体化教学”相关指标则规定的甚少。基于人的趋利本能，申报人往往为评职称而实施突击考证、发文等短期行为，出现了学术期刊发文版面费节节攀升、论资排辈之风盛行等现象，最终导致评职称变成了一种形式主义。教师评价不是看参评者说了什么、发表了多少论文，取得什么证书，而是要看参评者做了什么，效果如何，效益如何。因此，职称评审对教师业绩的评价必须与教师的日常工作紧密结合在一起。新评审制度应从技工院校教师的工作实际出发，建立以业绩为依据的评价指标，一是优化职称评审刚性标准，淡化论文、职称外语、计算机、继续教育等方面的评价指标；二是量化职业特性指标，如为教学竞赛及技能竞赛获奖、教学设备研发获奖、指导学生参加竞赛获奖、专利、为企业解决技术难题等单独设立评分项目；三是强化日常工作表现，对申报人的师德、日常工作业绩、工作业绩考核三方面进行全面考核，并加大业绩考核结果在量化考核中的评分比重；四是增设职业加分指标，如对长期担任班主任、参与技术开发、专业建设等情况给予加分，使量化考核评分表内容更加充实丰富。从而建立起人才评价与人才职业生涯发展相结合的技工院校教学人才评价标准。 2.合理设置指标结构。传统职称评审条件主要存在三个方面的突出问题：一是导致专业技术人员“千人一面”。传统职称评审七大条件实质上形成了专业技术人员职称评审的“独木桥”，有且只有符合七大条件的人员才能通过评审，不仅无视不同岗位对人才的差异性要求，更不利于专业技术人员形成“技术专长”。二是严重阻隔了人才流通。以某省高级讲师资格条件设置为例，获得高级讲师职称，必须“实际从事讲师工作5年以上”、“平均学年授课时数400学时以上”、“担任班主任工作3年以上”等等。而在国家提倡积极从企业吸纳高技术技能人才任教的背景下，试想，企业程技术人员和高技能人才到学校任教，其工资待遇需要通过职称评审来实现，如何达到“5年以上”、“3年以上”的条件要求？从本质上而言，职称制度已经成为技工院校引进高端技能人才来校任教的“坚实壁垒”。三是导致利益链条的产生。由于条件设置过于僵硬，导致不少教师为评职称，被迫购买“条件”，市场的产生就是典型事例。因此，新制度应改变原有“条块分割”的评审条件设置方法，采用结构评价表的方法，设置多样化评价标准及分值，以拓宽教师参加职称评审的路径，打通具有不同专长教师职业生涯发展的路径如一些教师擅长学术研究、一些教师擅长教学、一些教师擅长技术开发，无论擅长那一项技术或岗位工作，只要结构化评价达到合格分数线均可被评为高一级职称，从而真正达到克服人才评价中重学历、资历，轻能力、业绩的倾向，起到鼓励教师走多元化发展的道路。 四、建立评价方法新体系 1.强化量化评价。从评价指标的评判标准来看，仍然存在较多模糊性评价指标，如某省技工学校高级讲师职称评价标准中规定了“需熟练掌握相关的技术规范、技术规程和技术标准的背景材料”、“解决过本专业教学中的疑难问题，并取得良好效果”等指标，但什么样的情况属于“熟练掌握”、“良好效果”却没有特定的指向性标准，同时也没有明确该项指标在评价标准所占权重。评价指标设置的模糊性往往容易导致“人情评价”、“指标无效”、评审结果与实际情况误差大等情况，最终导致难以评价出申报人的真实专业技术水平。但如何做到量化评价呢？一是精心提炼指标，即通过深入分析技工院校教师的岗位职责与职业发展特点提炼评价指标；二是分类设定权重，即将评价指标分为实绩评价指标、综合评价指标并设定相应比例权重，如将实绩评价指标设定为占总指标的70%、综合评价指标设定为30%，既突出实绩导向，又避免走偏；三是量化指标，即将评价指标按比例量化为具体分值，如业绩指标合计十项，则按业绩指标总分值的十分之一进行量化；四是比较调整，即按照具体指标的“含金量”对分值进行调整，如获得五一劳动奖章的“含金量”显然高于，则加重获奖分值而减少分值，以此达到评价指标衡定分值的正态分布。以此实现人才评价与量化考核相结合的目的，既提高了可操作性，也为教师指明了努力方向。 2.强化多元评价。当前技工院校教师的职称评价主要由政府部门组织的教育专家进行评价，是一个相对封闭的评价体系。从教育教学的角度出发，教育专家能够对申报人的专业教学水平做出正确的评判，但一方面，对于合格的技工院校教师而言，不仅需要具备一定的专业教学能力，同时需要具备相应的实践操作能力，仅有教育专家的评价显然不足以对申报人的专业教学能力与实践操作能力做出全面、客观的评价；另一方面，职业教育本质上是就业教育，评判职业教育质量的根本标准是学生的就业情况，即毕业生是否达到市场标准。要求学生达到市场标准，首先应要求教师达到市场标准。因此，教师是否被市场主体所认可理应成为教师职称评价的重要指标，引入企业技术专家参加技工院校教师职称评审是完善技工院校教师职称评审制度的内在要求；其三，教师是学校人力资源的重要组成部分，教师的聘用应当符合学校人力资源管理的需求，人才评价专家参与技工院校教师职称评审将有利于保障教师职称评审的正确方向；其四，教师作为学校一线工作人员，其直接上级对其最为了解，将基层管理人员的评价作为教师职称评审的必要环节，将有利于保障教师职称评审的真实性和可信度。为此，新评审制度应组建由教育专家、企业技术专家、人才评价专家共同组成了评审专家委员会，作为职称评审的专业机构，并在评审过程中，增加了参评者所在部门评审的环节。通过合理搭配评审专家结构、组织多元化评价主体，突出同行专家的评价主体作用，切实发挥同行专家在职称评审中的作用，落实真正意义的同行专家业内认可评价机制。 3.强化动态评价。当前技工院校教师职称评审表现为静态评价：一是从参评过程来看，申报人主要是通过报送纸质材料和业绩成果参加职称评审；二是从评审环境来看，评审工作在“封闭式”环境下进行；三是从评审方法来看，评审专家主要通过“评材料”的方式进行评审；四是从评审效果来看，主要是对申报人过去的、固化的“成果”进行评审。这种评价方式，难以适应发展中的人才评价标准的需求，如过去要求教师为“高素质型”，而现在要求教师为“双师型教师”、“一体化教师”。在封闭的、纸面化的评审机制中，难以全面了解申报人真实的工作过程和工作能力，很难对教师做出准确的评判。因此，新评审制度应改资料审查的静态评价机制为资料审查、现场考核、公开课评议、面试答辩相结合的动态评价机制。建立动态评价机制的目的就在于不改变申报人工作环境、工作内容、工作对象等真实环境的情况下，对申报人的真实水平和能力进行评价，并在并交过程中采用“双向互动，现场评分”的方式实施，实现评审专家与评审对象“面对面”评价，变静态评价为动态评价，确保教师专业能力水平评价结果的真实性。 4.强化评审监督。从评价过程来看，对职称评审的监督主要来自于两方面：一是在申报人所在学校对申报材料审核，该项审核的目的原本在于切实保障申报材料的真实性。而实际工作中，审查工作往往由人事部门负责，但真正最了解实际情况的是申报人所在部门的教职工，人事部门往往只能做形式审查。二是评审结果的公示。由于上述原因，除申报人所在部门外，其他部门的教职工也不了解申报人的实际能力、实际业绩等真实情况，难于真正发挥监督作用，而申报人所在部门的同行，虽然对申报人的实际水平与实际业绩“了如指掌”，但碍于要长期在一个部门共事等压力，出于人情考虑，往往也不会在后期公示环节公开提出质疑和举报。从实际效果而言，两种监督方式难以起到实质性的监督作用。新评审制度应构建“三审核一承诺三公示”的监督机制：“三审核”，即实行自我审核、部门审核以及学校人事部门审核的三级审核制度。“一承诺”，即凡参与职称评审的人员必须做出诚信承诺，签署诚信申报承诺书，对自己所提交材料的真实性负责。“三公示”，即部门公示、评前公示及评后公示。部门公示，即将申报人的所有申报材料在其所在部门公示，以便于部门监督和部门同行评价；评前公示，即人事部门审核合格后，将全校所有申报人的申报材料在校内公示，以便于全体教职工监督；评后公示，评委会评审结束后及时将评审结果在全校公示，以便于申报人与全体教职工对职称评审全过程进行监督。通过建立健全实质性监督制度，保障确保职称评审工作始终在“阳光”下运行，确保评审过程的公平公开和真实有效。参考文献[1]熊岚。人本取向的高校教师评价的价值追求[J].淮阴师范学院学报，2000（10） [2]宋广文，李建惠，何文广。高校教师职称制度改革的几点思考[J].国家教育行政学院学报，2010（5） [3]马延军。论高职教师评价的宏观尺度[J].辽宁高职学报，2006（1）
我思想政治好，坚决拥护党的路线、方针，坚持四项基本原则，坚持改革开放，爱岗敬业，严于律己。有强烈的爱国主义情感和民族自尊心，决心为社会主义建设贡献力量。因此，我立志终身献身教育事业，坚持党的教育方针，兢兢业业，刻苦工作。对学校安排的教学任务都乐意接受，团结教师，互助合作。热爱学生，以身作则，做学生的表率，用自己良好的品德去感染学生。自参加工作以来，我从没有缺过一节课，按时按质完成教学任务。
本人自参加幼教工作以来能严格执行幼儿园的制度，对工作认真负责，与同事友好相处，拍班之间团结合作，在教学中多与同事交流心得，互相学习，取长补短，齐心合力共同搞好幼儿园的工作。
以上是我两年来经过自己的努力和拼搏所取得的一点成绩，但离上级的要求还很远呢，在今后的改造中，我一定会不断努力竭尽所能，把工作做得更好，再创佳绩。
参加工作以来，我始终以《中心小学教师职业道德规范》严格要求自己，把教书育人当作自己的天职。
在少先队工作中，实施德育工作。我平时用自己的言行感染学生，使学生在自己的言行中受到熏陶。要求学生做的事，我身体力行。曾经教一年级时，学生年龄较小，在家娇生惯养，不爱劳动，学期开学初学生轮流值日时，有的学生不扫地，说不会扫，但我没有责怪学生，没有批评学生，而是带着学生去扫，教他们去扫，也许是“随风潜入夜，润物细无声”吧，绝大多数孩子按照值日制度进行规范地值日。由于有的学生没有养成良好的卫生习惯。
班上和校园内到处是杂物，我利用晨会对学生进行健康卫生教育，要求各班开展“弯腰行动”，要求红领巾监督岗的同学先做起，同时在学校里走路时看到杂物，我亲自捡起放入垃圾箱，在这样的言行熏陶之下，同学们纷纷将纸放入纸篓，有的学生不注意将纸屑扔在地上，马上就有人指责，这样久而久之，学生养成了讲卫生的良好习惯。班上有的学生时常迟到，每天早上我6点左右到校，在这样的影响下，学生迟到的现象渐渐地减少了，养成了按时上学，不迟到的良好习惯。我就是通过自己的一言一行，一举一动，在平凡的小事中，教育学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯。
平时我关心学生、了解学生、尊重学生、信任学生，用真情打动学生、感化学生，在这样的前提下，做后进学生的转化工作。班上有一名叫丁俊杰的学生，在学习上作业拖拉，甚至不做，上课也有不守纪律的行为。但这位学生性格很直，活泼、爱劳动、爱赞赏。我在深入了解情况后，不是直接批评他，而是动之以情，晓之以理，从正面教育他，引导他，像对待自己的子女一样和他谈心，问他：“为什么作业不交？”这位学生很真诚地吐露出实情：作业有的不会做，爱面子，怕老师批评他，同学们嘲笑他。
我真诚地告诉他：“学习不懂的问题问我，我帮助你。”后来这位学生在关心和教育下，逐渐树立了信心，作业基本能按时完成，其他行为方面表现得也比较规范，期中考试成绩有了较大的进步。我针对他的进步，在班上特意表扬了他，他感到莫大的欣慰和兴奋，经过一段时间，这位学生不仅爱学习，上课还能大胆回答老师提出的问题，而且，能够关心集体，自觉遵守班级的各项规章制度。在最后的毕业测试中取得了满意的成绩。
为了更好地实施德育工作，我以《小学生日常行为规范》为准则，开展了丰富多彩的活动。如：组织学生开展“慈善一日捐”的活动。倡议学生捐出一天的零花钱，帮助困难的人。清明节，要求各班开展“学习烈士精神”的主题会，向学生介绍革命烈士的英雄事迹。让学生懂得今天的幸福生活来之不易，教育学生要珍惜这个大好时光，好好学习，把祖国建设得更加美好。
通过这样的活动，培养学生热爱祖国的良好品质。平时要求各班长期坚持劳动教育，教育学生懂得“劳动创造一切”，幸福的生活是靠劳动创造来的，劳动最光荣，要尊重各行各业的劳动者，教育学生要珍惜劳动成果，爱护公共财产，培养学生勤俭节约的习惯，积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，培养学生从小就热爱劳动、勤俭朴素的良好品德。
对于学困生我从不嫌弃，耐心帮助。发现他们的闪光点及时给予表扬，树立他们的自信心。在班上找学习好的同学给他们当师傅，团结他们使他们不孤单，把学生分成“三人行”学习小组，让成绩好的帮助学困生。我在放学时再把他们留下，把当天学的知识再讲一遍，进行查漏补缺。对特差的学生，我利用星期天主动上门为他们补课。如张敏、吕胜通过补差，都考上了理想的中学。
为了弘扬我公司的企业精神，提高员工的积极性、增强员工的工作效率，加强员工的竞争意识，我公司从上月开始评选优秀班组。本次评选严格遵守公平公正的原则，由质检部、生产部、技术部及采购部门相关负责人依照我公司的优秀班组评选办法和评定标准对车间每个班组进行打分，然后由人力资源部将评选结果汇总并报总经理批准，最终确定出得分最高者作为本月公司优秀班组。
现公开公示评选结果，即日起三日内如无异议，公司将最终确定优秀班组名单，公司奖励随后发放。
希望受到表彰的班组能起到更好的表率作用，在今后的工作中再接再厉、积极进取，为公司发展作出更大的贡献，再创佳绩。
__有限公司
20__年3月5日
我于xx年7月毕业于茂名学院，同年8月分配到高州市深镇中学任教体育，xx年12月通过自考取得华南师范大学本科学历，因为工作需要，于xx年8月调到高州市分界第一中学任教，自任教以来，每年均担任中学体育的教育教学工作以及田径训练工作，并兼任班主任工作。多年来，本人一直坚持在教育教学的第一线，安分守已，团结协作，勤恳踏实，精心施教，爱护学生，教书育人，无私奉献，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。为学校的体育教育事业作出了应有的奉献。在这几年的教学工作中，本人虚心向老教师学习，注重体育教学的方法和体育项目的研究，不断提高自己的业务水平和教学能力，取得了显着的成绩。于xx年十二月经高州市人事局考核认定，具备中学体育二级教师资格，现申报体育中学一级教师资格。
为进一步发扬党内民主，使党员群众工作。现将公示情景汇报如下：
的民主权利得到有效保障，隍城镇党委严格按照《关于公示xx年度中央组织部代中央管理党费收支情景和市委组织部代市委管理党费收支情景的通知》要求，认真做好20xx年度中管党费收支情景公示
一、主要做法
镇党委及时召开支部书记会，传达了《20xx年度中管党费收支情景》，并将文件复印至各支部，要求各支部经过支部会、党员传阅、张榜公示等方式予以公示，进取采取有效措施扩大知晓度，努力使每个党员都能及时详细了解党费具体用途，鼓励广大党员对党费收支情景提出宝贵意见和提议。全镇27个支部经过20xx年11月7日至11月13日（7个工作日）的张榜公示，大家对中管党费收支情景表示认可，无群众反映任何问题，圆满完成公示工作。
二、基层反响
为进一步加强党风廉政建设，进取发展党内民主，使党员群众的民主权利得到有效保障，镇党委进取收集和采纳基层反映的意见和提议。到20xx年11月13日，镇党委共收集到意见和提议10条，参与反馈意见和提议的基层党组织有10个。
三、意见提议
对收集到的10条意见进行归纳整理，具体资料如下：
1、党费公示工作，增强了基层党组织收缴党费工作的职责感和党员按期缴纳党费的自觉性，提高了党费收支的透明度。
2、党费公示充分保障了基层党组织和广大党员的知情权，是党务公开工作的一大亮点。
3、党费公示的覆盖范围还有待扩大。
4、基层党委也需要进行党费公示。
5、党费公示的渠道要多样化。
关于拟接收xxx同志为_预备党员的公示书
为了加强对发展党员工作的民主监督，确保发展_员的质量，现将发展对象xxx同志的有关情
况公示如下，以便广泛听取意见。
xxx，男，33岁，大学文化，现任xx公司副总经理，高级工程师。该同志1992年8月大学毕业后
分配到xxx有限公司任业务科办事员、科长，11月调xx公司任技术科科长，3月提任x
x公司副总经理至今。8月xxx同志向公司党支部递交了入党申请书，经党支部两年多来的培养
、教育和考察，并经支委会审查和研究，认为该同志已基本具备党员条件，拟在近期召开支部大会讨论接
收其为_预备党员。欢迎大家提出意见。意见可投入意见箱或直接向党支部反映，也可向公司党委或组
织科反映(公司党委电话xxxxxxxx，组织科电话xxxxxxxx)。公示期至2月16日止。
_xx公司xx支部委员会
20xx年2月6日
按照《关于转发<关于对20xx年度中管省管市管党费收支情况公示的通知>的通知》（市直工委发﹝20xx﹞166号）文件要求，我局对20xx年度党费收缴基数、比例和数额的核算、上缴、公示情况进行全面自查，现将相关情况报告如下：
一、充分认识党费收缴的重要性
我局及时组织全体党员学习《关于对20xx年度中管省管市管党费收支情况公示的通知》（嘉组通字﹝20xx﹞94号）精神，充分认识到党费是党员向党组织交纳的用于党的事业和党组织活动的基本经费，交纳党费是党员对党组织应尽的义务，是党员关心组织的一种表现。按照党章规定，党员向党组织交纳党费，是党员必须具备的起码条件。党费收缴、管理是组织建设和党员队伍建设中的一项重要工作，是机关党支部的一项经常性任务，也是加强党员教育管理的一项重要内容。为了加强对党费的收缴和管理，责任和任务都落实到人，支部书记为第一责任人，组织委员具体负责实施。
二、充分遵守党费收、管、用工作的具体要求
我局党支部严格遵守xxx中央组织部《关于中国xxx党费收缴、管理和使用的规定》和市直机关工委有关党费收缴、管理和使用工作的具体要求，进一步规范了党费的收缴、管理和使用工作。
1、党费收缴严格按标准执行
我局党员干部的党费交纳严格按照xxx中央组织部《关于中国xxx党费收缴、管理和使用的规定》工资基数的比例计算和收缴，每逢调资或工资改革，党支部及时依据规定，认真核准党费收缴基数和比例，并将新增的工资及时纳入收缴基数，全体党员能按规定比例及时、足额交纳党费。对每个党员缴纳的党费情况造册登记，以便核查，对于因公外出的党员也能积极督促其足额交纳党费，由于我局党员人数少（10人），我单位党费收缴工作每月收缴一次，做到了无遗漏、无截留，全额上缴。
2、党费管理严格规范
党费管理是一项十分严肃的工作，我局党支部始终坚持严格管理，规范管理的原则，做到统一管理、专人负责，并对具体负责党费工作的人员进行岗前培训，提高其政治素质和业务水平。党费管理人员变动时，严格按照党费管理的有关规定办好交接手续，做到了党费管理人员先培训，后上岗。
三、党费收支公示情况
20xx年度，我局党费收入总额为元。按照相关规定和要求已全部上缴市直机关工委。并于20xx年12月26日—28日在办公楼内对20xx年党费收缴情况进行公示。
今后，我们将按照相关要求的规定，进一步完善相关制度，严格按照党章规定，加强党费管理，强化检查督促，进一步提高负责党费收缴、管理工作人员的业务素质，进一步加强对党员进行经常性的政策教育，增强自觉缴纳党费意识，努力将我单位的党费收缴、管理和使用工作制度化、规范化。
第二条本实施意见适用于在*省行政区域内依法登记注册的企业单位。
第三条*省诚信示范企业（以下简称示范企业）的创建工作，应当遵循科学、客观、公正的原则。
第四条诚信示范企业创建工作要本着“优中选优，宁缺毋滥”的原则，着重把握好“三性”：一是结构科学性。评定的企业要统筹兼顾、科学合理，既有国有企业，也有民营企业，涵盖大、中、小型，兼顾各行各业。二是典型示范性。省级诚信示范企业应当代表着*企业的诚信水平。三是层次合理性。省级诚信示范企业的创建要带动各市（地）诚信示范企业创建活动的开展。
第五条省级示范企业原则上应该是市（地）（含农垦、森工）级诚信示范企业和中、省直诚信建设先进企业。
第六条示范企业创建工作，由省“诚信龙江”建设工作领导小组办公室（以下简称省诚信办）、省经济委员会（以下简称省经委）负责监督管理，委托*省诚信建设促进会（以下简称省诚促会）组织实施。
第七条创建示范企业工作，各部门严禁向企业收取任何费用。
二、申报条件
第八条示范企业必备条件的具体内容是：
（一）重视自身诚信建设，模范遵守职业道德和行业准则，遵循公开、公平、公正的竞争原则，维护市场交易规则；自觉维护自身诚实守信形象，在全省同行业中具有代表性和示范性；
（二）模范遵守国家法律、法规，依法经营，生产经营状况良好，经济效益显著、业绩突出；
（三）企业具有较健全的信用管理制度和财务制度，无弄虚作假行为，依法纳税，无偷逃税款等不良纪录；
（四）重合同守信用，诚实签约，无主动违约、毁诺行为，无重大投诉事件发生；
（五）近三年产品质量、服务质量、维护消费者合法权益，工程质量无重大事故发生；
（六）恪守劳动合同，保障职工合法权益，无拖欠工资记录；
（七）无重大安全生产事故发生；
（八）严格遵守国家环保法规，执行“三同时”政策，无环境污染事故；
（九）有专职信用管理人员；
（十）在金融部门具有良好的信贷记录和较高的信用等级；
（十一）热心社会公益事业，积极参与精神文明创建工作，社会反响好，企业员工具有良好的信用意识，能够自觉地维护自身信用形象；积极参加社会信用体系建设，接受社会公众的监督。
（十二）单位负责人基本信用状况良好，无不良行为记录。
三、创建程序
第九条每个申报年度由省诚信办、省经委确定申报日期并提出具体要求。
第十条申报单位参照申报条件，自我考核，自我评价，认为符合标准，应填报和提供如下材料：
（一）《*省诚信示范企业申报表》；
（二）提供本单位有关企业诚信体系建设方面的文字材料；
（三）工商营业执照，及当地工商部门出具的“重合同、守信用”的认定证书；
（四）税务登记有关材料及相关完税证明；
（五）近三年产品质量检验报告、荣誉证明；
（六）近两年度财务报表(资产负债表、损益表)；
（七）当地环保部门出具的环保达标相关证明；
（八）当地劳动社会保障部门出具的《劳动保障年检手册》等相关证明；
（九）信用评估机构出具的信用报告；
（十）专职信用管理人员职业资格证书。
（十一）企业及企业法定代表人所获荣誉证明。
第十一条各市（地）诚信办会同经委负责受理辖区内的企业申报工作，中、省直有关部门、省级行业协会负责中省直企业的申报工作，各受理部门审核同意加盖公章后将申报材料报省诚促会。
第十二条如发现在申报过程中弄虚作假，或有虚报、瞒报等欺骗行为的，将视为严重失信，取消其申报资格并记入企业信用档案。两年内不得申报示范企业。
第十三条按照第十条所列条件，省诚促会负责对企业填报材料进行初审，初审的主要内容是企业报送材料是否齐全、企业报送材料是否符合要求。
第十四条省诚促会初审合格的企业，由省诚信办、省经委会同省劳动和社会保障厅、省环境保护厅、省工商行政管理局、省国家税务局、省地方税务局、省质量技术监督局、省安全生产监督管理局、中国人民银行哈尔滨中心支行、中华人民共和国哈尔滨海关等相关部门对企业提供的材料内容进行复核。
第十五条成立由省级各行业主管部门领导、省诚促会、省级行业协会领导和有关专家学者组成的审核委员会，负责对复核合格的企业进行审核。
第十六条省诚信办、省经委组织召开示范企业审核会议。会议分为小组审议和审核委员会表决两个阶段。审核委员将小组审议通过的企业名单提交审核委员会进行表决，审核委员会表决通过的企业名及审核报告单提交省“诚信龙江”建设工作领导小组审议。
第十七条省“诚信龙江”建设工作领导小组审议通过后的企业名单在主要新闻媒体和“诚信龙江”网等网络媒体上进行公示，公示期为七天。
第十八条在公示期内，如企业违反法律、法规，发生重大企业失信行为，将取消其诚信示范企业资格。被举报有失信行为的企业，省诚信办、省经委将组织相关部门进行调查核实，根据调查结果提出处理意见。
第十九条公示通过的企业将由省经济委员会、省劳动和社会保障厅、省工商行政管理局、省国家税务局、省地方税务局、省质量技术监督局、省安全生产监督管理局、中国人民银行哈尔滨中心支行、中华人民共和国哈尔滨海关、省“诚信龙江”建设工作领导小组办公室联合命名并授予《*省诚信示范企业》牌匾和荣誉证书。
四、管理
第二十条示范企业荣誉称号有效期为两年。两年期满后，符合条件的企业可以重新申报。
第二十一条建立示范企业信用档案制度。主要内容为：企业申报材料、企业重大信用活动记录，企业信用报告等。
第二十二条实行示范企业年度审核制度。诚信示范企业要自觉加强自我管理，诚信示范企业应写出年度自检报告并填报年审表于次年三月底以前上报省诚促会。不按时填报参审和弄虚作假的单位，命名满两年时，取消再次申报资格。
第二十三条示范企业如改变单位名称，要及时通报省诚促会，以便对其示范企业的称号进行相应更正。
第二十四条省诚信办、省经委与其他职能部门建立联动监督反馈机制，委托省诚促会组织定期走访调查，及时掌握涉及诚信示范企业的纳税、贷款、生产质量等相关信用情况。发现示范企业信用水平下降或出现失信问题，将根据情节轻重，分别予以限期整改，直至撤销其称号的处理。
推荐对象的公示
公示期间，单位和个人可以通过来信、来访或电话等形式，反映公示对象存在的问题。反映和举报的情况与问题必须实事求是、客观公正，不得捏造事实，诬陷他人。凡以单位名义反映和举报情况，应加盖单位公章；个人反映情况，应署真实姓名、单位和联系地址，以便查实。举报人将受到严格的保护。
公示受理部门：校党委组织部
地 点：南校区办公楼三楼
电子邮箱：............
xxx湖南科技大学委员会组织部
尊敬的党组织：今年10月11日至17日，市委组织部组织到杭州进行了为期一周的考察学习，并请有关方面专家作了专题讲座，我有幸参加了这次考察学习。...
导语：当你光荣入党的时候，每个月或某段时间都需要写思想汇报，。那么党员思想报告怎么写呢？很多朋友都很头疼，没思路，因为有的从来没写过思想汇报。...
敬爱的党组织：通过近来对党的先进理论的学习，我深刻地认识到了在以前我对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识只是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过学习，使我对端正入党动机的重要性有了更深入更具体的了解。...
尊敬的党组织：一眨眼，党课的理论篇章就要结束，一切是那么的匆匆，来也匆匆，去也匆匆。对于要接受党教育的我们，这不是结束，这是刚刚开始！我们不能只止步于党课的理论学习上，我们的是要用实践去检验真理，用实际行动去证明自己。...
深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动是xx大作出的一项重大部署，是继承优良传统、永葆党的先进性和纯洁性的必然要求，是应对风险挑战，巩固党的执政地位和执政根基的迫切要求，是凝聚智慧力量、加快实现“中国梦。
敬爱的党组织： 一个政府要让人民满意，必须做到为民、务实、清廉。多年来，党坚持在政府各项工作中全面贯彻反腐倡廉的要求，加强政府改革建设，实行科学民主决策，坚持依法行政。...
敬爱的党组织：通过学习科学发展观，我们知道，科学发展观的核心是坚持以人为本，对于我们党来说，坚持以人为本，就是坚持立党为公、执政为民，就是坚持全心全意为人民服务，就是坚持在任何时候任何情况下，都要相信人民群众、依靠人民群。
敬爱的党组织：历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。党的历史，尤为如此。在建党90周年这重要历史时期，为纪念这个特殊而又意义的重要日子，为了增强广大党员干部对党的理论、党的历史、党的知识的了解和认识，进一步坚。
一、建立专业技术资格申报工作公开制度
根据上级专业技术资格申报工作的部署，集团公司人事部下发文件，并在集团公司网站上公告。基层各单位(含机关各部室、公司、中介机构，下同)应以适当的形式及时向有关专业技术人员予以公开告知。
公开告知的主要内容为：专业技术资格条件、标准；申报程序；申报材料及时间要求。
二、专业技术资格的申报程序及公示制度
申报专业技术资格实行个人申请、民主评议、公示、所在单位考核推荐、集团公司审核推荐、评委会评审、集团公司审批下文的工作程序。
1、个人申请。一般由个人向所在单位口头申请。对不符合申报条件的人员，所在单位应及时告知申请人。
2、民主评议。所在单位召集由相关专业人员参加的专门会议，对申报人进行民主评议。对申报初级资格人员评议的人数一般不少于10人，对申报中、高级资格人员评议的人数不少于15人。民主评议应由召集人公布申报资格规定的条件、标准，申报人作个人业务工作报告，与会人员对照申报资格规定的条件、标准以及申报人专业技术工作等方面的实际情况予以评议。
个人业务工作报告应包括以下几方面内容：个人简历；专业工作经历；职业道德和敬业精神；任现职以来的主要业务工作；主要业绩及获奖情况；继续教育与本专业学识水平；论文、论著、译著等；个人今后努力方向；申报的专业及职级；申报的理由及符合文件规定的条款。业务工作报告的重点为任现职以来的业务工作能力与业绩成果。民主评议采取无记名投票。民主评议结果应当众公开。申报人应回避民主评议。
群众意见分歧较大者（民主评议赞成票不足三分之二）应由所在单位组织人事部门作出较为详细的书面说明。报考专业技术资格（执业资格、职业资格）人员不进行民主评议，但必须进行公示。
3、公示。所在单位组织人事部门（含机关各部室、公司、中介机构）应对申报人的学历、资历、业绩成果、论文、获奖等申报材料，及所申报的专业资格、目前所从事的专业工作岗位、任现职以来的年度考核、民主评议结果等，在企务公开栏中予以公示，单位有局域网的，同时应在局域网上公示。时间一周。
公示的所有材料要经本单位组织人事部门审核，并注明申报人符合申报、评审条件的条款。未经审核或不属实的材料不得公示。
公示应注明本单位及集团公司组织人事部门接受举报的电话。对公示所反映的问题，所在单位组织人事部门应及时核实，未核实的不予推荐。
报送申报材料同时附公示报告。公示报告内容包括：被公示人姓名、公示时间、公示地点、公示内容、公示反映的问题及核实情况。公示报告应由所在单位组织人事部门负责签字，盖单位公章。
4、所在单位考核、推荐。考核一般以上一年度考核结果为依据，并结合民主评议意见与公示结果，对考核等次为“良”（称职、合格）及以上的予以推荐正常晋升，对任现职以来至少有一次考核为“优”的可推荐申报破格晋升。
任现职以来，有下列情况之一的，在规定的年限上延迟申报：（1）年度考核为“中”（基本合格、基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上；
（2）受记过以上处分者，延迟2年以上；
（3）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
有下列情况之一的停止考试三年：
（1）伪造学历或出具各种假证明的；
（2）请人代考或代人考试的；
（3）评卷时发现答卷内字迹不一致或有雷同、抄袭等现象，并经评卷小组认定的；
（4）夹带、传递资料、纸条等或偷换试卷的；
（5）偷看他人答卷或有意给他人抄袭；
（6）利用移动电话、传呼机等通讯工具作弊的。
上一年度没有按要求完成专业技术人员年度考核的，不得推荐申报材料。
所在单位组织人事部门应对申报人的学历、资历、专业岗位、论文、获奖、年度考核结果等进行认真审核，并由审核人签名负责。所有复印件均应与原件核实，并签署审核意见。业绩成果等有关证明材料应由有关部门负责人审核签名负责，并盖部门公章。所提交的申报材料应真实、齐全、规范。组织推荐意见应包括申报人任现职以来思想品德、职业道德、履行职责、业务水平等几个方面。
推荐申报政工专业资格的应盖单位党委（总支）公章，负责人签章。推荐申报其它专业技术资格的盖单位行政公章，负责人签章。
所在单位组织人事部门应按要求上报申报材料，不得委托申报人个人送交申报材料。报考专业技术资格（执业资格、职业资格）人员，由所在单位组织人事部门审核、签署意见、盖章，负责人签字。
5、集团公司审核、推荐。集团公司人事部对上报人员进行审核，对所有复印件要审验原件，年度考核以单位年度上报的考核结果为依据审核。经审核符合申报条件、标准，申报材料真实、齐全、规范的予以推荐，不符合要求的不予以推荐。凡接受个人报名参加专业技术资格（执业资格、职业资格）考试的，基层单位报考人员不再经集团公司人事部审核，个人可直接报名。基层单位组织报考后，应及时将公示报告、报考人员
名单报集团公司人事部；机关各部室、公司、中介机构的报考人员由所在单位审查、公示后，报集团公司人事部审核同意，个人报名。
6、审批下发专业技术资格文件。集团公司评委会评审通过人员资格，经集团公司专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组审批同意，并在集团公司网站上公示一周，无异议后由集团公司人事部下发文件通知。
经组织同意报考专业技术资格（执业资格、职业资格）合格人员，及推荐上报评审通过人员的专业技术资格，在集团公司网站上公示一周，无异议后由集团公司人事部转发文件通知。未按规定程序申报、报考专业技术资格（执业资格、职业资格），不予下文。
7、退回评审材料。集团公司组织人事部按干部管理权限及时退回评审通过及考试合格人员的申报材料、成绩通知单等材料，有关单位应及时归入本人档案。评审未获通过或者职称工作职能部门不予批复人员的评审材料，凡属个人提交的证书、证明、业绩、成果、论文、等退回申报者；凡涉及有关组织核查、评价和评审组织的结论，包括申报表，只退至单位组织人事部门，保存一年后销毁，不退回申报者。
8、对违反有关政策规定或者有弄虚作假等行为而评审通过并获得专业技术资格的人员，一经查实，即予撤消其资格。
三、工作责任制度版权所有
1、专业技术资格申报工作实行分级负责制。
2、没有按要求规定审核、推荐，有下列情况之一的予以责任追究：
（1）没有按要求公开专业技术资格申报文件规定，影响个人申报的，给予所在单位组织人事部门负责人、有关责任人通报批评，并经济处罚200元；
（2）没有按要求组织民主评议的，给予所在单位有关责任人通报批评，并经济处罚200元；
（3）没有按要求公示的，给予所在单位组织人事部门负责人、有关责任人予以通报批评，并经济处罚200元；
（4）没有核实公示中举报申报人有关问题的，给予所在单位组织人事部门有关责任人通报批评，并经济处罚200元；
（5）推荐材料由于审查不严，出现弄虚作假的，取消申报人当年申报资格，并延迟三年申报，有关责任人通报批评，并经济处罚500元。帮助弄虚作假的，视情节给予有关责任人纪律处分，并经济处罚500元，给予所在单位组织人事部门负责人通报批评，并经济处罚200元；
（6）集团公司组织人事部没有按规定要求审核，出现弄虚作假的给予有关责任人通报批评，并经济处罚500元；
（7）推荐上报的申报材料没按要求整理，不齐全、不规范，影响申报人评审的，对所在单位组织人事部门及集团公司组织人事部有关责任人予以通报批评，并经济处罚200元；
（8）评审结束后出现举报，经查属实，视情节给予有关责任人纪律处分，并经济处罚500元；