拟人句优秀5篇

花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!下面是整理的拟人句优秀5篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

优美拟人句 篇1

1、绿油油的小草被风吹弯了腰。

2、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

3、秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4、花儿在风中笑弯了腰。

5、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

6、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来,悄无声息地走开。

7、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。.。

8、天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏;春天是出生的婴儿,娇小可爱。

9、春天就像活泼的儿童,憧憬渴望;春天就像健壮的青年,充满朝气;春天就像健康的老人,令人回味。10 。风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

11、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

12一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。

13、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。

14、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。

15、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

16、船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿 `。

17、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。

18、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。

19、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

20、。宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语

22、 巨浪伸出双臂把我猛地托起。

23、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

24、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

25、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

26、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。

27、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。

28、阳春三月-§ ,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

29、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

30、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。

31、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

32、落叶随着风高低起舞。

33、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

34、风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

35、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她们正在向着我们点头微笑呢!

36、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

37、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。

38、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。

39、春天就像活泼的儿童,憧憬渴望;春天就像健壮的青年,充满朝气;春天就像健康的老人,令人回味。

40、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。

41、宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语

42、秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

43、风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

44、秋天迈着沉稳的脚步,缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

45、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

46、小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

47、落叶随着风高低起舞。

48、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

49、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。

50、月亮一露面,满天的星星惊散了。

关于拟人句 篇2

1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

2、春雨是一年雨季中最温的。春雨下起来,就如千缕万缕细细的银丝,带着冬季残留下来的微微寒意,还带着春天的喜讯,微笑着温柔的下起来,冲刷着冬天遗留下来的痕迹,迎来春天。

3、小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场,在上面欢快的挥洒自己的笑容。

4、柳枝在春风中飘动,像小姑娘在轻盈的跳舞。

5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

6、细细的润润的,抚摸着你的脸。

7、小树摆动着枝叶,向我们点头笑

8、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

9、秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟。来时,她或许会带了一袭秋风,雨中透着丰收的喜悦,偷偷的躲在云中,任由雨水滴到人间,看着大地喜悦的接受雨水的滋润。

10、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

11、春姑娘迈着轻盈的脚步飘飘洒洒的来到人间。

12、春天的风像妈妈的手,温暖轻柔地抚摸我们的面颊。

13、春雨是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。

14、春雨是一年雨季中最温的。春雨下起来,就如千缕万缕细细的银丝,带着冬季残留下来的微微寒意,还带着春天的喜讯,微笑着温柔的下起来,冲刷着冬天遗留下来的痕迹,迎来春天。

15、春雨用她温柔的手掌抚摸着大地。

16、大地说春雨是为春天到来而感动留下的泪水。

17、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。

拟人句 篇3

26. 秋天来了,树叶从树上恋恋不舍地落下。

27. 在秋天,高粱笑红了脸,玉米乐弯了腰。

28. 我爱硕果累累的秋天,但我更爱秋天的傍晚。每到黄昏,我总爱漫步山头,去寻找她的足迹。

29. 深秋,树叶枯黄了,纷纷扬扬地落在地上,像铺上了一层黄地毯,惟有鸡冠花不忍谢去,颇有独立寒秋的味道。

30. 秋天是一名妩媚的江南少女,带着一身清爽降临尘世,洗刷赤日炎炎,腼腆地奔跃在林樾之间,挟来习习秋风;挟来遍地丰收。

31. 秋姑娘带着她丰收的果实,为农家带来了喜悦。

32. 秋姑娘穿着火红的衣裳带给人们丰收的喜悦。

33. 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

34. 秋,温柔地抚摸着花儿,轻轻地哼着催眠曲,花儿入睡了;秋又去轻轻地拍打着树木,唱着优美的摇篮曲,树木也沉寂了。

35. 在热魔王最猖狂的时节——夏离开了人间的时候,秋便迈着轻盈的脚步来到了人间。

36. 再看看操场四周的柳树,那飘舞的长发也失去了往目的浓密。

37. 玉米像列队的士兵,一个个牛角尖似的玉棒,龇牙咧嘴地吹着胡须。

38. 一阵阵秋风吹来,树枝不停的晃动,枝头上的桔子也跟着跳舞呢!

39. 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

40. 秋天就像妈妈的手抚摸着我们。

41. 秋天的颜色像黄金一样,为人类带来财富。

42. 秋风吹过我好像闻到了米饭的香味。

43. 树下的蚂蚁排着整齐的队伍在寻找着食物,它们正准备过冬呢!

44. 秋天来了,风伯伯把夏天的。炎热吹走了。

45. 秋姑娘又把神奇花粉撒在田野里,田野里的高粱马上涨红了脸,稻子笑弯了腰。

46. 秋姑娘来到农田里,玉米可高兴了,它特意换了一件金色的新衣,咧开嘴笑了,露出满口金黄的牙齿。

47. 饱满的玉米粒儿向人展示秋天特有的姿色。

48. 金黄的田野,沉甸甸的麦子把杆子压弯了腰。

49. 火红的石榴咧开嘴好像对着小朋友微笑。

50. 热情如火的夏天哥哥依依不舍离开了,笑容甜美的秋天姐姐穿着金色的长裙飘然而至。

简短拟人句 篇4

1、菠萝的头上戴着皇冠。

2、成熟的苹果就像小姑娘的脸蛋样红扑扑的。

3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。

4、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

5、大兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

6、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。

7、高粱赧红了脸,羞答答地微微低下头。

8、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。

9、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

10、花儿在秋风中笑弯了腰。

11、黄橙橙的橘子在枝头笑弯了腰。

12、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

13、落叶随着风高低起舞。

14、忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭,那是在教我们勤劳。

15、梦像片雪花在空中飘舞想抓住他,他已经融化了。

拟人句 篇5

三年级的学生已经掌握了一些修辞知识,当他们往往在练习时出现分歧时,常虚心地请教老师。同时,如果不是有这个微课比赛驱使我,,我也不会静下心来思考一下比喻和拟人这两个知识点。如果不是为了今天的这一节课,我不会搜集那么多关于拟人句与比喻句的区别的资料。没有这一行动,那么也许几年后的我对拟人句和比喻句的区分仍是一知半解

记得曾经思考过“春风像母亲的手抚摸着你”这一句子。这个句子究竟是比喻句还是拟人句?一开始,我认为它该是一个拟人句,因为它把春风当人来写,而且赋予了春风以人类的思想感情和行为。可是有同事认为这是一个比喻句,一种理由是“抚摸”不纯粹属于人类的动作,一种理由是教参上如是说。但我还是偏向于它更多成份体现了它该属于拟人句,理由是:如果只说“春风像母亲的`手”或改成“春风像抚摸着你的母亲的手”,那么它该是比喻句,因为缩句后“春风像手”,其本体、喻体和比喻词都非常明显。但原句缩句后应该是“春风抚摸着你。”,虽然“抚摸”一词可以用于动物的动作,但在此句中又明显用“像母亲的手”来提示把春风当人写了,而强调的是赋予了春风如人类的思想感情和动作。

歧义难解,也因为我想认真地上好这一节课,真正备好这一课,我搜寻了大量资料。

终于,功夫不负有心人,我找到了区分的关键点了,知道这个句子应该是比拟句,又或者可称作“联想句”。原来拟人句有三个特点:所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。这些知识点也是我在本次课堂上的讲解重点。但如果在讲比喻句和拟人句的区别时,分别举一个比喻句和拟人句作为例子,并同时在屏幕上显示,并分析句子结构,找出比喻句中“把什么比作什么”,“本体”、“喻体”、“比喻词”分别是什么,而拟人句是把“什么当作什么来写”,标志性的词语是哪个动词等,学生了解这两个修辞手法的区别也许会更为直观,印象更加深刻。为此,我希望在下次课堂教学中能更好地思考,选择更好的题材,发掘知识点的内在联系,上好每一节课!

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