作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？的小编精心为您带来了莫怀戚《散步》赏析（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
他们长年如一日，兢兢业业，持之以恒，默默地在自己的岗位上无私奉献着。他们用淳朴和坚持践行着自己的诺言。而今，他们虽已远去，但他们的精神却永远值得我们学习。
【人物风采】
莫怀戚：去天堂散步……
著名作家、中学语文课文《散步》作者莫怀戚先生于2014年7月27日15点45分，因病在家中去世。
“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。”相信这段话会让很多人回忆起自己的中学时代。莫怀戚写的这篇名为“散步”的文章，因其细腻温馨的风格，走进很多读者的心中，堪称散文经典。
莫怀戚生前谈及写作时曾表示：“我视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。”
莫怀戚曾说：“写作文并不难！”原因之一，学生作文的基础是模仿。模仿是一切写作的基础，精彩的模仿就是创作的源头，是写作宝贵的财富。每个人都有模仿的潜力，如果被激活，通过训练被放大就可以形成一种稳定的能力。原因之二是规范写作技巧。建立“规范”是写作能力能够持续提升的基础。原因之三是作文的过程是对生活的重现。作文的灵感其实是生活积累和写作规范积累的综合效应，有序调动生活积累和规范积累，是作文成功的关键。
谭文瑞：
起草《告台湾同胞书》的笔杆子
谭文瑞是广东新会人，是著名报人，从事新闻工作50余年，曾任《人民日报》总编辑。30多年前在海内外引起强烈反响的具有划时代意义的《告台湾同胞书》，正是经他手起草的；他是著名杂文家，华君武、丁聪、朱根华等著名漫画家，是他多年的合作伙伴，他的讽刺诗，很多老百姓爱读。
全国人大常委会发表《告台湾同胞书》虽然只是短短的1800字，但作为1979年新年第一声问候的《告台湾同胞书》，不仅融化了两岸之间长达30年不往来的坚冰，开启了海峡两岸和平之门，而且成为了两岸关系发展的重要文献。
《告台湾同胞书》所提及的“通航通邮……旅游参观”等都已实现，这使包括台胞在内的很多人不约而同地用“高瞻远瞩”一词评价这部文献的决策者和起草者。
钱伯初：陪量子力学玩到82岁
在生命的最后时光，82岁的物理学家钱伯初似乎还沉浸在讲台上，嘴中含混地冒出“方程”“数据”这样的字眼。2014年4月30日，他走了。他完成了自己的誓言：“我想在讲台上讲到80岁，还是讲我的基础课。”
作为被称为中国量子物理界“四剑客”之一的物理学家，钱伯初将大半生的光阴倾注在了讲台上。从1957年，他开始在兰州大学工作算起，直到他生命中的最后一年，量子力学的讲台他一站就是57年。
他四季都穿同一款式的衣服，只是冬天会多顶帽子。他的课讲得清晰，有条理，板书工整，“经常给人耳目一新的感觉，没有一分钟是浪费的”。他的课堂，向来都是要提前占座位的。去迟了，便只能坐在过道里。只要年轻人向他请教学问，钱先生从不吝惜时间。不管是课前课后，总有人在楼道里追着钱老问问题。
钱伯初有一句名言：“我经常告诫自己，千万不能让量子力学在我的手上老化。”他在三尺讲台上实现了自己的这一诺言。钱老于2003年获部级教学名师后，写了《我的教书生涯》一文，文章附于那本流传甚广的量子力学教材之后，文中写道：“量子力学诞生至今，历经80年实践检验，基本原理也保持不变。但是，讲好一门课，靠照本宣科是绝对不行的，还必须有刻苦深入的教学研究工作。”“最难讲的”量子力学，钱伯初一讲就是57年，但常讲常新，总有新内容、新方法。在这位物理学家看来，“重科研，轻教学”的观点很大程度地压抑了教师进行教学研究的积极性，延缓了课程内容的改革更新。因为长期坚持教学研究，钱伯初经常扮演“消防队员”的角色――每逢某门基础课“缺人”，他总是顶上去。
钱伯初走后，不断有人去吊唁先生。来吊唁的人惊讶地发现，一代大家竟蜗居在幽暗的斗室，屋内陈设极其简朴，除了各种书籍，别无长物。
格林・马泽尔：传奇指挥家
著名指挥大师洛林・马泽尔由于肺炎并发症于7月13日在美国家中去世。在72年的指挥生涯中，马泽尔指挥过近200个交响乐团的至少7000场歌剧和音乐会演出。
马泽尔5岁时开始学习小提琴和钢琴，从儿童时代就已经表现出不可思议的指挥天赋，8岁时第一次公开指挥一支大学交响乐团。他是世界上最杰出的指挥家之一，也是世界上身价最高的指挥家。自从2002年马泽尔指挥郎朗与纽约爱乐合作音乐会后，他对中国的青年音乐家便赞赏、提携有加。2012年，携英国爱乐来沪时则与上海本土青年新秀小提琴家陈佳峰合作。2013年，他与慕尼黑爱乐的全球巡演，他选择的搭档是中国“90后”钢琴家张昊辰。
柯明：《天书奇谭》人物造型师
画家、动画造型设计师柯明先生于7月13日在美国匹兹堡市因病逝世。他从1964年创作剪纸动画《红军桥》，到1984年的《西岳奇童》，其中最著名的作品是《天书奇谭》。《天书奇谭》是根据《平妖传》部分章节改编而成的动画长片，讲述天宫里的袁公将天书传到人间，向蛋生传授法术造福于民，却遭遇狐狸精与贪官的故事，充满喜剧色彩。当年创作《天书奇谭》，以王树忱和钱运达为首的创作班底不甘心做一部只给小孩看的电影，特请来南京《新华日报》美编柯明（原名吴樾人）担任设计。柯明把潜心研究的中国民间的艺术、绘画、雕塑、玩具、戏曲这些元素用到艺术造型上，片中的很多人物角色形象来自于戏曲造型，生旦净末丑俱全。柯明先生的作品还有《黑公鸡》《张飞审瓜》《曹冲称象》《贾二卖杏》等，有动画、剪纸和木偶。
蓝为洁：南方第一剪
曾参与电影《城南旧事》《巴山夜雨》的著名剪辑师蓝为洁，于2014年2月21日凌晨病逝。蓝为洁与另一位剪辑大师傅正义并称“南蓝北傅”。
蓝为洁1944年高中毕业后进入重庆中国电影制片厂。1949年，蓝为洁进入上海电影制片厂，后又入上海电影译制片厂任剪辑至1984年退休。她以废胶片练手自学剪辑，除了与丈夫汤晓丹合作外，她还与吴贻弓、谢晋等导演有过合作。
她一生参与了300多部电影的剪辑，其中最为知名的作品有《巴山夜雨》《城南旧事》《苦恼人的笑》《南昌起义》《廖仲恺》等。1984年退休后，蓝为洁还为全国多家省市电视台剪辑电视剧达1000多集。蓝为洁对中国电影业界影响深远，包括导演高群书、制片人张纪中、剪辑师周新霞等电影人都曾受其帮助和影响。
蓝为洁提倡“无技巧剪辑”。以前剪电影要转场，镜头之间都要加淡出、淡入、叠化的效果，但她都是直接剪，而且剪辑很犀利。
剪辑作为二度创作的一种，蓝为洁的叙事逻辑与传统不大一样，她的高峰作品《城南旧事》是一部散文电影，剪辑很成功地展现了影片所要表达的意境，创造性的剪辑思维为影片加分。
楼小英：“五里亭”爱心老人
2014年8月6日晚上，带着安恬而祥和的笑容，浙江金华“五里亭”爱心老人楼小英走完了自己朴素而又艰辛的一生。楼小英和丈夫张洪斌一辈子以拾荒为生，从上世纪70年代初到现在一共收养了30多名弃婴。1988年，这对夫妇的事迹经媒体报道后在浙江金华家喻户晓，曾被央视“焦点访谈”誉为“中国希望工程的第一人”。因为当时家住在五里亭，楼小英、张洪斌夫妇被亲切地称为“五里亭老人”。1995年丈夫张洪斌去世之后，楼小英老人便一个人捡破烂维持这个特殊家庭的生计。没饭吃了，老人就出去垃圾桶里翻点吃的回来，洗干净，拿开水一煮，填饱肚子；衣服不够穿，老人就把破雨伞上的布拆下来，给孩子们围上当裙子……虽然生活贫穷，但老人从不肯亏待孩子，经常用捡破烂换来的钱给他们买奶粉吃。在40多年的岁月里，老人收养的孩子先后被人领养，只剩下4个孩子一直陪伴在他们身边。
周清顺：奉献生命的好干部
周清顺2013年被查出患有高血压，做过脑溢血手术，需坚持每天服药。鲁甸地震发生后，他带领村民积极开展自救，由于没日没夜地操劳，2014年8月7日晚8时，在龙头坪安置点核灾时，突然头晕目眩，说话口舌不清，昏倒在地。救援人员把他送往乡卫生院抢救，并在当晚转送到县人民医院，但终因抢救无效不幸逝世。
冷家坡村民小组是一个山高坡陡的村落，地处牛栏江峡谷山顶，距离红石岩村委会5公里，村落只有“羊肠般”的山道通往外界。地震发生后，身为冷家坡村民小组组长的周清顺迅速号召村民排查伤亡情况，把村民转移到安全地带，并组织村里青壮年沿山崖小道转运伤员，同时还积极组织运送救灾物资，开展查灾核灾等工作。仅地震发生当天，他带领群众就从残垣断壁中刨出被埋人员2人，其中村民邓明秀得以生还。
劳伦・白考尔：传奇女星
好莱坞“黄金时代”的传奇女演员劳伦・白考尔于2014年8月12日去世，享年89岁。劳伦・白考尔在电影中以集性感与冷酷于一身的理想女性形象著名。她和明星亨弗莱・鲍嘉的爱情被传为好莱坞的一段佳话，二人合作了多部经典黑。白考尔在百老汇和好莱坞都成绩斐然，曾被授予奥斯卡终身成就奖。
自与鲍嘉结缘成为伴侣后，他们夫妇合演了《夜长梦多》《逃狱雪冤》和《盖世枭雄》等。不过，她的演艺之路并非一帆风顺，很多角色都脱不了《江湖侠侣》的模式。
直到在参演电影《愿嫁金龟婿》时，她一改以往作风，开始走喜剧路线，赢得了许多赞赏。但是，她参演过的其他电影却少有经典之作。
到了20世纪六七十年代，白考尔还偶尔会参演电影。其中，比较有名的当属1966年与保罗・纽曼合演的影片《地狱先锋》，1974年热门影片《东方快车谋杀案》以及约翰・韦恩的最后一部电影《英雄本色》。
1996年，在芭芭拉・史翠珊执导的《双面镜》中，她扮演了一个性格招摇的母亲，并以此得到了奥斯卡最佳女配角的提名，但未能得奖，不过斩获了金球奖最佳女配角，这也成为了她演艺生涯的最高峰。
当谈到事业和生活时，白考尔曾说：“那就像坐过山车一样，过山车所到达的那个制高点正如我人生的巅峰，是任何人都渴望企及的高度。但是，过山车所到的低处也正如我现实中所遭遇的低谷一样，比任何人所经历过的低谷都要低，比地狱还要低10度。”
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学**惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学**惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对**性。
二、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体**观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学**惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学**惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到**要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生**认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的。分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明
六、课时安排：
周次内容
1培养良好的学**惯（一）
2汉语拼音1、2、认一认、
3汉语拼音3、4、5
4汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7
5汉语拼音8、9、认一认3
6汉语拼音10、11
7汉语拼音12、认一认4
8汉语拼音13、14
9汉语拼音15、认一认5、复习、
10识字1、2、3、
11练习1、课文1、2
12课文3、4、练习2
13课文5、6、7
14课文8、练习3识字1
15识字2、3、练习4
16课文9、10
17课文11、练习5
18课文12、13
19练习6
20复习
21机动文
一、班级基本情况
本班大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学**惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元：
1、两位数乘两位数
2、千米和吨
3、解决问题的策略
4、混合运算
5、年月日
6、长方形和正方形的面积
7、分数的初步认识
8、小数的初步认识
9、数据的收集和整理
10、期末复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。
（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4．情感与态度方面。
增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。
四、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的。奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
五、教学课时安排：
一、两位数乘两位数…………………………………………10课时
☆有趣的乘法计算…………………………………………1课时
二、千米和吨……………………………………………………3课时
三、解决问题的策略……………………………………………4课时
四、混合运算………………………………………………………5课时
算“24点”……………………………………………………1课时
五、年、月、日……………………………………………………6课时
六、长方形和正方形的面积………………………………………9课时
七、分数的初步认识（二）………………………………………6课时
八、小数的初步认识………………………………………………4课时
九、数据的收集和整理（二）……………………………………3课时
这篇初一语文上册期末复习前五单元文学常识的文章，是
第一单元：《走一步，再走一步》莫顿·亨特，美国作家。《蝉》小思，香港作家。《贝壳》席慕容，台湾作家。《紫藤萝瀑布》宗璞，选自《铁箫人语》。《童趣》选自《浮生六记·闲情记趣》，沈复，清代文学家。第二单元：《理想》作者：流沙河。《我的信念》玛丽·居里，波兰人，科学家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。第三单元：《春》朱自清，选自《朱自清散文选》。《济南的冬天》老舍，原名：舒庆春，字舍予，北京人，作家。《秋天》何其芳，四川万县人，现代诗人，评论家。《观沧海》曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。第四单元：《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，法布尔，法国昆虫学家。《山市》选自《聊斋志异》，蒲松林，字留仙，清代文学家。第五单元：《风筝》选自散文集《野草》，鲁迅，原来周树人，浙江绍兴人，中国文学家，思想家，革命家。《散步》作者：莫怀戚。《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔印度文学家。《荷叶·母亲》，冰心，原名：谢婉莹，福建长乐人，现代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。《世说新语》，是南朝宋彭城人刘义庆组织一批文人编写的书。第六单元：《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦童话作家。代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。《天上的街市》和《静夜》，选自《郭沫若全集》，郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人，学者，代表诗集《女神》《星空》。《女娲造人》选自《神话故事新编》作者：袁珂。《智子疑邻》选自《韩非子·说难》，韩非子，战国末期思想家。代表作《韩非子》《塞翁失马》选自《淮南子·人间训》，《淮南子》又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织编写。
文|陈乐鑫
世上的风景万千，而心中的风景独幽。走过那么多风景，也只有一两处在心中清新隽永。能够留存的，便是刻下了深深的心痕。能够留存的，便是涂抹了喜欢的颜色。那一处旖旎的柔软，当记忆的风吹来时，便漾出无边的心澜，念也悄悄，思也无言。 撷取记忆中的一朵，在怀中偎暖。光阴画面般闪过，我静坐着，欢喜着，像一个无邪的少年。我已学会安慰我的孤单，在一个人的日子。沉沦在心中的那处风景，忘记了岁月的变迁，流年的暗换。就这样独守清幽，就这样寂静喜欢。就这样静静的走过，每一个黑夜白天。
‘夜太长，梦太深，太过寂寞的人生啊，我不过是要一个边走边说的人。’在这样的一个时光中中，总会有难么一页是难舍的，好似那么深，却又那么暖。也许光阴的美好，就好比相遇与别离间镌刻在岁月里的痕迹。青春，这个段落就是一首无字的的神曲，没有能唱出的词语，但谁都能为那样的旋律跳动神经，一直在心中生生不息，除了怀念念，更多的是希望。
喧嚣世间，见证过多少华丽瞬间，看过多少物是人非的风景，相遇多少聚散依依的旅程，有多少温情是隔水观望的花，我做不了你的一念瞬情回忆，而你，却早已沦为我百转千回的梦境。天依高，云仍淡；情未尽，人早散，年时的莫失莫忘，总被散落在落花流水间，谁吻过谁眉，谁许过谁两心不忘，在将来的某一天都将重要了。任你在时光的镜中怎样涂抹，也描摹不出最初的滋味，曾经的风景再美，也只是曾经而已。只有回不去的过去，没有过不完的当下，伤划在心底，痛过了，终会结茧，其实，我们每个人都比想象中的要坚强。
在岁月中打坐，舔舐着年深日久的暗伤。
因果扑朔迷离，我无法占卜未来的方向。无情的风呼啸而来，然后又携尘而去。
我的眸子里没有表情，只有一层黯淡了的星光。手中的花茶寂寥无声，只留一手的余温，经历过后再想起，那些曾经唱过的歌，依然飘荡在心里；曾经爱过的人，却再也提不起恨，遇到了，莫问是缘是劫，爱过了，别问缘深缘浅，珍惜了，便是永远。年少的感情，遇见，交错，也许已然是最好的结局，岁月，就在这念与不念之间渐行渐远，你我的心都就在路上各自行走，一半欣喜，一半忧伤。
相遇，恰似两颗相互对望的星辰，辉映着我的孤独，遥望着你零落的美丽。时光是这样无语而芬芳。不知道，该以怎样的语言倾诉，心灵彼此刹那间的碰撞。你像一只蜻蜓，轻轻点过我平静的波心。我是满心的欢喜，又是如此忧戚。有这么一段情，虽短暂，却已然走过各自心间，你不说我亦不念。在某一触动的时刻，你无需怀念，眼泪会让你记起每一个细小的情结。总认为，不再念起，亦不再染相思；总认为，不再念起，就不会再有忧伤；总以为，放不下所有，却会在眼泪掉下时转身离开，因为我只想看到彼此初识的微笑。我将一些沧桑，尽藏于心，我将一些过往，尘封收藏，不再去问流水无情还是落花无意，也不再执着的找寻有你的天涯。将所有的牵念，化做深深的祝福；你一定要比我幸福，爱若相逢，记住已然足够。或许在生活的某个插肩中因为哪个路人突然记起彼此，那时你我都已豁然开朗，轻轻的嘴角上扬，接着迈开脚步。
在生活疲惫的时刻，你停下自己的步子，静静的随手打开尘封的日记本，感慨道：有多少时间可以用来等待？有多少人值得回眸？慢慢就都显现出来，那些你曾一直执着的东西，想着想着就淡了；那些一直在乎的人，走着走着就散了，莫名的不解自己当时的执着，更乱绪于那些走散的友人之中，开始对自己的一个“理”的认识，对那些经历过的事情开始自我剖析，格物致知。你会发现：谁能执守一颗心，直到永远？谁会牵一人手，走过沧海桑田？看过太多风花雪夜的缠绵，听过太多天长地久的誓言，岁月中的一幕阑珊，你我都再也无法拾起。我们都是璀璨星河中，一枚最平常不过的星子。你有你的光芒，我有我的方向。
我说着只有自己才懂的言语，是这样虔诚的仰望着苍穹。我时刻找寻着灵魂栖息的地方。
一、学情分析
四（3）班共有学生39人，其中男生25人，女生14人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学**惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：
本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面**地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。
习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练**提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对**，又自成系列。
学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
三、教学目标：
1、学**惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读本册生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。
四、教学重、难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
五、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的。训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过****学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
人世有代谢，往来成古今。
世间多少情，尽付此清明。
燕影斜飞，花红柳绿，春风骀宕，序属三春。
人间三月天，清明祭奠时。人言春皆有意，春风过处，万物萌生，草长莺飞。我却道春无情，一夜春风，杨柳伤怀，草木含悲。江南连绵细雨，真如路上行人断魂泪，总是打湿了阡陌，也打湿了怅惘，飞洒于春深不归。粉墙黛瓦间，思想不觉印上了湿润的唇痕，缪雨轻抚脸颊，惹人忆雨纷飞。
时光若水，点滴都是生命之痕。与江南暖冬作别，那一股股小桥流水，汇坠入交错的河流，构成多水的鱼米江天。流连于水光山色，微风吹拂，雨的润泽击在脸庞，洒下缕缕斑驳印迹，透过肌肤，又抵达心灵。何处清明？波澜如泣，霏雨似沥，清明一阙播离歌。此时节，魂断处，烛纸烟飘，
哀思阵阵，不绝如缕……
乍暖乍寒天气，乱花渐次欲迷。满眼银丝飞逸，湿了碧云，湿了衣襟。眼前，有已永恒融入灵魂的回眸，每每念及，泪已眶盈。回望无垠岁月，四季更替，万年飘雪，万年飞雨，万年流云。无数韶华褪色，无尽往事归尘。积淀的，只是一次次前生后世轮回的思考，只幸尚在时空与红尘牵手。纷思如烟，入长空，神达旷古，心游太虚。故于清明时节，用亘古的情怀，
写下悠悠远远的祭词。
泱泱中华，赫赫辉煌；三皇五帝，日明月朗；纬天经地，人神共襄。祖宗者，非寥寥数众，非几朝兴替，凡五千余年，弥刚弥强。开启懵懂，福祉百姓。树艺五谷，恩泽苍生。广施教化，四海同宗。法乾坤以正衣裳，造书契而立五行。务农桑，筑城室，安定家邦；创文字，造舟车，走出洪荒；定算数，问医药，德披万民；设官制，举贤能，天下襄义。巍巍功德千秋，绵绵流芳百世。“盖闻功莫大于抚世建国，德莫崇于厚生利民；勋莫高于勘暴定乱，业莫彰于创制修文。”泽披四海，迈古铄今，其功劳当祭。
千秋功罪事，丰功焝耀筒编，骏烈千垂宇宙，唯与天地无极，共日月并存。盗跖庄蹻流誉，叹勤劳智慧多遭野蛮血腥；陈王奋挥黄钺，惜安居乐业仅昙花一瞬。生灵命运，只是少数人导演之悲欢离合；梦想桃花源境，只在陶令的酒醉中落英缤纷。“宁当太平犬，不做离乱人。”有多少民族屈辱，哀鸿涂炭？幸仁人志士，民族精英，惟大业是勤，惟国家是崇。前仆后继，为国康泰，屡建旷世丰功。巍巍英魂，奇矣伟矣，可钦可敬。
孰为祭文，当为情祭。因芸芸众生，多为执念；大千世界，总归一情。大情，为国为民，如屈子，如陆、辛；小情，心灵执着，姑不论介子推抱柳而焚，如三毛割腕，如海子卧轨。另有恨天弄人，撤手人寰，昔日音容映帘，粉饰成戚戚心房，幽幽而念之，曲未终，天人永隔，是与不孤……不见风雪，幽怨情丝，凝眉堪受，蓦然觅处，总在酒栏误，原为自己哭无诉。何不借酒，洒向这坟前花，墓前树，了却恩怨无数。虽属小我，聚成大义，天下之情，可歌可泣。
“慎终追远，不忘先人。”杨柳风过，落花如雪，拂袖还沾衣，一时间惟语哽咽。人间花雨间，缓步清吟。折一束杏花、挽一行垂柳、掬一怀雨丝，执一束诗札，但没有尘俗浊污。如纷纷霏雨、细细春风，作十丈软红奉供！紫陌红尘，此刻只是飞灰；音容空灵寂灭，随落花远去。花开花谢，已是轮回，阿赖耶识，刹那生灭。断肠般美丽悄然而至，却带着三千世界的沉重。
远山苍苍，江水泱泱；水云深处，只留惆怅。身于山前辗转，看微风卷春，天地弥散。细雨汇成水流，如思念绵绵不绝。水倾河流，是对灵魂送去祝愿。只叹关山路远，十年不得一祭。惆怅此心，何处可寄？一份隔世追思，惟借浮云遮眼。音容笑貌，历历在目，谆谆教诲，犹言在耳。但客心流水，随缘天涯，念千里孤坟，何处凄凉画卷？
死者长已矣，存者永怀悲。但情堪忆，恩堪记。甬，江南一隅。青山毓秀，桔林似碧，生于斯，长于斯。如一棵鲜活桔树，山水里熏陶，呵护下长成。只知，若无精心呵护，生命早已堕入轮回。此恩情，纵蓝天为纸，巨树作掾，如何抒尽？柔肠百结，魂牵梦萦。呜呼，外公外婆，想来杯土带愁，杂草含烟，竟无言以对。烛纸青烟，思绪盘恒，纷雨枝头，追思游弋。唯祭天国安息，远离颠倒俱恶，得大成就，成道菩提。
取柳著户上，百鬼不入家。生涯路远，谁借我情心，给我剑胆？误入红尘若许年，当无悔今生。一剑在手，苍茫独舞，舞尽人间凄凉，舞遍笙箫柳月。不如归去，明朝花落，十方俱无，惟有红颜坟前哭。春意未落，牧童犹在，一指何堪，可留一盏杏花否？当是，漫长岁月，情于缱绻追意，哀思不再重负。
清明节孤单夜，愁怨如斯，回味如斯，生死无界，轮回由天。踏碎人间几缠绵，只留丹心歌一曲。荡气回肠间，我叹，生与死的赤裸面对，只是一层黄土之隔。死之入土为安，无非三尺见方，却是一世归宿；生时碌碌，终究同归殊途，且乞丐与国王平等，并无高低贵贱之分。纵悬泪悲恸，彼曷苍天，何其有极？呜呼！花开花落，草木荣枯，人生一世，不过三尺黄泉！
俱往矣。昔者已静，生者未央，是非功过且化云烟。因生者总不断成为逝者，下一代总不断长成，此乃自然定律。而清明，似祭现在的以前，亦以后我之去者。是故燃香修礼，祭天地而作叹，以虔诚为致祭：皇天后土，功被遐荒，雨露既濡，曷胜感慕；时空殊隔，英灵尚在，唯唯上香，稽首百拜。
散文的意境是指文中描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。对于散文来说，意境是它的生命，有了意境的散文才具有生机和活力。下面我们就从找文眼、明线索、抓细节、品语言等几方面来举例分析，领会散文的意境美。
一、找文眼
文眼，即文章的点睛之笔。它经常出现在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的，它可以是包含激情的只言片语，也可以是表达深刻感受的句子。大凡好的散文往往都有“眼”的安置，找到了文眼，就等于拿到了领会散文意境的钥匙。
如莫怀戚的《散步》结尾写道“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬、对小的爱护。这一点睛之笔充满了对生活的责任感、对生命的热爱。阅读本文，我们会沉浸在浓浓的亲情之中，觉得生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。一次平常的田野散步却写出如此大的意境，着实让人心灵受到震撼。
二、明线索
线索是文章结构的主线，明确了线索，也就抓住了作者的思路。如朱自清的《春》，全文以“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这句话为线索，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。开头写春天在盼望中到来，中间是美好的春景画面，最后以赞美作结。这一结构创造了文中有画、文中有诗，诗画合璧的艺术境界，淋漓尽致地抒发了作者内心的情感，字里行间洋溢着对春的赞美之情。
散文形散而神聚，要达到形与神的统一，就必须有明确的线索把零散的材料贯穿起来。如杨绛的《老王》，作者以与老王的交往为线索：坐老王的三轮，一路和他闲聊；老王得了夜盲症，作者的女儿给他大瓶的鱼肝油；老王给作者送冰块，车费减半；送钱先生看病；去世前还硬撑着送香油、鸡蛋等。文章以彼此的交往为线索，将一幅幅真实的生活画面展现在我们面前，激起我们情感的共鸣：人地位上都是平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有鄙视不幸者的理由！
三、抓细节
很多优秀的散文都是在细微处见精彩。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，写景抒怀，其中对眼前的盛开的紫藤萝花的描写，从颜色到形状、到神态，细致生动，尽显花的勃勃生机和生命的美好。这些细节描写是作者抒情的依托，是情思得以飞扬的缘由。作者由花想到了人，悟出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一深刻的哲理。
传神的细节描写，不但使散文形象可感，更有助于拓展意境。胡适的《我的母亲》中写道“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”这些细节描写把一位慈爱的母亲带到了我们面前，“我”对母亲的感激、爱戴和怀念之情不言而喻。传神的细节，真切的情感，构成一种独特的意境美。
四、品语言
散文的语言要比其它文体的语言更凝练、更清新。通过对语言的品味，我们同样可以领会到散文的美好意境。
首先，关键词语的妙用，能够突出人或事的特点特征。如《春》中“小草偷偷地从泥土里钻出来”一个“钻”字，生动传神地写出了小草顽强的生命力，流露出作者的喜爱、赞美之情。
一、指导思想
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作
本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级**、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：
1、师资紧，课时少，教学任务重；
2、《牛津小学英语》4B和5B教材是各校初次使用，任课教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程；
3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
（一）、加强理论学习，更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程**的精神，充分认识课程**的重要意义，关心并参与当前的课程**研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2、精心**理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）、落实教学常规，提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：
1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。
各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的`教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
为引导教师进行课堂教学研究，提升本市课堂教学水平，本学期拟进行小学英语优质课评比活动。
苏州市将于五月份举行小学英语教师技能展评活动，本市将及早发动、组队，竞赛人数共7人，竞赛形式为2人英语会话，2人才艺展示，2人简笔画和板书，另由1人为教师、6人为学生组成的微型展示课。请有这些方面特长的老师主动报名或由学校推荐。
3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。